中学信息技术论文

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一、优化教学方法，注重学生学习兴趣的培养

兴趣是最好的导师。学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现

出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。对于那

些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识，教师应特别注意教学

方法的选择，以保持和提高学生的学习兴趣。

1、游戏学习法。爱玩是孩子的天性，喜爱游戏是孩子的共性。电

脑游戏由于具有极强的交互性、趣味性、挑战性，对孩子们来说更

是挡不住的诱惑。我在教学中大胆引入了游戏，却不是仅以玩为目

的，而是把它作为激发学生兴趣和引导学生学习其它知识、技能的

手段。我在讲网络信息检索时，为了调动学生的积极性，我安排了

一个竞技游戏，按照一段具体的文字，从中提炼关键字进行搜索，

查找这段文字所叙述的是哪个景点，学生的热情很高，效果很好。

2、比喻教学法。所谓比喻教学法就是通过打比方的方法，将两个

本质上有异曲同工之处的事物建立联系。通常情况，是选择一个熟

悉的事物，引伸到未知事物的影子，从而达到让学生更好地认识新

事物的目的。

对于中学生来说，计算机教学中一些概念的名词术语最难被他们

接受，适当运用一些形象生动的比喻，对学生计算机知识的学习尤

为重要。这样一来，不仅有助于提高他们听课的兴趣，而且还能达

到帮助理解和记忆的目的。比如在讲计算机的组成时，如何让学生

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理解那些枯燥的专业名词呢？我用一个车间的工作流程来比喻，包

括谁在控制、谁在运输、谁在制造等等，然后再用一个具体的计算

题的实例来演示，计算这个题目，了解计算机是如何工作的。

3、情境教学法。情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引

入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，

以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的

心理机能得到发展的教学方法。在课堂教学中，充分利用情境教学，

能起到举一反三、融汇贯通的目的。

二、组织协作学习，促进学生合作精神的培养

协作学习是指通过两个或两个以上的个体在一起从事学习活动，

互促学习，以提高学习成效的一种教学形式。组织协作学习，一方

面培养了学生的学习兴趣，激发了学生的学习主动性；另一方面也

便于学生按照自己的情况安排学习内容和进度，培养了良好的学习

习惯和团结协作精神。

如我在讲授演示文稿制作时，对学生进行分组，组与组之间的竞

赛，展示好的作品，让学生自己去讲解，进一步激起他们的好胜心。

当然自觉性、自信心也会随之增强，并能更好地促进学生间的团结

协作。因为对于一项集体活动，只有合作愉快了，才有可能获胜。

在协作学习的方式下，学生感受到同学之间不仅仅是竞争的对手，

更是促进学习的帮助者。

三、设置问题，提升学生自主学习能力的培养

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自主学习基础理论知识的传授依靠教师，而实践操作很大部分却

需要学生自行解决。在教学中设置相关任务，通过自主操作、集体

讨论解决问题，这是信息技术课教学常用的方法。

总之，教无定法，贵在得法。教学中注重以学生为主体，以操作

技能培养为主线，充分发挥学生的想象力和创造力，使学生在实践

中尝到成功的快乐，这是信息技术教学的关键所在。

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