教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷7474

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练 1：个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为（）。

单项选择题

A、认识动机

B、赞许动机

C、成就动机

D、交往动机

2：态度改变和品德形成的三阶段是（）

多项选择题

A、认同

B、内化

C、质疑

D、顺从

E、理解

3：操作技能和心智技能都是一般的习惯动作。（）

判断题

对

错

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少年强，则国强

4：多种感官参与学习能有效地增强记忆。（）

判断题

对

错

5：教学过程中的测量，主要借助的方法是（）

单项选择题

A、观察

B、测验

C、访谈

D、实验

6：下面哪个选项不是课堂管理的功能（）

单项选择题

A、维持功能

B、发展功能

C、改造功能

D、促进功能

7：自我提高的内驱力指的是个体那种因自己的胜任能力或工作能力赢得心理的需要，这种需要属于（）。

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少年强，则国强

单项选择题

A、长者们的赞许或认可

B、同伴们的赞许或认可

C、相应地位的愿望

D、理解知识、解决问题

8：教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）。

单项选择题

A、作出分析

B、作出判断

C、进行评估

D、作出决策

9：儿童在熟悉了“胡萝卜”、“豌豆”和“菠菜”这些概念之后，再学习“蔬菜”这一概念，这种学习属于（）

单项选择题

A、上位学习

B、下位学习

C、相关类属学习

D、并列结合学习

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少年强，则国强

10：迁移广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中。（）

判断题

对

错

11：与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（）。单项选择题

A、自觉性、主动性和稳定性

B、积极性

C、适应性和社会性

D、内化性和意志性

12：当今，学习(行为)目标之父是（）

单项选择题

A、珍妮特沃斯

B、布鲁纳

C、泰勒

D、布鲁姆

13：在教学过程中，学生对自己的学习状况进行自我评估或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈而进行的教学评价属于（）。

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少年强，则国强

单项选择题

A、配置性评价

B、形成性评价

C、诊断性评价

D、总结性评价

14：根据布鲁纳的教育目标观，发展学生们运用“思想”解答问题的信心属于学校教育的第几个目标（）

单项选择题

A、一

B、二

C、三

D、四

15：一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随心所欲，触类旁通，表明其思维有（）。

多项选择题

A、灵活性

B、创新性

C、流畅性

D、目的性

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少年强，则国强

E、开放性

16：教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的（）。

单项选择题

A、爱好

B、忠诚

C、热爱

D、兴趣

17：下列不属于教育心理学对教育实践作用的一项是（）。

单项选择题

A、描述

B、监控

C、解释

D、预测

18：个体对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（）单项选择题

A、结果期待

B、成就动机

C、自我效能感

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少年强，则国强

D、需要

19：维果斯基的“最近发展区”是指（）。

单项选择题

A、正处于掌握边缘的能力

B、现有的发展水平

C、超出目前水平的能力

D、需要在下一发展阶段掌握的能力

20：道德和品德是两个相同的概念。（）

判断题

对

错

21：在各类学习评定中，一般是在教和学的过程中进行的，目的在于了解教学结果，探究教学中所存在的问题和缺陷，以便对教学工作进行调整的是（）

单项选择题

A、配置性评定

B、形成性评定

C、总结性评定

D、综合性评定

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少年强，则国强

22：教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。（）思潮掀起一场教育改革运动。

单项选择题

A、人本主义

B、行为主义

C、认知心理学

D、信息论

23：建立学习时间表属于学习策略中的（）

单项选择题

A、认知策略

B、计划策略

C、组织策略

D、资源管理策略

24：与创造思维最密切的是（）

单项选择题

A、发散思维

B、形象思维

C、逻辑思维

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少年强，则国强

D、动作思维

25：微格教学是指以少数学生为对象，在较短时间内尝试的小型课堂教学。时间一般为（）。

单项选择题

A、1～5分钟

B、5～20分钟

C、30分钟

D、40分钟

26：心理定势对解决问题具有（）。

单项选择题

A、积极作用

B、消极作用

C、既有积极作用也有消极作用

D、没有作用

27：到工厂或农村进行实地参观访问属于（）。

单项选择题

A、模像直观

B、实物直观

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少年强，则国强

C、言语直观

D、感知直观

28：学习过程中，学习者为提高识记效果，尽可能地让多种感官参与学习，这种学习策略属于（）。

单项选择题

A、复述策略

B、精细加工策略

C、组织策略

D、元认知策略

29：以下方法不属于教师能促进学生做笔记和复习笔记的是（）。

单项选择题

A、讲演慢一点

B、重复复杂的主题材料

C、呈现做笔记的线索

D、在黑板上将所有信息罗列出来

30：社会契约的道德定向阶段属于后习俗水平。（）

判断题

对

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少年强，则国强

错

31：学习策略知识不是孤立的，不能脱离专门知识。（）

判断题

对

错

32：颜色的三个基本的特征是（）

多项选择题

A、色调

B、波长

C、明度

D、饱和度

E、纯度

33：奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系，将学习分为（）多项选择题

A、意义学习

B、机械学习

C、接受学习

D、发现学习

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少年强，则国强

E、知识学习

34：学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）单项选择题

A、认知内驱力

B、附属内驱力

C、自我提高内驱力

D、交往内驱力

35：学习策略的类型主要有__________、元认知策略和__________。（）

多项选择题

A、归纳策略

B、演绎策略

C、认知策略

D、资源管理策略

36：整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为（）

单项选择题

A、认知策略

B、组织策略

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少年强，则国强

C、复述策略

D、元认知策略

37：关于有效自编测验的特征，测验的可靠性是（）。

单项选择题

A、信度

B、效度

C、区分度

D、难度

38：道德认知的教育干预方法包括【】

多项选择题

A、短期训练法

B、课堂讨论法

C、人格发展法

D、学业课程法

E、价值观辨析法

39：观察力的一个最重要的品质，就是它具有明确的（）

单项选择题

A、目的性

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少年强，则国强

B、条理性

C、敏锐性

D、精确性

40：学习不是本能活动，而是后天习得的活动，是由经验或实践引起的。（）判断题

对

错

41：投射法测量了人格（）层面的内容。

单项选择题

A、意识

B、无意识

C、客观

D、自然

42：打篮球属于（）。

多项选择题

A、徒手性操作技能

B、开放型操作技能

C、心智技能

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少年强，则国强

D、器械性操作技能

E、粗放型操作技能

43：进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题。按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成（）。

单项选择题

A、信任感

B、自我同一感

C、主动感

D、勤奋感

44：操作技能的模仿必须在定向的基础上进行。（）

判断题

对

错

45：根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、综合和（）

单项选择题

A、接受

B、评审

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少年强，则国强

C、反应

D、组织

46：__________把事件的共有特征、本质属性都抽取出来，并对于其不同的、不能反应其本质内容的舍弃。（）

单项选择题

A、概括

B、分析

C、比较

D、抽象

47：就有效的操作技能的形成而言，模仿需要以（）为基础。

单项选择题

A、认知

B、知识

C、智力

D、练习

48：属于资源管理策略的是（）

单项选择题

A、做笔记

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少年强，则国强

B、复习方式多样化

C、设计学习空间

D、列提纲

49：与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（）。单项选择题

A、自觉性、主动性和稳定性

B、积极性

C、适应性和社会性

D、内化性和意志性

50：形成性评价通常发生在（）。

单项选择题

A、教学过程之前

B、学生毕业时

C、教学过程之后

D、教学过程之中

1：答案C

解析

2：答案A,B,D

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少年强，则国强

解析

3：答案错误

解析系统暂无解析

4：答案正确

解析略。

5：答案B

解析

6：答案C

解析

7：答案C

解析

8：答案D

解析教学评价的目标是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策。

9：答案A

解析

10：答案正确

解析略。

11：答案A

解析与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性等特点。

12：答案C

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少年强，则国强

解析

13：答案B

解析

14：答案B

解析学校教育的第一个目标是鼓励学生发现他们自己的猜测的价值和改进的可能性，第三个目标是培养学生的自我推进力，第四个目标是培养“经济地使用思想”。

15：答案A

解析 A【解析】本题考查发散思维的特征。发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有流畅性、变通性和独创性。题干所述指的是变通性，即灵活性。16：答案B

解析

17：答案B

解析教育心理学对教育实践作用有：描述，解释、预测和控制

18：答案C

解析

19：答案D

解析维果斯基认为，在确定儿童发展与教学时，必须考虑儿童的两种发展水平，一种是现有发展水平，另一种是在有指导的情况下借助成人帮助可以达到的解决问题的水平，或者是借助于他人的帮助可以达到的较高的水平。这两种水平的差距，就是“最近发展区”。

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少年强，则国强

20：答案错误

解析 (P328)改正：品德与道德是密切联系的，二者之间既有区别又有联系。21：答案B

解析形成性评价一般是在教和学的过程中进行的，目的在于了解教学结果，探究教学中所存在的问题和缺陷，以便对教学工作进行调整。

22：答案A

解析教育心理学成熟期，人本主义掀起一场教育改革运动。

23：答案D

解析资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略，有助于学生适应环境并调节环境以适应自己的需要，对学生的学习动机具有重要的作用。学习时间管理统筹安排学习时间，时间是最宝贵的资源，合理安排时间就是“预算”生命。对每一天的学习活动，都要列出一张活动顺序表来，在制定学习计划时，要注意将学习计划落实在学习成果上；在执行学习计划时，要有效防止拖拉作风。建立学习时间表属于学习策略中的学习时间管理，属于资源管理策略。

24：答案A

解析发散思维是创造思维的核心，所以两者之间的联系也是最密切的。(本解析由张恩凯提供)

25：答案B

解析

26：答案C

解析

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少年强，则国强

27：答案B

解析

28：答案A

解析

29：答案D

解析教师在黑板上只需写出重要的信息即可。

30：答案正确

解析

31：答案正确

解析因为脱离专门知识内容的单纯训练，难以保证学生提高学习策略水平。32：答案A,C,D

解析

33：答案A,B

解析

34：答案C

解析

35：答案C,D

解析

36：答案B

解析系统暂无解析

37：答案A

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少年强，则国强

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