一年级下册语文教案(高效课堂模式)

一年级下册

语文教案

（第二学期）

一年级第二学期语文教学教案

教学目标

1． 通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值

观各方面得到发展。 2． 认字423个（下限），学习30个（下限）常用偏旁（部首），学习看上下文猜字等认字

方法，综合运用学过的方法认字，独立认读“语文天地”中的现代诗文。 3．写字230个（下限）

4．抄写字母和音节，能为生字标音。 5．阅读42篇诗文（下限），背诵15篇（下限）。能借助手指但不出声，或者小声但不用手

指阅读课文。能读懂课文，感受诗歌的音韵美。

6．积极、认真地参与各项语文活动，用普通话、积极地、又创造地完成教材中的口语交际，初步形成合作、探究的意识。

7．学习教材传授的科学知识，有浓厚的学习兴趣。

8．继续培养天天阅读、收集图片资料、经常“回头看”等好习惯。 9．培养科学的思维方法，培养观察力、想象力、创造力。 教学重点：

1。.识字423个，写字230个。

2。.阅读42篇诗文，背诵15课文。能读懂课文，感受诗歌的音韵美。

教学难点：识字、写字。理解课文内容，培养学生的各种能力。 学习方式：合作、探究。

教具准备：课件、录音机、生字卡片、挂图、小黑板。 教学时间安排 ：

1．元宵节 6-7课时 2．家园 6-7课时 3．春天 8-10课时 4．植物 6-8课时 5．动物 6课时 6．爱护 6-8课时 7．愿望 7-8课时 8．认真 8-9课时 9．车的世界 5课时 10．雨。 7-8课时 11．星空 7-8课时 12．朋友 6-8课时 13．时间 7-8课时 14．丁丁冬冬学写字 8课时 15．长大 7-8课时 16．快乐。 7课时

教学进度表 计划内容 周次 日期 单元 第一单元 教学内容 1 元宵节 2 家园 3 春天 3 春天 4 植物 4 植物 5 动物 6 爱护 7 愿望 8 认真 9车的世界 10 雨 11 星空 12 朋友 13 时间 14丁丁冬冬学写字 15 长大 16 快乐 1—8 单元 9—16单元

课时数 6-7课时 6-7课时 备注 第 1 周 3/1--3/5 第 2 周 3/8--3/12 第二单元 第 3 周 3/15--3/19 第三单元 第三单元 第 4 周 3/22--3/26 第四单元 第四单元 第 5 周 3/29--4/2 第 6 周 4/5---4/9 第 7 周 4/12--4/16 第 8 周 4/19--4/23 第 9 周 4/26--4/30 第 10 周 5/3---5/7 第 11 周 5/8--5/14 第五单元 第六单元 第七单元 第八单元 第九单元 第十单元 8 课时 2 课时 6 课时 2 课时 6 课时 6-8课时 7-8课时 8-9课时 5课时 7-8课时 7-8课时 6-8课时 7-8课时 8 课时 7-8课时 7课时 8课时 8课时 第 12 周 5/17--5/21 第十一单元 第 13 周 5/24--5/28 第十二单元 第 14 周 5/31---6/2 第十三单元 第 15 周 6/7---6/11 第十四单元 第 16 周 6/14--6/18 第十五单元 第 17 周 6/21--6/25 第十六单元 第 18 周 6/28--7/2 第 19 周 7/5---7/9 第 20 周 7/12--7/16 复习 复习

第二册教学目标

3． 通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度

价值观各方面得到发展。 4． 认字423个（下限），学习30个（下限）常用偏旁（部首），学习看上下文猜字等认字

方法，综合运用学过的方法认字，独立认读“语文天地”中的现代诗文。 5．写字230个（下限）

6．抄写字母和音节，能为生字标音。 7．阅读42篇诗文（下限），背诵15篇（下限）。能借助手指但不出声，或者小声但不用手

指阅读课文。能读懂课文，感受诗歌的音韵美。

8．积极、认真地参与各项语文活动，用普通话、积极地、又创造地完成教材中的口语交际，初步形成合作、探究的意识。

9．学习教材传授的科学知识，有浓厚的学习兴趣。

10．继续培养天天阅读、收集图片资料、经常“回头看”等好习惯。 11．培养科学的思维方法，培养观察力、想象力、创造力。

第一单元 元宵节

教学内容：“元宵节”为主题，两篇主体课文和一片自读课文，安排了识字、写字等基础知

识的学习，设计了笔顺指导、扩词、造句、积累偏旁及口语交际等语文活动。

教学目标：1。认字25个，写字16个。

2．复习看拼音识字。学习方框、火字旁、目字旁。学填常用偏旁表。 3．用“圆、灯、年”组词。用“觉得”造句。续编灯谜。 4．背诵《元宵节》，初步认识对联。 5．了解中华民族的传统节日---元宵节地习俗，体会亲情、友情，更加热爱生活。 教学重点：加强朗读训练，初步建立生字的音、形、义之间的联系。 教学难点：了解农历正月十五的中国的传统习俗，训练学生的朗读能力。 教具准备：课件、生字卡片等 教学时间：6—7课时

第一课时 元宵节

教学目标：认识10个生字，能正确流利得朗读课文，并能背诵课文。 教学重点：认识10个生字。

教学难点：认识10个生字，并能正确流利得朗读课文。 教具准备:课件、生字卡片。 教学方法：听读法。 教学过程: 激趣导入：同学们你们知道正月十五是什么节日吗？在这个节日里我们都干些什么？吃些什

么？这节课我们来学习一首诗《元宵节》。

教学新课：

一．初读课文，学习生字。

1． 师范读课文，生用手指课文，听清字音。 2． 学生练读课文。（1）自己读。

（2）同座互读。

（3）指名读。

窗外/月儿/圆又远， 全家/欢聚/吃汤圆。 正月/十五/元宵节， 家家/户户/庆团圆。

3． 学习生字。

宵 节 窗 圆 吃 汤 正 户 庆 团

（1） 以小组为单位在识字小先生的带领下认字。 （2） 师指导认识方框儿。 （3） 谁愿做小老师。 （4） 生字组词接力游戏。

二．背诵课文。

1． 自己背。 2． 开火车背。

总结：这节课我们学得真棒！ 板书设计：

元宵节

窗外/月儿/圆又远， 全家/欢聚/吃汤圆。 正月/十五/元宵节， 家家/户户/庆团圆。

宵 节 窗 圆 吃 汤 正 户 庆 团

教学回顾：这节课同学们能认真读课文，读的有感情，并能背诵。基本上都能掌握认识的字。

第二课时

教学目标：

1． 会认、会写本课生字 2． 学习偏旁“方框” 教具：

生字卡片、幻灯 教学过程： 一、 导入激趣：

1． 上节课，我们学习了儿歌《元宵节》，谁能把这首儿歌读给同学们听，也可以试着

背一背。

2． 检查生字的读音并组词

用多种形式读字音：指名读、开火车、集体读、学生A读字音，学生B组词

二、 识字、写字：

1．分小组自学，然后汇报：

学生A：按结构进行分类学习。“节”是上下结构的，“欢”“吃”是左右结构的，“庆”是半包围结构的，“围”是全包围结构的?? 学生B：“节”的偏旁是“草字头”??

学生C：正的笔顺是： ??

学生D：我会给节组词：“节日”??

2．重点直到“欢、吃、团”三个字，请学生当小老师

欢 “又”字旁的最后一笔是点，第四笔是横钩，书写时左宽右窄 吃 “口”字旁要写的小，最后一笔是横折弯钩注意区别“ 团 写方框时注意距离天字格上下、左右距离要相等 3．课件显示生字结构笔画 三、 范写生字、个别指导 四、 板书设计：

元宵节 欢 吃 五、 课堂作业：

1． 完成拼音田字格

2． 写出带下列偏旁的字并组词 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）

六、 教学回顾：

本课掌握较好，“团”字书写还要加强练习。加强说话练习。

看花灯

教学要求：

1． 思想教育要求：调动学生相关的情感体验，知道“元宵节”也叫“灯节” 2． 知识要求：学习本课生字词语并能正确规范书写

3． 能力要求：培养学生有感情的朗读课文，培养学生创新能力，想象花灯的样 子。 重点：

培养学生有感情的朗读课文的能力。识字和写字是本课教学重点 难点：

在了解课文基础上，想象或说一说自己看过的花灯 课时：2课时

第一课时

教学目标：

1． 初读课文，借助拼音读准字音

2． 再读课文，理解课文内容，了解花灯样子 3． 练习有感情朗读课文 教具：

生字卡片、挂图 教学过程：

” 团

一、 激情导入：

1． 上节课，我们了解了中国传统的节日“元宵节”谁还记得他还叫什么节？

2． 元宵节的时候，家家户户大街小巷挂起各种各样的花灯，你们想不想去看一看？ 3． 这节课，我们就一起去看花灯板书课题 二、 初读课文，读准字音：

1． 请同学借助汉语拼音读儿歌

2． 自由读课文，不仅要读准字音，还要边读，边画出生字 3． 出示生字卡片，以多种形式巩固生字读音

⑴． 齐读生字卡片，开火车读 ⑵． 小组长抽查用生字卡片进行学习 ⑶． 猜字游戏

三、 理解课文内容，练习有感情朗读课文

1． 自由读课文，说一说看到了什么样的花灯？请你介绍给同学 2． 指导朗读

当你看到这么多花灯时，你想说什么？ ⑴． 元宵节，看花灯，大街小巷人欢腾。 ⑵． 各种彩邓真奇妙，明年我也做花灯。 ⑶． 说一说你最喜欢课文中哪一种花灯？能画出他的样子吗？ ⑷． 结合生活实际，想一想“明年我也做花灯”，要做什么样子的？ ⑸． 我们也动手做花灯，元宵节的时候把他挂在家中，挂在大街小巷，你能说一

说你的心情吗？

请你带着这种心情再读一遍儿歌 朗读儿歌的时候要读出节奏来。

四、 试背儿歌： 五、 板书设计：

看 花 灯

“金鱼” 吐 “奥运”邓 “猴子” 眨

看——做 “字母”灯

“小猫” 追

“蜻蜓” 立 “山羊”灯

六、 课堂作业：

1. 读词语：

2. 先读课文，在填空 3. 画一盏花灯 4. 猜、编灯谜

第二课时

教学目标：

1． 会认、会写本课生字 2． 学习偏旁“火字旁”“目字旁” 教具：

生字卡片、课件 教学过程： 一、 激情导入：

1．（出示一盏花灯笼）同学们，你们看这是一盏什么灯笼？你能给他起个名字吗？ 这节课，我们就和这些汉字朋友交朋友。 二、 识字、写字

1． 借助汉语拼音读准字音，自学生字表。 2． 检查汇报，给汉字找家

3． 巩固生字读音，建立音形联系 4． 小组自学

⑴． 说一说自己是怎样记住这个字的 ⑵． 说一说你帮助了谁，谁帮助了你 5． 重点指导“灯”、“金”“真”三个字书写。

灯 “火”字旁的最后一笔是点，书写是注意做高右低，左窄右宽 金 “金”字是上下结构的字最后一笔长 真 三横，而且距离要相等

6． 范写生字，独立书写 7． 个别指导 三、 板书设计

看花灯

huü

dynɡ

j?n

tǔ

lì

ɡa

zhyn

nián

花 灯 金 吐 立 各 真 年 年：

四、 课堂作业

1． 完成拼音田字格 2． 看一看，填一填

五、 教学回顾：

本课掌握较好，注意“八”字头与“人”字头的区别。 第五课时 语文天地

教学目标：准确抄写单韵母，能用“圆、灯、年”扩词，能用“觉得”造句。初步认识对联。 教具准备：小黑板。 教学过程：

一．听写：节日 立正 家家户户 欢庆 花灯 金鱼 真好 一年

二．抄写a o i u ? 6个单韵母，抄写时主义者几个字母都站中格。 三．组词，看谁组得多。 圆：（ ） （ ） （ ） （ ）

灯：（ ） （ ） （ ） （ ） 年：（ ） （ ） （ ） （ ） 三．仿照例子说一说。

这个彩灯，我觉得很奇妙。

这个 ，我觉得很好吃。

，我觉得 。

四．认识对联 出示两幅对联 明月照九州 明月皎皎千门雪

花灯映万家 华灯盏盏万户春 1．学生借助拼音读对联。 2．观察对联有什么特点。 3．你还看到那里有对联。 课堂总结：

这节课同学们发言积极，你们学得真棒！

教学回顾：多数学生能掌握本节内容，个别学生在补充句子时有困难。 板书设计：

语文天地

组词，看谁组得多。 圆： 灯： 年：

第六课时 语文天地

教学目标：学看日历，了解“华人”的含义。口语交际：节日待客。 教具准备：日历、挂图。 教学过程：

一．复习：1。背诵《元宵节》。

2．用“圆、灯、年”扩词。 3．用“觉得”造句。 二．学习看日历。

1．拿出准备的日历讨论：阳历、阴历。 2．“元宵节”是我们中国人的传统节日，在阴历的什么时间？ 3．讨论：你知道世界上那些地方的人们过元宵节？

讨论后汇报。华人遍布世界各地，虽然他们离开祖国很久，但他们还是按照华人的习俗过华人的节日，比如元宵节、春节。 三．口语交际：学习招待客人。

1．看图说一说：元宵节那些人道家里来了？你欢迎他们来吗？为什么？ 2．以小组为单位表演。 3．全班表演。 4．评比。

四．课堂总结：这节课你又了解了那些知识？你学得高兴吗？

五．教学回顾：这节多数学生能认识日历，语言表达较好。个别学生胆小不敢到前面表演。 板书设计： 语文天地

农历 正月十五 元宵节 阳历 二月二十四 第七课时 语文天地

教学目标：学习“口、火、目”字旁。猜谜语，集体续编灯谜。 教具准备：小黑板 教学过程： 一．学习偏旁 偏旁 口 火 目 表示的意思 围起来 例字 围、圆 1．组内讨论。 2．填表。 3．小结。 二．续编谜语 1．自学《猜灯谜

（1） 字读课文，用学过的方法识字。

（2） 说一说：什么是灯谜？灯谜跟普通谜语有什么不同？ （3） 师小结。 2．续编灯谜。

每小组商量编一个谜语。 汇报。

三．课堂总结：针对学生的学习情况进行总结。

教学回顾:在续编灯谜上有些同学不会，需个别指导。

第二单元

思想教育：

1． 了解祖国从北到南的迷人风光

2． 了解祖国日新月异的变化。从而更加热爱家乡，热爱祖国。 知识教育：

1． 抄写单韵母，拼读音节

2． 学会本单元要求会认、会写的生字 3． 了解课文内容 能力要求：

1． 培养自主识字的能力 2． 有感情朗读课文

3． 培养利用插图感受情感的能力

2 家 乡

教学要求：

1、 向学生展示祖国北方的迷人风光，表现祖国日新月异的变化 2、 学会本课要求会认、会写的生字指导学生看图理解课文 3、 培养读书能力 重点：识字和写字

难点：指导学生学会看插图，借助插图理解课文并合理想象课文内容 教具准备：生字卡片，挂图，课件 课时：2课时

第一课时

教学目标：

1． 借助拼音初读课文，把字音读准确 2． 指导学生看插图，借助插图理解课文 3． 指导学生有感情朗读课文，背喜欢的句子 教具准备； 挂图，幻灯 教学过程：

一、 激情导入：

1． 见过什么样子的山村？

2． 这节课，我们一起到作者的家乡去看一看。板书课题。 二、 初读课文，读准读通：

1．借助汉语拼音自由读课文，边读边画下读不准的字

2．再读课文，不仅把字音读准，还要想一想小山村给你留下了什么样子的印象/读出你的感受。 指导看图理解课文。

3．指名一学生读课文，另一个学生指图画，其他同学边听边观察 小结：观察图画的方法，从上到下，由近到远 4．指导朗读“一片、开满”想象满山鲜花。 5．教师范读

6．这就是你的学校，你想对城市的孩子说什么？ 7．读出你此时的心情来 8．多种形式练习朗读 ⑴． 自由读课文 ⑵． 指名读课文，集体评议 ⑶． 集体读课文 三、 扩展想象：

弯弯曲曲、伸向远方的山间公路，会给小山村带来什么？ 四、 指导朗读最后一段： 五、 引导学生阅读《野鸭回家》：

通过阅读，了解山村近年的变化，在此基础上展望山村未来 六、 齐读课文，整体感受：

七、 板书设计：

小山村

小山坡——山脚下

学校门前——伸向远方

小山村 家乡 爱

八、 课堂作业：

1． 选择正确读音 2． 连一连，读一读 3． 照样子写词语

第二课时

教学目标：

1． 会认、会写本课生字 2． 学习“三点水”、“提手旁”和“单人旁” 3． 重点指导“果、条”两个字 教具准备：生字卡片、课件 教学过程： 一、 复习导入：

1． 出示词语，自由读，要求读准字音

山坡 漂亮 抬头望 小山村 果树林 清澈见底 时间 修公路 弯弯曲曲 伸向远方 2． 集体读词语 二、 识字、写字：

1． 学生听读

老师或学生读字音，另一个学生选出认读字中的生字。同时其他学生在书中选择标画

2． 小组自学生字

⑴． 选择小组长，带领大家读生字，采用多种形式读一读。齐读、指名读、抢读 ⑵． 讨论识字方法：（小组汇报）

①． 把“村”和“果”字中的木字进行比较 ②． “间”的笔顺，先写“门”后写“日” ③． “公”是“八”字头，不要写成“人”字 ④． 重点学习“条”字第五笔是竖钩 ⑶． 选择3个生字进行书写指导

果：“日”要写的扁一点

那：左右结构，左宽右窄注意指导偏旁的写法 条：学生观察田字格中的位置，指导老师来书写

3． 指导学生抄写生字并及时反馈 三、 板书设计：

挂图

小 山 村

cūnɡuǒnàtiáoshíjiünɡōnɡ

村 果 那 条 时 间 公

四、 课堂作业：

1． 书写生字

2． 给下面各字加偏旁组成本课生字，在组词（见幻灯） 3． 抄写句子 4． 按要求写偏旁 五、 教学回顾：

本课掌握较好，对课文所要表达的感情能够理解，并能够能够通过阅读表现出来 小组进行活动时，还要注意合作的学习。学会倾听其他同学回答问题。

水 乡 歌

教学要求：

1． 思想教育要求：以自问自答的方式突出水乡的四个特点：水多、桥多、船多、歌多。 2． 知识要求：识字、写字是本单元重点

3． 能力要求：培养学生识字、写字能力和看图能力以及收集资料的能力。 重点：

1． 识字和写字是本单元重点 2． 利用插图理解课文 难点：

体会南方迷人风光，激发学生热爱家乡的思想感情 教具：

生字卡片、挂图 课时： 2课时

第一课时

教学目标：

1． 在拼音帮助下，把课文读通，字音读准 2． 指导学生看插图，借助插图理解课文 3． 指导学生有感情朗读课文 教具： 挂图 教学过程：

一、 导入引题：

1． 同学们，还记得小山村写的是哪里的风光吗？ 2． 今天，我们一起到祖国南方去看一看 3． 齐读课题，读后有什么感受 4． 除了水多还有什么多/ 二、 初读课文，借助汉语拼音读准字音 1． 学生借助拼音自由读课文，把字音读准 2． 画出生字

3． 指名读，其他同学听一听字音是否读准 4． 学生集体读课文

5． （出示挂图）边看图，边读课文想一想南方的水乡给你留下什么印象？读出感受 6． 水乡还有什么多指图读一读，说一说

7． 水乡变了！变美了，变富了，谁能读出感受？多种形式练习朗读，给学生充足的时

间练习朗读。评选最佳语气奖。 8． 同学们知道什么地方水乡多吗？ 三、 扩展练习

说一说自己的家乡在哪里，什么地方美丽？ 四、 小结

我们不仅了解自己的家乡，还看过北方和南方两种不同风光的美，我们要善于发现生活的美，创造美，带着这种感情读课文《小山村》《水乡歌》 五、 板书设计

水乡歌

多

水 桥 船 歌 新生活

六、 课堂作业 1． 背儿歌 2． 读词语

3． 说一说你的家乡哪里美？

第二课时

教学目标：

1、 会认、会写本课生字 2、 自己填写常用偏旁表

3、 重点指导书写“南、面、首”

教具：生字卡片、课件 教学过程：

一、 复习导入： 1．（出示生字卡片）谁能把字音读准？

⑴． 学生自己读一读 ⑵． 领读 ⑶． 指名读、齐读、开火车读

二、 识字写字：

1． 学生听读，学习生字（小组学习）

由一个学生读出字音，小组其他成员拿生字卡片迅速选择所读生字 2． 讨论识字方法

3． 你能用这些字组一些词语吗/ 4． 选择一个词语说一句话

挂图

5． 重点指导书写

6． 指导学生进行书写，进行反馈评价

南：第一笔写的短，第二笔竖撇，中间是羊字少一横

面：注意第三笔竖，第四笔横折略向里收

首：第三笔最长 三、 板书设计

水乡歌

第五课时 语文天地

教学目标：在拼音格了规范抄写声母。学习三点水、提手旁、担人旁。使用常用的量词书面

造句。练习使用几个修饰名词的词语。

教具准备：课件、小黑板。 教学过程： 一．检查复习

1．出示生字卡片，指名认读。 2．用生字组词 二．学习新课：

1．抄写声母 b p m f d t n l 要求在拼音格里规范抄写。 2．学生抄写。

3．学习三点水、提手旁、单人旁。

（1） 先让学生说一说这些偏旁表示的意义。

（2） 互相说一说带有这些偏旁的字，看谁说得多。 （3） 动手写一写。 4．用量词说话。

例。山坡上有一片果树林。

有一座 。 有一条 。 有 。 方法：学生先读例句。在组内说一说。动笔写一写。 5．填括号

粉红的（ ） 雪白的（ ） 清澈的（ ） 弯曲的（ ） 漂亮的（ ） 奇妙的（ ）

课堂总结：根据学生做题情况总结。 教学回顾：

板书设计： 语文天地

粉红的（ ） 雪白的（ ） 清澈的（ ） 弯曲的（ ） 漂亮的（ ） 奇妙的（ ）

第六课时 语文天地

教学目标：观察自己的家乡，能抓住主要景物，画图。背诵《静夜思》，指导思想情。自读

《野鸭回家》。

教具准备：挂图。 教学过程： 一．复习。 填括号

粉红的（ ） 雪白的（ ） 清澈的（ ） 弯曲的（ ） 漂亮的（ ） 奇妙的（ ） 二．画你家周围的样子。

1．先说一说你家周围的样子。 2．动手画一画。 3．评比。

三．学习《静夜思》

1．观图：图上都画了些什么？ 2．对图读古诗。

3．表达了诗人的怎样的感情。 4．背诵古诗。

四．自读《野鸭回家》

说一说：家乡有哪些变化？

课堂总结：这节课你学到了那些知识。 教学回顾：

板书设计：

静夜思

床前明月光， 疑是地上霜。

举头望明月， 低头思故乡。

第三单元 春天的手 第一课时

教学内容：春天的手 学生学习过程： 一、导课：

同学们，你们知道一年有几个季节?今天老师要考考大家,我们来听一首歌,看谁能听出歌中唱的是什么季节. 放录音《春天在哪里》这首歌好听吗?你喜欢春天吗?下面让我们一起来学习一首歌唱春天的儿歌《春天的手》 二、听录音,读课文：

1、先让学生说出自己以前已经认识的字。 放录音。

2、谁愿意再把课文读给大家听?(一人一段。)

3、要求:其他人认真听,想一想,春天的手都做了什么? 4、小组内互相学习读课文。

5、一组一段，根据课文词语模仿 抚摸,掠,拂,排,拍 6、比赛：看哪个组学得最快最好。

7、创设情境,指导朗读.提问:读了这篇文章你仿佛看到了什么,听到了什么? 三、巩固生字：

1、出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。

春 温 暖 轻 柔 抚 摸 传 拍 肩 膀 泼 健 壮 2、学生观察后说说应注意什么？ 作业设计： 制作生字卡片。 熟读课文。 板书设计：

春天的手

春 温 暖 轻 柔 抚 摸

传 拍 肩 膀 泼 健 壮

第二课时

教学内容：复习生字、儿歌、学会本课7个生字。 学生学习过程： 一、导课：

同学们今天我们继续来学习《春天的手》。 二、复习：

朗读《春天的手》。 开火车读生字。

指五名学生分段读一读。读音请学生自己纠正。 学生读后说说春天到了,你周围发生了什么变化? 三、学写字：

1、出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。

2、你认为这个字怎样写好？

3、学生自由讨论字的笔顺师纠正并在田字格里示范： 春 乐 树 拍 朋 友

学生观察后说说应注意什么？（乐字第二笔是竖折；树字左中右结构，每部分要写得细长才

好看。）

4、学生在练习本上每个字写2个。教师巡视，发现问题，及时指正。 四、师生沟通：

春天是一年中最美的季节,我们应该走到大自然中观察春天的变化。学完课文你还了解到哪些？说给大家听好吗？ 板书设计：

春 乐 树 拍 朋 友

插秧 第一课时

教学内容：

学习《插秧》这首儿歌，认识6个生字。 学生学习过程： 一、导课：

同学们，春姑娘回来了，大自然发生了很大的变化. 把你画的春天的景色说给大家听好吗? 春天是播种插秧的季节,让我们一起看看农民伯伯在干什么? 二、新授:

1、（放音乐，老师朗诵儿歌）

要求：边听边看，标出你还不认识的字。

2、分组读课文，说一说，通过读课文你都知道了什么？ 3、指名读课文，集体纠正读音。

4、找一个你记得最牢的生字，把你的好方法介绍给大家。 5、谁想当老师带领大家读一读。 6、游戏：我说你对。

7、小组合作进一步学习生字。

8、谁能说说自己是如何记住生字的。（鼓励学生用学过的字分析生字） 9、开火车读课文，小组比赛。 想一想，城市的春天是什么样的？ 10、朗读挑战赛： 比一比，谁读得最好。 可以边读边表演。 四、作业设计： 五、板书设计：

插 秧

水田是镜子， 映照着蓝天， 映照着白云， 映照着青山， 映照着绿树。

第二课时

教学内容：背诵儿歌、复习生字、学会写本课5个生字。 学生学习过程： 一、复习： 读生字卡片。

背诵课文。 二、学写生字： 读生字，纠正字音，

出示“农、民”，学生自己交流谈区别及书写规则。 结合语文天地中，描一描、写一写。 出示“田、照、蓝”： 你能说出这些字的笔顺吗？

小组同学说一说，再指名回答。 你能把这些字写的漂亮吗 ？ 学生自己独立写，然后小组评议。说说这些字的笔顺，先在小组中互相说说，再指名说说。 学生可就难写的字书空或描一描后再书写。 学生书写教师巡视检查指导。 作业设计：

在作业本上每个字写2个，组一个词。 板书设计：

田、照、蓝、农、民

第四单元 植物

教学内容：两篇主体课文《老树的故事》和《一粒种子》，一篇自读课文及语文天地。 教学目标：1。识字30个，写字13个。

2．熟练的用学过的认字法认字，检查和交流偏旁表。 3．练习用词造句，练习问答句，注意问号和句号。 4．能背诵《老树的故事》，为老树续编故事。 教学重点：1。识字、写字。

2．理解课文的内容，续编老树的故事。 教学难点：续编老树的故事。 学习方法：合作、探究。 教学时间：6课时 第一课时 老树的故事

教学目标：识字15个，理解课文的内容，为老树续编故事。 教学重点：识字，理解课文内容。 教学难点：为老树续编故事。

教具准备：生字卡片、课件、录音机。 教学过程： 一．导入新课：

同学们你知道那些植物？这些植物有什么作用？这节课我们来学习《老树的故事》。 二．初读课文，理解课文内容。

1． 听课文录音。要求学生听清字音。 2． 出示插图引导学生观察。说一说：（1）你怎么知道这是一课老树？ （2）老树为什么笑？

（3）什么样的小鸟在老树上安家？ 3． 学生自读课文。

4． 小组合作读课文，看谁读得准。 5． 推荐读的最好得到前面读。 6． 齐读课文。

三．认识生字。

课件展示课文，把生字的颜色设定位红色。

1． 请几位同学读生字。 2． 找出生字的“邻居”，他们还能与谁交朋友？ 3． 出示生字，小组合作学习。

4． 讨论交流，说说自己记生字的好方法。

5． 出示有生字组成的词语，检查生字掌握情况。 四．再读课文，理解课文的内容。

1． 齐读课文。

2． 提问小朋友对老树说些什么？

3． 讨论：这些身穿礼服的音乐家的“这些”指的是什么？ 4． 鼓励学生创新：为老树编故事。 五．背诵课文。

1． 自己试背课文。

2． “开火车”背诵课文，一人背一节。 课堂总结：这节课同学学得很棒！

板书设计： 老树的故事

这 百 吗 身 安 谈 礼 服 音 乐 告 诉 吧 所 童

教学回顾：

第二课时 老树的故事

教学目标：写字 教学准备：小黑板。 教学过程： 一．导入新课

1． 指名背诵《老树的故事》。

2． 出示有生字组成的词语，指名读。

这些 百岁 身穿 安家 谈话 礼服 音乐 告诉 所有 童话

3． 这节课我们的任务是学习写字。 二．学习写字。

1．出示生字：老 故 百 岁 安 家 来 2．齐读生字。

3． 观察这些字，讨论这些字的笔顺、结构。 4． 示范写“老、岁”。

5． 学生在田字格里练习写。 6． 交流看谁写得好。

三．课堂总结：根据学生的写字情况进行总结。 四．教学回顾： 五．板书设计：

老树的故事

老 故 百 岁 安 家 来

12． 学习生字：侯 爬 爪 抱 睁 香 （方法同前） 13． 同学们通过学习你喜欢大熊猫吗?让我们齐读第一段。

14．自己读课文，喜欢哪段读哪段。

三．课堂总结：大熊猫是我国的国宝，它特产于我国，也是全世界的珍奇动物。 四．教学回顾： 板书设计 身子 胖乎乎 白

尾巴 短 大熊猫 皮毛 光滑 头白 黑耳朵 黑眼圈

四肢 黑

熊 许 物 最 乎 短 黑 圈 侯 爬 爪 抱 睁 香

第四课时 大熊猫

教学目标：学习写字。 教具准备：课件、小黑板。 教学过程：

一．复习：1。请学生说一说大熊猫的样子。生活习性。

2．指名读词语。熊猫 许多 动物 最胖 胖乎乎 很短 黑眼圈 时候 爬过来 爪子 抱着 睁眼 多香 二．学习写字。

1．出示生字：国 物 爱 毛 四 耳 两 爪 2．指名读。

3．学生分析字的结构、笔画、笔顺。 4．认识竖弯。

5．师知道“四、爪”。

（1） 先示范“四”的写法。并用红笔标出竖弯这一笔。

（2） 写“爪”字时，先课件演示，让学生说出笔顺再书空一遍。 6．学生在田字格里书写。 7．评比，奖励进步的同学。

教学总结：这节课我们学习写了8个字，写时一定要注意“四”字中间一笔是竖弯，“爪”字第三笔是竖。 教学回顾：

板书设计： 大熊猫

国 物 爱 毛 四 耳 两 爪

第五课时 语文天地

教学目标：抄写音节，积累ABB立的形容词，初步感知这类词语的形式。学习成对使用几

组单音反义词。

教具准备：课件、小黑板。 教学过程：

一．抄写音节，y w yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

要求：1。小组讨论怎样写。 2．复习有关生字。

3．抄写完后，组织学生讨论：课本上这些音节里，有的只有y，有的既有y，

还有i，有什么方能记住他们呢？

二。变换部首复习生字。

１．课件出示：谁— （ 扌）+ （隹） → 推 ２．学生练习：晴－（ ）＋（ ）→ （ ） 抱－（ ）＋（ ）→ （ ） 爬－（ ）＋（ ）→ （ ） 三．联系使用叠词，同时体会叠词表达的效果。

胖乎乎 毛茸茸 -------- ------- 说一说，好的学生可以动笔写一写。 四．填写反义词。

长短 高矮 大小 大象的鼻子——，小兔的尾巴很——。 长颈鹿的个子很——，毛的个子——。 蚂蚁的身体很——，牛的力气很——。 (1) 学生读一读，填一填。 (2) 再选用一自己造句。 (3) 再找出几组造句。

课堂总结：这节课我们学学习了什么？你学会了吗？ 板书设计： 语文天地

填写反义词。

长短 高矮 大小 大象的鼻子——，小兔的尾巴很——。 长颈鹿的个子很——，毛的个子——。 蚂蚁的身体很——，牛的力气很——。

第六课时 语文天地

教学目标：1。自读《谁来了》，感受课文叙述的语言特点，并模仿续编。 2．背诵《绝句》，体会词语和句子如何对应，指导杜甫。 3．为动物分组，比较鸟，昆虫、兽等的区别。 4．从背诵的角度培养自检的习惯。 教具准备：课件、小黑板。 教学过程：

一．复习：1。看谁说得多？

胖乎乎 毛茸茸 -------- ------- 2．用“长短”造句。 二．学习分类。

猫 狗 蝴蝶 鹅 猴子

喜鹊 鸭子 蜜蜂 黄鹂 蜻蜓 1． 学生先说一说怎样分？

2． 按字的偏旁分类，学生填表。 三．读背古诗。

1． 学生看拼音背诵，互相检查。

2． 教师引导学生看插图想象时中描写的景物，边看边背。 3． 讨论：“窗”和“门”在哪？

4． 读一读。 翠对青 白对黄 黄鹂对白鹭 两个对一行

窗对门 西对东 千秋对万里 图画有风景

5． 师简介杜甫：唐代伟大诗人。 五．歌并续编。

1． 学生看拼音读课文。 2． 续编 六．回顾自检。

开学以来我们已经学会了背诵不少课文，你会了吗？ 会了，就为树叶图上颜色。 课堂总结：这节课你们学得很棒！ 教学回顾：

板书设计： 语文天地 猫 狗 蝴蝶 鹅 猴子

喜鹊 鸭子 蜜蜂 黄鹂 蜻蜓

1．猫 狗 猴子 2．蝴蝶 蜜蜂 蜻蜓 3．鹅 喜鹊 鸭子 黄鹂

第六单元 爱护

教学内容：本单元以“爱护”为主题，学习两篇主体课文和一篇自读课文，及识字、写字、

理解词义、口头表达等基础知识的学习。

教学目标：1。识字30个，写字15格。学习四点底、言字旁，自己填偏旁表。 2．熟读《特别的作业》和《珍贵的纪念》，能回答课后问题，背诵《鸟》。 3．是学生了解认与自然怎样和睦相处，增强环保意识。 教学重点：识字、写字，理解课文内容。 教学难点：理解课后问题。

教具准备：课件、小黑板、识字卡片、录音机。 学习方式：合作、探究。 教学时间：6-8课时。

第一课时 特别的作业

教学目的：1。熟读课文，理解课文内容，使学生知道要自觉的爱护花草树木。 2．识字15个。

教学重点：熟读课文，理解课文内容，识字。 教学难点：理解课后问题。 教具准备：小黑板。录音机。 教学过程： 一．导入新课。

同学们春天到了，老师布置同学到大自然去找春天，同学们纷纷找来桃花、桑叶、小草等作业，可小丽却交上一份特别作业，它是什么呢？这节课我们就来学习。 二．学习新课。

1． 听读课文。（听清字音） 2． 自读课文，圈出生字。 3． 互教互学生字。

4． 出示生字卡片，指名认读。 5． 给生字找“邻居”。

6． 再读课文，思考（1）老师布置了一项什么作业 ？ （2）同学们都交了什么？小丽交了什么？为什么大家认为小丽的作

业最好？

7． 讨论上面问题。 8． 汇报。

9． 师总结：任何花草树木都是有生命的，我们应尊重他们的生命，做自觉爱护花草树 木的人。 10．指导朗读课文。 三．巩固练习

1． 指名读词语。 2． 朗读课文。

课堂总结：你们知道特别作业是什么了吗？学习了这篇课文你知道了什么？ 板书设计： 特别的作业

作 业 昨 带 指 桌 幅 怪 代 表 院 玉 兰 护 评 教学回顾：

第二课时 特别的作业

教学目标：学习写字。 教具准备：小黑板。 教学过程： 一．复习导入。

1． 分角色读课文。 2． 指名读词语。 二．学习写字。

1．出示要写的字：作 业 昨 桌 画 玉 兰 让 2．齐读生字。

3．学生分析结构、笔顺。 4．示范写“昨、作”。学生分析为什么它们的偏旁不同？这两个字都是左边偏旁占格少，

右边占格多。再描红。 5．“画”学生观察“田”字在田字格的什么位置，并说怎样才好看？然后描红。

6．学生在田字格里练写。 7．评比。

三．课堂总结：这节课我们学习写了8个生字，同学们写得很认真。

板书设计： 特别的作业

作 业 昨 桌 画 玉 兰 让 教学回顾：

第三课时 珍贵的纪念

教学目的：1。熟读课文，知道什么是最珍贵的纪念，树立爱护公物、爱护建筑的良好习惯。

2．识字15个。 教学重点：理解课文，识字。

教学难点：理解为什么“这才是最珍贵的纪念”？ 教具准备：课件、挂图。 教学过程： 一．导入新课。 小动物们自己盖了一件小亭子，大家都想在上面留下纪念，它们都留下什么纪念呢？我们一起来看一看。 二．初读课文，学习生字。

1． 听录音，听清生字的读音。 2． 自读课文，圈出生字、生词。 3． 自学生字：互教互学。 4． 指名读生字词。

5． 对图读课文。出示四幅图，边读课文，边找出与课文相对应的文字。 6． 标出自然段落。

四．再课文，理解课文内容。

1． 指名读第一、而自然段。

2． 讨论（1）小动物们都留下了什么样的“纪念”？

（2） 刺猬为什么不动。

3． 汇报、总结。

4． 学习三、四自然段。 5． 指名读课文。

6． 讨论：小刺猬到底留下什么样的纪念？为什么这是最珍贵的纪念？ 7． 讨论汇报。 8． 师总结：最珍贵的纪念不是不是刻什么字，而应像小刺猬那样在亭子周围种上花草，

爱护它，美化它。

9．学生自由读课文，喜欢读哪段，就读哪短。

四．课堂总结：这节课我们学习了什么？你知道了什么？ 板书设计： 珍贵的纪念 小熊 小猴子 刻名字 ?? 小刺猬 种花

第四课时 丁丁和牵牛花

教学目的：学习写字。 教学重点：写字。

教学难点：足、路的书写。 教具准备：课件。 教学过程： 一，复习导入。

1． 上节课我们学习了课文《丁丁和牵牛花》，谁能说一说丁丁有什么愿望？他是怎样

实现愿望的？

2．出示词语指名读：不久 发芽 盼望 晚上 一根 竹竿 或者 绳子 满足 记着 感谢 实现 二．学习写字。

1．出示生字：阳 久 对 给 足 记 路 吹 2． 指名读生字。

3． 分析生字的结构、笔顺。 4． 课件演示“足、路”的写法。

足：演示笔顺后再描红。 路：演示后提问：让学生说一说第六、七笔和第九笔为什么用红色？使学生知道“足”字做偏旁时将撇、捺改为竖、题。第九笔横撇用一笔写成。 5．学生在田字格里练习写。 6．讲评。

三．课堂总结：这节课我们学习了8个字的写法，这里写时需要注意的是“足、路”。再和

老师一起书空一下好吗？

板书设计： 丁丁和牵牛花

阳 久 对 给 足 记 路 吹

教学回顾： 第五课时 语文天地

教学内容：语文天地里的G、 H、 I。

教学目的：能正确抄写带鼻韵母的词语音节；复习心字底和竖心旁的字，并填写偏旁表；练

习积累近义词并造句。

教具准备：小黑板。 教学过程：

一．抄写音节： yuàn wàng zhyn guì gǎn xia shí xiàn bá miáo zhù zhǎng

1． 拼读音节。

2． 注意：声调标在ng上。 3． 抄写。

二．看一看，填一填。

心：（感） （愿） （ ） （ ） 竖心旁：（ ） （ ） （ ） （ ）

1. 学生自己填写。

2. 填写偏旁表。 偏旁 心 忄 表示的意思 例字 三．读一读，选一个词造句。

马上 连忙 立刻 赶快

1． 学生选一个词语造句。如：上课铃声响了，我立刻走进教室。

2． 填空：上课铃声一响，我（ ）走进教室，坐在座位上。老师一进门，全班同学

（ ）站起来。跟老师互相问好，我们（ ）坐下，开始了紧张愉快的学习。 3． 总结：多处需要表示使用动作急迫时，可以使用近义词避免词汇贫乏。 四．课堂总结：这节我们学习了什么？你学会了吗？

板书设计： 语文天地

看一看，填一填。 心：（感） （愿） （ ） （ ） 竖心旁：（ ） （ ） （ ） （ ）

第六、七课时 语文天地 教学内容：语文天地的J 、 K、 L、 M。 教学目的：朗读《你别问这是为什么》，体会作者的感情；听故事《买火柴的小女孩》激发

学生的同情心、爱心；口语交际《我很想有一个??》，培养学生的说话能力；通过金钥匙学习，使学生初步了解助词。

教具准备：录音机。 教学过程： 一．复习

1． 写出带有下面偏旁的字，看谁写的多。

心： 竖心旁：

2． 用“立刻”造句。

二。听故事《卖火柴的小女孩》。

1． 认真听故事。

2． 简介安徒生：丹麦伟大的童话作家。

3． 听了故事后，你想为买小火柴的小女孩做些什么？

三．听了《卖火柴的小女孩》的故事，同学们都想为卖火柴的小女孩做点什么，下面我们看一看刘倩倩小同学他想做些什么？学生自读课文《你别问这是为什么》。

1． 注意指导学生感情朗读。

2． 读后讨论：刘倩倩小朋友准备把蛋糕、棉衣、歌片送给谁？

四．口语交际。

1． 小力很想有一个文具盒，但她的储蓄罐里钱不够。她该怎么做？请你帮她想想办法。 2． 学生自己先想一想，在交流。

3． 以《我很想有一个??》为题，在练习本上写下自己的愿望，写下自己打算如何做。 五．初步了解助词。

读金钥匙的一段话，不认得字互教互认。 教学回顾：

第八单元 认真

燕子妈妈笑了

教学目标：

1、 学会本课要求会认、会写的生字的生字，认识“金”字旁 2、 用认真说一句话 3、 正确规范书写

教学重点：加强朗读课文训练；学会本课生字，会用“认真”说话 教学难点：理解燕子妈妈笑了的原因，分角色朗读，注意读出不同语气 教学过程：

（第一课时）

白智教学要求：

1.教育学生要养成认真观察事物的好习惯。

2.自然段读，了解课文内容，知道小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。初步培养 学生的观察能力和认真观察事物的习惯。 3.有语气的朗读课文。

白智教学重点：按自然段读，了解课文内容，指导小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。初步培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。

白智教学难点：一些词语的理解，如：发现、细毛、柄上、小刺。 白智教具准备：生字卡、图片、实物。

教学过程： 一. 导入课题： 白智1.齐读课题。

白智2.质疑：看到课题，你想知道什么？ 白智3.教师范读。

（带着\燕子妈妈为什么笑了\这个问题听老师朗读课文。） 二. 初读课文：

白智1.学生自由读全课。

要求：（1）借助音节读准字音，不认识的生字多读几遍。（2）读后在书上标出自然段序号。 白智2.反馈生字词及自然段。 三. 细读课文： 讲读第一自然段。

白智1.读书边思考：第一段告诉我们什么？学生回答（冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。） 白智2.理解\躺\、\挂\（采用演示法）

白智（1）教师贴图提问：冬瓜是怎么\躺\在地上的，茄子是怎么\挂\在枝上的？ 白智（2）学生演示。（突破\躺\、\挂\） 白智3.指导朗读。 讲读第二自然段。

白智1.放投影片，问：图上画的是谁和谁，他们在干什么？ 白智2.指名读第二自然段，问：他们在说什么呢？ 白智3.读燕子妈妈的话。

白智4.问：燕子妈妈叫小燕子去菜园干什么？ 白智5.学生用自己的话说一说。 讲读第三自然段至第五自然段。

过渡语：燕子妈妈叫小燕子到菜园里去了几次？ 1.请学生分别读三、四、五自然段。 2.回答去了几次。（板书） 3.质疑：你有什么问题？ 4.小组讨论质疑。

5.小燕子第一次到菜园看到了什么？

白智(1)请一名学生读第三段，其他学生思考。教师板书：→大、小 白智(2)燕子妈妈先是怎样说的？读妈妈的话，回答。理解\不错\这个词语。 白智(3)指导朗读燕子妈妈的话。 白智(4)分角色读第三自然段 白智(5)总结学习方法：

想一想：刚才我们是怎样学习第三段的？方法：看到什么--说了什么。 6.学生自由读第四、五自然段，读后小组讨论。

讨论题：①小燕子飞到菜园里看到了什么？②燕子妈妈是怎么说的？ 7.学生汇报讨论结果。

白智(1)第二次看到了什么？（板书：青、紫） 白智(2)妈妈是怎样说的？理解\很好\。 白智(3)指导朗读。 8.第三次看到什么？

白智(1)问：小燕子飞到菜园里看到了什么？（板书：皮上细毛、柄上小刺） 白智(2)观察实物：\冬瓜\、\茄子\，解决\细毛、小刺、柄\白智(3)小燕子是怎样看到的？理解\发现\。 白智(4)指导朗读。 讲读第六自然段

1.燕子妈妈为什么笑了？联系前面，看着板书想一想。 2.小组讨论。

3.燕子妈妈为什么让小燕子去菜园观察了三次？ 4.对比冬瓜和茄子的不同。 两种方法：①对比说 ②分类说 四.分角色朗读课文。

1.选择自己喜欢的方式进行朗读。 2.请学生分角色朗读。 五.布置作业： 1.有语气地朗读课文。

2.找一些有关小燕子的资料进行阅读。 （选择你有兴趣的作业来完成） 板书设计：

1.大 2.青

燕子妈妈笑了

小 紫

3.皮上细毛 柄上小刺 （冬瓜贴（茄子贴图）

图）

第二课时

教学目标：

1、 自主识字，记忆字型 2、 指导在田字格中正确规范书写

教具准备：生字卡片 教学过程：

一、导入：

1、 还记得燕子妈妈为什么笑了吗？

2、 这节课，我们要象小燕子一样认真观察，好吗？ 3、 检查生字读音并组词 4、 多种形式读字音 二、识字、写字教学

1、 分小组自学，然后汇报 2、 重点指导“屋、错、细”三个字 3、 屋：尸字旁，第三笔要写成竖撇 4、 错：重点知道金字旁写法 5、 细：两个撇折方向要相同 三、个别指导

板书设计： 瓜

画鸡蛋

教学目标：

1、 培养学生识字、写字能力

2、 培养学生认真观察以及收集资料的能力

教学重点：

1、 识字和写字

2、 理解、背诵老师说的话

教学难点：用自己的话说说老师的话的意思 教具准备：生字卡片、挂图 教学课时：2课时

屋 错 认 发 现 皮 细

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