语言学概论复习资料

语言学概论复习资料

1、 人类的语言与动物的“语言”有何本质区别？

动物之间也有相互用来交际的信号，但这跟人类的语言有本质的区别，人类语言具有如下特点：

1、 功能开放：米、分米、厘米、微米、纳米 2、 构造灵巧：音位，音节 语素，词，句子 3、 需要学习

2、 人类语言构造灵巧的三个条件: 任意性：保证任何事物都能用语言表达 离散性：保证了语言单位自由拆装

层次性：电+影 电影 彩+色 彩色 电影+彩色 彩色电影

3、 荀子说：“名无固宜，约之以命。约定俗成谓之宜，异于约谓之不宜。”你如何

理解？

语言符号系统具有任意性，音义之间不具有内在的、本质的、必然的联系，而是一种人为约定的联系，音义在结合之初具有多动选择的可能性。因此说“名无固宜，约之以命”但命名一旦成立就具有强制性。因此说，“约定俗成谓之宜，异于约谓之不宜。”

4、 什么是语言符号的任意性原则？你如何理解？请联系语言事实加以论述。

语言符号的任意性是指音义之间不具有内在的，本质的，必然的联系，而是一种认为约定的联系，音义在结合之初具有多种选择的可能性。索绪尔：任意性是语言符号的最高原则。1、形式内容的联系是非本质的，是人赋予的，具有约定性。如“马”“车”对这两个语素本身的例句，现代词源学还没有找到一致的认识，因此他们是任意约定的。2、一旦形成后对个人具有强制性。3、非本质的联系不意味着没有联系，理据性是可以成立的，帮助记忆。人、鸡、鸭。布谷鸟。联系是成立的，但不是本质的。

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5、 关于幼儿是如何习得语言的有哪几种假说？试加评述。

1、 模仿说：认为幼儿是通过摹仿听到的语句而学会说话的。通过成人的重复，更

正、赞许等反馈，正确的说法得到强化，由此而形成幼儿的说话习惯。 2、 天赋说：以乔姆斯基为代表，认为有一种可遗传的“语言习得机制”，儿童在后

天具体语言输入刺激下，经过语言习得机制习得一种具体的语言。区分语言能力和语言行为，儿童习得母语学的是抽象的规则，即语言能力，虽然他们接触到的是具体的语言行为。

3、 认知说：儿童的语言习得机制是伴随着认知能力而发展起来，语言习得能力仅

是认知能力的一部分。斯洛宾、皮亚杰认为，不能脱离智力发展的全局来考查语言习得。如先有判断事物大小的能力，然后才会有“狗比猫大”直螺纹ideas语言表达。儿童学话的早期似有此种情况，但两者都比较发达后，关系就比较复杂，语言也可影响认知能力。 各学说局部真理，互相补充。

6、 语言作为一个符号系统有哪些特性？

1、 任意性：音义之间不具有内在的、本质的、必然的联系，而是一种认为约定的

联系，音义在结合之初具有多种选择的可能性。索绪尔：任意性是语言符号的最高准则。

1） 形式内容的恋歌是非本质的，是人赋予的，具有约定性。 2） 一旦形成后对个人具有强制性

3） 非本质的联系不意味着没有联系，理据性是可以成立的，帮助记忆。 2、 线条性

3、 层次性：语言单位具有层层“套装”的性质。小的组成大的，大的组成更大的：

我们学习语法。

4、 系统性：语言符号相互联系、相互制约形成一个整体的性质。其中聚合关系和

组合关系是两种最重要最基本的关系。

7、 简述语言和言语的关系？

语言是一种音义结合的符号系统，包括符号及组织这些符号的规则，具有抽象性；言语是说（写）话的过程和结果，具体。（言语是人们对语言运用的行为或结

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果）

1、 言语是第一性的，语言是第二性的，语言是对语言的抽象，言语是对语言的运

用，语言存在于言语中。

2、 语言对语言具有强制性的规范作用。 3、 言语带有个人性，语言是全民的。

4、 言语的语义手具体语言环境的制约，而语言则是离开具体语言环境的抽象物。

8、 语言有哪些主要功能？最基本的功能是什么？为什么？ 语言的功能是多样的，归纳起来，可以分成社会功能和思维功能

社会功能又包括 ：交际功能——语言是人类最重要的交际工具。（基本职能） 标志功能——语言是集体的标志 记录功能——语言是社会生活的记录 思维功能包括：语言是认知的伴侣，是认识世界的工具 语言是思维的最重要工具 最基本的功能是交际功能

9、 什么是组合关系和聚合关系？二者关系如何？ 组合关系：语言单位在语流中产生的相互关系

聚合关系：通过联想、类比形成的语言单位之间的替换关系。

组合关系和聚合关系的关系：1）组合关系是聚合关系形成的标准，是第一性的 2）组合关系又必须得到聚合关系的支持

每个符号都处于这两种关系的纵横交叉之中，正因为有了这两种关系，语言这部机器才能灵活自如的运转起来。 10、

举例说明切分和归并及二者的关系？

切分：按一定标准将语言单位分割成更小的单位。

后院的葡萄熟了。（词，句子，语素）

归并：判明在话语中多次出现的类似单位是否同一个单位。 米：

1） 稻米、大米、糯米

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2） 泛指去掉壳或皮后的种子，多只可以吃的：花生米、小米、高粱米 3） 像米一样的小粒东西：石米

对立：米：长度单位 metre （法） metre（英） 非对立：可互换位置：兰州话n,l不分 互 补：如正的意义的各项 切分和归并的关系：

1）切分和归并是研究的两个必要程序，互为依存

2）有归并才能且分出有意义的单位，是衡量切分正确与否的手段

11、什么是音位？音位归并一般要遵循哪些原则？

音位是一种语言或方言里具有区别意义作用的最小的语言单位。

归纳音位的一些原则：1、对立：如果某两个音是对立的，鄙视两个不同的音位，2、互补：如果两个音是互补的，却不能直接判断他们属于同一个音位。这时往往要看第三个规则。3、当地人的语感。（有一定的主观性）

12、常见的表达语法意义的语法手段有哪些？试举例说明。 词序：我看见他 他看见我 虚词：我的弟弟、 我和弟弟

词尾：the content of these books is very good. 内部屈折：goose-geese 重音：

声调：好棒 喜好 重叠：走——走走 语调：年轻的老师和医生

异根法：用不同来源的次来表示语法意义 零形态：零形态本身也是一种形式。

13、动词有哪些常见的语法范畴？试举例说明。 时：英、俄等语言分为过去式，现在时，将来时

体：表示动作的持续与否的状态。现代汉语中“着”表示动作的持续，。“了”表示

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完成，“过”表示已然。

14、什么是词义？词义有哪些性质？请举例说明。

词义是词的语言形式所承载的信息内容，是人脑对外部世界的反映。 虚词也有词义，但词汇学研究的主要是词的词汇意义。 词义的性质：1主观性和客观性 偏差，词典再版

2概括性 人是能够制造工具并使用工具进行劳动的动物（一般定义）

社会学定义：处于生物进化最高阶段的灵长目动物

3模糊性 中年 青年 4民族性 猫

15、从原生义到派生义主要有哪些模式？请举例说明。 从原生义到派生义的变化一般有如下几种模式：

1、 通指专指模式：由通指到专指，或由专指到通指 河的原生义黄河，派生义是一切河 臭的原生义是味道，派生义是臭味 2、 类比模式：着眼于相似性质派生出新义 如地下（地面之下 隐藏在敌后工作的方式状态） 3、 关联方式：着眼于相关性派生新义 兵（武器、士兵）

16、什么是语言变异？语言有哪些类型的变异？社会方言和地域方言有什么区别和联系？

语言变异是一种语言在不同环境所形成的不同特点。语言变异表面看是共时现象，其实是历时的结果。语言变异相对某种“标准语”而言。 语言变异有三种：社会变异、功能变异、地域变异 社会方言和与地域方言的区别于联系：

1、 社会方言没有自己语音、词汇、语法系统，仅表现在某些特殊词语上，而地域

方言有自己独立的语音、词汇、语法系统，这是二者最本质的区别。 2、 社会方言不能发展成为一种独立的语言，而地域方言有可能发展成为一种独立

的语言。

3、 地域方言里还有可能包含有社会方言。

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