2017年苏教版二年级上道德与法治全册教案

2017—2018学年度第一学期二年级《道德与法治》集体备课教案

2017—2018学年度第一学期二（2）班道德与法制教案

1.自己的事情自己做

活动目标： 1．情感与态度

激发学生主动承担力所能及的自我服务的事情，在自我服务中培养家庭责任感。 2．行为与习惯

培养学生自己的事情自己做，不会的事情学着做，会做的事情坚持做的好习惯。 3．知识与技能

让学生知晓自己是家庭的成员， 明白有属于自己的事情。 掌握基本的自我服务的本领， 学会叠衣服、洗鞋、整理书包等，并不断达到熟练。

4.过程与方法

通过观察、引导学生了解一日生活中哪些事情是应该自己承担的。通过小组交流，让 学生直面自己生活中的问题，引发思维碰撞，揭示道德观点。

活动课时：2 课时

第一课时

活动准备：

1.准备《小手大嘴巴》的故事，用教材中的插图制作成连环画。 2.学生完成课前小调查。

3.课前将活动四“小论坛，明确责任”中四个小朋友的表现拍成照片，贝贝熊的话制 作成课件。

活动过程：

一、听故事，提出问题

1.今天，老师给大家介绍一个小朋友，他的名字叫贝贝熊。 （老师一边播放连环画图片，一边讲述《小手大嘴巴》的故事）

2．故事中的贝贝熊不明白，为什么自己的嘴巴变得越来越大，手机却越来越小了呢？ 小朋友，你能告诉他吗？

3.是呀，像清洗玩具、整理房间、吃法这些都是小熊自己的事，就应该——自己做， 不能——依赖别人。 （揭示课题，自己的事情自己做）

二、小调查，明晰认识

1．小朋友，通过课前小调查，你知道哪些事情是自己的事呢？

2．课件出示调查表，指名交流几类“自己的事” 。 （饮食方面：倒水喝、洗水果吃??

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穿戴方面：穿衣服、扎辫子、系鞋带?? 家务方面：整理自己的房间、饭后收拾碗筷??

1．学习方面：整理书包、检查作业??）

【设计意图： 引导学生从饮食、 穿戴、 家务、 学习等不同的方面认识哪些是自己的事。 】

三、照镜子，反思行为

1． （出示书本插图）书上这些小朋友自己做到的事情，哪些你也做到了？请画笑脸。 暂时没做到的先空着，课后学着去做。

2． 除了书本上提到的， 还有哪些事情是你自己做的？当时你心情如何？拿出调查表在 小组内进行分享。

3．指名在全班进行分享。

4.哪些事情是你还没做过的？是什么原因没有去做呢？ 四、小论坛，明确责任

1、我们来看看下面这些小朋友是怎么做的。他们做得对吗？为什么？不对的，请提出建议。

妈妈出差了，没人给欣欣整理书包。第二天，欣欣发现忘带作业本了，打电话让 奶奶赶快给他送到学校。 小青早晨上学迟到了，她跟老师解释说因为妈妈没有喊她起床。 放学后，爷爷看见丁丁在做值日，便抢着要帮他拖地，丁丁却坚持要自己来拖。 玲玲每天起床后，自己梳辫子；睡觉前，总是自己把床铺得好好的。

2、你们的建议非常好，贝贝熊听了也觉得很有道理。不过他也要为自己说两句： “自己 的事的确应该自己做，但我们小朋友的学业负担比较重，周末还要上辅导班，有时候比大 人还累。这些小事还是让家长替我们做吧！ ”你同意这种说法吗？为什么？ （提示：自理能力要从小培养，小的时候依赖大人，长大了怎么办呢？ 爸爸妈妈也很辛苦，应该让他们少为我们操点心。 在亲自动手的过程中，我们可以学会动脑，想办法解决问题。 ??）

五、活动总结 总结提升，诵读经典

1.小结：是呀，平时我们遇到自己能做的事，无论是生活上的，还是学习上的，一 定要坚持自己来做，可不能找借口依赖家人哦！ （板书：会做的事不依赖）

2.齐读陶行知的《自立歌》 。

第2课时

活动准备：

1、学生规范佩戴红领巾的步骤图。

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2、歌曲《我有一双勤劳的手》 。

3.课前组织几组小朋友表演贝贝熊想做事却遭家人阻拦的情境短剧。 活动过程：

一、情境再现，指导行为

1．上节课，贝贝熊听了大家的建议，懂得了自己会做的事自己做，不能依赖别人。他 现在变得勤快多了，常常自己整理房间、清洗玩具，吃饭也不用妈妈喂了。你们为他高兴 吗？

2． 唉，有了这么大的进步，贝贝熊应该高兴才对呀，怎么耷拉着脑袋呢？赶快问问 怎么回事吧。 贝贝熊的心里话： “有时候，不是自己不肯做，而是有些事从来就没做过，实在不知 道怎么去做。穿了一个星期的运动鞋特别脏，可是自己又不会洗，怎么办呢？”原来， 贝贝熊正为这事烦心呢！

3． 这个问题可能有很多小朋友都经历过，我们看看这两位同学的做法吧。 （相机出示插图：男孩选择让妈妈来洗；女孩选择问问妈妈，然后自己尝试着去洗） 你更赞同谁的做法？

4． 小朋友，如果你是贝贝熊，你会怎么做呢？

5． 小结：在我们成长的过程中，因为年龄小、经历少，很多事情难免不会做。不过 没关系，当自己该做的事情不会做时，我们要——学着做。 （板书：不会做的事学 着做）

6． 拿出你的调查表，哪些事情是你想学着做的？你打算怎么做呢？ 二、角色扮演，体验生活

1．其实，贝贝熊原先并不是一个手小嘴巴大的孩子，每次他想自己动手做些事情的时 候，总会遭到家人这样那样的阻拦。

2．四组小朋友分别表演以下几个情景短剧： 短剧一：

写完作业，贝贝熊想自己剥个橙子吃，奶奶却说：“快去念书吧，一会儿我把 橙子剥好给你端过来。 ”

短剧二：

晚饭时，贝贝熊准备自己去盛饭，爸爸赶紧抢过饭勺说： “来，爸爸给你盛饭。 电饭煲太烫，伤到手可不得了。 ”

短剧三：

吃过饭，贝贝熊正在准备第二天的学习用品，爷爷拿起书包说： “你赶紧去休 息，我来帮你刨铅笔、整理书包。 ” 短剧四：要睡觉了，贝贝熊正打算铺床，妈妈亲了他一口，说： “宝贝，你不会铺床， 妈妈替你铺吧。 ”

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3． 就这样， 贝贝熊什么事都插不上手， 只好看着家人为他忙着忙那。 如果你是贝贝熊， 你准备怎样说服家人呢？理由一定要充分哦！

4．指名交流，说服贝贝熊的家人。

5.小结：多懂事的贝贝熊啊！爷爷奶奶、爸爸妈妈听了一定会为他的进步而高兴的！ 三、实战演练，学习方法

1．贝贝熊不仅懂事，还是个好学的孩子。从今天起，他就想要自己的事情自己做。有 件事一直让他挺不好意思的，他还不会系红领巾。小朋友，你愿意教教他吗？

2．要想当小教练，可得有真本事。让我们进行一场系红领巾比赛，看谁系得快、系得 好！每小组派一名同学上台比赛。

3.比赛结束，教师采访又快又好的小朋友。 4.小结方法，教师按图示的步骤一步步示范。

5.学着用这样的方法来系红领巾，会系的小朋友去帮一帮其他同学。 四、活动总结：

小朋友真能干，在互帮互助中学到了系红领巾的方法。如果贝贝熊也能像大家一样坚 持自己的事情自己做，一定会有一双灵巧的手！ （齐唱儿歌《我有一双勤劳的手》 ）

五、活动延伸：

课后选择一件自己的事情学着做一做，请爸爸妈妈当监督员，比一比谁能 坚持哦！

2、主动学做家务活

教学目标：

1、通过活动，引导学生感受家务劳动的辛苦，懂得关心父母，体贴家人，主动分担力所能 及的家务劳动。

2、使学生懂得会做的家务劳动要坚持做，不会的家务劳动要主动学着做，逐步养成爱劳动 的好习惯，增强家庭责任感。

3.知道自己是家庭的成员，有责任承担家务劳动。了解家务活，学会一些生活所需的基本劳 动知识和技能，初步培养自己独立生活的能力。

4.通过观察、讨论、交流等多种形式的活动，熟悉身边的各种家务劳动，交流劳动经验，分 享劳动的快乐。

教具准备

1、布置学生了解家务劳动，观察家中的家务活是谁做的，并向家长请教学习。 2、打印家务劳动评价卡。 课时安排：2课时 活动过程：

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第 1 课时

一、猜谜导入，激发兴趣

1、出示谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。 2、猜一猜，这是什么？（简笔画：手） 3、小朋友，你的小手能做什么呢？

4、小朋友们都有一双勤劳的手，洋洋事情都会做，真是能干的孩子！ 5、播放歌曲《我有一双勤劳的手》 。

（用谜语导入，激发学生的兴趣。交流中，既肯定学生能自己的事情自己做，又表扬他们 爱劳动的表现，激发他们劳动的热情，为进一步鼓励他们做家务活做铺垫。 ）

6、自己的事情自己做，家庭日常生活中每天都需要洗碗、烧饭、扫地，这些经常要做的家 务活，谁来做呢？（板书：家务活）

二、交流调查结果，感受辛苦

1、课件出示家的场景：整洁的房间，阳台上晾晒的一副；爸爸、妈妈和爷爷在忙着包饺子， 奶奶在厨房里下饺子，桌上摆放着热腾腾的饺子。

2、睁大眼睛找找看，一顿美味的饺子里藏着多少家务活？ 3、随机出示包饺子的场景，引导学生去思考发现。

4、你还知道哪些家务活？应该谁来做？ （用家庭生活的真实场景唤起学生的生活体验，引导他们去思考，了解家务活。 ）

5、你们家的家务活是谁做的呢？交流课前的调查结果。 （课前安排学生调查，课堂交流调查结果，让学生充分感受大人做家务活的辛苦，激发他 们关心、体贴家长的情感。 ）

6、 爸爸妈妈上班忙， 爷爷奶奶年纪大了， 可是他们仍然承担了家务活。 作为家里的小主人， 我们应该怎么做呢？

7、补充美国孩子家务清单。

8、对比我们的生活，你想说什么？ （引入美国孩子家务清单的目的是想让孩子们进一步认识到，做家务是每一个家庭成员都 应该承担的责任。 ）

9、对，我们是家庭的一分子，我们应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活。会的，主 动做；不会的，学着做。 （将课题板书完整：主动学做家务活）

10、诵读儿歌。 三、实战演练，学做家务

1、小鬼当家可不是一件容易的事，来，我们一起来做做家务活。先考考你们的眼力。 （出示一组画面）

爸爸、妈妈辛苦地打扫房间时，我可以?? 当全家周末大扫除时，我可以?? 吃饭后，我可以??，我可以??

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2、遇到以上的情况，你会怎么做呢？交流想法。 过渡：要想主动分担简单的家务劳动，我们就要学习简单的生活本领。只有这样才能帮助 家人不添乱。 （出示一组调料）如何分辨这些调料呢？ （用眼睛看 用鼻子闻 用手摸 用嘴巴尝） （出示微波炉图片）用微波炉加热食物，要注意什么？ （通过一组活动， 从思想到行动， 在交流中教给学生方法， 帮助学生掌握生活的基本技能。 ）

3、你会做哪些家务活？出示家务劳动评价卡，自己填写。 4、交流家务劳动卡。 四、总结

1、这节课上，我们一起认识了家务活，学做了家务活。相信爱劳动的小朋友在生活中一定 会主动、坚持做家务活，成为爸爸妈妈的小帮手，家中的小主人。

2、齐唱《劳动最光荣》 。

3、布置课后活动：做一件家务活，给家长一个惊喜。 板书：

会做的经常做 不会的主动学

第 2 课时

活动准备：

准备一些蔬菜（毛豆、韭菜等）以及抹布、扫帚等劳动工具。 活动过程：

一、谈话导入，引出话题

1、上节课布置小朋友回家做家务活，给家人一个惊喜。大家做了哪些家务活？家人是怎么 评价你的？

2、交流活动情况。 二、做一做，家务展风采

1、经过锻炼，我们班涌现出一批家务小能手，今天我们就一起来展示，让大家见识一下他 们的风采。

2、宣布活动步骤：

⑴自由选择分组：择菜、扫地、抹桌子、整理衣服。 ⑵同组集中讨论，交流经验。 ⑶分组展示。

3、在活动中随机采访学生：学做家务活，你有哪些收获？

4、评一评：邀请学生当观察员，评价。 （这个环节给学生充分展示的机会，激发学生做家务的热情，通过交流，也进一步掌握生 活基本技能。 ）

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三、辨一辨，智慧碰碰车

1、大家积极主动地做家务活，你们的表现一定会赢得家长们的称赞。可是，也有的家长并 不愿意让你们做家务活，你遇到过这样的情况吗？

2、出示碰碰车画面：遇到下面的情况，你会怎么办？ 3、生活中像这样的情况你还遇到过哪些？你是怎么做的？ 四、活动总结

1、教师总结： 通过活动，我们明白了主动学做家务活，有意思也有意义。这是我们家庭小主人应该承担 的责任，我们是爸爸妈妈的小帮手，更是生活的小能手。让我们用劳动创造美好的生活。

2、填写家务劳动评价卡，一周后交流。

（养成爱劳动的习惯，不是在一节课上就能完成的，需要一个长期的过程。我们将课堂的 活动延伸到学生生活中去，让家长也参与，更能提高品德课堂活动的实效。 ）

3、巧手扮我家

教学目标：

1、通过活动培养学生热爱家庭的情感增强家庭主人翁的意识和责任感

2、引导学生对家中环境布置卫生等问题提出自己的想法和看法。培养学生勤于观察善于动 脑乐于动手的习惯。

3、引导学生喜欢并利用身边的材料布置的家庭环境来丰富和美化生活，学会一些整理美化 家庭环境的方法和技能初步培养独立生活的能力。

4、通过观察、讨论、动手实践等多种方式，帮助学生掌握整理、美化家庭环境的方法，引导学生懂得自己是家中的小主人，为家庭贡献力量是家庭每个成员的责任，体验劳动的乐趣。

教学重难点：

通过观察、讨论、动手实践等多种方式，帮助学生掌握整理、美化家庭环境的方法，引导学生懂得自己是家中的小主人，为家庭贡献力量是家庭每个成员的责任，体验劳动的乐趣。

教学时间：2 课时

第 1 课时

教学目标：

1、通过活动培养学生热爱家庭的情感增强家庭主人翁的意识和责任感。

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2、引导学生对家中环境布置卫生等问题提出自己的想法和看法。培养学生勤于观察善于动 脑乐于动手的习惯。

教学过程：

一、歌曲导入，引出话题 1、欣赏歌曲《可爱的家》 2、歌曲中的家你喜欢吗？为什么？ 板书 家 整洁 美丽 安详

3、你的家是什么样的能给大家介绍一下吗？ 二、我说我家，激发情感

1、介绍我的家，说说家中我最可爱的地方。 2、集体交流，随机展示一些学生的家。

3、爱爱鸽为我们带来了这样一组家中的照片，这样的场景你喜欢吗？ 4 、在你的家中有这样的场景吗？找一找。

5、生活在这样的家中，你的感受如何？你准备怎么办？ 三、小结：

家是我们温暖的港湾，整洁、美丽而又安详的家，是我们每一个人喜欢和向往的。我们是 家中的小主人，有责任把自己的家 装扮得更漂亮。今天我们就一起来当家用巧手来扮家。

四、巧手扮家，献计献策

1、出示活动要求 小组内每一个组员轮流发言，说说自己家中不整洁不美观的地方。 讨论思考一个大家都关注的问题，商量改进的方法 组内交流推选代表发言。

2、分组活动交流

3、集体交流，教师相机指导 理一理：及时整理 分一分：分类摆放 做一做：利用身边的材料。

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第2课时

一、谈话导入，引出话题

上节课，我们一起讨论了巧手扮家的妙招，回去后大家都积极行动起来了，效果如何呢？ 让我们一起来分享一下，你们的成果吧。

二、分享成果，感受快乐

1、出示活动要求：四人小组内讨论展示自己的劳动成果，说说自己的感受，并推选一位代 表发言。

2、小组活动，教师巡视。

3、集体交流。用投影展示活动记录表，教师在学生发言的过程中，随机采访学生，引导他 们说说自己扮家的策略。

4、课件展示同学们扮家的图片，集体欣赏

5、在扮家的过程中，你遇到了什么困难？最大的收获是什么？ 6、诵读儿歌《人有两个宝》

7、在扮家的过程中，我们也需要一些好的创意和技巧，推荐一本有意思的书， 《艾迪的工 具箱》 ，也许会对你们有帮助。课件展示介绍。

8、对于你们的劳动和创意，爸爸妈妈是怎么评价的呢？随机播放家长采访录音。 9、展示家长的评价表

10、听了爸爸妈妈的话，你有什么想说的吗？ 三、诵读儿歌，提升认识

1、小结：我们是家中的小主人，有责任装扮自己的家，我们用劳动让家变得更美，我们用 爱让我们大家变得更温馨。 图片展示变美后的家

2、出示儿歌，齐读

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单元体验活动：

小鬼学当家

活动目标：

1. 情感与态度

通过学当家，感受家务劳动的辛苦，学会尊重父母及长辈。在服务家庭的劳动中，感受家庭生活的快乐，培养家庭责任感，增强勤劳节约的意识。 2.行为与习惯

通过安排早餐的活动，学会制订计划、合理开支、人人参与的家政策略。养成尊重家人、倾听家人的需求的习惯。

3.知识与技能

通过安排早餐的活动，懂得早餐搭配要讲究营养，考虑家人的不同需求。通过模拟采购的活动，了解绿色食物、生产许可证标志等食品安全的知识，增强食品安全意识。 4.过程与方法

让学生通过体验活动和交流讨论，学会安排早餐，了解食品安全的相关知识，懂得生活中要学会计划，勤俭节约。

活动课时： 1课时

活动一：早餐我安排

一、谈话导入，引出话题

1. 班级“小记者”采访：你早晨吃了些什么？是谁准备的早餐？ 2. 你知道这些早餐中含有哪些营养成分？你是怎么知道的？

3. 小朋友，从你们的采访和笑脸上，老师知道你们今天的早餐丰盛又营养，难怪个个精神饱满呢！为什么要吃早餐呢？（板书：早餐）

4. 交流分享，认识早餐的重要。

观点一：补充能量。早餐距离前一天晚上的时间最长，一般在12小时以上， 体内储存的糖原已经消耗殆尽，应急时补充，以免出现血糖过低。

观点二：早餐是一天中最重要的一餐，只有早餐摄取了足够的能量，才能在一整天保持较好的状态。（板书：重要）

过渡：同学们，平日你家的早餐都是爸爸妈妈、爷爷奶奶给你准备的。今天，老师请你来当家，好不好？

（揭题：小鬼学当家） 二、安排早餐，学习体验

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1. 观看视频《明天的早餐我安排》。

女孩：明天的早餐由我来安排。大家想吃点什么？ 爷爷：我牙不好，我要吃软一点的东西。

女孩：爸爸，你的任务是买面包、包子；妈妈，你的任务是烧稀饭、煮鸡蛋；我来准备牛奶。

2. 这位小朋友是怎样安排早餐的？（问问家人的需求、早餐分工） （结合书中插图说一说）

3.（出示图）妈妈说：“早餐很有营养！” 你觉得这位小朋友安排的早餐怎么样？为什么？

4.联系自己的生活说说还应该注意些什么。（可以自己动手做，要适量??）

5.制定并交流早餐安排方案。

通过刚才的交流，你一定知道怎样的早餐更好、更合理。那么，你家的早餐是怎样安排的呢?下面就动手制度你家的之处安排方案吧。

（1）.根据自己家的情况填写方案（可以参考提前了解的情况）。 我家的早餐安排方案

品 种 数 量 分 工 （2）.四人小组轮流汇报方案。

（3）.交流讨论早餐安排是否合理，相互提一些建议，并作适当调整。 （4）.小组评选一份最合理的早餐安排方案参加班级评选。 （5）.集体展示小组推荐的方案，交流评比班级最佳方案。 评一评：谁的早餐安排更合理？为什么？

活动二：我是精明的采购员

一、交流食品，分享经验

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1.激趣谈话：小朋友，你喜欢郊游吗？平时外出郊游的食品都是谁帮你准备的？ 今天，就请你们来做采购员，好吗？

2.四人小组讨论：一家郊游要带哪些方面的东西呢？ 3.小组交流，选购食品要注意的地方。

（视频出示：营养丰富 食品安全 节约不浪费）

4.学习儿歌《不挑食》。

（1）.你平时挑食吗？你知道挑食有什么害处吗？ （2）.观看视频《挑食害处大》。

（3）.小结：为了身体健康，我们千万不要挑食哦！ （学习儿歌《不挑食》）

二、模拟超市，学习采购

1.在大家交流的基础上，现场布置“小超市”。

（说明：在学生互相交流的基础上，适时进行食品安全知识的介绍，让学生初步了解绿色食品、QS标志、保质期等食品安全知识，在做中学，在学中做）

2.推介自己或小组的食品。 3.小组内商议郊游食品的选购计划。

组 别 郊游成员及需求 爷爷、奶奶、爸康康熊组 爸、 妈妈、我 乐乐猴组 爱爱鸽组 创创鼠组 4.小组推选采购员。 5.采购员进“小超市”采购。

（1）小组同学可以建议：还应该补充哪些东西呢？

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准备选购的食品 4个面包，两个苹果，两根香蕉，1盒酸奶，4根火腿肠，1包豆腐干，两瓶矿泉水 大致金额

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2.相机采访：你选了哪些食品？为什么？（交流选购理由和注意点）

（相机认识并了解绿色食品、生产许可证标志，知道食品的保质期等，懂得食品安全的知识，按需不浪费）

三、大众评选，分享快乐

1.公布评选“最精明采购员”的标志。 2.大家投票，选出“最精明采购员”。

3.相机用“小超市”的食品作为奖励，现场品尝，分享合理采购的快乐。 四、活动总结

1.通过今天的学习，你有什么收获？

2.老师小结：今天小朋友们当家作主，积极参与活动，知道了如何合理安排早餐，外出郊游怎样选购食品，既卫生营养，又经济实惠，有益身体健康，非常棒！希望大家以后不仅能自己的事情自己做，还要慢慢学会为家人做一些力所能及的事，因为你是家庭小成员！

4.告别小马虎

活动目标： 1.情感态度

使学生认识到马虎是一种不亮的习惯，会给生活带来危害，培养他们做事认真、细心的态度。 2.行为与习惯

帮助学生克服做事粗心、马虎的坏习惯，指导学生养成良好的的学习习惯和生活习惯，使其能够做到做事认真、细心，以实际行动告别小马虎，并且持之以恒，形成习惯。

3.知识与技能

知道马虎形成的原因，并能学会如何才能做到不马虎。 4.过程与方法

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通过体验和交流，让学生在活动的过程中学会不马虎的方法，感受做事认真、细心带来的快乐。尝试用不同的方法做到认真、细心。 活动准备：

1.《小马虎历险记》卡通连环画，歌曲《粗心的小画家》等课件。 2.搜集做事认真不马虎的故事及做事马虎造成不良后果的事例。 3.一杯加盐的温开水。 活动过程：

第1课时

一、动画导入知“马虎”

1.课件出示⑴：郁郁葱葱的森林，一匹骏马奔驰而来，同学们：这是什么？ （板书：马）

课件出示⑵：奔驰而来的一只大老虎，同学们：这是什么？（板书：虎） 课件出示⑶：一只虎头马身的队伍，问学生：这又是什么？ 2.关于这只虎头马身的奇怪动物，还有一个故事呢。

(课件播放关于“马虎”一词来历的故事)

3.听完这个故事，你们有什么感受？ 4.教师小结，揭示课题。

（设计意图：动画的形式直观、形象，易于激发学生的学习兴趣。在耐人寻味的故事中，让学生明白“马虎”一词的来历及它的危害性。）

二、续编故事识“马虎”

1.接下来，老师再给大家讲一个关于马虎的故事，故事的主人公名叫马小虎（课件出示马小虎的图片），故事的题目就叫“马小虎历险记”。

2.（课件播放）马小虎是个怎样的孩子？为什么？

3.（画面定格在图④、⑤上）（指着课题中的“虎”字）看，这是正确的“虎”字，看到这里，同学们想说什么？

4.（画面定格在图⑥）老师拿出一杯事先准备好的加了盐的温开水，让学生尝一尝，并说一说，喝了盐水后的感受。（提醒学生不要咽下去，同时，为学生准备好吐水和漱口的杯子）

5.（播放图⑦）接下来还会发生什么事呢？

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6.小组讨论，续编故事。

7.这件事过后，马小虎会变成什么样呢？

（设计意图：让学生听故事并参与体验，他们能感知故事所蕴含的道理。续编故事不但能培养学生的想象力和创新思维，而且在需编故事的过程中内化了道德认知）

三、拓展延伸说“马虎”

1.学生交流课前搜集的因为做事马虎造成不良后果的事例。 2.出示图文：假如理发师在给别人理发的时候?? 假如医生在给病人看病的时候马虎?? 假如驾驶员在开车的时候马虎?? 假如老师在上课的时候马虎?? 假如飞行员在开飞机的时候马虎?? 假如建筑工人在砌楼房的时候马虎??

3. 教师小结：看来，马虎的后果真的很严重。做事马虎，不但会影响自己的生活，还会影响别人的正常生活，甚至给他人带来严重的后果和危害呢。

（设计意图：在学生对马虎有了一定的认识基础之上，再进行拓展延伸，加深学生对马虎危害性的认识和情感体验。） 四、火眼金睛找“马虎”

1.马小虎在马虎国里还认识了一个小朋友，他叫丁丁。丁丁是个怎样的孩子呢？我们一起来听一听在马虎国里流传的一首歌。（播放歌曲《粗心的小画家》）

2.丁丁是个怎样的小朋友？你是怎么知道的？ （课件出示《粗心的小画家》内容）

3.可是，自从丁丁知道马小虎历险的经历后，他就下定决心，一定要改掉自己的这个缺点，与马虎告别，做一个细心的小画家。所以，当他再听到别人传唱《粗心的小画家》这首歌时，他觉得很难为情，很想改掉别人对他的这个不好的印象。同学们，你们能把他的这首歌词改一改吗？

4.学生交流。最后，课件出示盖好的歌词：

丁丁说他是小画家，彩色铅笔一大把。他对别人把口夸，什么东西都会画。 画只螃蟹八条腿，画只鸭子扁嘴巴。画只小兔长耳朵，画匹大马有尾巴。 5知道学生将歌词带进旋律，跟着音乐唱一唱《细心的小画家》这首歌。

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6.一天，丁丁在家里无意中发现了自己以前画的一幅画，他的脸一下子红了，因为，这幅画画得太马虎了。你能帮丁丁把图中画错的地方找出来吗？

（课件出示图画）

7.（课件出示一张新的图画）看，这就是丁丁重新画的画。现在如果让你对丁丁说几句话，你想说些什么呢？

8.学生交流。

（设计意图：将教材的内容进行犹记得结合，在股市玩的基础上继续创设一个情境，易于调动学生的积极性，使知、情、意、行得到统一。）

五、活动总结

1.通过这节课的学习，你有什么收获？ 2.同学交流。

3.老师小结：同学们真了不起，今天我们通过听故事、唱儿歌等活动，帮马小虎和丁丁改掉了马虎的毛病，老师星星他们在以后的学习生活中一定能做到不马虎。

第2课时

活动准备：

1.关于马虎行为及改正方法的小卡片。

2.趣味游戏的练习纸、拼图，“七色花”的卡片若干张。 活动过程：

一、联系自身捉“马虎”

1.今天这节课，我们继续学习《告别小马虎》。小朋友们想不想也像小马虎那样快快长大，找出自己身上的“小马虎”呢？下面就让我们开始今天的捉马虎行动吧！

2.课前，请同学们拿出自己平时的语文和数学练习本，找一找自己学习上的“小马虎”。小组交流。

3.谁来说说你练习中的“小马虎”？为什么会犯这样的错误呢？有什么好方法可以赶走“小马虎”吗？或者大家有什么好方法可以帮助他赶走“小马虎”呢？

（学生交流，教师适时张贴板书）

练习中的“小马虎” 赶走“小马虎” 不大懂 认真听

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没看清题目 仔细看 忘写了 会检查 不仔细，没认真写 用心做 不熟练 错题本，常提醒 没在意 心到，眼到，口到 ?? ??

4.小结：只要同学们（指着板书说）认真听，仔细看，会检查，用心做，错题本，常提醒，我们就一定能彻底告别“小马虎”，做认真、细心的学习的主人。

5.学习是生活的一部分，在生活中，我们也要告别“小马虎”，请同学们再来找一找自己在生活中的“小马虎”吧！比如说戴红领巾、学习用品的准备、吃饭穿衣等，有没有“小马虎”

6.谁来说说你生活中的“小马虎”？为什么会犯这样的错误？有什么好方法可以赶走它呢？

7.教师小结。

二、举行仪式告别“小马虎”

1.学生找出自己身上的“小马虎”，并把它写在纸条上。 2.将纸条放进老师准备的小罐子里，封存，远离“小马虎”。 三、趣味游戏不马虎

1.下面，就让我们举行一个小小的游戏比赛，看看谁最认真、最细心、最用心，不马虎！ 游戏1：画数字

（1）画去“3”：4375573263631440326310374326353853

（2）画去相邻的相同的两个数字：66091718875534799344292239667573397 （3）画去相邻的和等于10的两个数：25964587365591542875370910874655 游戏2：传“悄悄话”。

全班同学分成几个小组，每组内一个小朋友听到一句悄悄话后，再悄悄地把把这句话告诉另一个小朋友，就这样一个一个地传下去，传到最后一个小朋友停止。请每组最后听到的小朋友站起来汇报，知否与第一个小朋友的话相同。

游戏3：找相似图形中的异同（同中找异，异中找同）。 2.问获胜的学生，为什么能获胜？

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3.下面，老师再给每组发一个拼图，让我们细心、耐心、专心地合作，比一比哪一个小组拼得最快最棒！

4.小组展示你们完成的作品。

5.交流刚才拼图过程中是这样做的，有什么感受？

6.教师小结：只有我们认真、细心、仔细看、动脑筋、专心，就一定会取得很好的成绩！ 四、活动总结 家校结合赶走小马虎

1. 布置家庭作业。在家长的帮助下，把所做的细心事情填写在花瓣上，并涂上喜爱的颜色，一个月后再来交流，看谁细心做事的“七色花”最多、最美。

2. 教师分发七色花。

3. 教师小结：行为同学们在以后要告别“小马虎”，做一个细心、认真的孩子，做学习和生活的主人。

5、学习途径多

活动目标: 1.情感与态度

使学生认识到学习的途径有很多，激发他们主动探究的学习热情，让他们体验到通过不同途径学习的乐趣，培养他们积极向上的情感。

2.行为与习惯

引导学生养成主动学习、乐于探究的习惯，培养他们勤于思考、主动学习、乐于探究的意识，能利用图书、电视、网络等多种方式搜集需要的资料，做学习的主人。

3.知识与技能

知道学习的途径有多种，能够利用这些途径去解决自己在学习和生活中遇到的问题，培养他们发现问题、探究问题、解决问题的能力。

4.过程与方法

通过讨论、交流、实践等活动，让学生体验到主动学习、积极探究的乐趣。通过一些问题来组织学生的活动，让学生在具体的实践活动中学会利用不同的途径来探索问题，有所感悟 和思考，获得生活的体验和智慧。

活动过程：

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第1课时

一、游戏厅——激发兴趣爱学习 1.游戏：脑筋急转弯。 (1)课件出示：

①至少要花多少时间才能读完清华大学？（几秒） ②为什么青蛙可以跳得比树高？（树不会跳）

③李主任早上刷牙的时候一边刷一边大声唱歌，他是怎么做到的？（他刷的是假牙） ④人们早晨醒来第一件事是干什么？（睁眼）

⑤一只蚂蚁居然从四川爬到了东京，怎么爬的？（在地图上爬的） (2)教师读题，学生回答，点击出示答案，并及时表扬回答得好的学生。

2.小结：脑越用越灵，我们遇到问题就要勤于动脑，善于思考，这样不但能找到解决问题的途径，还能让我们增长智慧，越来越聪明。（相机板书：途径）

(设计意图：兴趣是学习之魂。一开始就进行脑筋急转弯的游戏，有助于拉近师生间的距离，调动学生的学习兴趣，并让学生明白要想解决问题， 就要勤于动脑，善于思考。)

二、故事屋——好学上进勤思考 1.听一听：

(1)在美丽的小湖边，住着一只大躍巴的小鸭丫丫，他遇到问题后又是怎样做的？请听故事《大嘴巴丫丫》。

(2)教师讲故事，学生认真倾听。 2.想一想：丫丫遇到问题后是怎样做的？

小结：丫丫真是一个好学上进的孩子，他遇到问题时主动请教，而且能通过不同的学习途径来解决问题。

（设计意图：以童话故事中的丫丫为榜样，激发学生主动学习、喜欢提问的学习热情。） 三、交流会——乐于学习多途径

1.小调查：你做作业时，遇到不会的题目一般会怎么做？这些题目老师第二天会讲吗？如果老师会讲，那我们就等老师讲完再做，行吗？

2.解决问题的途径：

（1）你在学习生活中遇到过哪些问题？

（2）教师相机在课件中点击教材中第23页学习途径的图片。（相机板书：图书、课堂、电视、网络、大自然??）

（3）解决了这些问题之后，你的心情怎样？

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小结：通过自己的努力解决了问题，真的很快乐！ 、

（设计意及时交流自己解决_后的感受，让学生在成功中体验到学习的乐趣。） 3.获得新知的途径：

(1)你还通过哪些途径来学习？

(2)学生交流自己的学习途径（比如请教同学，大街上认识广告牌，跟着爸爸学认车牌等）

小结：学习途径真多啊！生活处处皆学问，只要我们留心观察，乐于学习，就能获得新知。（相抑陪课题板书完整：学习途径多）

（设计意图：通过交流，学生知道了学习途径有很多，同时也学到了解决问题的不同途径。）

四、体验馆一善学动脑有方法

1.小浩在做题时遇到了一道难题，他不愿动脑，想等到老师讲过之后再写。这样做对吗？为什么？

小结：是啊，我们遇到不懂的问题，一定要积极动脑，主动解决问题。

2.小民与年迈的爷爷奶奶生活在农村，父母常年在外打工，家里没有电脑，图书也很少，老师布置同学们搜集有关奥运福娃的资料。小民该怎办呢？

⑴大家可以帮小民上网搜集关于奥运福娃的资料。 (2)提问：你会上网查资料吗？. (3)交流上网查资料的方法。

⑷老师或学生晒上网查奥运福娃的资料，并全班交流。

小结：上网查资料是重要的学习途径之一，我们可以先打幵网页浏览器，再点百度、在百度对话框中输入关键词即可查到想查的内容了。

3.小月在看课外书时遇到了—个成语“买椟还珠”，她不明白“椟”的意思，该怎么办？ ⑴可以查字典，大家帮小青查—查“模”的意思，用什么方法查？ (2) 学生交流查字典的方法。

(3) 查“椟”，了解“椟”及“买模还珠”的意思。

(4 )你在看书读报时遇到不认识的字或不理解的词语时是怎么做的？ (5)学生介绍自己了解生字新词意思的方法。

小结：看来，查字典等工具书来解决问题也是—种很好的学习途径哦！

（设计意图：辨析、思考、交流能让孩子感受到自己是学习的主人，从而学会主动学习。“授人以鱼，不如授人以渔”，现场教给学生上网查阅资 料、查字典等学习方法，激励学生

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只要肯动脑，通过不同的途径来学习，就能获得成功。）

五、活动总结 1.回顾交流：

(1)最近，你在学习方面有什么收获呢？你是通过什么途径学到的？ (2)小组交流，再全班交流。

(3)老师讲述自己最近的学习收获及获得知识的途径。

2.教师小结：学习的途径有很多，我们不但要知道有哪些学习途径，在学习生活中，还要学会利用这些途径去解决生活中的问题，积极探究并获得新知。

第2课时

活动准备：

1.课前搜集有关实践园几个问题的材料。 2.分好小组，选好小组长。

3.准备康康熊、乐乐猴、创创鼠、爱爰鸽的头饰。 4.将教材有关内容制作成多媒体课件。 活动过程：

一、实践园一一勤学多问会探究 1.我会提问：

(1)你在学习生活中还有哪些问题？ (2)学生交流自己的问题。

小结：遇事一问，必长一智。只要我们勤学多问，积极探究，就一定能找到解决问题的途径。

(3)四名学生分别扮演康康熊、乐乐候、创创鼠、爱爱鸽提问题。 (4)课件出示：

爱爱鸽：鸟为什么会飞？

创创鼠：名字中带有“鼠”的动物有哪些？它们的生活习性相同吗？ 康康熊：为什么称熊猫为“国宝”？ 乐乐猴：《西游记》的作者是谁？

(5)根据实际情况，说说自己最想解决哪个问题。

(6)各小组选择一个想要解决的问题，也可以选刚才学生自己提出的问题。

（设计意图：爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。此环节有助于

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鼓励学生主动思考、自主发现，着力培养学生质疑、提问的习惯。）

2.我能解决：

(1) 那这些问题你们会解决吗？谁来说说你会通过哪些途径来解决这些问题。 (2) 学生交流。（比如解决问题“鸟为什么会飞”，可以到图书馆查找《少儿百科全书》；解决问题“名字中带有‘鼠’的动物有哪些？它们的生活习性相同吗”，可以上网查阅资料；解决问题“《西游记》的作者是谁”，可以请教老师、父母或同学，也可以找《西游记》这本书来看看??)

(3)教师指导学生分小组用不同的学习途径解决相关的问题。

小结：同学们已经找到了解决问题的途径，老师希望你们在活动中一定要明确责任，服从组长分工，及时记录自己的想法，并注意活动中要文明、有序、安全，确保活动的效果。

(4)小组成员在小组长的带领下，到图书馆、计算机教室、教师办公室等地方查阅资料，请教相关老师，解决问题。

3.我愿分享：

(1)同学们搜集了这么多的资料，我们该如何整理呢？ (2)学生自由交流整理资料的方法。

(3)小结：整理资料时，我们首先要对资料进行分类，可以把图片资料放在一起，把文字资料放在一起，把数据资料放在一起，然后再进行分析思考，得出问题的准确结论。

(4)小组合作，分析整理搜集的资料。 (5)分小组交流展示自己的收获。

小结：同学们真了不起，已经能用不同的学习途径解决一些问题，相信你们在今后的学习中，遇到问题一定也能主动探究，积极思考，分析问题，解决问题的。

（设计意阁：分组进行实践探究活动，有助于提高学生分析问题、解决问题的能力，成果展示则能让学生体验到多途径学习的乐趣。）

二、拓展台——博学多识长知识 1.创设情境

课件出示：盼盼说：“小朋友们，五彩缤纷的秋天已经向我扪走来，在学习、生活中，你发现了什么问题呢？请试着找找问题的答案吧。”

我发现的问题： 我解决问题的途径： 我的结论：

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2.要求学生课后认真观察，积极思考，一周后交流。 三、活动总结

同学们，我们的学习途径真多！在学习生活中，我们要勤于动脑，积极思考，勇于提出问题，善于探索问题，努力解决问题，做学习的主人！

6、兴趣是最好的老师

活动目标 1.情感与态度

通过活动，使学生体验到兴趣爱好给自己和他人带来的快乐。培养学生广泛的、良好的兴趣爱好，使学生初步形成乐观向上、热爱生活的态度。

2.行为与习惯

引导学生积极参加各种课外活动，初步养成良好的兴趣爱好。 3．知识与技能

使学生懂得良好的兴趣爱好可以增长知识，丰富生活。尝试处理兴趣爱好带来的各种矛盾，提高学生处理和解决问题的能力。

4.过程与方法

通过故事讲述、交流展示、实践体验等活动，使学生初步掌握培养良好兴趣爱好的正确方法，总结、提升自己的经验。

活动过程：

第1课时

一、谈话导入，感知兴趣

1.同学们，我们每个人都有自己的兴趣爱好，想知道老师的兴趣爱好是什么吗？ 2．教师现场展示自己的兴趣爱好。

3．我们今天就来学新课《兴趣是最好的老师》，一起来读课题。

4．课件展示：这是同学们参加课外兴趣活动的场景，我们一起来欣赏一下，瞧大家多认真，多快乐啊！你能说一说这些小朋友们在干什么吗？

5.请同学们介绍自己的兴趣爱好。

6．出示兴趣“菜单”：你们知道吗？这是一张特殊的菜单，它可不是你们在饭店里见到的那种菜单，而是一张兴趣“菜单”。这张菜单必须用我们的兴趣才能将它填满，现在开始吧。

7.全班同学交流兴趣“菜单”。

8.总结：从刚才的交流活动中，老师知道你们的兴趣爱好多种多样，这些兴趣就像五彩缤纷的万花筒，丰富了你们的生活，相信有这些兴趣爱好，你们的生活会更加快乐和精彩。

（设计意图：密切联系儿童的生活实际，再现了他们丰富多彩的课外生活情境，以这一

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形象直观的手段，让学生初步感知兴趣。）

二、故事引领，指导行为

1 .你们知道吗？伟大的昆虫学家法布尔小时候喜欢昆虫，我们大家来听一 听他的故事。

2.出示多媒体课件：故事《装满昆虫的□袋》。 3.读一读故事的题目，你有什么疑问？ 4.你们听懂了这个故事吗？

5.这个故事中，法布尔为什么会遭到父母的责骂？他又是怎么做的？后来为什么能成为一个昆虫学家呢？

6.你还知道哪些有关兴趣爱好的故事？ 7.学生讲述故事。

8.小结：从这些故事中，我们都会发现，他们有了自己的兴趣爱好，能掌握科学的方法，不管遇到什么样的困难，都能坚持不懈地去做。

（设计意图：以故事代替空洞的说教，易引起学生思想的共鸣，激发学生的情感，指导学生的行为，达到润物细无声的教育效果。）

三、现场展示，唤醒潜能

1.今天这节课，老师为同学们提供了一个小舞台，这个舞台上你们精彩的表现，会让老师、同学更了解你、喜欢你。你想给大家展示些什么呢？

2.学生展示自己的兴趣爱好。 (1)展示自己的作品，并张贴。 (2)学生表演唱歌、舞蹈、朗读等。

(注：在兴趣展示过程中，不要忟阱于特长展示，学生喜欢做的事、感兴趣的事都可以展示。）

3．看了这些小朋友的展示，你想对他们说些什么？还可以对他们进行现场采仿。 4.小结：在今天这个舞色上，小朋友的精彩表现，也让我们看到了一个不一样的你！ （设计意图：儿童有自我表现的欲望，此环节重在营造一种氛围，提供让学生充分展示的平台，使他们在自我展示的过程中，体验到自豪感和成就感。）

四、拓展延伸，升华认知

1.刚才有很多同学都走上了小舞台，进行兴趣展示，下面就请这些同学给大家介绍，有了这些兴趣爱好，对自己的学习和生活有哪些影响。

2.学生上讲台介绍兴趣爱好给自己带来的收获。 3.通过刚才这些同学的介绍，你明白了什么？ 4.全班同学讨论、交流。 五、活动总结

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兴趣爱好对我们的影响真大，它就像老师一样在帮助我们健康成长，正如爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师。”那么，我们该如何培养自己的兴趣爱好呢？在培养兴趣爱好的过程中遇到的问题该如何解决呢？下节课我们再交流。

第2课时

活动准备：

1.课前布置学生搜集有关兴趣爱好的故事。

2.课前组织学生将“碰碰车”中的有关内容排练成小品。 活动过程：

一、情境再现，解决烦恼

1.健康有益的兴趣爱好像老师一样帮助我们进步，使我们快乐，可是有时有了兴趣爱好也会有一些小烦恼，你们看下面的小朋友就因此产生了烦恼。

2.同桌交流，这几个孩子都遇到了哪些烦恼？

(课件出示情境一：爸爸在训斥孩子：“要把时间放在学习上！ ”） 想一想：我们该如何安排时间呢？ 演一演：可以分角色表演。

(课件出示情境二：我想学游泳，可妈妈非让我学书法。）

想一想：你觉得他委屈吗？是坚持做自己喜欢的事还是听父母的呢？ (课件出示情境三：我喜欢舞蹈，可是最近学的动作有点难??） 想一想：有了兴趣爱好，可是遇到了困难和挫折，该如何做呢？ (课件出示情境四：我特别喜欢看故事书，上课时都忍不住要看??） 想一想：你觉得她的烦恼是什么原因造成的呢？ 3.你有什么烦恼，能和大家说说吗？ 4.这些烦恼我们该如何解决呢？ 5.分组讨论，全班交流。

6.小结：看来在培养自己的兴趣爱好的过程中，有时也会遇到烦恼，但是只要我们学会

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（2）各组推荐一名同学在全班交流。（教师注意引导学生从明星卡的内容、制作形式等方面进行评价，鼓励制作认真、精美的同学。）

4．展示动物明星卡。（教师提示课后将动物明星卡贴在班级墙壁上，开辟一个“动物知识角”。）

（设计意图:这一环节无疑将这三性很好的联系到一起。将活动与生活紧密联系，让每个学生都有话可说，有话想说。同时又不拘束学生的思维，让学生大胆畅谈自己最喜爱的小动物，并制作“动物明星卡”。将学生制作的动物明星卡贴在班级墙壁上，开辟 “动物知识角”，供同学们在课后继续学习，避免制作的动物明星卡流于形式，体现了教学的开放性。）

三、我做你猜，加深认识 1.听听我是谁？

（1）听叫声猜动作，看谁猜得对。

（2）玩得高不高兴啊？好，我们玩下一个游戏——模仿秀一秀。 2. 模仿秀一秀

小提示：可以模仿动物的叫声,也可以模仿动物的动作，还可以叫声加动作一起模仿。 3.游戏：看手影猜动物。

老师做几个动物手影，让学生猜。 教师交学生做几个动物手影。

3. 我们周围到处都有动物的踪迹，天上飞的，地上跑的，水里游的，他们是地球家园中的重要成员，是我们的朋友，更是我们宝贵的财富。

（设计意图:此环节采用游戏教学法，遵循了儿童身心特点，让学生眼、耳、手、口多种感官参与，既活跃了课堂气氛，调动学生的积极性，又与教学内容相结合，学生在玩中掌握动物知识，在玩中体验成功，对动物的喜爱之情油然而生。） 四、知识竞赛，提升情感

1．动物知识竞赛。（教师根据学生的年龄特征和认知水平搜集一些题目，将学生分成几个小组，按照题目的难易程度计分，决出优胜组。）

第一题：海马爸爸会生孩子吗？（海马爸爸的腹部有一个类似袋鼠妈妈的育儿袋，袋壁中布满大量血管，可以为“胎儿”供应足够的营养。每年谷雨过后，海马爸爸就把一个个针尖大小的小海马从育儿袋中产出来。）

第二题：鲸鱼是鱼类吗？（鱼类是用鳃呼吸，以鳍为运动器官，多数披有鳞片。而 鲸鱼是恒温的哺乳类动物，胎生繁殖，用肺呼吸，更加没有鳞片 。所以说鲸鱼不是鱼类）

第三题：被称为天生的“捕鼠能手”的鸟和享有“森林医生”美称的鸟分别什么？（猫头鹰、啄木鸟）

第四题：很多小动物能为我们人类预报天气！比如：燕子低飞，蚂蚁搬家是说明天要放晴了，对吗？（燕子低飞、蚂蚁成群出洞都表示要下雨了）

第五题：可爱的大熊猫是我国的特有的动物。2008年，我们大陆就向台湾赠送了两只象征和平团结友爱的国宝大熊猫，你知道这两只熊猫的名字吗？

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（团团和圆圆）

第六题：唱一首动物的歌曲或背一首动物的古诗。（《小燕子》《咏鹅》） 第七题：被称为“和平使者”的动物是谁？（鸽子）

第八题：2008年北京奥运会游泳比赛中，美国选手菲尔普斯身穿一件黑色泳装，夺得8枚金牌。你知道科学家是从什么动物身上得到启发，发明了这样神奇的泳衣吗？（鲨鱼与鲨鱼皮泳衣）

2．了解动物对人类的贡献。

引导学生说说人们从动物身上受到启发而产生发明的事例。

（设计意图：教师的责任不仅仅在于激发学生的学习兴趣，更在于在调动学生积极性之后引导学生有效地发展，从而有所收获。为了学生对动物知识了解更多，教师遵循儿童的身心特点，采用“竞答”的教学方式，让学生主动参与，既有“玩”的色彩，又有学的兴趣，引导学生在玩中学，在抢答中体验成功，从而获得知识。引导学生了解动物为人类做出的贡献，能够使学生更好地感受到动物是人类的朋友。）

五、讲述故事，引发思考

1．播放课件，讲述盐城市丹顶鹤自然保护区徐秀娟的故事。

2．那个女孩徐秀娟太爱丹顶鹤了，为了营救被困在沼泽地里的丹顶鹤，徐秀娟献出了自己的生命。徐秀娟用自己的生命来爱丹顶鹤，我们又应该怎样保护动物呢？下节课我们来交流讨论。

（设计意图： “教育是一个内心的旅程。”教师需要努力创设适宜的活动环境与条件，让他们生动、活泼、主动地投入其中，“润物细无声”地获得真切的感受，得到情感上的感染和思想上的提升。）

六、活动总结

关于动物我们有说不完的话题，学不完的知识。早在人类出现之前地球上就有了动物。这个蓝色的星球是我们人类和许许多多说的出名字的和更多更多的说不出名字的动物们共同的家园，我们要互相依存，和谐共存。

第2课时

活动准备：

1. 藏羚羊被猎杀的电影片段。 2．《我的野生动物朋友》部分图片。 3．观察记录纸。 活动过程：

一、故事导入，激发情感

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1．今天老师还给大家带来了一位特殊的朋友。这位特殊的朋友叫“蒂皮”，蒂皮是一位可爱的法国小女孩儿，她有很多动物朋友。因为爸爸妈妈非常热爱大

自然，所以蒂皮是在非洲的森林里长大的。她与动物们一起生活，一起玩耍，把大象视为哥哥，和鸵鸟跳过舞，甚至与蛇一起玩耍，就连危险的豹子也是她的朋友呢。我们一起来看看她和动物朋友们相处的画面吧!

2．配乐欣赏画面。

3．学生交流：喜欢这些图片吗？为什么？

4．是啊，动物是我们人类的好朋友。不光是小蒂皮喜欢，全世界的人们都非常喜欢，和它们生活在一起，快乐又亲密!

（设计意图：这是一个很好的正面材料，蒂皮是一个十分善良十分可爱的女孩，她和动物友好相处的画面，一定能激发孩子们与动物和谐相处的愿望。利用这个情境让学生对动物的喜爱之情升华为珍爱动物、热爱大自然的情感。此活动能为下面的教学活动做好铺垫。）

二、动物SOS，畅谈感受

1．讨论交流:小朋友们，你们想过吗，如果地球上所有的动物都消失了，我们的生活会变的怎样呢？（早晨喝不到牛奶了，在寒冷的冬天里没有羊毛衫穿了??）

2．动物和我们人类的生活息息相关。那么在我们的身边，动物朋友们生活得怎样呢？（课件出示“观察哨”中的三幅图）

3.小组交流，谈谈感受。

4.全班讨论交流三福图片，教师指导学生要把动物的内心想法表达出来。 5.了解我国濒临灭绝的动物。

（1）播放电影片段。濒临灭绝的藏羚羊。 （2）出示我国濒临灭绝动物的文字资料。 6.教师总结。看到这些情景和数字，我们震惊，难过，又思索。当动物们一个一个地灭亡了之后，我们人类又能生存多久呢？

（设计意图：本环节是这节课的高潮部分，在分析学生心理活动的基础上，合理地运用教学素材——录象和动画，给学生视觉、心灵上的刺激，师生一起走过了从喜到悲的心路历程。“喜”让学生体会到人与动物是朋友，和谐相处多快乐！“悲”使学生知道了现在还有许多动物正遭受人类的伤害，急需我们的保护。那震撼心灵的画面和略带悲伤的音乐营造了课堂氛围，能够感动学生，能自然引

发学生爱护动物、保护动物的真情，也将会影响他们今后很长的人生路程） 三、了解法律，制定公约

1.讨论交流：在你的周围有没有发现伤害动物的现象，如果有，你打算怎么办？ 2.了解野生动物保护法。

（1）了解国家保护的野生动物有哪些。

（2）讨论什么样的行为属于违法行为以及违法的后果。 3.制定《爱护动物公约》。

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⑴出示书中的《爱护动物公约》，小组讨论交流本组的公约。 ⑵全班汇报交流。

⑶布置课外实践，在学校附近或小区里宣传公约。

（设计意图：使学生融情入境，达到情、意、行的统一融合，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感，真实的而非虚假的道德体验和道德认知。）

四、饲养动物，体现爱心

1.根据学生及家庭的喜爱，选一种动物进行饲养。 ⑴饲养小动物应遵循法律法规有哪些？

⑵你知道怎样养你的小动物吗？在安全、卫生方面注意些什么？

① 小明刚喂完珍珠鼠就拿面包吃。 ② 东东一天给金鱼喂5次鱼食。 ③ 芳芳带小狗在草地上散步。

⑶教师介绍：如何做好观察记录。

2.欣赏动物保护公益歌曲——《我们都有爱》。

（设计意图：饲养小动物，写观察日记，目的是让学生带着新的更诱人的问题走出课堂，迈向生活。此活动不但能够培养学生的爱心和责任心，还能引导学生学会观察，培养观察力）

五、活动总结

小朋友们，动物是我们人类的朋友，为人类的发展做出了贡献，我们要用自己的实际行动保护动物，保护动物赖以生存的环境，让我们和动物都能快乐地生活在这个共同的家园里。

8.爱护花草树木

活动目标 1.情感与态度

通过了解花草树木对人类生存的作用等活动，培养儿童热爱自然的美好情感和珍爱花草树木的态度。

2.行为与习惯

通过活动了解到花草树木需要人们的呵护，自觉养成爱护花草树木、保护大自然的文明行为和习惯。

3.知识与技能

初步了解花草树木对人类生存的作用，具有一定的生态意识。知道爱护花草树木的正确做法。

4. 过程与方法

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指导学生通过调查了解生活中不爱护花草树木的行为和做法，制定出爱护花草树木的活动计划，并根据计划展开具体的实践活动。

第1课时

活动准备

1.教师搜集与花草树木有关的歌曲，录制相关资料，并把学生分成几个活动小组。 2.学生通过调查、采访或查找资料等形式了解花草树木的作用，选自己最感兴趣的一种花、草或树木具体了解它的形态、特点、趣闻等，并制作头饰。

3.观察生活中，人们对花草树木的态度或行为。 活动过程： 一、花草树木作用大

1.实地观察，初步感受花草树木的作用

（1）（把学生带到校园里花草树木较多、地方较宽敞的小花园或操场一角等地方）小朋友们，这是我们每日学习生活的校园，请睁大小眼睛，仔细看一看，你看到些什么？再闭上眼睛，使劲闻一闻，闻到什么味？说说你的感受。

（2） 花草树木把我们的校园打扮得这么漂亮，让我们的心情更加愉快。除了这些，它们还有什么作用呢？课前，老师布置大家去调查了解了，让我们分小组交流交流吧！

（设计意图：创设情境不如身临其境。实地观察这一直观欣赏的过程设计，充分激发了孩子们的学习兴趣和参与热情）

2.游戏引路，增强对花草树木作用的认识

花草树木的作用可真不少，让我们带上头饰，分小组做个小游戏，把我们课前了解的花木知识和大家分享吧！

（1）教师宣布游戏规则。

①学生分小组围成圈，组长负责编好顺序。

②老师负责敲鼓，各小组根据鼓点数请相应的小组成员介绍花草树木的作用。③每个小组成员的介绍的内容不能重复，说法重复者要表演出一种植物的形 态让大家猜，并介绍这种植物的特点。 （2）各小组按要求分组活动；

（3）活动结束后，各组评出最佳表演者参与全班汇报； 3.组织全班交流，总结花草树木的作用。

（设计意图：课前调查不仅丰富了学生有关花草树木的知识，而且资料搜集、课前体验、准备素材等丰富多彩的课前准备活动，还提高了孩子们的能力。课上以学生感兴趣的游戏形式进行汇报交流，使学生近一步了解了花草树木对环境的保护作用，为爱护花草树木的意识形成奠定了基础。）课前调查不仅丰富了学生有关花草树木的；

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二、诵读儿歌，激发爱护花草树木的意识

1.花草树木那么美，对人类的贡献那么大，所以我们要——（学生齐答）爱护花草树木。 2.儿歌《爱护花草树木》中给我们提出了要求，我们来欣赏欣赏欣赏吧！ 3.播放儿歌《爱护花草树木》，学生理解儿歌内容并学唱儿歌。

（设计意图：生动形象、朗朗上口的儿歌，增添了孩子学习的情趣。儿歌的内容指导着学生行动的方向。激发了学生热爱自然和爱护花草树木的情感。）

三、 活动总结

1. 学生畅谈感受和收获。

今天我们在特殊的课堂里上了一节课，小朋友们，你们有什么收获呢？请大家说一说。 2. 教师（手指着花草树木）总结：它们是氧气制造厂，给我们带来了新鲜的空气：它们是地球的净化器，吸收大气中的有害气体，减少污染，它们是巨大的空调器，让我们冬暖夏凉：它们还可以防风固沙??花草树木的作用可真大啊！

第2课时

一、别把花草弄疼了

1.换位思考，体会花草树木的苦恼

（1）播放视频，呈现校园优美的景色，唤起学生对花草树木作用的回忆。 （2）小朋友们，花草树木让我们生活得更美好，是咱们的好朋友。你听过它们对你们说话吗？请听一听小草们的心声吧！（播放歌曲《小草说》）听了小草说的话，你有什么感受？

（3）讨论交流：结合教材中的四幅图说说在日常生活中有哪些不爱护花草树木的现象。 （4）换位体验小游戏。请班里长得最强壮的小朋友举起双手扮演小树，在这棵强壮的小树树枝（双手）上各挂一个书包，请其他小朋友从1数到50。最后请“小树”谈感受，说说自己最想对人们说什么。

（5）花草树木的倾诉。如果你就是受到伤害的花草树木，你想对人们说些什么呢？（教师引导学生明白破坏花草树木乃至破坏自然将会导致不可想象的后果。）

（6）花草树木对人类的贡献是那么大，可是我们却经常去破坏它们，弄疼它们。它们该多伤心呀！你最想对伤害它们的这些人说什么？

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（设计意图：这一换位体验游戏活动，既尊重学生的个性，发挥他们的主观能动性，又引导学生切身体会花草树木的悲哀，提升对人类破坏自然的后果的认识）

2.诵读小诗，进一步激发学生爱护花草树木的意识 （1）夸一夸生活中人们爱护花草树木的行为或现象。

（2）读一读小诗《爷爷和小树》，说说通过爷爷和小树的关系明白了什么？ （3）我们能为花草树木做点什么？

（4）畅想我们与花草树木的关系，改编小诗，如《我与小花》《我与小草》等，进一步引导学生构建人与自然和谐的场景。

（设计意图：这一活动与前一活动形成对比，通过小诗的描述，使学生明白人与自然是相互依存的关系。而引导学生改写小诗的过程也是进一步引导学生构建人与自然和谐共存的场景的过程。）

二、爱花护绿我能行

1.成立爱花护绿小队，让心动变成行动

（1）心动不如行动，让我们成立班级爱花护绿小队吧！ （2）根据个人意愿，把学生分成几个爱花护绿小队。 （3）讨论确定养护校园中（或居住的小区里）的花草树木。 2.制定爱花护绿计划，让行动得以有序进行 （1）了解护养花草树木的方法。 （2）讨论爱花护绿的具体行动。 （3）明确分工，按计划活动。

3.提出活动要求，进一步督促学生展开相关的实践活动

（1）各小组要注意做好活动记录，保存好活动资料（花木的成长照片、观察日记等） （2）每两周进行一次活动总结，评出最佳“爱花护绿小队”，颁发“爱花护绿”奖。 （设计意图：道德与法治是一门综合性活动课程，教学的目的是为为培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。。本环节的教学不仅指导学生制定了爱花护绿行动计划，还指导各小组展开行动，并进行评比，以此督促学生落实爱护花草树木的行为，这样的设计有的放矢。）

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三、活动总结

小朋友们，花草树木也是我们的朋友，它们默默地为我们做贡献——为我们制造氧气，净化空气和水源，防风固沙??朋友的关心是相互的。作为朋友的我们，也要呵护花草树木，别让它们收到人为的伤害。大家一起行动起来，爱护花草树木，保护大自然吧！

9.亲亲你，大自然

活动目标： 1.情感与态度

通过活动，感受秋天之美，欣赏秋景、秋花、秋实、秋之万物。激发儿童爱秋天，爱自然的感情。

2.行为与习惯

鼓励学生走出教室，在与秋天的自然密切接触中，用慧眼寻找秋，用语 言描述秋，用心灵去感受秋，用巧手创意秋。在活动中培养学生乐于走进自 然，喜欢在大自然中活动的习惯。 在享受自然的同时，培养学生保护环境，爱惜资源的自觉行为习惯。

3.知识与技能 通过走进自然的活动，了解生活中常见的自然现象和自然知识，了解家 乡的自然风光，在活动中提高学生的观察能力，比较能力，想象能力，收集 能力和表达能力。

4.过程与方法

在老师的指导帮助下，学会去探索问题，通过交流、体会，分享感受， 获得知识。 活动课时：2课时

第1课时

活动准备：

1.布置学生在双休日和家长一起到郊外、农村或公园去亲近大自然,感受自然的美好。采集各种树叶、植物、种子等，准备一些水果或农作物果实等带学校开展秋色博览会活动。

2．教学用课件（ppt格式），小朋友亲近大自然的视频。 3.准备一些手工制作材料。 活动过程： 一、引言导入

1.大自然是一位伟大的母亲，走进大自然，我们可以享受大自然的恩惠，感受大自然的美好。课前小朋友走进大自然，收获一段很多吧。你们在大自然中看到了什么？听到了什么？采集到了什么？或者想到了什么？快来和小朋友们一起分享吧！

2.学生初步交流、分享走进大自然的感受与收获。

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3.过渡：走进自然，我们感受到了秋色之美、大自然之美。今天我们就来共同学习第九课《亲亲你，大自然》。（揭题板题）

二、体验馆——亲亲大自然

1.视频或课件出示：小朋友亲近大自然的活动场景。

（1）出示一幅大自然的图，生谈观看照片中美丽的大自然的感受。

（2）教师启发:灿烂的阳光,湛蓝的天空,朵朵的白云,连绵起伏的群山,高大的树木,绿草成茵,万物呈现出勃勃生机,啊，大自然真美丽!亲近大自然，是不是大家都渴望的啊？

（1）说一说：我在秋天的美丽发现??

（2）夸一夸：秋天的大自然给我们人类带来的恩赐?? （3）看一看，闻一闻，交流亲近大自然的收获??

（这一教学环节可让学生结合课前郊游的体验进行拓展，先分组进行，再集中交流。学生将自己采集的实物在组内展示，让同学们相互看一看标本的美丽，闻一闻花的芳香，尝一尝果实的美味，感受秋天和自然之美）

（4）教师小结并进行鼓励。

3.小结：同学们课前走进大自然，通过多种感官发现了秋天，感受了秋天，通过勤劳的双手采集了不少的果实、树叶、种子、昆虫标本??收获真大。

（设计意图：这一环节使学生知道秋天既是成熟的季节，又是美丽的季节，激发学生亲近大自然，发现大自然之美）

三、实践园——感受自然 1.展示收获。

小朋友们，大家课前收集了不少果实、树叶、种子、昆虫标本??让我们和小伙伴们共同分享吧。

（1）想一想，秋天还隐藏在哪里？

（提示：如高粱红了，稻子熟了，大雁南飞了??）先分组交流，再全班交流。

（2）议一议：欣赏诗歌《秋天到》 （3）小结 2.秋色博览会。

（1）制作。辅导学生把收集的材料通过有趣的手工制作形式表现出来。 （2）展示学生制作成果，相互欣赏，共同分享。 （3）小结评比，给予鼓励。

（设计意图：让学生用多种感官去接触自然，感受自然，享受大自然恩赐。同时通过举办秋色博览会，让学生共同分享大自然给我们带来的无穷乐趣。）

四、活动总结

1.小朋友们，我们今天一起领略了秋天的美丽，也展示了秋天的收获。在这美好的时光，让我们走出教室，走出家门，在家人的带领下，一起走向公园、树林、田野，一起亲近大自然，亲近秋天吧游。

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2.欣赏歌曲《郊游》。 3.下课。

第2课时

活动准备

1.布置学生在家长的帮助下，课前收集一些与自然现象有关的谚语，加深学生对自然现象的认识。

2.布置学生阅读一些关于与衣食住行有关的科普知识。 3.教师准备有关自然界与人类生存关系的资料，制作课件。 活动过程 一、品味自然 1.品一品：

介绍什么叫农谚？品味农谚，倾听大自然的语言。 （1）喜鹊枝头叫，来把晴天报。 （2）有雨山戴帽，无雨山没腰。 （3）蜜蜂归巢迟，来日天气好。 （4）乌云脚底白，定有大雨来。 2.想一想：

在生活中你还知道哪些农谚？从这里你获得了那些知识？ 3.议一议：

为什么大自然是一本无字书？（在学生议的过程中教师注意点拨，激发学生的兴趣） （设计意图：这一教学环节让学生知道大自然变化是有一定的规律的，我们要善于发现和利用大自然现象及其变化的规律）

二、知识窗——珍爱大自然 1.大自然的礼物

（1）小常识：人们必须珍惜的自然资源主要有以下四类： ①三大生命要素——空气、水和土壤

②六种自然资源——矿产、森林、淡水、土地、生物物种、化石燃料（石油、煤炭和天然气）；

③两类生态系统——陆地生态系统（如森林、草原、荒野、灌丛等）与水生态系统（如湿地、湖泊、河流、海洋等）；

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④多样景观资源——如山势、水流、本土动植物种类、自然与文化历史遗迹折叠 （2）想一想：生活中还有那些是大自然给予我们的？ （3）看一看，我们的生活离不开大自然。 （出示课件：自然界与人类的关系）

（4）议一议：结合我们的生活谈谈为什么说我们的生活离不开大自然。 （先让学生小组交流，后集体讨论） （5）小结并鼓励。 2.碰碰车——善待大自然

（1）说一说：人类有哪些不珍惜自然资源的现象？

人类乱砍滥发，乱开乱挖，滥建工厂，造成了泥石流、山体滑坡、工业污染等，严重影响了自然环境。美丽的泰山风景区过去是人们观赏的好地方，现在却变成保护区。土地沙漠化，沙土淹没草地，江河水污染严重，地球在一点点受到污染和侵蚀??

（2）大家谈：在我们身边又哪些不珍惜自然资源的现象？ 引导学生讨论。（如不注意节约水电，浪费纸张和粮食等） （3）教师小结。

①自然资源也是有限的。 ②善待自然，从我做起。

（设计意图：这一教学环节使学生知道我们的生活离不开自然，我们的衣食住行都是自然界给予的，但是大自然大部分资源是不可再生的，我们要珍惜自然，善待资源，从身边做起，合理使用和节约自然资源，从小形成持续发展意识。大自然属于人类，但人类更属于自然，只有和自然的和谐相处，我们才能从大自然那里获取更多的馈赠）

三、活动总结

亲近大自然，倾听大自然的声音，我们能发现大自然许多奥秘，收获很多。大自然给了我们很多的礼物，我们要感谢大自然，更要保护大自然。

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单元体验活动：

护绿小队在行动

活动目标： 1.情感与态度

通过活动，让儿童感受爱护环境的重要，培养学生具有初步的生态意识和环保意识。初步建立法律面前人人平等的观念。 2.行为与习惯

鼓励学生走出学校，走向家庭、社区，在进行护绿活动的同时，培养学生保护环境做力所能及的事。

3.知识与技能

通过系列活动，引领儿童了解自然环境的破坏，对动植物生存的影响， 对地球气候变化等的影响，对人类自身生存的影响。 了解垃圾分类的一些知识，在活动中提高学生的观察能力、收集能力和表达能力。

4.过程与方法

指导学生尝试用多种方式进行探究性单元体验活动，在老师的指导帮助下，学会去探索问题，通过交流、体会，分享感受，获得知识。 活动课时：1课时 活动准备：

1做好表演的头饰和背景。课前组织学生分组排练，做好相应的台词准备。 2．搜集进行相关的危害环境的图片和影视资料，制成课件。

3．学生可以因地制宜地对家庭、社区有关护绿、垃圾处理等措施行为进行观察调研。 活动过程：

一、小表演《小鸟小鸟留下吧》

1.（教师扮演医生上场）人们常说，地球是我们人类的母亲!红花绿树,碧水青山,多美啊!清澈的湖水是她明亮的眼睛, 碧绿的草地是她美丽的秀发——可是，地球妈妈生病了！好多小动物无家可归，瞧小鸟们，又要搬家了！可是到哪里去安家呢？

2.根据教材提供的场景，学生分组扮演小鸟，小表演《小鸟小鸟留下吧》 3.教师总结小鸟搬家的原因，组织讨论：怎样才能让小鸟留下来呢？

4.引导学生去改变三种影响小鸟生存的场景（环境得到了整治），师生共同改编剧本，整治环境后的情景剧《小鸟小鸟回来了》。

5.进行第二次表演《小鸟小鸟回来了》。

提示1：工厂降低污染物的排放，烟囱里的浓烟消失了，空气清新了，小鸟回来了。 提示2：人们大力植树造林，绿化荒山，改善生态环境，小鸟回来了。

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提示3：果园里不再喷洒农药治理害虫，通过防护网装置拦截害虫，再也不受农药残留的危害了，小鸟回来了。

6.师生（小鸟）共享环境治理带来的美好生活。 二、我当地球小医生

1.（教师扮演医生上场）绿树没有了，小鸟找不到了家。地球妈妈生病了，我们人类也将会失去可爱的家园。

2.引导学生交流，人类的哪些行为让地球生病了？ 提示1：建筑工地上，大量的粉尘随着施工不断产生； 提示:2：汽车、摩托车、拖拉机等在行驶中吐出尾气； 提示3：化工厂排出的污水。 ??

3.出示幻灯片《地球生病了》，观察并思考。

4.小组讨论：地球生病了会给我们生存的大自然带来哪些危害呢？

提示1：全球大气污染严重的20个城市，有10个在中国。我国660多座城市中，大气环境质量符合国家一级标准的不到1%；

提示2：工业生产的迅速发展，给太湖带来日夜严重的污染；

提示3：2000年春季，我国北方地区发生多次沙尘暴，有时甚至影响到江南地区。建筑、树木、街道都披上了一层“沙衣服”，飞机航班被迫取消。

提示4：全国城市垃圾总量已经超过60多亿吨，侵占土地面积达5亿平方米，致使440多座城市陷入垃圾的包围之中。

??

5.小组讨论：怎样才能让地球不生病呢？ 提示1：减少塑料垃圾； 提示2：绿色出行，节能减排； 提示3：不喷洒有害化学药品； ??

提示4：不乱丢有害垃圾； 6.“保护地球”图片展示活动。 三、保护环境，人人有责 1.看图续编故事。

（1）看图讲故事，请小朋友们看教材的插图，思考一下： 远处的工人在干什么？

村干部说：“我是村干部，搞建设听我的！”他要谁听他的？听他的去干什么呢？ 护绿的小朋友是这么说的？接下来会发生什么事情呢？ （2）根据教材提供的场景，学生分组扮演角色，进行小表演。

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（3）教师小结，组织讨论：用什么来说服村干部不能随便砍树呢？ （4）围绕“法律面前人人平等”，引导学生续编故事。

提示1：村干部听从劝说，停止了砍伐树木，第二年，重新种植了树苗?? 提示2：村干部没有听从护绿小队的劝说，小朋友的家长们选择了报警??

提示3：村干部认为自己是领导，护绿小队的都是小学生，小学生要守法，村干部可以任何事情都当家作主。护绿小队请来了法律专家??

（5）续编故事，开展讲故事比赛。 2.学习垃圾分类。 （1）垃圾分类图片展示。

（按照可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其它垃圾进行分类）

可回收物主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。通过综合处理回收利用，可以减少污染，节省资源。

厨余垃圾包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶等食品类废物，运用生物技术就地处理堆肥，每吨可生产0.3吨有机肥料。

有害垃圾包括电池、废日光灯管、废水根温度计、过期药品等，这些垃圾需要特殊安全处理。

其它垃圾包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸等难以回收的废弃物，采取卫生填埋可有效减少堆地下水、地表水、土壤及空气的污染。

（2）.小组合作，制定垃圾分类计划。 （3）各小组按照实施计划进行垃圾分类活动。 （4）垃圾分类活动汇报。

（汇报取得了哪些收货，遇到了哪些难题，如何才能坚持垃圾分类） （5）垃圾分类知识小竞赛：垃圾是放错地方的宝贝。

举例：吧各种废旧纸张收集起来，可以制成再生纸，并能减少造纸过程中对环境的污染，同时也节省了大量的木材，保护了森林资源；另外，废旧塑料可以回收生产汽油、柴油，废玻璃可以回收制作各种玻璃制品等。

（6）绿色行动我能行：对班级和家庭中的垃圾进行分类管理。 四、活动总结

保护环境，人人有责，保护环境，从你我做起。小朋友们，让我们一起为使地球妈妈更加美好而行动起来吧。

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10.做诚实的孩子

活动目标： 1.情感态度

培养学生愿意做一个诚实的孩子的情感，感受做一个诚实孩子的快乐幸福。 2.行为与习惯

引导学生在日常生活中说诚实的话，做诚实的事形成表里如一的品质。养成诚实不说谎的好习惯。，

3.知识与技能

使学生能够初步懂得撒谎的危害，了解诚实是做人的基本品质，能初步分辨是非，勇于承担责任。

4.过程与方法

通过听故事、讲故事，明白做人诚实的重要。运用对比的方法，在思辨中明白应该从小言行一致，恪守诺言，做一个诚实的人。 活动准备：

1.视频《木偶奇遇记》《狼来了》。 2.制作或完善配套光盘中提供的ppt课件。 活动过程：

第1课时

一、播放视频，激趣导入

1.今天我要向大家介绍一个人，他是谁呢？（出示《木偶奇遇记》的配诺曹，播放视频《木偶奇遇记》）

2.配诺曹的鼻子怎么会变长的呢？他的鼻子怎样才能变短呢？ （揭示课题：做诚实的孩子）

（设计意图：通过播放视频，激发学生学习的兴趣，将学生带入本科所创设的教学情境中。）

二、讲故事：《匹诺曹的鼻子》

1.匹诺曹很想做诚实的孩子，可有些时候，他又忍不住要说谎话，让我们一起来看新版《匹诺曹的鼻子》的故事。

2.提问：匹诺曹一共撒了几次谎？他为什么会撒谎呢？

过渡：怕受批评，希望得到表扬，是人撒谎的一个主要原因。因为怕受批评而撒谎，最后的结果真的可以免受批评吗？

3.匹诺曹并不想撒谎，可是他却撒了一连串的谎，怎么会这样的呢？

4. 演一演：如果你是匹诺曹，放学回到家，忘了老师布置的要给爸爸妈妈讲故事的作

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业，你会怎样面对老师和爸爸的询问呢？

（设计意图：通过故事的分析，让学生认识撒谎的原因以及说谎给自己带来的害处；通过小组表演，让学生懂得做错事不要紧，承认错误、承担责任就能得到他人的原谅）

三、故事会：《狼来了》

过渡：撒谎不仅会给自己带来危害，也会给他人带来危害，

1.播放视频《狼来了》。议一议：撒谎给自己和他人带来了怎样的危害呢？

2.联系实际说一说：小朋友，我们周围有这种老是撒谎最后失去别人信任的事情吗？ 3.想一想： 放羊的孩子因为撒谎失去了生命，这个代价实在是太大了，他连改正错误的机会都没有了。小朋友，刚才例子中的同学，如果他想重新获得大家对他的信任，应该怎么做？

（设计意图：通过耳熟能详的《狼来了》的故事，让学生认识到撒过谎的人会在别人心目中的诚信评价大打折扣。说了谎话，要勇于承认，用真诚的行动求得别人的谅解，重新获得信任）

四、反思角：我敢承认我的错

1.其实，为了躲避批评或惩罚，许多同学都撒过谎。你说过谎吗？你愿意把你的说谎经历告诉同桌吗？如果不好意思说，可以写在纸上。

2.想一想，说谎时，你的心情是怎样的？

老师也是如此。今天，老师想向全班同学说出曾经撒过的谎，求得大家的原谅。

3.小结：因为担心谎言会被揭穿，所以说谎时会紧张、害怕，心情很不好受。其实，诚实地说出真实情况，反而会得到别人的原谅。因此，我们不必说谎。

（设计意图：通过说一说自己的说谎经历，交流说谎后的心理感受，引发学生思考，进一步认识说谎的害处，知道没必要说谎。） 五、活动总结

1.刚才许多同学勇敢地说出了自己曾经说谎的事，这本身就是一种诚实的行为，说明大家都愿意做诚实的好孩子。

2.回去后，请大家搜集关于诚实的小故事，下节课我们一起分享。

第2课时

活动准备

1.视频:《手捧空花盆的孩子》、《好孩子要诚实》。 2.学生准备一些诚实的故事。

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活动过程

一、故事会：谁是诚实的孩子 1.视频播放：《手捧空花盆的孩子》

为什么捧着空花盆的孩子会得到国王的赏识？ 如果这个孩子当了国王，他会是一个怎样的国王？

2.分享故事。

诚实的行为会得到人们的赞许，诚实的孩子更快乐。学生讲述节课准备好的诚实故事。 听了那么多的诚实故事，你们有怎样的感受呢？想一想，诚实会给我们带来什么呢？ 过渡：诚实是做人的根本，诚实的孩子才会受欢迎。

3诵读儿歌、名言。

出示儿歌《说谎话，害处大》。学生齐声朗读。 过渡：诚实还是中华传统美德。

出示名言：人而无信，不知其可也。指名读。

这句话是说，一个人如果不讲信用，那是根本不可以的。可见，诚实守信是多么重要啊！ 学生齐读成诵。

（设计意图：通过分享诚实小故事，让学生心中有榜样，激发情感，领悟道理。诵读儿歌、名言，懂得诚实是中华传统美德）

二、头脑风暴：碰碰车

诚实守信，说起来容易做起来难。让我们一起来看看，遇到下列情境时，你会怎么做？ 1.爸爸妈妈都不在家，答应妈妈玩半小时电脑马上关机的，可是时间到了，游戏却停不下来，怎么办？

2.不小心弄坏了亮亮的玩具，并没有人看见，到底要不要承认？

过渡：虽然没有人发现，但还是要遵守诺言，勇于认错，这样才能问心无愧，对得起自己的内心。

3.生活中，你有过类似的经历吗？你是怎么做的呢？

（设计意图：结合学生的实际生活，让学生充分体验图中人物的想法，在充分交流的基础上，让学生自己进行价值判断）

三、小镜头：诚实小测试

1．一次考试时，你的好朋友有一道题不会做，向你做手势，让你告诉他。这时你会（ ） A.看在朋友的份上，尽快地告诉他答案

B.不告诉他答案，并在考试过后告诉他考试中要讲诚信 C.等监考老师不留意时，将写有答案的纸条给他 D.从此不再与他交往，因为他道德品质差

2..学校举行“诚信之星”评选活动，你会推荐下列哪位同学（ ） A.小明以买文具为由，骗家长的钱 B.小奇为了不挨父母责骂，涂改考试成绩 C.小雷答应帮同桌补习功课，他都能准时前往

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D.小强在考场上作弊，未被老师发现

3.你发现地上有一支漂亮的铅笔，正是你喜欢的和需要的，周围又没有人，你会?? 4.约了朋友，妈妈却说要带你去玩，你会??

5.同学打碎了讲台上的一瓶墨水，他让你帮他隐瞒。老师问你时，你??

（设计意图：这一环节是对“碰碰车”的延伸，通过学生在与人交往过程中的五组镜头的回放，进一步指导学生的行为，明白怎样做才是诚实的，无论何时何地都不能丢了诚实）

四、拓展延伸：善意的谎言： 1.你怎么看待下列行为？

（1）对身患绝症的病人，医生称没太大问题。

（2）当朋友问小军他新买的书包是否漂亮时，虽然小军认为一般，但他说书包很有个性。

（3）妈妈烧菜放盐太多，但小丽说菜非常可口。

2.小结：为了安慰、鼓励他人，没有说出真相，这种情况被称之为“善意的谎言”。这与只考虑自己的利益，推卸自己的责任而撒谎是截然不同的。

(设计意图：让学生认识到“善意的谎言”在生活中的合理性性，善意的谎言的目的是给别人带来好处，让学生学会辩证地看待问题)

五、评选“诚实之星”

1.说说你心目中的“诚实之星”是怎样的？ 过渡：不说假话，不做假事，言行一致，恪守诺言，就能成为“诚实之星”。 2.学期结束前，我们会通过自评和他评的方式选出我们班的“诚实之星”。

（设计意图：小结本课所学的内容，概括诚实的内涵。将课堂学习延伸到实践中，通过评比活动，促进学生养成诚实守信的好习惯。）

六、活动总结

让我们唱起《好孩子要诚实》，牢记这两节课中学到的知识和我们许下的诺言，做诚实的好孩子。

播放视频《好孩子要诚实》，学生跟唱。

11．讲文明 懂礼貌

活动目标： 1.情感态度

通过创设情境、角色扮演，培养儿童尊重、关爱他人的情感，文明待人。 2.行为与习惯

通过学习作客、待客的基本礼节，引导儿童在日常生活中讲文明，懂礼貌，自觉遵守公共秩序，做讲文明、讲公德的小公民。

3.知识与技能

掌握常用的礼貌用语和作客礼仪 ，学习用恰当的方式待人接物，知道在公共场所应遵守的规则，自觉劝阻不文明的行为，增长儿童的社会知识与经验。

4.过程与方法

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通过交流讨论、情境表演等活动形式，让儿童获得体验，分享交流，锻炼观察能力、表达能力，获得生活的智慧。 活动准备：

1.将《熊小弟丢了什么》制作成动画。 2.《回声的故事》录音，配简单画面。 活动过程：

第1课时

一、观看动画，引出课题，

小朋友，喜欢听故事吗？今天，老师为大家带来了一个小故事，一起来看。 （播放动画：《熊小弟丢了什么》） 小朋友，你知道熊小弟丢了什么？（礼貌）

小结：熊小弟对待爷爷、奶奶、同学、保安叔叔、老师多不礼貌呀！这样的朋友，我们喜欢吗？所以，我们小朋友要做讲文明、有礼貌的孩子哟！（出示课题）

二、交流体验，学习使用礼貌用语

1.用礼貌语，做文明人。在生活中你会用哪些礼貌用语呢？又是在什么情形下使用这些礼貌用语的呢？

小组讨论，交流。相机出示小儿歌： 同学们，都知道，礼貌用语记得牢。 对待长辈要用“您”，早晨见面说声“早”， 平时互相问问“好”。分别“再见”别忘了。 若要求人帮，“请”字先用上， 得到别人帮，“谢谢”口中讲。

无意影响人，忙说“对不起”，回答“没关系”。 文明好孩子，人人都夸奖。） 齐诵以上的小儿歌。

（设计意图：二年级的孩子联系自己的生活，可以说出不少平时使用的礼貌用语，在孩子们的交流中，以儿歌的形式帮助孩子归类，琅琅上口的儿歌，便于孩子们更准确地运用礼貌用语）

2.我们小朋友平时生活中使用礼貌用语，是个讲文明、知礼仪的孩子。那么让我们一起来帮助熊小弟吧。

（出示《熊小弟丢了什么》故事中的四个场景）引导学生说一说他该用上哪些礼貌用语。 熊小弟在同学们的帮助下，成了讲文明、懂礼貌的孩子，我们一起来编个新故事《有礼貌的熊小弟》。同桌交流。

（提醒学生，在听故事的时候，我们也是文明的小听众喔！）

（设计意图：改编教材中的故事时，引导学生正确、合理地运用礼貌用语。合理地运用

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2017—2018学年度第一学期二年级《道德与法治》集体备课教案

教材提供的学生每天都要遇到的三个场景，联系学生的生活适当地拓展教材，如遇到保安、老师正和家长谈话等，引出话题，在相互的交流中给予学生行为上的指导）

3.小朋友，看来你们个个都是有礼貌的孩子，那么，如果你遇到以下情况该怎么说，怎么做呢？比一比，谁是“礼貌之星”。

①回到家，见到爷爷奶奶。 ②爸爸加班回到家。

③走廊上，男孩撞到了同学，并把同学的书本等弄到了地上。 ④一个同学有事找老师，老师正和同学谈话。

⑤图书馆里，大家都在安静地看书，一位同学遇到了老师。

由获得“礼貌之星”的同学选择其中的一个情境演一演。

（设计意图：礼貌用语涉及到生活的方方面面，之前围绕熊小弟故事的续编，是“点”的引领，而此处是“面”的处理。结合教材提供的插图和学生真实的生活，由易到难选取几个生活场景，引导学生思考、辨析，从而在生活中灵活处理各种情况，恰当运用礼貌用语，做文明学生。）

三、活动总结

1.听小故事《回声的故事》。从故事中，你明白了什么呢？

2.古人说“良言一句三冬暖”，文明用语是一个人的修养，也是与他人友好相处的润滑剂。人与人只有互敬互爱，文明、友好地相处，我们的班级、我们所处的社会才会和和美美。

第2课时

活动准备

1.“礼貌之星”小奖章若干。

2．课前布置学生可在家长的带领下体验购物、坐公交车等。 活动过程

一、歌曲导入，激发兴趣 播放歌曲《咱们从小讲礼貌》

通过上一课的学习，我们知道从小讲文明，会说礼貌语。做个讲文明、懂礼貌的孩子，还要落实在行动中哟！

二、议议演演，学会做客与待客之礼

1.小朋友，你们去同学、亲戚家做过客吗？你们是怎么做小客人的？出示提纲： 敲门时 ；见面时 ； 大人交谈时 ；用餐时 ；

和小主人一起玩耍时 ；道别时 。 先和同桌议一议，再演一演。

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