中学生玩网络游戏现状调查报告

中学生玩网络游戏现状调查报告

平昌中学学生上网情况问卷调查报告

平昌中学心理教研室

摘要：本调查是《网络环境下对未成年人心理素质的影响》的子项目，是根据现在高中一年级学生利用互联网的实际情况，综合其影响因素，对其所取得的效果及存在的问题进行的汇总。希对进行网络教育研究人员提供帮助。

关键词：问卷调查 报告 1、引言

随着社会的不断进步，互联网在社会中占据了相当重要的位臵。它向使用者显示出了无限的精彩世界。利用电脑上互联网已成为青少年首选的闲暇生活方式，中国互联网络信息中心（CNNIC）的最新统计数据显示，截至2007年12月，中国内地网民数达到2.1亿。不懂电脑，不会利用互联网的人将会被信息化社会淘汰——这是个大趋势。但网络毕竟有两面性。根据2005年中国青少年网络协会（CYAND）的调查显示，全国青少年网瘾用户约占青少年网民的13.2%，人数很多，每年以递增形式发展。既要维护青少年上网权利又要保障青少年免于过度沉迷网络。这是一个重大问题。未成年的中学生究竟对上网行为持何种态度？家庭、学校、社会、同伴对其上网行为有无影响？长时间上网与网络成瘾有无关系？中学生因为上网行为而导致的问题有哪些？四川省平昌中学历时半年对高中一年级学生（14-16周岁，按1992-1994出生判定）进行网络问卷调查。希找出问题的所在。对有志于研究未成年人上网问题的研究者提供参考。

2、研究方法 （一）研究对象

1

在高2011级学生群体中发放自制的网络问卷。从最终有效问卷中，按照分层随机抽样方法，抽出被试351名，其中男生180名占51.3%，女生171名占48.7%。基本符合统计要求。（见附录）

（二）研究工具

自制《平昌中学学生上网情况问卷调查》，该调查（见附录）分为两大部分。一是封闭问题，二是开放性问题。第一部分包含35个小题，囊括学生基本信息，使用网络目的，经济来源，上网游戏，读书愿望，对网络态度六个方面。其中包涵对网络成瘾的判断题。第二部分包括对网吧环境的看法，对自己的影响方面，各种网站存在的问题以及学生对当下教育资源的看法。我们假设学生使用电脑频率越高，平均上网时间越长与网络成瘾程度呈正相关。

（三）数据的统计处理

对测得的数据用SPSS13.0进行统计。并采用字母换算为数字的方式（A-1、B-2、C-3、D-4、E-5、F-6、G-7、H-8、I-9、J-10）进行录入。换算后，将数据进行处理。图表见附录。

3、结果与分析

（一）网络成瘾现象呈现但不明显

据美国金伯利*杨教授（Kimberly Young）设计的测评方法加以改编。由问卷1、6、8、13、14、17、18、19、20、21、26、27、31题构成。内部一致性系数为0.724。参与者男生180名，女生171名。结果显示高中一年级学生确实存在网络成瘾情况。男女生无明显差别。

2

表1-1 网络成瘾项目与人数统计表 网络成瘾项目 人数与百分比 家中有没有电脑 有电脑59人，16.8%；无电脑283人，80.6% 上网地点 家中51人 网吧195人 学校微机室75人 上网次数 每天上网17人，4.8%；无法确定59人，16.8% 上网目的 选1有43%，选2有25.3%（听音乐电影/游戏） 上网聊天为主要休闲方式 是有73人，20.8%；不是有272人，77.5% 相信网友的话 不信85人，24.2%；相信249人，70.9% 与网友通电话 通话41人，11.7%；不通话297人，84.6% 与网友见面 见面34人9.7%；不见面301人，85.8% 上网花费 10以下223人，63.5%；50元以上20人，5.7% 认为游戏角色更使我感到成功与失败经常15人，4.3%；有时122人，34.8% 的滋味 认为上网比现实有趣者 非常15人，4.3%；比较55人，15.7% 根据导致学生网络成瘾的因素并依据金伯利*杨的测评方法（见附录）来看：前九项标准符合6项以上，且必须符合最后两项才定义为上网成瘾。经统计后发现网络成瘾并不严重。极端者仅占调查人数的4.3%约15人。以网吧，家庭为主要上网渠道246人比学校微机室上网者多171人，这与金伯利*杨研究的结果一致。学生不能控制上网次数的占测评总数16.8%，以上网聊天为主的占20.8%，对网友持不信任态度占七成以上。上网时间与上网花费相比，比较一致（平昌网吧上网平均2元/小时）；表中显示出学生接触网络者较少，进入游戏角色导致不适应者显得少，偶尔的较多，占三成四；上网比现实有趣者只有15人显得严重，认为一般的只有15.7%。综上所述，平昌中学高一学生网络成瘾者呈少数，情况较乐观，但个别成瘾现象应引起足够重视。 调查呈现这种现象的原因分析： 3

1、平昌区域经济欠发达，平均家庭年收入不高，能在家配电脑的家庭不多。县城网吧数量较多，但服务质量、环境较差且收费偏贵，从而限制大量学生上网。 2、就平昌中学而言，高一学生进校后就普遍感觉学习压力大（平昌县最好的中学），给自己制定的学习计划里，休闲时间偏少，这就变相阻止学生上网行为。 3、上网并不是高一学生采取的唯一休闲方式。他们还喜欢逛街、爬山等活动。 4、高一学生（未成年人中年龄较大的）上网更趋于理性化。对上网行为持客观态度，能正确把握自己。 5、平昌中学的学校心理健康教育工作做得较好。学校早在04年就设立心理咨询室并在高一群体中开设心理健康教育课程。端正了学生上网态度。使学生树立了正确的上网意识。 （二）上网行为与家庭教育存在相关 据问卷5、9、22、32构成。 表1-2 家庭因素与上网人数关系统计表 家庭教育项目 人数与百分比例 与父母生活状态 在一起133人，占37.9%；不在一起为215人，61.2% 在家上网限制 被限制48人，占拥有电脑者的81.36% 给予零用钱数目 50以下102人，29.1%；300以上67人，19.1% 学生上网受家长指导与指导者99人，占28.8%；没有指导247人，否 占70.4%； 从表1-2中看出：学生不与父母住在一起的居多数。父母对待子女上网态度较明确，对零用钱控制得比较严格；但大多数父母不能对孩子上网进行正确指导。 主要原因分析： 4

1、父母通过各种媒体对过度上网带来的危害有较清醒的认识。具有“认为上网与学习存在相关，学习成绩差多半是爱上网”的观念。并有意识的通过控制零用钱的方式积极干预学生上网行为。 2、现代化、信息化是社会发展必然趋势，生活在现代的每一个公民都应当努力去适应。而父母缺乏现代意识，对新兴事物不了解，不能和孩子一起交流。不能有效指导孩子上网行为，常常谈网色变。对网络的看法过于偏激。 3、很多学生考进中学后，远离父母，在寻求情感寄托与归宿过程中网络无疑是最好的选择。网络具有远程性、互动性、虚拟性、匿名性。网络交流更利于情感宣泄并能适当缓解在适应新环境，掌握新的学习方法上存在的紧张情绪。 （三）上网行为与学校教育存在相关 据问卷3、4、8、33、34题。 表1-3 学校教育与上网人数关系 学校教育项目 人数百分比 是否为班干部 班干部15.4%；非班干部83.2%；均值1.84 住校与否 住校生189人，53.8%，不住校159人，45.3%；均值1.46 上网地点 学校微机室上网75人，占21.4% 考大学 打算考大学人数339，占99.6%；均值1.02 大学目标 考名牌107人占30.5%；重点185人占52.7%。均值1.86 由表1-3可以看出：学校教育是重点，住校生与非住校生差距不大，利用学校微机室上网的学生人数占两成，这便于学校控制；愿意考大学人数占九成九以上表明学习是主流，目标定得高，名牌重点共占占83.2%。 原因： 5

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/fqe2.html