修改病句口诀及练习

修改病句口诀及练习 [参考答案见附件！]

诊断句子的毛病,七个方面查清楚，一看成分缺不缺,缺的成分要补全， 二看搭配当不当,不当之处改流畅，三看指代明不明,不明之处要注清， 四看用词当不当,恰当词语来换上，五看意思重复否,重复词语要赶走， 六看句子矛盾处,去矛除盾要摆平，七看分类当不当,异类事物另置放。

修改病句练习：

1、千佛山、大明湖和趵突泉是济南的三大名胜之一。 2、写完作业后，我又全神贯注、专心致志地检查了一遍。 3、蓝蓝的天空中挂着一弯金色黄的圆月。

4、读了《海伦.凯勒》这篇课文，使我受到了很大的启发。 5、风雨越下越大，路旁的树苗在风雨中轻轻摇晃。 6、我估计他肯定去朱老师家了。

7、六（5）班的数学成绩是全校最好的班级。 8、雷锋精神难道不能不值得大大宣传吗？

9、李老师表扬了班级的好人好事和蔡乾拾金不昧的行为。 10、我国有世界上没有的秦始皇兵马佣。 11、我把作文中不正确的错别字改了过来。

12、雷锋那崇高的品质，怎能不使人不受到深刻的教育？ 13、运动会开始了，张张笑脸目不转睛地看着场上的比赛。 14．解放军战士无时无刻在守卫着祖国的边疆。 15、凡是成绩好的同学，有些是上课专心听讲的。

16、橱窗里陈列了许多商品，有床单、脸盆、日用品、热水瓶等。 17、即使你是天才，却同样需要勤奋！ 18、我耳边响起了“我是中国人，我爱中国！” 19、万里长城是世界上没有，只有我国才有的伟大工程。 20、只有你平时注意观察事物，积累素材，写作文时就会有内容。 21、在十年改革中，我国粮食、钢铁、棉花等农产品产量不断增长。 22、我参加了100米赛跑的校运会。

23、我们基本上完成了全年生产任务的百分之九十。 24、“六一”国际儿童节的庆祝活动是我最快乐的一天。 25、下课铃响了，争先恐后地一个一个地拥到操场上去。 26、市场上的蔬菜很多，有黄瓜、西红柿、豆角和西瓜。 27、他把两件新旧毛衣都捐给了灾区人民。 28、黄河游览区的春天是个美丽的地方。

29、我很久没有听到那喜悦的笑脸和清脆的歌声了。 30、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有了保障。 31、我们一定要虚心接受大家的意见，改进缺点。 32、雨真大，天空中的乌云和雨水直往下倒。 33、气象小组的同学每天考察天气的变化。 34、学好语文可以丰富知识和写作水平。

35、参加文艺晚会的有工人、解放军战士、农民、妇女和学生。 36、我们必须培养独立生活的习气。 37、这部电视剧美丽、很感人。

38、会上，首先第一个发言的是李春梅同学。 39、这次考试，同学们基本上全部得到了好成绩。

40、开学那天，老师发了这学期要用的书本和图画本、大字本等。 41、随地吐痰的人是一种不文明的习惯。 42、在这次竞赛中，三个班六年级都不甘落后。 43、五彩的红旗在广场四周迎风飘扬。 44、我看了精彩的一场足球赛。

45、小明写完作业后，又全神贯注地专心致志地检查了一遍。 46、他被全校师生评为“红花少年”的光荣称号。 47、欢迎会上，同学们唱起了动听的歌和欢乐的舞。 48、晚霞把山峰、田野、村庄、大地映红了。 49、刘明向周丽借了一本语文书籍。

50、经过努力，王芳作文中的错别字大大进步了。

51、《学习园地》里贴满了诗歌、参观记和同学们的优秀作文。

52、在老师的教育下，他明确了学习态度，端正了学习目的。 53、谁也无法不否认地球是围绕太阳转动的。

54、在那次空难中无一人生还，只有驾驶员幸免于难。 55、蒙蒙春雨敲打着玻璃窗，发出悦耳的声响。

56、《中国少年报》和《科学画报》这两种报纸我都爱看。 57、菜市场，商品品种繁多，有白菜、菠菜、蕃茄、蔬菜等。 58、我们要善于解决问题并发现问题。

附件下载：修改病句口诀答案.doc

修改病句口诀与例子

诊断句子的毛病,七个方面查清楚，一看成分缺不缺,缺的成分要补全， 二看搭配当不当,不当之处改流畅，三看指代明不明,不明之处要注清， 四看用词当不当,恰当词语来换上，五看意思重复否,重复词语要赶走， 六看句子矛盾处,去矛除盾要摆平，七看分类当不当,异类事物另置放。

辨析并修改病句，病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

病句类型：（一）语序不当

1、我国棉花的生产，长期不能自给。（\棉花的生产\应为\生产的棉花\） 2、广大青年表现出无比的进行改革的热情。（将\无比\的调至\热情\前） 3、应该发挥广大青年的充分的作用。（将\充分\调至\发挥\前，并删掉一个\的\）。 4、展出几千年前刚出土的文物。（应将\几千年前\调至\文物\前后的\的\） 5、我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。（应将\任意\调至\欺侮\之前） 6、他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（\他\应移到\如果\的后面） 7、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。（应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。）

8、对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。（应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。） （二）搭配不当。

1、他的革命精神时刻浮现在我眼前。（\精神\与\浮现\不能构成主谓关系，可将\精神\改为\形象\）

2、纪念三领先节的到来。（\纪念\的只能是\三八节\，不能是\到来\）

3、我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。（\严肃\不能修饰\研究\，可以改为\认真\、\慎重\等）

4、我们坚信，有这么一天，中国的农业和农业会成为发达的国家。（应将\国家\改为\行为） 5、既然你来了，我也该走了。（\既然\和\也\不能搭配使用，应将\也\改为\就\） （三）成分残缺

1、由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（应改为\由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬\）

（2）旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。（或去掉\的生活\，或在\吃\前加\过着） （3）他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。（应在\敢搏\后加\精神\）

（4）一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的收获。（应在\获得\前加\夏季\以限制时间） （5）这次学术会，收获很大，时间并不长。（应在\时间\前加\尽管\一词） （6）我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。（前边有了主语\革命前辈\，因而\他们\不必要有。）

（7）同学们正在努力复习，迎接高考到来。（\迎接\的是\高考\，而不是\到来\，故应删去。） （8）今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。（\的地方\多余，应去掉）

（9）为精简字数，不得不略加删改一些。（\一些\与前\略加\重复，可以删掉一个） （四）、指代不明：

例1：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（\这种主张\到底是指\接受\，还是\反对\，交代不清。）

例2：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。（究竟况是\妹妹\心里着急呢？还是\爸爸\妈妈\心里着急呢。还是\妈妈\心里着急呢？可在\爸爸\和\妈妈\中间加逗号，也可在\爸爸\前加逗号）

（五）自相矛盾：

例如1：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然\幸免\，自然是没有死，怎么能说是\死难中的一个呢\？应改为：多少人死难了，他是幸免的一个。）

例2：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。（各项人才包括科学家，不宜并列，应说\各学科的专家和其他人才\）

例3：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。（\无时无刻\即\任何时候都\，句子表述刚好相反，可将\忘\改为\在\）

总之，以上对病句的分类并不严格，对于病句，不必死记其类型，只要多练习，能够发现语病并能够改正就可以了。

辨析病句要认真，雾里看花莫慌神； 基础知识先到位，再察病源记类型。 语序颠倒结构乱，搭配失调意不明； 成分残缺或累赘，逻辑荒唐理不真。 辨识从来有标准，合符规范当乎心。 或凭语感漫审读，多年经验不可轻； 或将枝干勤疏理，删繁就简看得清； 或造样句多类比，伪装识破现原形； 或推事理查判断，偶向逻辑求救兵。 见到长句莫心急，定状叠加有章程； 见到短句莫大意，赘语多从此处生；

见到“是”“否”找对应，小心双提与单承； 见到“无”“不”快相乘，多重否定迷宫深。 语修逻上功夫到，确保辨句不失分！

此外，要扎实基础，多做练习。

修改病句口诀 标点符号顺口溜

修改病句有诀窍， 方法步骤要记牢： 基本成分先找找， 主谓宾语是否少； 成分不缺看搭配， 主谓动宾可搭好； 搭配恰当看句子， 重复之处不能要； 次序不当须重排， 用词不妥应换掉； 再看逻辑乱不乱， 自相矛盾不可靠；

感情色彩别弄反， 事情次序别颠倒； 对症下药仔细改， 切勿信手胡乱搞。

文章若要好，意明很重要。

停顿分清楚，语气莫混淆。

标点使用好，句顺意明了。

小不点儿妙，此歌请记牢。

引文特殊词，豆芽上下掀。

文中要注解，弯弯两半月。

意思还没完，六点紧相连。

转折或解释，一横添后边。

起止与联系，短横插中间。

前后有分界，中间加圆点。

书报和篇名，曲角镶边沿。

特别强调处，圆点字下粘。

说完一句话，莫忘画小圈。

疑问与发问，耳下垂小圈。

句中有停顿，豆芽跟后边。

并列词语间，点上瓜子点。

并列句子间，豆芽顶圆点。

总括与提示，点儿上下叠。

命令与欢呼，滴水下屋檐。 [ “ ” 引号 ] [ （ ） 括号 ] [ ------- 省略号 ] [ —— 破折号 ] [ — 连接号 ] [ \间隔号 ] [ 《 》 书名号 ] [ \着重号 ] [ 。 句号 ] [ ？ 问号 ] [ ， 逗号 ] [ 、 顿号 ] [ ； 分号 ] [ ： 冒号 ] [ ！ 感叹号 ]

口诀复习法 1、问号

第一注意选择问，全句末尾才用问。 第二注意倒装问，全句末尾也用问。 第三注意特指问，每句末尾都用问。 第四注意无疑问，陈述语气不用问。 2、感叹号

关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。 3、顿号

大并套小并，大并逗，小并顿。

并列谓和并列补，中间不要去打顿。 集合词语连得紧，中间不要插进顿。 概数约数不确切，中间也别带上顿。 4、分号

分句内部有了逗，分句之间才用分。 5、冒号

提示下文用冒号，总结上文要带冒。 6、引号

引用之语未独立，标点符号引号外。 引用之语能独立，标点符号引号里。 7、括号

注释局部紧贴着，注释整体隔开着。

口诀：修改病句、读后感写作

修改病句口诀

诊断句子的毛病,七个方面查清楚. 一看成分缺不缺,缺的成分要补全. 二看搭配当不当,不当之处改流畅. 三看指代明不明,不明之处要注清 四看用词当不当,恰当词语来换上. 五看意思重复否,重复词语要赶走

六看句子矛盾处,去矛除盾要摆平 七看分类当不当,异类事物另置放.

读后感写作口诀 概述原文要简洁, “感点”树立要明确, 名言警句要引用, 正反举例多假设, 结合现实多阐述, 生活事例最直接, 行文最后须点题, 熟能生巧靠多写.

修改病句课件

一、怎样修改病句（修改病句的基本方法）

修改病句（方法） ：

“一解、二读、三找、四改、五检查”

1、一解：了解病句的几种常见类型；熟悉改病句的常规方法。

2、二读：读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句时，不能改变原句的本来意思。

3、三找：找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因。 4、四改：对症下药，根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。修改病句的常规方法是增加、删减和调换词语。

5、五检查。改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的原意……

◆“四改”：

（1）从语法角度入手，抓住句子主干。无论是单句、复句，抓住了句子主干，也就抓住了句子的基本意思，在改病句时有利于保留原意。抓住主干时要注意辨认主干是否有毛病，如是否有成分残缺，主谓、动宾搭配不当等毛病，要先予以改正。

如：粮库主任的失职，使40吨小麦霉烂变质。上级领导为了严肃法纪，决定给他行政记过

处分，并赔偿部分经济损失。

[这个句子的主干是“上级领导……决定……并赔偿……”显然有悖整个句子的意思，“赔偿”的人应该是失职的粮库主任，而不是上级领导。应在“赔偿”前面加上“责令他”。]

（2）从词法角度入手，看看句子的修饰语同中心语的搭配是否恰当，句子的实词、虚词的运用是否恰当。

如：语文课下课后，黄晓静交给老师二篇课外完成的作文。 [这个句子中数词运用不当，应把“二”改成“两”。如不说“二张桌子”“二盏灯”，而说“两张桌子”“两盏灯”。]

（3）从逻辑事理入手。有些句子在逻辑上出现毛病，修改时就要从逻辑角度加以考虑。 如：汽车在蜿蜒的山道上急驰，如离弦之箭一般。

[“离弦之箭”是笔直向前的，而“蜿蜒”是曲曲折折的，句子中的比喻不合事理，不合逻辑。应改为“汽车在高速公路上急驰，如离弦之箭一般。”]

辨析病句歌（抄背！！）

辨析病句要认真，雾里看花莫慌神； 基础知识先到位，再察病源记类型。 语序颠倒结构乱，搭配失调意不明； 成分残缺或累赘，逻辑荒唐理不真。 辨识从来有标准，合符规范当乎心。 或凭语感漫审读，多年经验不可轻； 或将枝干勤疏理，删繁就简看得清； 或造样句多类比，伪装识破现原形； 或推事理查判断，偶向逻辑求救兵。 见到长句莫心急，定状叠加有章程； 见到短句莫大意，赘语多从此处生； 见到“是”“否”找对应，小心双提与单承； 见到“无”“不”快相乘，多重否定迷宫深。 语修逻上功夫到，确保辨句不失分！

? 修改病句（方法） ：

“一解、二读、三找、四改、五检查” 常规方法。

? 1、一解：了解病句的几种常见类型；熟悉改病

? 2、二读：读通句子，弄清原句的本意。本意是

语文答题公式    （一）某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念,为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）       

（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象；   答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；   答题格式：强调了＋对象＋特性 3；设问：引起读者注意和思考；    答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考   反问：强调，加强语气等；4、对比：强调了……突出了…… 5、反复：强调了……加强语气

◆?°四改”：

（1）从语法角度入手，抓住句子主干。无论是单句、复句，抓住了句子主干，也就抓住了句子的基本意思，在改病句时有利于保留原意。抓住主干时要注意辨认主干是否有毛病，如是否有成分残缺，主谓、动宾搭配不

? 5、五检查。改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰

当，是否保持了句子的原意……

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