二年级下册数学教案认识1000以内的数10个百是一千数位冀教版

认识1000以内的数—10个百是一千，数位 教学目标：

1.让学生经历数数的过程，能按要求进行正确地数数；

2. 知道千以内的数位名称和计数单位，知道各数位上的数所表示的意义。能认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的；

3．培养学生的自主探究和合作交流能力，提高学习数学的兴趣和自信心；

4．能结合实际进行估计，逐步发展学生的数感。

教学重难点： 教学重点：

能认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。

教学难点：

正确灵活地数数，逐渐培养学生的数感。

教学过程：

【导入】课前谈话、引出课题。

昨天，老师和同学们一样，也收集一些生活中的数，请同学们看大屏幕

读一读。

大屏幕出示：

1. 二（1）班有46位同学。

2. 方芳同学去年期末考试数学得了98分。 3. 一袋大米有50千克。 4. 小铭的爸爸身高176厘米。 5. 一件女式羽绒衣的价钱是480元。

哪些数是我们以前学过的？46、98、50、介绍这是百以内的数。 哪些数是我们以前没学过的？176、480。真能干，没学过也会读了。这两个数比以前学过的数要大，是千以内的数。今天我们要来认识\千以内的数\。（板书课题）

【活动】 培养数感，学会数数。

关于这个“千”（指着板书），你知道哪些知识？（调查学生的已有知识经验，以下内容根据学生回答先后进行，教师要适时引导调控）

1.知道\一千\的写法：1000 （学生说出写法1加3个0时教师板书）它读作：一千

师出示计数器，你能在计数器上拨出1000吗？（千位上一颗） 2.看计数器知道这1000的1在千位上。

（根据学生回答在1000上板书：个、十、百、千）

看板书说：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。

3.知道10个100是1000

课件演示，学生跟着演示数数，体会十进制意义。 第一步：一个一个地数， 10个一是十； 第二步：十个十个地数，10个十是一百；

第三步：一百个一百个地数，10个一百是一千。

教师出示100元人民币，强化对“10个一百是一千”的认识。 这是100元的人民币，你想要几张才会是1000元？（10张）数一数。 4.知道100+900=1000，200+800=1000，300+700=10000，400+600=1000，500+500=1000 介绍这些都叫整百数。

5.知道比1000少1的数是999

练习数数：（1）一个一个地数，从985数到1000，从198数到206 十个十个地数，从870数到1000，从260数到350 （2）一个一个地数，数出724前面的8个数。 十个十个地数，数出630前面的6个数。

（3）399加上1是（ ），600减去1是（ ）。

6.知道我们班有50个同学，2个班有100人，20个班就有1000个同学。

知道一本数学书大约100页，10本数学书大约1000页。 【活动】自主探究，学会读数、写数及数的组成。

1.学生自学书例2。思考：（1）例2告诉我们哪些知识？（2）例2的数怎么读出来？ 2.汇报交流自学情况。

在交流中逐渐得到以下知识：

（1）例2有写数、读数、数的组成相关知识。

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