2018年新人教版部编本三年级语文上学期学科教学计划

2018新人教版部编本三年级上册

语文教学计划及教学进度

一、 教材分析 （一）教学目标：

1、会认250个字（其中多音字19个）学会250个字。养

成主 动识字的习惯，培养学生学习汉字的兴趣。

2、学习正确的执笔和运笔方法，开始学习描红，练习基本的运笔方法，培养良好的写字习惯。 3、运用查字典、联系上下文等方法理解词语，联系生活时间实际理解含义深刻的句子。 4、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生语感，加强情感熏陶及美的熏陶

5、加强默读的指导，培养学生一边默读，一边思考的习惯。

6、教给学生预习的方法，让学生学会预习。 7、背诵指定的课文和段落以及自己喜欢的部分，摘抄好词好句，养成积累语言的习惯。 8、培养学生口语交际能力。重视培养习作的兴趣，使学生乐于表达。同时，指导学生如实表达，表达真情实感。 9、加强习作与阅读的联系。鼓励学生运用积累的语言材料、学到的表达方式，丰富自己的表达。

（二）教学要点：

1、会认250个字（其中多音字19个）学会250个字。养成主动识字的习惯，培养学生学习汉字的兴趣。 2、运用查字典、联系上下文等方法理解词语，联系生活时间实际理解含义深刻的句子。 3、加强默读的指导，培养学生一边默读，一边思考的习惯。

4、教给学生预习的方法，让学生学会预习。 5、背诵指定的课文和段落以及自己喜欢的部分，摘抄好词好句，养成积累语言的习惯。 6、培养学生口语交际能力。重视培养习作的兴趣，使学生乐于表达。同时，指导学生如实表达，表达真情实感。 （三）教材结构：

新人教版编部本于2018年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元，每个单元有一个专题，它们依次是：美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、发现身边的美、壮丽的祖国山河、大自然的礼物、美好的品质。“语文园地”包括五个栏目：交流平台、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。

各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

（四）教学措施： 1、识字、写字教学。

在具体的教学过程中，引导学生将已经掌握的识字方法 迁移到新的学习中，鼓励学生通过其他渠道自主识字，鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

2、阅读教学。

1）加强词、句教学引导学生自觉运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语，联系上下文和生活实际理解含义比较深刻的句子。

2）重视朗读的教学。把读书的时间还给学生。引导学生把自己当作课文中的人物去感受，体验、思考，去入情入境地读。继续加强默读的指导，培养学生一边默读，一边思考的习惯。

3、古诗诵读的教学。

通过多种教学手段，如，配画、配乐、多媒体课件或幻灯展示，帮助学生更好地理解诗意。

4、语文园地的教学。

“日积月累”一定要让学生自己去“读一读”“认一认”“写一写”“背一背”“探究与发现”要让学生在语文活动中学

习语文。尝试运用语文知识和能力解决简单问题。“口语交际”要尽可能使每个学生都积极参与，扩大交际的“面”与“量”

5、习作。

要鼓励有创意的表达，提供和创造更多的习作机会，多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流。

二、教学措施：

1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。

2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。

3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。

4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。

5、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

6、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

7、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。

8、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

9、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

10、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

三、教学进度

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