最新部编新人教版语文一年级下册教案：19.棉花姑娘（教学设计）2018春

最新部编新人教版语文一年级下册教案：19.棉花姑娘（教学设计）2018春 19.棉花姑娘

教学目标：

1、能在语言环境中正确认读13个生字；能正确书写7个生字，积累词语“棉花、许多、可恶、盼望、害虫、帮忙、忽然、碧绿碧绿、吐出”；能结合课文内容，用找近义词的方法理解“可恶、盼望、惊奇”的词义。 2、学生能正确朗读要求的句子；读出不同的语气。

3、学生通过阅读课文，知道燕子捉空中的害虫、啄木鸟捉树上的害虫，青蛙捉稻田里的害虫，七星瓢虫吃棉花叶子上的蚜虫。 教学重点、难点：

本课教学重点在引导学生了解一些科学常识，让学生有热爱科学的兴趣。 教学媒体：

多媒体、ppt 教学过程：

一、谈话揭示课题

1、同学们，在上课前老师给你们猜一个谜语。 2、教学“棉” （1）读准字音

（2）你用什么好方法记住这个字？

（棉花是植物，所以是木字旁，棉花的颜色是白的，所以右上是个

白字，棉花可用来做毛巾，所以右下是个巾字） 3、出示答案，简单介绍瓢虫。

4、今天我们就来学习一篇关于棉花和七星瓢虫的故事。出示课题。 5、学生齐读课题 （板书课题）

6、师：棉花健康生长的时候，长出的叶子是碧绿碧绿的，可是当他受到害虫的侵害，也会生病。

二、课件出示童话故事，整体感知 三、初读课文

学生自由朗读，要求：看拼音读准字音，遇到生字看拼音多读几遍，并给课文标上小节号。

四、感悟课文，理解课文 （一）学习第一节 （1）、出示第一节课件，仔细看动画，说说你知道了什么？

（2）是呀，上面有许多蚜虫，什么是蚜虫呢？介绍蚜虫。出示ppt. （3）教学生字“娘、治”

（4）蚜虫很小，浑身长满蚜虫是一件痛苦的事，哪句话最能体现棉花姑娘当时的心情怎样、指导读句：她多么盼望有医生来为她治病啊！（抓住盼望一词读出棉花姑娘迫切想要医病的心情） 师：“盼望”你能换个词语说说吗？（希望） 师：“盼望”比“希望”的程度更加强烈。

（5）教师范读，学生领悟感情，自由读，指名读。 （6）齐读第一节 （二）学习第5、6节

1、棉花姑娘病得那么重到底是谁帮她只好了病？哪两节告诉了我们，自由读一读。

2、七星瓢虫本领大吗？你从哪里知道的？ 3、教学生字“然、奇、颗、瓢” 4、你还能向同学介绍一下瓢虫吗？ （展示学生收集的有关资料。） 5、介绍瓢虫家族。

6、七星瓢虫本领这么大，棉花姑娘感到怎样？你从哪个词语可以看出？（惊奇）找一个近义词；你表演一下这个神态。

7、棉花姑娘的病治好了，她的心情怎样？你能读好第6节吗？ 8、学生读第6小节。 9、教学生字：“碧、吐、啦”

10、棉花姑娘会怎样称赞七星瓢虫？ （三）学习2……4节 过渡：在七星瓢虫来临之前，棉花姑娘病重难忍，她请谁为她治过病？结果怎样？他们到底是想帮还是不想帮？

1、自主、探究、合作学习2……2小结。

（1）小组合作，选择自己喜欢的段落学习，读出恰当的语气。 自学提示：A 分角色朗读对话

B 反复读读、想想，感受棉花姑娘说话的语气 C 小动物想帮棉花姑娘治病吗？为什么？ （2）小组合作学习，相互交流。 （3）汇报。

A、教学生字

B、学生交流：棉花姑娘分别向燕子、啄木鸟和青蚌求救，但是这些小动物没能帮助它。

师：谁能来读一读棉花姑娘说的这句话？ 学生读并评价

师：那它们为什么没有帮助棉花姑娘呢？

（4）指导学生朗读这几个自然段。分小组合作朗读。 （5）学生小组读。大家评价。

2、比比哪个小组读的好，相机指导读出请求的语气。 3、汇报学习收获

（小动物不是不想帮，是心有余而力不足）

4 师小结：现在我们知道了燕子捉空中的害虫，啄木鸟捉树上的害虫，青蛙捉稻田里的害虫，七星瓢虫吃棉花叶子上的蚜虫。 5 读有关句子 四、复习生字 五、师小结：

今天我们一起学习了这篇童话故事，知道了19课燕子、啄木鸟、青蛙不是不想帮助棉花而是心有余而力不足，但是它们都是我们的好朋友。同学们在我们身边还有很多益虫、益鸟，老师请同学们会家去搜集了资料，谁来交流一下？ 学生交流自己收集到的资料。 六：总结：

每种动物都有自己的本领，它们是自然界中不可缺少的组成部分，是我们人类的好朋友，我们可要好好爱护它们呀！ 板书设计

19.棉花姑娘 燕子 空中飞

啄木鸟 捉树干里害虫 青蛙 稻田里 七星瓢虫 叶子上

教学反思：

本课通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。全文共六个自然段，第一段讲故事的起因，第二、三、四、五段讲棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病和七星瓢虫吃掉蚜虫的经过，第六段讲故事的结果。本课采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。

最新部编新人教版一年级语文下册教案第8单元19棉花姑娘(教学设计) 第八单元 19 棉花姑娘

知识与技能

1．认识“棉、娘”等13个生字。会写“病、医”等7个字，认识大字头、瓜字旁，石字旁三个部首。

2．有感情地朗读课文，读好请求的语气，分角色朗读。

3．了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。

过程与方法

通过阅读，进行小组学习，利用读一读、演一演的活动，让学生自主学习。

情感态度与价值观

让学生要懂得保护对人类有用的鸟类和益虫。懂得请别人帮忙时要有礼貌，不能帮别人时也要有礼貌。

学会生字新词，懂得不同的动物医生有不同的本领。

树立保护益虫、益鸟的意识。

第一课时

一、谜语导入 1．猜谜语：“说它是花不是花，冷天人人需要它。白白胖胖真可爱，一堆一堆白花花。” 2．出示棉花的图片，学生欣赏。

3．师：雪白雪白的棉花多漂亮啊！棉花可以保暖，可以为人们带来许多方便，可是如果棉花生病了怎么办呢？今天我们就一起来给生病的棉花姑娘治病。

(板书课题：棉花姑娘)齐读课题，教师提醒学生注意“娘”是轻声词。

二、初读识字

1．学生自由地读课文，遇到生字多读几遍，想办法记住它们。(学生自读) 2．教学生字。

(1)(出示本课生字，带拼音)小朋友读得很认真！现在会读这些生字了吗？自己读一读。 (2)抽读。(关注中差生)

(3)比赛读：棉，娘，治，燕，别，然，奇，颗，瓢，碧，吐，啦。 (4)出示：姑娘，燕子，别人，治病，然后，瓢虫，碧绿，吐丝。 谁愿意做小老师带大家读一读？(指名领读) (5)学生自学，汇报自学情况。

三、读中感悟

1．小朋友识字的办法可真多！生字会读了，课文一定会读得更好，现在我们请六个小朋友，一人读一段课文，好吗？注意读的时候要做到读准字音，不添字、不掉字，把课文读流利。听的小朋友要仔细听。

2．评评读得怎么样。学生互评，教师纠正错误。

3．(出示棉花生病图)棉花姑娘生病了，心情怎样？朗读课文，想一想：这么多蚜虫在你身上咬啊，吸啊，你会感觉怎样？边思考边读。

(1)指名读第1自然段，评价。再齐读，引导学生体会“盼望”一词所表达的情感。 (2)棉花姑娘盼望着有医生给她治病，她请了几个医生呢？(生答)可是他们都没有帮她，

这是为什么呢？自己读读第2～4自然段，答案就在书中。

学生自读。

①(出示课文第2自然段内容)分角色读(戴头饰)。

②接着，啄木鸟、青蛙也来了。朗读第3、4自然段。 全班齐读，可以加上动作。师评。

(3)是不是燕子、啄木鸟、青蛙都不想帮忙呀？ 学生小组交流，讨论，自由汇报。(板书：只会)

(4)忽然，七星瓢虫来了，很快就把蚜虫吃光了，这时，棉花姑娘是怎样的心情？(惊奇)棉花姑娘为什么感到惊奇呢？(没见过这种小虫；很快就吃光了)如果你就是棉花姑娘，请你把棉花姑娘的话读一读。

①小虫是怎样回答的呢？齐读小虫回答的话。

②真是太奇妙了！几只小小的七星瓢虫就把燕子、啄木鸟、青蛙治不了的病给治好了！从此，棉花姑娘变得怎么样了？(出示：棉花姑娘病愈图)哪里可以看出棉花姑娘的美呢？学生自由回答。

4．还有哪些事物是碧绿碧绿和雪白雪白的呢？

碧绿碧绿的( ) 雪白雪白的( ) 四、拓展：大自然医生表彰大会

1．棉花姑娘的病治好后，她可感谢七星瓢虫啦！她决定召集小伙伴们召开一次表彰大会，表达自己对医生们的感激之情。

出示：大自然医生表彰大会。

棉花姑娘会请哪些医生？说说为什么请他们来。 2．表彰大会。(播放音乐)

我们已经来到了表彰大会现场，假如小朋友们就是被医生们治过病的植物，现在请你们尽情地向医生们表达你们的感激之情吧！

出示句式：我是______，我要感谢______，因为______________。

五、小结

小朋友，我们知道了燕子会捉空中飞的害虫，啄木鸟会捉树干里的害虫，青蛙会捉田里的害虫，七星瓢虫会捉蚜虫。这些医生真能干啊！

第二课时

一、复习导入

1．分角色朗读课文，读好请求的语气。 2．朗读比赛。

二、识记生字

1．带拼音出示要求会认的生字，自由认读。

姑娘 燕子 别人 治病 忽然 惊奇 瓢虫 碧绿 吐出 ．．．．．．．．．2．从文中找出这些生字做上标记，并读一读。 3．指名认读，领读。

4．小组合作学习：你记住了哪个字？把你的好办法告诉组内的同学。 5．讨论交流识字方法。

形声字比较：粮—娘 瓢—飘 啦—拉 吐—叶 颗—棵 抬—治 加一加：果＋页＝颗

6．去掉拼音，开火车认读新词。 7．打乱顺序指名认读。 三、指导写字

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