四年级数学下册第六单元找规律表格式教案
更新时间:2023-12-17 10:03:01 阅读量: 教育文库 文档下载
四年级数学下册第六单元找规律表格式教
案
教学内容:第50-51页例题,第51页“想想做做”。 教学目标:1、使学生经历对两种事物进行搭配的过程,初步发现简单搭配现象中的规律,能运用发现的规律解决一些简单的实际问题。
使学生在观察、操作、抽象、概括、合作和交流等活动中,体会解决问题策略的多样性,发展初步的符号感和数学思考。
使学生在探索规律的过程中,主动与他人合作、交流,获得一些成功的体验,培养对数学学习的兴趣。 教学重点:用规律解决一些实际问题。 教学难点:探索用乘法解决这类问题。 教学过程:
一、创设情境,提出问题。
师:在生活中我们常常遇到这样的问题,就是买衣服与如何搭配裤或鞋……现在请同学生看书上第50页图。从图中你能知道些什么?
提示课题:小明买一个木偶娃娃,再配上一樱唇帽子,可以有多少种选配方法呢?这其中存在什么规律呢? 二、自主探究,发现规律。
自主活动。
谈话:你有办法知道小明可以有多少种选配方法吗?请同学们先自己想办法试一试。可以用自己小组准备的木偶娃娃和帽子动手配一配;也可以用其他的方法。
学生活动。教师参与学生的活动,并注意了解学生所采用的方法。
交流:你是怎样选配的?你认为一共有几种不同的选配方法?
小结:小明一共有6种不同的选配方法。可以先选木偶娃娃,因为每个木偶娃娃可以配两种不同的帽子,所以一共有6种不同的选配方法,也可以先选帽子,因为每顶帽子都可以配3个木偶娃娃,所以一共有6种不同的选配方法。帽子,因为每顶帽子都可以配3个木偶娃娃,所以一共有6种不同的选配方法。 有序探究。
谈话:如果用三角形表示帽子,用梯形表示木偶娃娃,你能用连线的方法很快找到答案吗? 学生动手操作,并组织交流。
提问:你认为用画图的方法找答案有什么好处? 引导发现规律。
提出问题:如果有2个木偶娃娃和3顶帽子,你能用画图连线的方法很快找出一共有多少种不同的选配方法吗?
动手操作,并交流过程和结果。
出示教材中的讨论题,提问:联系解决上面两个问题的过程,你能发现木偶个数和帽子顶数与搭配方法种数的关系? 小结。
三、应用规律,解决问题。 做“想想做做”第1题。
先让学生在小组里依次说出每条不同的路线;再通过交流帮助学生明确有序思考的方法;最后引导学生总结一共的路线条数与每段路线条数的关系。 做“想想做做”第2题。
要求观察插图,启发思考:这里有一些衬衣、裤子和裙子,你认为可以怎样搭配?
出示前面两问题,提问:你能解决这里的两个问题吗?自己先想一想可以怎样选配,再把思考的过程、结果与小组的同学交流。
出示最后一个问题,启发思考:这个问题与前面已经解决的两个问题有什么关系?你会列一道加法算式求出一共有多少种不同的穿法吗?
启发进一步思考:有位同学用3×5这道算式求一共有多少种不同的穿法,你认为这个方法对不对?你知道他是怎样想的吗?
四、总结。
通过这节课的学习,你有什么收获?还有哪些不懂的地方?个案修改
教学内容:第52页例题,第53页“想想做做”。 教学目标:1、使学生经历对几种事物进行排列的过程,初步发现简单排列现象中的规律,能运用规律解决一些简单的实际问题。
在学习中感知解决问题策略的多样性,发展数学思维。 在学习活动中获得一些成功体验,以激发学习信心。 教学重点:探索阶乘数学方法解决这类问题。 教学难点:有层次的学习活动,经历从无序到有序的思考过程,体会解决问题的基本策略,会简单的排列规律。 教学过程: 一、拍照活动。
看书,知道拍照活动方式。
师:小军、小明、小红3人排成一排照相,有多少种不同的排法?什么叫不同的排法呢? 小军站个的不同排法: 如:小军、小明、小红 小军、小红、小明 拍照。
要示:这3个同学名字分别叫A、B、c,请其它同学把
各种排法表示出
小结。说一说你如果是拍照者,怎样才能每种情况都拍而不遗漏呢?
二、想一想,试一试。
如果在三位小朋友中每次选两人排在一起照相,有多少种不同的排法? 三、练习。
“想想做做”第1题。
用8、2、5三个数字能组成几个不同的三位数? “想想做做”第2题。
四个球队踢足球,每两个球队都要比赛一场,一共要比赛多少场?
“想想做做”第3题。
三个小朋友打电话,他们3人每两人通一次电话,一共通了多少次?
如果他们互相寄一张节日贺卡,一共寄了多少张? 四、总结。 你学会了什么?
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