张集小学五年级上册期末数学试卷分析

五年级上册期末数学试卷分析
一、命题的指导思想
本次命题紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题的解决能力，可以说是全面考查学生的综合学习能力。命题本着密切联系学生生活实际，知识结构科学合理，对基础知识的考核也体现了迁移性、灵活性，侧重了基本技能的考察，同时也体现了对学生素质和能力的培养考核。重点突出以下几方面：
1、注重双基的考查：不论是填空、判断、选择，还是计算、、解决问题，都立足考查学生基础知识的掌握情况，以及理解和运用的能力。2、注重学生观察能力和空间观念考查。3、注重学生动手操作能力的考查。4、注重学生应用数学知识解决生活中实际问题能力的考查。
二、考试概况及问题分析
下面对测试情况做以具体的分析：
（一）、填空部分：问题出现最多的是第(8),（9）小题，此题是为了考查学生对图形的面积和统计知识的掌握，多数学生对这方面的知识不是很清楚，尤其是用数字表示可能性（二）、判断题部分：出错率较高的是第（1）、（4）两小题，前者属没弄清余数问题后者是用字母表示算式没有弄清因此失分。（三）、 计算中的解方程及列方程求解的问题很多：新教材增添了用等式的性质解方程，而我们的学生从卷面上多数看不出在使用这个性质。（四）作图题，大多数同学又忘了三角形的面积还得除以2.（五）、解决问题部分：错误率最高的是第（4）题，学生都能设出未知数，但等量关系找得不好。（5）联系实际，学生对利润不懂，分析能力较差。
三、失分的主要原因是：
1、概念不清晰、基础知识、基本技能欠缺
在新知的学习过程中，尤其是“空间与图形”的学习内容，学生观察、动手操作太少，体验不深，没有相关经验的积累，因而学生头脑中建立的概念不清晰、不扎实，使用学习工具的方法不正确、不熟练。2、推理、判断和解决问题的能力不强一是学生对动手操作和数学语言表达能力不足，二是学生运用已有的学习经验灵活解决问题的能力有待提高。3、没有形成良好的学习习惯。 审题不认真，读题不完整，做错顺序，抄错题，这类情况导致很多同学无谓失分。4、学生缺乏综合能力培养学生的知识与生
活联系还不够，解决问题的方法策略单一，不能综合运用已学过的数学知识来分析数学信息，缺乏综合性解决问题的能力。
四改进建议：
（一）提高课堂教学质量1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。而发挥教师群体力量进行备课，可以弥补教师个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准

确把握教材。2、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践。 探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。3、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。
（二）、继续加强双基的训练。1、注意知识的梳理与整合：在一道题中包含多个知识点或多个单元的知识点，往往错一步就会导致连环错误，帮助学生梳理知识，构建知识网络，才能在解决问题是举一反三，触类旁通。2、注重学生的学习过程，注重知识的形成和发展的过程，重视学生解决问题的方法、策略，在探究中合理性能力的培养。发展学生的思维能力。
3、培养学生的学习兴趣，增强学生的实践意识，让学生在实践中选择有用的信息，解决数学问题，通过不断积累内化成自己的经验，形成解决问题的自觉意识与能力。
4、利用和拓展教材的空间，补充和完善各部分的联系，理清脉络，构建知识网，强化训练。
（三）、继续加强学生良好学习习惯的培养。
审题不严，读题不完整，写丢答案，做错顺序，不认真检查，这类情况各校普遍存在，学生良好习惯的养成非一日之功，需要老师持之以恒地付诸努力。
（四）、加强教师自身业务素
　经过对五年级阅卷反应来看，固然，新课程更始已停止了一段时分，但是，处于更始过渡阶段的以后，招考教育依然处于强势形状，教学检测的形式对尔后的教学有着至关主要的导向感化，它一方面指点着教员尔后将从什么角度来教，如何教，为什么教。同时，也将直接地标准着学生学什么、为什么学、如何学的标的目标。连系如许的思虑，觉察今年五年级的试卷有以下几方面的特性：
　　一、试卷卷面分析：
　　1、学问的笼盖周全，各类学问的比例合理，适合课程标准的请求及教材的编排狡计。
　　2、试卷既关心了双基，又
能考察才干的生长，使不合条理的学生都能取得呼应的胜利高兴，充实表现了根本教育的数学课程的根本性、提高性和生长性相连系的新理念。
　　3、注重试卷的人文性，一些与糊口理想相互关注的素材改编成了有新意的试题，在试题的取材上充实寄望与学生糊口的联系，增强了数学与糊口理想的联系，激起学生觉察并

处置理想成绩。如利用题的第2、4小题，都是糊口中的理想成绩。强调了利用题对数学学问利用于糊口理想的主要性，提请学生用数学的眼光观察成绩、分析成绩、处置成绩，使数学成绩糊口化、糊口成绩数学化。
　　二、考试功效情况及分析：
我们班26名学生加入了此次测试，总分是1833分，均匀分是70.5分；及格率为100%，优秀率为30%。
　　三、卷面分析：从学生的答题情况来看，学生在进修方面也具有着一些成绩。
　　小学五年级数学利用题（一）是根本学问不强健。从不少学生在计较题失分情况来看，学生的计较才干较差，一些看似很繁杂的计较却几回失分。理应放纵的一些根本学问，依然有一部门学生没有放纵。
　　（二）是进修体例有成绩。试卷中有不少是需求利用已有的学问，处置一些分析性的成绩。但是，因为不少学生日常平凡习气于方式化的进修，缺少应有的思想锻炼，面临出现的分析性的成绩时，处置成绩时的思绪自然也就比力广阔了。
　　（三）北师大版小学五年级数学上册期末试卷分析是思想才干较弱。数学进修就是要培育学生处置成绩的思想才干，为学生的终身奠基坚实的生长根本，而从部门试卷情况来看，学生的数学思想才干有待于进步。
　　四、改进法子：
　　一是要把改动学生的进修体例真正落到实处。因为此刻正处于新课程更始的初期，良多工具还处在相对骚动之中，但关于已被人们共识的改动进修体
例，有需求实时加以落实，不然，此刻的学生无法适应尔后转变的进修。
　　二是要恰当增强“双基”锻炼。“双基”不竭是我们保守教学中的优秀功效，新课程不应逃避“双基”，而应忽视这几十年堆集上去的经历功效。这就请求我们用新的课程理念来权释“双基”，让新课程在“双基”的车轮上走的更稳，更快。

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