28《彩色的非洲》教学设计资料

《彩色的非洲》教学设计

第一部分：教材解读 一、教材解读

1．课文简说。

辽阔的非洲，是一个多彩的世界。本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受──“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。

这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。“色彩斑斓”与“多姿多彩”意思相近但用词不重复，可见作者遣词造句十分讲究。课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然，如，过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”和“非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的”等，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。课文的语言十分优美生动，作者联想丰富，如，“金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石”，“……繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海”，“一棵似一团火，一排似一片霞。到了开花季节……就像置身于花海深处”，无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。

选编这篇课文的目的是增进学生对非洲的了解，感受非洲独特风情与文化，欣赏优美的语言，领悟文章的表达方法。

2．词句解析。 天穹：天空

高擎：擎，向上托、举。高擎，高高举着，托起。 妙不可言：美妙得无法用语言形容。 含情脉脉：眼神传达或内心怀着情意。 沙拉：又称作色拉。西餐中的一种凉拌菜。 粗犷：豪放、豪壮。

篝火：原指用笼子罩着的火，现借指在空旷处或野外架木柴、树枝燃烧的火堆。

二、教学目标

1．认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、大饱眼福、目不暇接”等词语。

2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。

3．领悟文章的表达特点。 三、教学建议

1．由于课文篇幅较长，生字词较多，课前要布置学生充分朗读，自学生字词；课前还可布置学生搜集与课文内容相关的图文资料，有条件的教师可准备非洲风情风光的碟片或课件。

2．教学本文应以学生自读自悟为主。全班研讨交流的重点是：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面?从课文中学到了哪些表达的方法?对于其他的枝节问题与学生感兴趣的问题可个别解决或引导课外去探究。

由于本文篇幅较长，所以要把朗读、默读、速读结合起来，把个人自读与小组合作研读结合起来，在读的目的、层次、形式上下功夫，以求得实实在在的教学效果。

在了解课文大意，抓住课文要点的基础上，要让学生谈谈从文中学到的表达方法。了解课文的表达的顺序及其他一些写作特点，有利于培养学生概括能力和表达能力；理解课文语言描述上的特点，有利于学生积累语言和运用语言。了解写作顺序和表达特点一定要在理解内容的基础上进行，要把对内容和形式的理解紧密地结合起来。

3．中国和非洲有着悠久的友好历史。教师可让学生结合课文和搜集到的资料，谈谈对非洲的印象和了解；也可布置学生办一办有关非洲风情与文化的手抄报、剪贴报在班上交流展示，进一步加深对非洲的了解，增长见闻，开阔视野，并在学生心中播下中非友谊的种子。

4．本文生字词较多，要在学生自学的基础上加强检查。自学生字词可让学生在课前进行，课上作集体检查指导。对生字的认读要注意以下几点：“炽、渗、薯”的声母都是翘舌音：“聆”(ｌíｎｇ)的韵母不要读成前鼻音“ｌín”。要注意一些音节的声母，如，“炽”(chì)不要读成“ｚｈì”，“沛”(ｐèｉ)不要读成“ｆèｉ”；还要注意“瓤”(ｒáｎｇ)不要读成三声，“渗”(ｓｈèｎ)不要读成

“ｃāｎ”。 四、相关链接

非洲 非洲是世界第二大陆。它形如一个巨大的不等边三角形，南窄北宽，地中海、红海、印度洋和大西洋环绕四周，沿海岛屿不多，最大的岛屿是马达加斯加岛。在非洲生息着不同肤色的居民，有黑人，也有白人，还有黄种人，其中黑人约占总人口的三分之二。

非洲的全名叫“阿非利加洲”。非洲大体是一个起伏不大的高原，赤道横贯大陆中部，四分之三的地区年平均气温在20摄氏度以上，几乎全年都是夏天，故被人们称为“热带大陆”。位于非洲北部的撒哈拉沙漠是世界上最大的沙漠。非洲第一大河尼罗河也是世界第一长河，尼罗河流域是孕育世界古代文明的摇篮之一。屹立在肯尼亚和坦桑尼亚交界处的乞力马扎罗山是非洲第一高山，顶峰终年积雪，素有“赤道边上的白雪公主”的雅称。东非大裂谷纵贯非洲东部，是世界最大的断层陷落带。镶嵌在东非高原的维多利亚湖风光绮丽，是世界第二大淡水湖。

非洲拥有丰富的矿产、水力、农业和林业资源。世界上最重要的五十多种矿产非洲都不缺少，其中至少有17种矿产的蕴藏量在世界位居第一。被称为“不毛之地”的撒哈拉沙漠是个巨大的能源宝库，地下蕴藏着大量可供开采的石油。南非是世界上最大的黄金生产国和出口国。赞比亚素有“铜矿之国”的美称。

非洲盛产可可、咖啡、棉花、小麦、玉米、高粱、小米、木薯和棕榈油等农产品。埃及的长纤维棉花以产量高质量好驰名世界。

非洲地大物博，资源非常丰富，人民吃苦耐劳。但是，非洲曾经遭受长达500年之久的殖民统治，帝国主义、殖民主义的侵略、剥削和掠夺，将非洲变成世界上“最贫困的大陆”。非洲五十多个国家中，最不发达国家占总数的一半以上。尽管非洲目前面临着种种挑战，但它仍是一个“有希望的大陆”。

第二部分：预习设计 一、划去不正确的读音。

聆（lín líng） 炽（chì zhì） 沛（pèi fèi） 渗（cān shèn） 澜（nán lán） 犷（guǎng kuàng） 二、在括号里填上恰当的词。

蔚蓝的（ ） 湛蓝的（ ） 硕大的（ ） 殷红的（ ） （ ）的活力 （ ）的旋律 （ ）的人群 （ ）的篝火

五彩缤纷的（ ） 花花绿绿的（ ） 取之不尽的（ ） 鲜花铺满的（ ） 三、排列句子。

（ ）非洲的动物是彩色的。 （ ）非洲的植物是彩色的。

（ ）非洲的自然环境是彩色的。 （ ）非洲的艺术是彩色的。

（ ）非洲的日常生活是彩色的。 四、按课文内容填空。

1. 作者写彩色的非洲是通过写非洲的________、_________、_________、_________和非洲的艺术等几个方面来写的。

2. 与课文第一句话“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”照应的是__________________________________________这句话。

第三部分：教学流程 一、导入

1.世界五彩斑斓，不同地域，不同的民族风情，令人神往。这节课让我们放眼非洲，同作者一同到非洲走一走，欣赏彩色的非洲，欣赏语言的魅力。 2.读题目。

3.开篇第一句——读句子,你知道“斑斓”的意思吗？（色彩多，绚丽） 二、预习交流

1.昨天我们围绕着阅读提示中的这个问题进行了预习

“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都具体表现在哪些方面？现在我们交流交流吧。

非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！ 2.再来一个总结

3.看着自己的作业纸，你发现了文章的结构是——总-分-总

4.看着自己的作业纸，还可以说说文章的主要内容呢！说课文主要内容 5.小结：课文中如果有总起句，过渡句，那真是幸运，只要拿来，连接一下就可很快地把握课文的主要内容。 三、欣赏彩色的语言

1.这篇文章在结构上有特点，在语言方面也很有特色。接下来我们就围绕着本组单元重点（出示）揣摩作者是怎样写出景物、风情的特点的，并积累课文中优美语言。请看第三小节。出示整段话，红“那么炽热、那么明亮”“蔚蓝的天和湛蓝的海”

2.指名读，你发现了什么？

这里的短语字数一样，结构相近，读起来可别有一番风味了。 读，分组，对读

读着读着，你感觉到这样表达有什么好处？

有什么好处？——感情强烈（指导读好顿号），整齐美，节奏美（明快）再读。

读着不禁让人感叹——非洲的骄阳、天空、大海是彩色的，（板书：色彩美）（红颜色的词，图片

3.小结：像这样两个结构相近的短语并排着，本文还有很多，而且有些句子中还有三个，甚至四个结构相近的短语、短句并排着。请你读读第四小节，找找划一划。

4.交流句子，（第四句变化形式）并点明句子中有三个、四个结构相近的短语、短句并排着，其实这里用了什么方法——排比

A一对一对出现的“……繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海。”

指导朗读： 指名读，

多种形式读——师生对读，分组读，男女对读体会节奏美，整齐美，色彩美。

读着读着，你有什么感觉？（节奏美，整齐美，色彩美） 图片，朗读

B三个、四个结构相近出现的句子； “……还要硕大，还要茂盛，还要鲜艳。”

“……花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。”

“芒果树开的是星星点点的百花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一颗似一团火，一排似一片霞。”

第一句，指名读，体会强烈，奔放的感情，指导朗读 （第二句带读）

第三句，指名读，分组读，你读出了什么？（色彩美）——找颜色词，朗读，突出颜色词（指名读，）图片。——男女分读，体会感情地强烈，奔放。优雅的美——柔和的声音表达；艳丽的美，用热烈、奔放的声音来表达。 5.小结：这些句子整齐美，色彩美，感情强烈又奔放，这样的语言我想称它为彩色的语言。彩色的非洲，需要彩色的言语，彩色的语言，需要你们彩色的声音和情感来朗读。接下来我们就将这彩色演绎到底。 四、自主朗读表现彩色

1.分组合作学习

要求：（1）读第五小节，找找划划彩色的语言（独自完成）

（2）讨论怎样通过朗读表现句子的整齐美、色彩美，感情强烈、奔放 （3）练习朗读，准备全班交流。

2．交流，读后问，你们这样读想表现什么?你们又能感受到什么？ A在扎伊尔维龙加天然动物园里，有七彩的巨蟒、黑白相间的斑马，有数不清的红羽鸟、各种颜色交织的五彩鸟，有美丽温顺的梅花鹿，更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象群。

（1）朗读（请多个小组来表达）

（2）点明：色彩的美，色彩多得无法用一种准确的颜色词来表达，句中用了“七彩、五彩、美丽”来表达。再……

B那些蝴蝶经过防腐处理，制成了精美的工艺品。其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着。 朗读

在读中点明动态的色彩美。 五、延伸

1、回家自己学习最后两个方面，感受彩色的非洲，寻找彩色的语言，进行彩色的朗读

2、结合课文中感兴趣的内容搜集课外资料，了解非洲的异域风情。

第一句，指名读，体会强烈，奔放的感情，指导朗读 （第二句带读）

第三句，指名读，分组读，你读出了什么？（色彩美）——找颜色词，朗读，突出颜色词（指名读，）图片。——男女分读，体会感情地强烈，奔放。优雅的美——柔和的声音表达；艳丽的美，用热烈、奔放的声音来表达。 5.小结：这些句子整齐美，色彩美，感情强烈又奔放，这样的语言我想称它为彩色的语言。彩色的非洲，需要彩色的言语，彩色的语言，需要你们彩色的声音和情感来朗读。接下来我们就将这彩色演绎到底。 四、自主朗读表现彩色

1.分组合作学习

要求：（1）读第五小节，找找划划彩色的语言（独自完成）

（2）讨论怎样通过朗读表现句子的整齐美、色彩美，感情强烈、奔放 （3）练习朗读，准备全班交流。

2．交流，读后问，你们这样读想表现什么?你们又能感受到什么？ A在扎伊尔维龙加天然动物园里，有七彩的巨蟒、黑白相间的斑马，有数不清的红羽鸟、各种颜色交织的五彩鸟，有美丽温顺的梅花鹿，更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象群。

（1）朗读（请多个小组来表达）

（2）点明：色彩的美，色彩多得无法用一种准确的颜色词来表达，句中用了“七彩、五彩、美丽”来表达。再……

B那些蝴蝶经过防腐处理，制成了精美的工艺品。其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着。 朗读

在读中点明动态的色彩美。 五、延伸

1、回家自己学习最后两个方面，感受彩色的非洲，寻找彩色的语言，进行彩色的朗读

2、结合课文中感兴趣的内容搜集课外资料，了解非洲的异域风情。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/fp8.html