打通中学初三备课组---多彩的物质世界 全章导学案(杨朝铭主备)

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打通中学初三备课组---多彩的物质世界 全章导学案（杨朝铭主备）

第四节、测量物质的密度（共2课时）导学案

(一) 学习目标

1、知识与技能目标：

(1) 通过实验进一步巩固物质密度的概念；

(2) 尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象；

(3) 学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。

2、过程与方法目标：

通过探究活动学会测量液体和固体的密度。学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。

3、情感、态度与价值观目标：

培养学生严谨的科学态度。

(二) 学法点拨

本节在学习质量、密度概念及用天平测量质量的基础上，学习测量物质的密度。学习利用公式间接测定某个物理量的方法。

33量筒的容积单位一般是毫升(mL), 也有使用立方厘米(cm)作单位的。1mL=1cm.认识量筒的量程

和分度值。

测量物体体积的方法：

规则形状物体可以用直尺测量。不规则形状物体可以用量筒测量。用量筒测量体积常用“溢杯法”：将物体浸入盛满水的容器中，同时将溢出的水接到量筒中，读取量筒内水的数值便是该物体的体积。测量石蜡等密度密度比水的密度小的固体的体积，可以采用“悬垂法”：先读取悬挂重物被浸没于量筒中液体对应的体积，再将石蜡和重物系在一起浸没于量筒中，读取此时的液体体积，两者的差便是石蜡的体积。

教学过程

第1课时

一、引入新课

通过上一节课学习，我们知道密度是物质的一种特性。在实际应用中有重要的意义。

1、问：什么叫物质的密度？怎样计算物质密度？

2、出示一块长方体铁块，问：要测这铁块的密度，需要测哪些量？用什么器材测量？记录哪些量？怎样求出铁块的密度？

3、再出示一块任意形状的石块和装在小碗的盐水问：能否用测长方体铁块密度的方法测这块石块的密度和小碗里的盐水？用刻度尺不行，那么用什么仪器来测定形状不规则的石块和盐水的体积？出示量筒，指出液体的体积可以用量筒来测量。

二、引导学生看书P 18---20，完成预习作业并提出不懂的知识点：

1、测量一种物质的密度，一般需要测量它的 和 。然后利用公式 ，计算出物质的密度。这是一种 (填“直接”或者“间接”)测量法。

2、测量形状不规则固体体积的时候，要用量筒来测量，量筒的容积要适量，适量的含义是固体 (填“能够”或者“不能”)浸没入液体中。

3、小亮做测量石块的密度的实验，量筒中水的体积是40mL，石块浸没在水里的时候，体积增大到70mL，天平测量的砝码数是50g,20g,5g各一个。游码在2 .4g的位置。这个石块的质量是 ，体积是 ，密度是 。

4、测液体密度实验中：

⑴ 原理是：ρ=

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⑵ 方法：①用天平测 的总质量m1 ；②把烧杯中的液体倒入 中一部分，读出 内液体的 V；③称出 中剩余液体的质量m2 ；④计算出量筒内液体的质量m= ⑤求出液体的密度ρ= 。

5、下面是小明在测铁块密度时的主要步骤，请你写下正确的操作步骤序号( )

A、 将m、V代入公式中，算出铁块密度

B、 铁块用细线拴好轻轻放入水中，测出水和铁块的总体积V2

C、 在量筒中倒入一部分水，测出水的体积V1

D、 用天平称出铁块的质量m

E、 根据数据V1 、V2算出铁块的体积V

6、学生提出不懂的知识点，老师解析 A B C D

三、老师分析重难点密度

1、量筒的使用

指出：量筒中液面呈凹形时，读数时要以凹形的底部为准，且视线要与液面相平，与刻度线垂直。

1、探究怎样用量筒测量不规则形状物体的体积

方法：先在量筒中装入适量的水(以待测体积的物体放入量筒后能完全浸没，且量筒中的水上升的高度不超过量筒的最大刻度值为准)，读出此时量筒中水的体积V1；将不规则形状物体浸没在量筒中，读出此时量筒中水面所对应的刻度值V2。V2与V1的差值就是被测不规则形状物体的体积。

2、了解这种测量方法的原理：利用等量占据空间替代的方法进行测量。

3、探究怎样用量筒测量一些形状不规则且无法浸入量筒之内的固体的体积。

可采用“溢杯法”测量其体积。所谓“溢杯法”即将物体浸入盛满水的容器内，同时将溢出的水接到量筒中，读取的数值便是该物体的体积。但现有量筒一次不能盛取石块溢出的水量，可用较大容器盛接溢出的水，再分若干次用量筒测量所接到的水，多次读取数据，最后相加得到石块的体积。

4、探究怎样用量筒测量密度小于水的不规则物体的体积。

(1) 压入法：用一根细而长的铁丝将蜡块压入水中。蜡块投进量筒和压入水中后量筒中水面所对

的刻度的差值就是烹块的体积。

(2) 沉锤法：用细线将一个钩码系在蜡块下面，用细线吊着蜡块和钩码放入量筒，钩码先浸没在

水中，记下此时量筒中水面所对应的刻度值V1，然后钩码和蜡块一起浸入水中，记下此时量筒中水面所对应的刻度值V2，V2与V1的差值就是蜡块的体积。

四、抽学生上黑板演示测量形状不规则的塑料块和盐水的密度

1、学生分组设计实验方案、设计实验数据记录表格。

2、各小组间交流所设计的实验方案。根据交流结果对自己设计的实验方案进行适当调整。

3、各小组汇报实验数据，然后进行讨论；

引导学生进一步体会到：密度是属于物质本身的一种特性，其大小与物质的质量、体积无关 ，它与物质种类有关，同一种物质密度相同。

五、达标自查

1、为了减轻飞机的质量，制造飞机时，应该选用密度较 的材料。

32、下列是不同量筒的量程和分度值，小明同学要测量出密度是0.8g/cm的酒精100g ,则应选择( )

A、50mL，5 mL B、100 mL,2 mL C、250 mL,5 mL D、400 mL,10 mL

3、用天平和量筒测量食用油密度的实验中，不必要且不合理的是( )

A、 用天平称出空烧杯的质量

B、 将适量的食用油倒入烧杯中，用天平测出杯和油的总质量

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C、 将烧杯中的油倒入量筒中读出油的体积

D、 用天平测出倒掉油以后烧杯的质量

4、下面是小明在测铁块密度时的主要步骤，请你写下正确的操作步骤序号( )

A、 将m、V代入公式中，算出铁块密度

B、 铁块用细线拴好轻轻放入水中，测出水和铁块的总体积V2

C、 在量筒中倒入一部分水，测出水的体积V1

D、 用天平称出铁块的质量m

E、 根据数据V1 、V2算出铁块的体积V

5、思考书上P 20 1、2题做在书上

第二课时

一、学生分组导物理实验室完成-----测量物质的密度实验

（一）测量形状不规则的塑料块的密度

（二）测盐水的密度

要求：1、学生分组设计实验方案、设计实验数据记录表格。

2、各小组间交流所设计的实验方案。根据交流结果对自己设计的实验方案进行适当

调整。

3、各小组汇报实验数据，然后进行讨论；

结论：密度是属于物质本身的一种特性，其大小与物质的质量、体积无关 ，它与物质种类有关，同一种物质密度相同。

二、达标训练

1、（2008佛山）下面是小丽在测量一块矿石密度时的主要步骤。

（1）下面的操作有哪些是必要的，请你把必要的操作按正确的顺序将序号排列出来：

A．用调节好的天平测出量筒的质量为200g

3B．向量筒中倒进一些水，测出这些水的体积15 cm

C．用调节好的天平测出矿石的质量28g

3D．将矿石浸没在量筒中，测出矿石和水的总体积25 cm

E . 将必要的数据填入下表中，利用相应公式，求出矿石的密度。

正确的操作顺序为 。

2、13、（2008乐山）甲、乙两种物质的质量和体积关系如图所示，由下面图象可知（

）

A、ρ甲>ρ乙 B、ρ甲<ρ乙 C、若V甲=V乙，则m甲<m乙 D、若m甲=m乙，则V甲>V乙

3、（2008厦门）小星同学进行测定煤油密度的实验。

（1）第一次的方法和步骤是：

①用天平测出空烧杯的质量m0；

②把煤油倒入量筒，测出煤油的体积V

③把量筒中的煤油倒入烧杯，测出烧杯和煤油的总质量m总

请用上述物理量写出煤油密度的计算式_______。

这样测出的密度与真实值相比偏_______。

（2）经改进后，小星的方法和步骤完全正确。他称量烧杯和剩余煤油的质量时，所用砝码和游码的位置如图16甲所示．煤油倒入量筒后的液面位置如图16乙所示。

根据图中数据，请帮小星把下表填写完整。

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4、小实验： 测量雪的密度

问题：雪的密度在任何地方、不同的时间都一样吗？

材料： 两个同样大小的玻璃或塑料筒(高约25cm,直径约7cm)；

两个塑料袋，一架天平，一个量筒。

操作过程：(1) 在冬天时将塑料袋装满雪，记下雪的类型(例如，湿雪、干雪、干粉状雪等)及室外空气的温度；

(2) 返回教室内把雪全部倒入一个大碗里；

(1) 将一个圆筒称重(m1), 仔细地装满雪，不要使筒内留下空隙，再一次将圆筒称重(m2)，m2-m1即测

得的雪的质量；

(2) 取第二个圆筒测量它的体积。方法有二：一是用量具测量；二是将圆筒装满水，用量筒测出其体

积，记录下需要水的数量(mL)

(3) 雪的密度等于雪的质量除以圆筒的体积；

雪的密度=雪的质量 圆筒的体积

(4) 在不同温度下重复这个实验，观察雪的密度在不同温度下是否相同。

三、学习后评价： （1）你自己对本节学习后的评价（很好、较好、一般、差）理由： 。

（2）请记录下这节课你上得最精彩的地方 ： 。

（3）本节课中你学到了什么知识和技能？请简要列举。有哪些问题容易混淆？ 。

（4）本节课中你学到了什么研究问题的方法？ 。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/fskm.html