新人教版八年级上册物理《噪声的危害和控制》教学设计

《噪声的危害和控制》教学设计

一、教学目标 （一）知识与技能

1．了解噪声的来源和危害。

2．知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。 （二）过程与方法

1．通过体验和观察，了解防治噪声的思路。

2．通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。 3．培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取信息的能力。 （三）情感态度和价值观

1．通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。

2．通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。 二、教学重难点

本节教学内容由“噪声的来源”“噪声强弱的等级和噪声的危害”和“控制噪声”三部分内容组成。本节的物理知识不多，教学主要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，让学生经历探究防止噪声各项措施的过程，了解防止噪声的思路，知道防止噪声的途径，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识，联系实际，增强环境保护意识和可持续发展意识。

教学重点：噪声的等级和危害、怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。 教学难点：噪声的等级和危害。 三、教学策略

本节设计从物理学的角度说明了乐音与噪声的区别，又从与生活联系更密切的环保角度对噪声做了说明，实际教学中不要纠缠于有关概念的辨析上。在本节的教学形式上，可以采用学生分组讨论的形式，也可通过社区调查，使学生对噪声污染有切身的体会。同时还要对如何防治噪声的途径有所了解，增强环境保护的意识，通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识。

四、教学资源准备

多媒体课件、闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃。 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 先请学生利用乐器演奏一段乐曲。 聆听，回答：前创设真实的情景引出物理问题，体现从生活到物理的课程理念。激起学习的兴趣。 导入新课（5分钟） 教师再演示：用铁钉刮玻璃，听听产生的声音。 者是优美的声音对比两段声音，请学生说出自己的感受。 使人心情愉快，指出：前者称为乐音，优美动听，使人心情愉快。后者刺耳难听令后者称为噪声，刺耳难听，令人心烦意乱。那么，人心烦意乱。 噪声是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能有效地防止这些声音的产生或者削弱它呢？这就是我们今天要学习的课题《噪声的危害与控制》。 一、噪声的来源 学生阅读并思考。 据报道：家住北京昌平区的史某觉得院子里跳广场舞的音乐声过大，他竟拿出家中双筒猎枪朝天鸣枪，并将自己饲养的三只藏獒放出来冲进人群。跳广场舞扰民，“闹”出一名私藏枪支的涉嫌犯罪分子，这对公共安全的建设还是有贡献的。广场舞的音乐为什么有人会不喜欢？ 请同学们阅读课本“噪声的来源”，分组讨论并 学生带着问题有目的地阅读，并分组讨论，然后汇报讨论结果，教师进行补充讲解。 学生仔细观察并交流讨论，噪声与乐音的波形有何不同之处。 从环保角度让学生认识噪声。 培养学生的阅读能力、归纳分析问题的能力。 新课回答下面的问题： 教学1．从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验（30可以验证你的说法？ 分钟） 2．从环境保护的角度看，什么是噪声？ 3．城市噪声的主要来源有哪些？ 4．你能举出生活中噪声的实例吗？ 归纳总结： 问题1：从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。这个理论可从下面的演示实验得到证实。 教师演示：观察噪声的波形。 利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形（图1甲），并与音叉声音的波形（图1乙）做比较。 图1

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