2019年文山教师招聘考试真题模拟卷十

2019年文山教师招聘考试真题模拟卷十

一、单选题

1、研究表明，人的注意是不能长时间地保持固定不变的状态，经常出现周期性的加强或减弱。这是（）。

A.注意的分配 B.注意的转移 C.注意的范围 D.注意的起伏

2、小雨是个敏感、细心的女孩，同时她又多疑、孤僻、多愁善感，不善于和同学交往，同学们都叫她“林妹妹”。小雨的气质类型属于（）。 A.胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质

3、勤奋和懒惰属于下列哪种特性? （） A.气质 B.性格 C.能力 D.兴趣

4、李老师要求学生分小组通过实验推导出圆柱体积计算公式。当“智慧小组”完成任务后，李老师让该小组的成员去帮助其他几个很困惑的小组在“智慧小组”的帮助下，其他小组也顺利完成了学习任务。这说明其他小组的学习处于（）。 A.最近发展区 B.联合发展区 C.运动发展区 D.感觉发展区

5、教师经常运用奖励的方式让学生获得学习的成功体验。这体现了桑代克学习理论中的（）。 A.准备律 B.练习律 C.效果律 D.强化律

6、布鲁纳认为，在未经学生自己探索尝试之际，就将答案告诉学生的教学方式，不是囫囵吞枣半知半解就是因知之不详而迅速遗忘。因此，他倡导（）。 A.发现学习 B.接受学习 C.合作学习 D.掌握学习

7、对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可视为（）。 A.近景的直接性动机 B.兴趣性动机 C.情趣动机 D.间接性动机

8、我国古代管子说的“衣食足则知荣辱”，与下列关于马斯洛需要层次论中的哪一观点是最吻合的? （）

A.人类基本的需要先得到满足，然后才会追求较高层次的需要的满足

B.人类的需求与个体的生存有关，最主要是追求自我实现，然后才逐渐考虑安全、社交、尊重，最后才满足生理需要

C.人类需要的高低层次与个体的生存有关。基本需要为生存所必需；较高层次的需要，在维持个体生存上，没有基本需要重要

D.一个理想的社会，除了应该满足人们的基本生理需求之外，还要使人们满足较高层次的需要，并鼓励个人去追求自我实现

9、学会骑自行车更易学骑摩托车属于（）。 A.正迁移 B.负迁移 C.真迁移 D.假迁移

10、知识获取的主要途径是直观和（）。 A.概括 B.分析 C.比较 D.综合

11、“灯是照明的工具”反映了思维的（）。 A.灵活性 B.间接性

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C.直觉性 D.概括性

12、学生在上课时精神状态欠佳，情绪压抑，注意为分散。这是一种（）的课堂气氛。 A.积极型 B.对抗型 C.消极型 D.失控型

13、一个教师总是处于“学生喜欢我吗?”“同事们如何看我?”“领导是否觉得我干得不错?”这种工作状态的话，那么这位教师目前所处的阶段属于（）。 A.自我感觉阶段 B.关注学生阶段 C.关注生存阶段 D.关注环境阶段 14、《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，综合实践活动课程的内容主要包括“信息技术教育”“社区服务与社会实践”“劳动与技术教育”和（）。 A.“安全教育” B.“艺术学习” C.“体育与健康教育” D.“研究性学习” 15、学生享有的最重要的权利是（）。

A.参加教育教学活动权 B.获得奖学金权 C.获得公正评价权 D.人身自由权

16、对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议。这属于教师基本权利中的（）。

A.教育教学权 B.学术研究权 C.学生管理权 D.参与管理权 17、法国教育家卢梭的代表作是（）。 A.《理想国》 B.《爱弥儿》 C.《教育漫话》 D.教育与文化》 18、西周六艺教育以（）为中心。 A.礼、乐 B.射、御 C.书、数 D.礼、书

19、下列关于教育家及其著作的说法，正确的是（）。

A.1903年出版的《实验教育学》的作者是德国的梅伊曼 B.孔子的《论语》是我国最早专门论述教育问题的著作 C.赫尔巴特的《普通教育学》是近代最早的一部教育学著作

D.美国教育家杜威是实用主义的代表人物，其代表作是《民主主义与教育》 20、社会发展与教育是相互作用的，其关系可概括为（）。 A.制约与促进 B.共性与个性 C.影响与干涉 D.培养与推进

二、多选题

1、学校教育制度在形式上的发展经历的过程有（）。 A.前制度化教育 B.非制度化教育 C.义务教育 D.制度化教育 2、我国新型师生关系的特点是（）。 A.尊师爱生 B.民主平等 C.教学相长 D.唯师是尊

3、下列观点中属于儿童中心课程的观点的有（）。 A.儿童是课程的核心

B.学校课程以学科分类为基础

C.学校教学应以活动和问题反思为核心 D.课程内容应该与儿童的经验相结合

4、现代课程开发理论中的经典泰勒原理所回应的问题有（）。 A.学校应该试图达到什么教育目标

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B.提供什么教育经验最有可能达到目标 C.怎样有效地组织这些教育经验

D.我们如何确定这些教育目标正在得以实现 5、选择与运用教学方法的依据包括（）。 A.学生特点

B.教学目的和任务的要求 C.教学内容的性质与特点

D.教师自身素养及其具备的条件

6、教师在选择教学方法时要遵循下列哪些步骤和要求? （） A.要明确选择教学方法的标准 B.认真听取教育专家的说明和建议

C.尽可能广泛地了解有关的新的教学方法，以便自己选择 D.对各种可供选择的教学方法进行比较 7、德育的疏导性原则要求（）。 A.讲明道理 B.因势利导 C.表扬激励 D.循循善诱

8、教育调查报告的结构一般分为（）四部分 ①标题②前言③附文④主体 ⑤结语⑥署名 A.①② B.②③ C.④⑤ D.③⑥ 9、注意的品质特征有（）。

A.注意的范围 B.注意的稳定性 C.注意的分配 D.注意的转移 10、良好的记忆品质有（）。 A.敏捷性 B.持久性 C.准确性 D.选择性

三、判断题

1、社会学习理论认为，人类学习的实质应当是操作性学习。（）

2、学习风格是学习者在探究、完成其学习任务时表现出来的典型的、一贯的、独具个人特色的学习策略和学习倾向。（）

3、马斯洛需要层次理论中最高层次需要是被尊重的需要。（）

4、乘法口诀的掌握可以广泛迁移到各种情境中，这是一种垂直迁移。（）

5、理解是学生对教材中有关事物的本质和规律的认识，是学生掌握知识的首要环节。（） 6、尽管各种不同的研究及其相关测验分别强调创造性的不同特点，但目前较公认的是以发散思维的基本特征来代表创造性。（）

7、教学设计是把教学原理转化为教学活动和教学材料的计划。（）

8、健康不仅是没有疾病，而且还包括身体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。 9、新课程改革进一步强化了教育评价的甄别与选拔功能。（） 10、“道德”一词，古已有之，《荀子·劝学篇》中提出“君子之德风，小人之德草，草上之风必堰”。（）

四、案例分析

1、对某乡村中学八年级（1）班的学生来说，付老师就是最亲爱的人。晓彤天生听力障碍，又遭遇家庭不幸，因而性格孤僻、意志消沉。尽管工资微薄，付老师毅然自己掏钱给他配上了助听器。小杰是班里的“问题学生”，付老师通过家访找到了小杰“任性”的根源，有针对性地对其实施教育和引导，最终帮助小杰成为班里品学兼优的好学生。小龙一直是班里的尖子生，后来由于早恋出现了迟到、早退行为，成绩明显下降。付老师多次找他推心置腹地谈心，终于使其认识到早恋的危害并加以改正。

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请结合案例，分析教师关爱学生的基本要求。

2、八年级（2）班女生张某在课上玩手机，罗老师发现后强行收走了手机，并要求张某写检讨书。罗老师看完检讨书，认为张某认错态度不够诚恳，立刻把她从课堂上叫到办公室。罗老师对张某说:“够新潮的嘛，手机价钱比我一个月的工资还高，有钱你就任性啊?还有，你到底还想不想学习，年纪轻轻的就想着谈恋爱……”张某准备开口辩解，但是罗老师制止了她，气冲冲地训斥道:“别辩解了，我已经翻阅了你手机微信里的聊天记录……”张某感到很委屈，跑回家找家长哭诉。

张某的家长了解情况后，带着张某找到了校长，校长先安抚了张某，接着替罗老师诚恳地向家长道歉，还用充满慈爱的话语开导着张某。事后，校长又找到了罗老师，和他就如何正确对待和处理学生的问题做了充分的交流。

问题:结合案例，分析校长如何践行的教师的职业道德规范。

参考解答

一、单选题

1、【育萃专家解析】D。解析:人的感受性不能长时间地保持固定的状态，而是间歇的加强或减弱，要使注意持久地集中在一个对象上，是很困难的。短时间内注意周期性的不随意跳跃现象称为注意的起伏或注意的动摇。 2、【育萃专家解析】D。解析:抑郁质的人的特点是行为孤僻，不善交往易多愁善感，反应迟缓，适应能力差，易疲劳，性格有明显的内倾性。题干描述的小雨符合抑郁质的气质类型。

3、【育萃专家解析】B。解析:性格是一个人在对现实的稳定的态度以及与之相适应的、习惯化的行为方式方面的个性心理特征。勤奋和懒惰属于性格。气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的心理特征。能力是完成一项目标或者任务所体现出来的素质。兴趣是指一个人积极探究某种事物及爱好某种活动的心理倾向。

4、【育萃专家解析】A。解析:最近发展区是指实际的发展水平与潜在的发展水平之间的差距。前者是由独立解决问题的能力而定；后者则是指在成人的指导下或是与更有能力的同伴合作时，能够解决问题的能力。题干中在“智慧小组”帮助下，其他小组能完成学习任务，说明其他组处于最近发展区。 5、【育萃专家解析】C。解析:桑代克提出的学习定律包括准备律、练习律和效果律。其中效果律指当联结建立时，导致满意结果的联结会被加强，而导致烦恼结果的行为则会被削弱或淘汰。教师经常运用奖励的方式让学生获得学习的成功体验属于满意的结果，因此体现了效果律。 6、【育萃专家解析】A。解析:布鲁纳倡导发现学习，强调学习的内答应由学生自己探索得出。接受学习指人类个体经验的获得。来源于学习活动中主体对他人经验的接受，把别人发现的经

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验经过掌握、占有或吸收，转化成自己的经验。合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。掌握学习是由布卢姆最先提出，指在学习新内容之前，确保所有的或几乎所有的学生对某一确定的知识、技能的学习都达到预定的掌握水平。 7、【育萃专家解析】A。解析:根据学习动机的作用与学习活动的关系，学习动机可分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。近景的直接性动机是与学习活动直接相连的，来源于对学习内容或学习结果的兴趣。学生的求知欲望、成功的愿望、对某门学科的浓厚兴趣以及老师生动形象的讲解、教学内容的新颖等都直接影响学生的学习动机。这类动机作用的效果比较明显，但稳定性比较差，容易受到环境或一些偶然因素的影响。 8、【育萃专家解析】A。解析:一般情况下，当某种低层次的需要得到满足之后，就会向高层次的需要发展。 9、【育萃专家解析】A。解析:正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。 10、【育萃专家解析】A。解析:知识的获得是知识学习的第一个阶段，主要通过直观和概括两个环节来实现。 11、【育萃专家解析】D。解析:思维可以把一类事物的共同的本质特征和规律抽取出来加以概括，这就是思维的概括性。一切科学的概念、定理和定律、法则都是人脑对客观事物的概括的反映，是思维概括的结果。 12、【育萃专家解析】C。解析:消极的课堂气氛是一种被动的、带有明显缺陷的课堂气氛。它通常表现出这样一些现象:教师以权威的长者或智者自居，学生作为被动对象接受教师的教导；相当一部分学生上课时精神状态欠佳，情绪压抑，注意为分散，做小动作或做其他事情；师生间缺乏交流，学生害怕参与教学活动，每当教师提问学生，学生有倒霉或大难临头的感觉。 13、【育萃专家解析】C。解析:处于关注生存阶段的教师一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我吗?”“同事们如何看我?”“领导是否觉得我干得不错?”等因而有些新教师可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上，有些新教师则可能想方设法地控制学生，因为教师都想成为一个良好的课堂管理者。 14、【育萃专家解析】D。解析:《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，综合活动实践课程的主要内容包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。 15、【育萃专家解析】A。解析:受教育的权利（参加教育教学活动权）是学生最重要的权利，我国一系列法律都对此进行了规定。这一权利具体包括受完法定年限教育权、学习权和公正评价权。 16、【育萃专家解析】D。解析:《中华人民共和国教师法》对我国教师现阶段的权利作了具体规定，主要包括以下六项权利:①教育教学权，进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；②学术研究权，从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；③管理学生权，指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；④报酬待遇权，按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；⑤参与管理权，对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；⑥进修培训权，参加进修或者其他方式的培训。 17、【育萃专家解析】B。解析:《爱弥儿》是卢梭的著作，《理想国》是柏拉图的著作，《教育漫话》是洛克的著作，《教育与文化》是斯普朗格的著作。 18、【育萃专家解析】A。解析:西周国学教育内容是以礼、乐为中心，以射、御、书、数为辅的六艺教育。礼教是有关政治、宗法、人伦道德和规范礼仪等知识的教育，在六艺教育中占有核心地位。乐教包括音乐、诗歌和舞蹈教育。 19、【育萃专家解析】D。解析:《实验教育学》的作者是拉伊。《学记》是最早专门论述教育问题的专著。近代最早的教育学著作是夸美纽斯的《大教学论》。 20、【育萃专家解析】A。解析:经济、政治和文化与教育之间的关系都是相互制约与相互促进的。

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