我能行班队会教案

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第六周少先队活动课实施方案

一：活动主题： 我能行，我最棒 二：活动目的：

配合开展全县中小学生素质展示活动，动员队员积极参与

三：活动形式： 以班会活动为载体，多媒体技术为工具，围绕“我能行，我最棒”为主题。通过一个个的实例，增强学生自信，使学生懂得，只要通过自己的努力，就一定能成功。四：活动过程： 1、 主持人出场。 2、故事导入：

小泽征尔是日本的名扬世界的指挥家。在一次音乐指挥家大赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏时，发现有几处不和谐的地方。开始，他以为乐队演奏错了，便停下来重奏，结果依然如故。这时，在场的作曲家和评委郑重申明：乐谱没有问题。面对几百位权威人土，小泽征尔思考片刻，大吼一声：“不，一定是乐谱错了!”话音刚落，评判席上立即响起了热烈的掌声。原来，这是评委精心设计的一个“圈套”。前两名参赛者就是因为盲从权威而被淘汰了。小泽征尔终于获得大赛的桂冠。

提问:他的成功说明了什么？

点拨：“我能行”。以此引入课题。“我能行”是一种信念，是人们在沙漠中看见的一片绿洲；“我能行”是一种胆量，是载着人们走向成功之路的思想之源；“我能行”是一种精神，无时无刻不在激烈的竞争中大显神威。

环节一：自信一族

活动一：夸夸我自己

我们每个人的能力，都是一座待开发的金矿。回首走过的成长之路，每个人在自己的成长道路上都说过很多的“我能行”。比如，有的同学说：勤学苦练，我能行；唱歌跳舞，我能行。回首走过的成长之路，请把你的“我能行”填在下面的空格内.

, 我能行！ ，我能行！ ，我能行！

点拨：孝敬父母，我能行；做好英语练习，我能行… … 活动二：说一说自己感触最深的“我能行”

请同学们想一想，在你的经历中，有没有让你感触最深的“我能行”呢？ 提示：

1. 你当时面对的是什么困难？ 2. 你是怎么想的？怎么做的？ 3. 结果是怎样的？ 4. 你的感受是什么？ 点拨：“我能行”的态度是自信，自信是人对自身能力的肯定，深信自己一定能做成某事，实现自身所追求的目标。

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学生活动（三）：

你能举一个身边的自负者的事例吗? 为自负的人画一幅像。 青蛙的故事

一群动物举行比“大”竞赛。老牛走上擂台，台下一片呼声：“大！”大象登台表演，台下又一片欢呼：“大！”

青蛙看在眼里，很不服气，跳上一块巨石，鼓起肚皮，神采飞扬地高喊：“我大吗？”“不大！”传来一片嘲讽之声。 青蛙继续鼓肚皮，嘭的一声，肚皮破了。

青蛙至死也不知道它到底有多大。 议一议：你怎样看待青蛙的行为？ 自信的表现：

思想上相信——我能行;行动上表现——我能行；情感上体验——我能行。 自负、自卑、自信的区别：

自负与自卑都是自信的误区。自负的人自以为了不起，往往过高地估计自己，看不起别人，自以为是。而且，自负者依据的事实是虚假的，追求的目标根本不可能达到。自卑的人轻视自己，往往看不到自己的能力，即使可以做的很好，也不敢尝试。只有自信的人能够实事求是地看待自己，既看到自己的优点，也能看到自己的缺点。

活动四：情景再现——在成功面前（小品）

小品内容：数学考试后，自卑的甲、自信的乙、自负的丙都得 了90分，三个同学一起走在回家的路上（分别有什么表现）。

1. 分组讨论，同学们为表演的同学设计人物和语言。 2. 其他同学根据表演内容来猜测他们所扮演的角色。

（十）主持人：宣布今天的班会活动结束。

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