六年级语文下册12《为人民服务》预习学案（新版）新人教版

每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。

六年级语文下册12《为人民服务》预习学案（新版）新人教

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【课前预习】

一.朗读课文，完成下列题目。

1.用自己喜欢的方式读课文第一遍，并给下列加点字注音。 鸿毛 送葬 兴旺 目标 炊事员 司马迁 ．．．．．．．．．．．．．．

精兵简政 五湖四海 死得其所 追悼 寄托 2.读第二遍课文，结合上下文理解下列词语的意思

鸿毛： 五湖四海： 哀思： 死得其所： 寄托： 精兵简政：

3.搜集了解背景、作者等信息。

二.再读了解课文内容。

1.朗读课文我发现了课文中有许多优美的句子，我标画了下来。 2.这篇演讲词的主题是什么？

3.围绕这一主题，这五段主要讲了哪些内容？（从文中找关键句提炼概括） 第一段： 。 第二段： 。 第三段： 。 第四段： 。 第五

段： 。

三. 记录下现存疑惑。

1.我把自己读课文的感受写了下来：

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：天下无马！呜呼！其真无马邪？其真不知马也！1 / 2

每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。

2.读了这篇课文，我心中还有疑惑，弄不明白的问题我已记录在下面了。

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世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：天下无马！呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

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