学院关于进一步加强学生学业指导与管理的实施办法

学院关于进一步加强学生学业指导与管

理的实施办法

为贯彻落实省教育厅《关于切实加强高等学校学生学业指导和管理的意见》（浙教高教〔2014〕60号)，进一步加强和改进我院学生的学业指导与管理，把严格管理、关心帮助、指导服务贯穿人才培养全过程，以确保人才培养质量，特制定本办法。 一、扎实做好新生入学教育工作

入学教育是新生踏入校门后的第一课，是了解大学学习、生活的第一窗口，各学院务必组织好这个开学第一课。具体实施内容：

（一）于新生报到前做好入学教育计划实施方案（含课时、具体内容，预期取得效果或应达到目标等），并在规定时间内报相关管理部门备案。

（二）各学院以专业为单位，积极建设和完善每个专业学习进程和相应的职业发展导图，使学生能够清晰学业方向、内容、路径及今后职业发展目标。

（三）入学教育围绕《专业人才培养方案》《学生手

册》和职业发展导图进行专业教育、校纪校规解读和职业生涯规划，让学生充分了解所修专业毕业要求、课程结构、分类培养分层教学及完成学业的各项具体要求，自觉按学生手册有关要求，严格遵守校纪校规，科学规划自己的学业。必要时要对学生学习、了解和掌握《学生手册》的情况进行检查或测试。

（四）学校将对各二级学院落实情况进行指导、检查、监督，并纳入有关考核指标。

二、科学制订与落实专业人才培养方案

（一）培养方案制定和执行

1.全面实施“素质引领、校企一体、分类培养”的人才培养模式，完善专业分类培养实施方案，明确分类培养目标和课程体系，优化各类选修课程。贯彻落实《学院关于分类培养模式的试行办法》文件精神，按照各专业所面向的职业岗位群和培养目标、规格，根据学生的职业生涯发展目标、个性特长、发展需求以及学习态度、学习能力等，从纵横向的角度对学生实施不同类型、层次及目标的培养，对不同类别的学生组建不同的班级，实施不同的人才培养方案。以充分调动学生学习的积极性，满足学生的多样化发展、多类型成才以及用人单位

对不同人才规格的需求，促进学生全面发展。

2.指导好学生的学分制学习。根据《学院学分制管理办法》，以选专业、选工作岗位方向、选课程以及分类衔接模块课程或选修课程、选教师为基本学习途径，引导学生自主学习、自主选择职业发展，通过层次化的课程体系改革、柔性化的教学管理机制，构建个性化的学习资源，增强学生学习能力和自觉性。

（二）课程标准制定和执行

不断完善课程标准，应用现代教学手段和方法，突出课程教学有效性，促进学生由被动学习转向主动学习，明确学生应掌握的知识、能力和素质目标以及应达到的学习效果。

三、加强课内外教学环节管理

（一）加强课堂教学管理

1.严肃课堂纪律。明确任课教师是课堂管理的第一负责人，凡是有迟到、早退、带早点进课堂，在课堂上讲话、打瞌睡、玩手机、穿异装进教室等违反《学院学生课堂守则》规定的行为，任课教师要大胆管理、推心教育，对于确不改正的学生可移交所在学院处理，同时要

将学生的学习态度与课程成绩挂钩，纳入课堂教学评价指标。

2. 严格考勤制度。考勤由任课教师负责，严格执行《学院学生考勤细则》，学生在课前自觉刷卡，因病、因事必须办理请假手续，一学期内因病因事请假累计超过当学期总学时1/3的，要办理休（停）学手续，未办理任何免听手续的将不得参加该门课程考试，任课教师要及时通报给学生所在学院，同时学院按照相关文件规定对旷课学生进行告诫或处理。

3.各学院将学生良好的课堂纪律、学风与学生职业素质养成教育工作、谈家风教育工作紧密结合，从点滴做起，规范行为。

4.各学院进一步完善教师课堂教学管理相关制度，各任课教师要切实履行教师的义务，加强课堂教学的管理，做到教书、育人。

(二）加强学生校外实习实训管理

1.学生实习期间要加强专业技能指导、安全教育和职业道德教育。各学院必须建立专业指导教师和班主任或辅导员组成的指导队伍，在实习过程中密切联系学生，动态掌握学生实习情况，批阅实习日记，第一时间解决

实习中的困难，做到既关心学业，又关爱生活。

2.把学生实习态度、实习纪律遵守情况和职业道德要作为考核的重要内容。无故不参加实习或实习全过程缺勤在三分之一及以上者，实习成绩定为不及格。 四、严格考试管理、严肃考风考纪 （一）构建科学而全面的考核体系

1. 为科学而全面的评价学生课程学习效果，各课程要不断完善考核评价制度，对学生的知识、能力、素质进行全面检测考核，并实行多样化的考核方式，特别是教学做一体化课程，可采用闭卷、开卷、口试、项目设计、技能操作、小论文等多种形式相结合的考核方式，针对不同学习特点的学生选择不同的考核方式。注重校内成绩考核与企业实践考核相结合。实习课程的成绩要有企业参与评估，特别是实习纪律和职业道德要占有一定比例。

2.注重对学生学业的过程管理评价，并在课程考核结果中比例分布合理（过程考核成绩所占比例不低于40%）。在日常教学过程中，对课程学习跟不上的学生要特别关注，任课老师、辅导员或班主任要及时了解学生的学习困惑，针对性调整教学方法，帮助学生学习，及

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