6、一株紫丁香-练习4

课 题 6、一株紫丁香 教时 第一课时 教学目标 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会认读本课的生字和词语，理解由生字组成的词语。 3、能正确、美观、大方地书写生字。 课件 词语卡片 教学重难点 认读生字和词语，理解词义。 课前准备 过 程 一、导入新课。 二、揭示课题，解题。 三、初读指导。 学习内容预设 听老师谈话。 1、齐读课题。 2、理解题意。 （1） 看图导入： 观察文中的插图，说一说图上画了谁，在哪儿干什么？ 她的旁边有什么？ （2） 听老师范读课文，注意紫丁香和画中的老师有什么关系。 （3） 自学生字词。 认读词语： 紫丁香 浓绿 小院 枝叶 伸进 消除 深夜 踮起 疲倦 挂牵 眨眼 教案 困 快 栽 帮 认读词语。 预 案 同学们，老师为了我们，辛辛苦苦地工作着，他们是多么爱我们呀，今天我们就来学习一篇课文，一首赞颂老师的诗歌。 学生齐读课文题目。 教师指导理解题意：紫丁香是一种花的名称，一般春季开花，花紫色，有香气。 教师指导学生看图。 指名说说图上画了谁在什么时候干什么？、 教师范读课文。 指名说说紫丁香和老师有什么关系。 学生借助拼音轻声读课文，画出不认识的词语。 练习认读本课的课后生字。 认读词语。 指名认读词语。

第三册语文预案 编写：李兆侠

65

四、写字指导。 五、练习。 教学反思 理解词语的意思： 教师指导理解词语的意思。 浓绿：深绿色。 疲倦：劳累。 各人练读课文。 练习读课文。 分小节指名五人读3课文。 教师相机指导。 齐读课文。 师讲解示范。 能美观地书写生字。 伸：左边是亻旁，右边部分先 练习写好：“伸、快、浓、消”写横，最后写竖，和神的右边相同。 这四个字。 快：左边是竖心旁，竖心旁的 笔顺是先两边后中间。可和石找出这四个字的结构特点：块的块记忆。 都是左右结构， 浓：左边是三点水，右边是农 民的农，注意农的笔顺。 伸：左边是亻旁 消：注意右边上边不是两点，快：左边是竖心旁 是点和短撇。 浓：左边是三点水 消：注意右边上边不是两点，学生书空。 是点和短撇。 学生按笔顺描红。 教师巡视指导。 巩固生字。 1、认读生字。 学生在自己的本子上仿写。 2、练习仿写。

第三册语文预案 编写：李兆侠

66

课 题 6、一株紫丁香 教时 第二课时 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过对课文的吟诗和感悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的情感。 课件 朗读感悟课文，体会课文的思 教学重难点 课前准备 想感情。 过 程 一、听写生字词。 二、精读训练。 学习内容预设 丁香 浓绿 小院 枝叶 伸进 消除 深夜 困 集体订正，听师总结。 边读边想象：浓绿的小院是什么样子的？ 我们到小院栽丁香的时候是怎么做的？ 练习朗读。 想一想，诗中的小朋友是用怎样的语气呼唤老师的，对老师说话的？ 预 案 学生听写词语。 教师评议。 1、学习第一小节： 教师引导学生边读边想象。 指名回答问题。 指导学生练习朗读：要读出小朋友们踮起脚尖的神态，读出老师的小院绿荫葱茏的美好景象，他们是悄悄地向老师表达心意的。 教师范读。 指名读。齐读。 指导学生想象练习读课文。 2、学习第二小节： 教师范读。 指名比赛读，教师相机评议。 要用亲切的语气，读出自己美好的祝愿。

第三册语文预案 编写：李兆侠

67

三、总结。 边读边想象： 想象绿叶在风里沙沙地响是怎样动听，假如那是小朋友的歌会唱些什么？想象满树盛开的小花是怎样的美丽，假如那是小朋友围在老师身边微笑着说话，会说些什么？ 重点体会“感谢你时时把我们挂牵”，体会 到老师工作的辛劳和对学生的关怀，体会到小朋友到老师的感谢和尊敬。 在读中理解，逐步读出轻柔、亲切的语气，读出敬重、爱戴的感情。 看图想象练习说话。 齐读。 3、学习第三小节： 教师指导学生边读边想象。 指名说说小朋友会唱些什么。 指名想象练说小朋友会说些什么。 教师指导体会孩子们天真的想象，表达了对老师的关心和敬爱。 教师指导学生练习感情朗读。 4、学习第五小节： 夜深了，连星星都困得眨眼，老师在怎样地工作？应该用怎样的语气劝老师休息？练习用亲切恳求、真诚祝愿的语气来读。 指导学生看图练习说话。 指名读。 教师评议。 教师小结： 这首儿童诗，诗中用儿童的口吻说话，又一株紫丁香为寄托，从一个侧面塑造了人民教师勤工作，爱学生的美好形象，表达了少年儿童尊师爱师的真挚感情。 教学反思

第三册语文预案 编写：李兆侠

68

课 题 6、一株紫丁香 教时 第三课时 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、能正确地默写本课的生字和词语，完成课后练习。 教学重难点 背诵课文。 过 程 一、默写生字。 二、朗读指导。 三、背诵课文。 学习内容预设 练习默写生字、词语。 丁香 浓绿 小院 枝叶 伸进 消除 深夜 困 送一株紫丁香是为表达少年儿童尊敬老师的感情，引导学生朗读时语气应亲切轻柔，如面对面说话，全诗由活泼亲切转入舒缓深情。 分节读。 分小组练习读。 分组比赛背诵。 1、欣赏录音。 2、练习背诵。 3、看板书背诵： 课前准备 课件 预 案 指名默写生字。 教师评议。 教师边范读边讲解。 学生练读。 指名读，教师指点： 1、第一小节要突出小朋友们悄悄地向老师表达自己的心意的情态。 2、第二小节要用亲切的语气，读出自己美好的心愿。 3、第三小节和第四小节要用轻柔、亲切的语气，读出敬重、爱戴的感情。 第五小节要读出亲切恳求、真诚祝愿的语气。 指名读。 分组比赛读。 全班齐读。 教师放录音欣赏。 指着板书练习背诵。

第三册语文预案 编写：李兆侠

69

四、作业。 栽花——绿叶作伴——听——-看——飘。 1、比一比，再组词： 神（ ）农（ ） 伸（ ）浓（ ） 完（ ）快（ ） 院（ ）块（ ） 2、把可以搭配的词用线连起来： 一株 红枫叶 一片 绿蝈蝈儿 一只 紫丁香 一首 歌曲 一个 古诗 一支 故事 3、实践活动： 找一些赞美老师的诗句，读一读，抄一抄。 各人轻声试背。 分两大组交换背。 同桌二人练习背诵。 全班齐背。 指名口头回答。 教师评议。 学生填写。 指名连线。 集体评议。 教师教读。 教学反思

第三册语文预案 编写：李兆侠

70

课 题 7、 有趣的发现 教时 第一课时 教学目标 1、能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。 2、学会认读本课的生字和词语，理解由生字组成的词语。能正确、美观地书写生字。 课件 生字卡片 朗读课文，初步感知课文内 教学重难点 课前准备 容 过 程 一、揭示课题。 二、初读课文。 三、细读课文第一小节。 学习内容预设 思考题意： 有趣是什么意思？看到这个题目你想知道什么？ 1、把课文读通读顺。 2、认读生字卡片： 有趣 达尔文 小岛 昆虫 翅膀 反复 观察 比较 因为 生存 研究 重要 3、讨论：达尔文是个怎样的人？著名是什么意思？你还知道哪些著名的科学家？ 齐读第一小节。 思考：为什么说达尔文是个著名的科学家？ 从哪里可以看出来？ 读句子： 预 案 教师板书课题，学生齐读课题。 指名回答有趣的意思。 指名提出问题。 1、自由轻声读课文。 要求： （1）读准生字的字音。 （2）读通句子。 （3）标出小节序号，想一想每小节的意思。 （4） 自由说说这篇课文的大致内容。 2、检查自学情况： 认读生字卡片。 3、练读课文。 4、讨论：达尔文是个怎样的人？著名是什么意思？还可以换成什么词语？ 1、齐读第一小节。 过渡：为什么说达尔文是位著名的科学家？他怎么会成为著名的科学家的？ 2、生读课文理解。

第三册语文预案 编写：李兆侠

71

四、教学部分生字，指导书写。 五、作业。 达尔文捉来许多昆虫，反复观察比较，终于找到了答案。 用熟字记忆生字： 用白记百 用大记忆达 用交记忆较 用九记忆究 1、能正确地读出生字。 2、能美观地仿写生字 特别 许多 小岛 昆虫 翅膀 反复 观察 比较 原来 生存 研究 重要 达尔文 逐渐 发现 1、读课文。 2、写生字。 有趣 达尔文 小岛 昆虫 翅膀 反复 观察 比较 因为 生存 研究 重要 学生自由轻声读课文。 教师巡视指导。 （1）、指名学生读句子。 （2）、想一想达尔文是怎样成为著名的科学家。 让学生说说怎样用熟字记忆生字。 指名认读词语。 教师相机纠正错误读音。 齐读词语。 教师范读。 分析字形，描红 临写。 学生仿写田字格中的生字。 练习读课文。 写生字。 教学反思

第三册语文预案 编写：李兆侠

72

课 题 7、有趣的发现 教时 第二课时 教学目标 1、让学生初步懂得只有适应自然环境才能生存下来的道理。2、学习达尔文仔细观察、认真思考的良好习惯。 学习达尔文仔细观察、认真思 教学重难点 课前准备 考的良好习惯。 过 程 一、复习检查。 二、精读课文。 学习内容预设 读生字卡片： 特别 许多 小岛 昆虫 翅膀 反复 观察 比较 原来 生存 研究 重要 达尔文 逐渐 发现 把下面的生字和读音用线连起来。 存 jiào 容 yán 观 guān 研 dǎo 究 cún 达 dá 较 jiū 岛 róng 理解课文内容，初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。 有感情地朗读课文第二、三节。 原来，岛上经常刮大风，那些没有翅膀的昆虫，因为不会飞，就不大可能被风刮到海里淹死。而那些翅膀特别大的， 课件 生字卡片 预 案 1、指名把下面的生字和读音用线连起来。 2、指名填写。集体评议。 1、细读第二小节。 知道每句话告诉我们什么。 进行句式训练： 第一句引导用谁干什么的句式练习概括句意。 第二句：换词练习。给要么换词。 （1）结合看图说说图上画的是什么地方，达尔文看到了什么？他心里会怎样想？ 指名读第二小节。 （2）说说第二小节有几句话，每句话告诉我们什么。

第三册语文预案 编写：李兆侠

73

三、作业。 因为能顶住大风，也生存了下来。 用“因为??所以??”的句式分别说说昆虫的三种状况。 这个有趣的发现--------起到了非常重要的作用。 熟读课文，说说自己懂得了什么。 学生做课堂作业。 2、细读第三小节： （1）找出第二、三、四句，说说课文中写了哪几种昆虫，这些昆虫怎么样？ 练习用“因为??所以??”的句式分别说说昆虫的三种状况。 （2）重点理解第一句话： 指名读第三小节。 （3）自由读画线的部分，说说课文中写了哪几种昆虫。 这些昆虫怎么样。 学生用“因为??所以??”练习说话。 指名读第一句。 指导读第一句话。 指名看图想象练习说话。 3、引读第三小节。 有感情地朗读课文。 用“因为??所以??”练习说话。 教学反思

第三册语文预案 编写：李兆侠

74

课 题 7、有趣的发现 教时 第三课时 教学目标 1、能正确、规范 地默写本课的生字和词语。 2、能正确、流利地复述课文内容。 3、完成课后练习。 课前准备 课件 练习题 预 案 正确写出本文的生字和词教学重难点 语，能复述课文内容。 过 程 一、复习检查。 二、指导复述课文。 学习内容预设 1、默写词语： 1、指名默写词语。 一百 达尔文 反复 比较 生存 容易 研究 逐渐 许多 可怜 翅膀 特别 2、口头扩词： 2、指名口头扩词，教师相机指达（ ）（ ）（ ） 导。 容（ ）（ ）（ ） 观（ ）（ ）（ ） 复（ ）（ ）（ ） 反（ ）（ ）（ ） 3、学生填写。 特（ ）（ ）（ ） 研（ ）（ ）（ ） 存（ ）（ ）（ ） 1、指名学生反复读课文。 1、学生反复读课文。 按列出的复习提纲让学生分2、让学生列出复习提纲： 2、考察发现——观察比较——步练习复述。 3、再练习全文复述。 ——得出结论。 记忆生字： 学生练习书写，教师巡视指导。 用熟字加偏旁记忆： 容——谷 研——开 究——九 第三册语文预案 编写：李兆侠

75

三、作业。 用熟字换部件的方法记： 在——存 用“因为??所以??”的句式分别说说昆虫的三种状况。 分析“复”的字形： 注意中间是日，不是目。 1、练习书写： 特别 比较 原来 许多 生存 容易 研究 发现 2、组词： 岛（ ） 视（ ） 鸟（ ） 观（ ） 乌（ ） 现（ ） 空（ ） 容（ ） 穷（ ） 学生在书上描红生字。 学生先练读，再抄写。 存：半包围结构，安排要匀称。 复：最后两笔要写舒展。 练习书写。 教师指导比较形近字。 学生填写，教师巡视指导。 教学反思

第三册语文预案 编写：李兆侠

76

课 题 练习3 教时 第一课时 1、学习用音序查字典的方法。 教学目标 2、照样子，学写铅笔字。 学习用音序查字典的方教学重点难点 课前准备 法 过 程 一、教学第一题。 学 习 内 容 学习用音序查字典的方法 学习读对话，了解用音序查字典的方法。 “岛”的第一个大写字母是“D”， 在字典的“汉语拼音音节索引”里找到“岛”的大写字母,再找到所查的音节,根据音节后面的页码就能找到所查的“岛”字了。 用音序查字典,巩固老师所讲的内容。 帮助小猴查几个不会写的字： “藏、整、眨” 字典 图片 预 案 1、审题。 师生讨论，弄清题目要求。 2、指导。 （1）学生先尝试读对话的内容。 （2）同位学生可分角色读对话。 （3）师讲解用音序查字典的方法。 第一步：先知道所查字音节的第一个大写字母。如“岛”的第一个大写字母是“D”。 第二步：在字典的“汉语拼音音节索引”里找到所查的大写字母,再找到所查的音节,根据音节后面的页码就能找到所查的字了。 (4) 让学生用音序查字典,巩固前面所讲的内容。 3、练习。 （1）、让学生帮助小猴查几个不会写的字。 （2）、开展用音序查字的比赛。 4、反馈。

第三册语文预案 编写：李兆侠

77

一、教学第二题。 三、练习。 师生评议。 （1）认读卡片“龙 兔 1、审题。 亮”。 帮助学生弄清题目要求。 （2）学生自己分析这三2、指导。 个字的特点。 （1）出示卡片“龙 兔 亮”。 （3）练习书写这三个（2）启发学生分析这三个字的特字。 点。（都是以撇、竖弯钩为主要笔画 “龙”字的第二笔的的。） 撇从上至下最长，竖弯 钩占据主要部位。 （3）指导书写这三个字： “兔 亮”都是上下 “龙”字的第二笔的撇从上至下结构，要注意上下部分最长，竖弯钩占据主要部位。 间距适中。 “兔 亮”都是上下结构，要注 意上下部分间距适中。 （4）学生练习描红。 在字典里查出下面的用音序查字典的方法练习查字，并字。 写出大写字母。。 “容 空 别 研” 教学反思

第三册语文预案 编写：李兆侠

78

课 题 练习3 教时 第二课时 教学目标 1、能正确、熟练地记住四个成语。 2、能朗读和背诵一句古文，理解其中的意思。 理解背诵四个成语和一句古 教学重难点 课前准备 文。 过 程 一、教学第二题：读读背背。 学习内容预设 1、读题。 本题是背诵一句古文，熟记四个成语。 2、练习。 风吹草动 雨过天晴 瓜熟蒂落 水到渠成 大体理解四个成语的意思， 正确朗读和背诵四个成语。 合抱之木，生于毫末， 九层之台，起于累土， 千里之行，始于足下。 能正确、流利地朗读，理解句子的意思，知道事情总是从头开始，逐步发展，最后 课件 四个成语 预 案 指名读题。 师生谈话帮学生弄清本题的学习要求。 教师范读。 学生自由读。 教师指导理解成语的意思。 风吹草动：风一吹草就晃动，比喻稍有动静就有轻微的变故。 水到渠成：水流动的地方就自然形成一条水道。比喻条件成熟了，事情自然成功。 瓜熟蒂落：瓜熟了，瓜蒂自然脱落。比喻条件成熟了，事情自然就会成功。 （1） 学生自由练读。 （2） 同桌练习背诵。 让学生自由拼读读。 指名试读。 教师范读。 教师结合插图讲解这句古文的意思。 第一行的意思：合抱的大树， 第三册语文预案 编写：李兆侠

79

——莎士比亚 存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到借口的。 ——伊索 练习朗读、背诵名人名言。 （3）指名集中拼音自读名人名言。 （4）指名试读。 （5）教师范读。 2、指导背诵。 （1）教师结合课文帮学生理解名人的名言。 （2）教师范读。 （3）指名背。 （4）练习背诵，指名试背。 （5）集体齐背。 3、练习。 （1）学生自由练读。 （2）指名读。 4、反馈。 （1）检查朗读。 （2）指名背诵。 教 学 反 思

第三册语文预案 编写：李兆侠

110

课 题 练习4 教时 第三课时 教学目标 1、学习书写上下结构的字，把字写得美观，匀称。 2、练习口语交际：买文具。注意文明礼貌。 教学重点难点 学习书写上下结构的字。 过 程 一、教学第三题：写好铅笔字。 学习内容预设 弄清本题的学习要求。 练习： （1）认读： 思、盘、望 （2）复习描红和仿写要求。 （3）练习书写。 用比较的方法观察 、学写这三个生字。 思：上半部分占位大，下部分占位小一些。 盘：下面的“皿字底”要写得扁扁的。 望：下面的“王”字第一笔是横不是撇。 学生练习描红。 课前准备 生字卡片 预 案 教师谈话，让学生弄清本题的学习要求。 教师出示卡片，让学生读这三个字。 引导学生回忆描红和仿写的要求。 教师指导书写思。 出示：思。 引导学生观察，用比较的方法，启发学生写思。 教师在黑板上范写思。 学生练习描红思。 按上面的步骤和方法，指导学生学写“盘、望”，提示学生注意字的间架结构，把字写得美观、匀称。 学生按要求认真练习描红，教师进行个别辅导，教室内要保持安静，让学生集中注意力写字。 教师展示写得好的字，表扬书写正确的学生。

第三册语文预案 编写：李兆侠

111

二、教学第四 题：口语交际。 学生借助拼音读图上面的问题。 练习： （1）观察图画，回答问题： 张小雨来到超市买文具，他怎样和阿姨对话呢？ （2）发挥想象，练习说说阿姨会怎样说怎样做。 （3）练习说话。 （4）进行表演。 揭示口语交际的话题： 买文具。 教师指导观察图画引导学生练习说话。 可联系生活实际自己平时买文具时怎样说，怎样做的。 引导学生想象阿姨会怎样说怎样做。 （1）指导学生分角色练说，相机指导。 （2）同桌练说。 鼓励学生大方自然地练说。 （3）请表演好的同学上台表演，引导学生评议好在哪里，指出不足之处。 （4）同桌再次练说。 （5）请语言表达能力较弱的学生表演。 （6）教师评价小结。 教 学 反 思

第三册语文预案 编写：李兆侠

112

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/fmxf.html