部编版小学语文女娲补天教学设计
更新时间:2024-05-28 15:44:01 阅读量: 综合文库 文档下载
女娲补天
一、教学目标
1.会认5个生字,会写13个生字,能正确书写词语 2.积累词语、句子,渗透归类摘录的方法。
3.体会神话传说神奇、夸张的语言特点,并尝试创作。 二、教学重、难点
重点:学习摘录关键词的方法
难点:感受神话语言特点,并进行想象创作 三、课前交流
同学们,现在让我们一起来做个脑力操,根据提示猜猜说的是哪个故事。 提示一,看他的动作:抡起斧子 开天辟地 提示二:一根藤条 泥浆变人,真不可思议
提示三,再看这幅景象:太阳烤焦大地 森林着火 河流干涸
这些都是——神话故事,爱读吗?今天这节课我们将一起又走进一个神话故事。
四、教学过程
(一)导入,出示课题 教师板书课题,请学生读题。
(二)反馈,预习检测 1. 一生读词语。
看预习单,老师发现同学们都会读词语了,哪个小老师来展示一下,其它小裁判仔细听。
2. 归类展示
再看预习单上的第二题,请你摘录一组词。我们三(4)班的孩子,可真是章老师的高徒,字写得端正、清楚,老师特意拍下几张,请看(课件出示)。不过,老师还发现有几个同学摘录的本领特别强,老师为什么这么夸他呢?请看。
预设第一组:燃烧、熄灭、冶炼
有什么发现?(火)三个词之间既有联系,又有区别,东西着火了就叫作“燃烧”; 火停止燃烧就叫作“熄灭”; 用火烧制就叫做“冶炼”。被你的慧眼发现了。
来,一起再读一遍。
请看第二组词:窟窿、围困、挣扎
同样具有一双独特慧眼的还有一位同学,他找到的是上面这一组词,谁来读?
你又有什么发现?同学们,这三个词在一块,不仅是因为他们同偏旁,还因为他们在课文中一起向我们展示着一幅画面。
出示语段:天哪,太可怕了!远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了,出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火,田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上,许多人在水里挣扎。
同学们,读着这个画面你仿佛看到什么或听到什么?
这一幅画在告诉我们什么?(天崩地裂,天塌地陷,水深火热……大灾难,教师把关键词填入下图的爆炸框中) (三)梳理,整体感知
看到此情此景,女娲她又是怎么做的呢?你能把这个故事图补充完整吗? 学习要求:请自己默读课文的2、3、4小节,想一想女娲做了哪几件事?
小组交流,填写表格。
小组合作学习单:《女娲补天》故事图
反馈,在比较中学习摘录关键词的方法。(简洁、有概括性)
小结:你看,摘录自然段中的关键词,把故事读成一张图,这样这个故事主要讲什么,就很清楚了,谁来说一说。(请一两个学生说一说)
(四)品读,读写迁移 1.品读第四自然段
同学们,请看女娲做的这几件事,单从你摘录的词来看,你觉得哪件事神力最强?其中详细写的是第4自然段,让我们赶快去读一读。你读到神奇的地方就画一颗五角星。等会选一处用你的朗读告诉大家。
(1) 学生读后,展示
(2) 小结:补天这个过程步骤挺多,你能完成《课堂作业本》中女娲补天
的工作流程图吗?
(3) 学生完成后,汇报。
(4) 请学生借助工作流程图进行复述。
同学们,听着你们的故事,让老师不禁想到了我们课前交流的几个神话故事,斧子一抡,开天辟地,一根藤条,就能造出个人来,还有你看金光四射,天崩地
裂……这一切,便是神话故事的神奇色彩。
2.创写第三自然段
寻找五彩石补天的过程历尽艰辛,也一定充满奇幻色彩。想一想她会到哪些地方寻找五彩石,可能会遇到什么困难?发生了哪些神奇的事情?
小练笔:她跑到山上,……;
她来到小河边,……; 她寻到一片草地上,……。
五、总结
同学们,今天这节课我们学习了摘录词语的本领,去发现词语的秘密,去想象词语带给我们的画面,去提炼关键词语帮我们讲清课文内容及讲述故事片断。并感受着女娲的神力,下节课,我们将继续交流学习单,学习摘录句子的方法,并感受神话故事之所以流传之久的另一美好,走近故事,走近女娲。
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