清兵卫与葫芦

《清兵卫与葫芦》教案

教学目标

知识与能力目标：

1、了解志贺直哉相关生平、代表作品；

2、在理解故事的基础上理清文章的情节结构。

3、结合单元话题，仔细体会本篇小说情节发生的特点及其妙处，如本小说中的摇摆处理。 4、体会小说中细节描写的独到之处及其作用。 过程与方法目标：

1、在体味文章结构艺术的基础上，初步掌握细节描写、摇摆等艺术手法的运用。 情感、态度与价值观目标：

1、理解作品中所表达的追求个性自由发展的期望和个性解放、人道主义的精神追求。 教学重难点：

重点：1、分析小说情节发生的特点及其妙处。 2、把握作品主题 难点：理解“摇摆”等小说中常用的方法与技巧 教学用具：PPT课件 教学过程： 一、导入：

宁波三中的校长、浙江省特级教师张曦说美满幸福人生应该有几个指标，其中一个就是每个人都应该有一两项可以终生从事兴趣爱好。可见兴趣爱好对生人幸福的重大作用。第一位登上月球的美国宇航家阿姆斯特朗小时候对他的母亲说：我要跳到月球上去。他的母亲听了很高兴，说：可以啊，但是你要记得回来。阿姆斯特朗是幸福的，在母亲的支持鼓励下，他实现了自己而是的理想，也迈出了人类最伟大的一步。但是有更多的人是不幸的，由于种种原因没能坚守自己的兴趣爱好，没能实现自己的理想。今天我们就要来走近一个遭遇了这样的不幸的孩子，他的名字叫清兵卫。 二、细节描写

1、 看过小说，我们知道清兵卫是个可怜的孩子。在课文的第一段，作者用什么样的叙述手

法交代了清兵卫的痛苦遭遇？

明确：倒叙手法。清兵卫从热衷葫芦变成了热衷绘画。 2、 小说从哪些细节刻画出清兵卫对葫芦的热衷的？

看葫芦：错看、呆呆地望、到处看、永远不倦地看 做葫芦：切、掏、擦、收拾、装、放、藏、看、系、挂 玩葫芦：价值、数量、技巧

清兵卫对葫芦的喜爱，已经超出了热衷的概念，甚至可以用“痴迷、走火入魔”来形容了。

三、情节的摇摆

1、 清兵卫是如此痴迷于他的葫芦，那又为什么突然喜欢喜绘画来了？难道他朝三暮四，移

情别恋了？清兵卫到底遭遇了哪些波折才放弃了他痴迷的葫芦？请大家快速阅读课文的21-44小节。

明确：①1毛钱买葫芦

②上课玩葫芦，被没收

③教员家访，墙上葫芦未被发现 ④父亲回家，砸毁葫芦 ⑤热衷绘画

2、 如果我们把故事情节发展作为横轴，把清兵卫的情感作为竖轴，建立一个坐标系，以清

兵卫喜欢葫芦为原点，请一位同学把相应的序号标在这个坐标系中。

3、 我们很直观的看到，故事情节的运行不是毅然决然地向前奔突，而是要呈现出犹疑不定，

曲折回环。这就是情节的摇摆。情节的摇摆能够使故事一波三折，跌宕起伏，扣人心弦。刚才我们讲的情节中，有一处摇摆的设计不仅紧紧扣住清兵卫的心，也紧紧扣住了读者的心。请大家说一说。 明确：③教员家访，墙上葫芦未被发现，“清兵卫透了一口大气”④父亲回家，砸毁葫芦，清兵卫“脸色发青，不敢作声”。葫芦终于没有逃过被砸的命运。清兵卫的爱好也就在这样粗暴的干涉中，不得不终止了。 四、主旨挖掘

1、 小说除了塑造清兵卫的形象外，还塑造了父亲和教员的形象，他们对清兵卫的爱好始终

持否定的态度，课文中也多次提及。用几个词语来概括父亲和教员的形象。 明确：自以为是、粗暴

2、 小说要表达一个什么主旨？要批判什么？ 明确：批判了大人对小孩子爱好兴趣的扼杀。

3、 这里清兵卫对葫芦还仅仅停留在兴趣、爱好的层面上吗？清兵卫在葫芦上的造诣已经仅

仅是爱好、兴趣这么简单了。他对葫芦有着非凡天赋。因此小说的主旨是大人对小孩子天赋天性的扼杀。小说是借助了什么细节来深化这个主题的？

明确：一个以1毛钱买的葫芦，几经转手变成五十块，最后变成了600块。

4、 清兵卫的葫芦能卖这么高的价钱真是出乎了所有人的意料。这个看似意料之外的事件，

其实又是在情理中的，前文已经有了的暗示。请大家找一找。 明确：家长谈论马琴的葫芦时，清兵卫独到的见解，以及他对于葫芦处理的技巧的描绘，都暗示了这个葫芦将会卖出高价。从前文中，我们也能看到，清兵卫从对葫芦的痴迷，然后转而写清兵卫队葫芦的鉴赏力，最后卖高价还能看出他非常强的创造力。一个1毛钱的葫芦经过他的手就变成了600块的高级货。

5、 清兵卫的悲剧也随着葫芦卖高价上升到了一个新的高度，主旨也随之升华了。葫芦的价

值越高，清兵卫的遭遇就越令人扼腕叹息，就越能批判大人的粗暴干涉。试想，清兵卫的老师和父亲知道这个葫芦卖了600块，他们还会这样粗暴地扼杀他的天赋吗？ 明确：不会。

6、 小说到这里，主旨，已经非常清晰了。但是作者还是给小说最后写了两段话。大家觉得

这两段话有没有必要？有什么样的作用？

明确：与前文呼应；给读者想象的空间；深化清兵卫的悲剧，进一步深化主题。

7、是的，被称为“日本小说之神”的志贺直哉他就是一个追求个性解放、提倡人道主义精神、强调人的尊严和意志的作家。他也始终把这样的想法融入进自己的作品中。作为白桦派的代表作家，他的代表作有长篇小说《暗夜行路》等。 五、多元解读

1、 这篇小说我们已经上完了，但是给我们的思考却还很多。你对清兵卫的这番遭遇有什

么看法？

明确：清兵卫的角度：要坚持自己的天赋爱好，不轻易放弃。可以有兴趣爱好，但要分

配时间，不能影响学习。

教师、父亲的角度：要与孩子加强沟通，要鼓励孩子展现个性，不盲目扼杀孩子

的天性。

六、作业

完成同步练习中相关的练习。

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