第二章 基因和染色体的关系

基因和染色体的关系

第二章 基因和染色体的关系

第一节 减数分裂和受精作用

教学目标：

1.阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化及其对于生物

遗传和变异的重要性。

2.举例说明配子的形成过程、受精过程。

3.使用高倍镜，观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。

教学重点：1．减数分裂的概念。2．精子的形成过程和受精作用的过程。

教学难点：1．模拟减数分裂过程中染色体的变化。2．比较精子和卵细

胞形成过程的异同。3．观察蝗虫精母细胞的减数分裂。

课时安排：2课时

教学过程： 第一课时

一、相关知识

（一）基本概念

减数分裂、减数分裂第一次分裂、减数分裂第二次分裂；有性生殖器

官、卵巢、睾丸、精巢；原始的生殖细胞、精原细胞、卵原细胞、初级精

（卵）母细胞、次级精（卵）母细胞、精（卵）细胞、精子、极体；联会、

四分体；染色体、同源染色体、姐妹染色单体；受精作用

（二）知识网络

同学们参照教材图解,认真了解各个时期的特点:

1. 减数第一次分裂:

基因和染色体的关系

(1)前期:出现同源染色体联会,形成四分体,此时同源染色体的非姐妹

染色单体之间可能会发生交叉互换现象.

(2)中期:同源染色体排列于赤道板平面的两侧.

(3)后期:同源染色体分离,分别移向细胞两极.

(4)末期:赤道板平面上出现细胞板,最终形成细胞壁,将一个细胞分成

两个.

2. 减数第二次分裂:

(1)前期:就是减数第一次分裂末期细胞.

(2)中期:染色体的着丝点排列于赤道板平面上.

(3)后期:着丝点分裂,姐妹染色单体成为姐妹染色体,染色体数目加倍.

姐妹染色体分离,移向细胞两极.

(4)末期:细胞中央赤道板平面上出现细胞板,最后形成细胞壁,将一个

细胞分成两个.

（三）疑难解析

减数分裂:只有进行有性生殖的生物体内才有进行减数分裂的原始生

殖细胞。具有原始生殖细胞（性原细胞）的器官称为生殖腺，雌性动物是

基因和染色体的关系

卵巢，雄性动物是睾丸。减数分裂是一种染色体只复制一次，而细胞却连

续分裂2次的分裂方式，分裂的结果是子细胞中的染色体数目比性原细胞（或体细胞）减少了一半。对于减数分裂过程的理解要注意以下几点：一

是染色体的复制时间在性原细胞发育成性母细胞的过程中，即在同源染色

体联会之前早就已经复制完成了；二是联会发生在染色体缩短变粗的早期，发生联会的过程在光学显微镜下是看不到的，所以教材中的减数分裂图解

表示联会的图中一个染色体中未画出2条染色单体；三是减数分裂第一次

分裂的目的是同源染色体彼此分开实现染色体数目减半，在同源染色体彼

此分开时非同源染色体之间要自由组合，同源染色体的染色单体之间还要

发生交叉互换，这是三大遗传规律的细胞学基础；四是减数分裂第二次分

裂的主要特征是着丝点分裂，实现染色单体彼此分开，所以分裂的结果是

染色体数目未变，但DNA分子数减少一半；五是第二次分裂程的次级性母

细胞的分裂类似有丝分裂过程，但与有丝分裂过程不同的是一般已不存在

同源染色体。

关于减数分裂和有丝分裂的比较，重点是减数分裂第二次分裂过程与

有丝分裂过程的比较。①有丝分裂中期和减数分裂第二次分裂中期的比较：

在有丝分裂过程中自始至终存在着同源染色体，而在减数分裂第二次分裂

过程中不存在同源染色体。区分同源染色体的依据在高中生物阶段有两点：

一是染色体的大小，同源染色体一般形成和大小相似或相同；二是着丝点

位置，着丝点的位置有端着丝点，也有中间着丝点的，同源染色体的着丝

点位置应是相同的。有丝分裂中期的图像特征是：染色体数目一般是偶数，

染色体两两相同，每个染色体中有2个染色单体，着丝点排列在赤道板的

基因和染色体的关系

中央。减数分裂第二次分裂中期的图像特征是：染色体数目有奇数，也有

偶数，但找不到两两相同的染色体，即不是大小不同，就是着丝点位置不

同，说明没有同源染色体，但每个染色体中还有2个染色单体，如图所示。

②有丝分裂后期和减数分裂后期分裂图像的比较，如图所示。有丝分裂后

期和减数分裂第二次分裂后期的共同特征是：着丝点分裂，每个染色体的

2条染色单体彼此分开成为2条染色体，在纺缍丝的牵引下分别移向细胞

两极。但不同之处是：有丝分裂后期的细胞中应有同源染色体，而减数分

裂第二次分裂后期的细胞中一般没有同源染色体。在识图中应对移向同一

方向的一组染色体进行分析，如图中，向上移动的一组染色体中，大的2个染色体是一样的，可看作是一对同源染色体。而小的2个染色体也是一

样的，可看作另一对同源染色体。在图中，向上移动的一组染色体中大小

形状各不相同，所以就没有同源染色体。所以图看作是有丝分裂后期，图

看作是减数分裂第二次分裂后期。

精原细胞和卵原细胞的减数分裂过程的异同点是：染色体的行为和数

目变化的过程是一样的，但细胞质的分配情况不同。精原细胞在减数分裂

过程中，连续2次分裂细胞质均是均等分裂；卵原细胞在减数分裂过程中，

连续2次分裂细胞质均是不均等分裂，在第一次分裂过程中细胞质主要分

基因和染色体的关系

配在次级卵母细胞中，第二次分裂细胞质主要分配在卵细胞中，极体中几

乎没有分到细胞质。

基因和染色体的关系

第二课时

精原细胞经减数分裂后形成的是精子细胞，精子细胞必须经过变形后

才能形成精子，变形的过程中细胞质大量丢失，只保留细胞核和一个蛋白

质构成的尾部。卵细胞的形成没有变形过程，卵细胞体积很大，细胞质中

贮存有大量的营养物质，这是为受精卵的发育准备的。

关于减数分裂过程中，染色体数目的变化和DNA含量的变化可用图所

示的两条曲线表示。

受精的过程是指精子细胞的细胞核与卵细胞的细胞核相融合的过程，

故在受精卵的细胞核中遗传物质是一半来自父方一半来自母方，但在受精卵的细胞质中的遗传物质则全部来自母方。通过受精作用把染色体减半的

精子和卵细胞结合成合子，染色体数目恢复原状时使双亲的遗传物质综合

到子代个体中，即保证了同种生物亲、子两代染色体数目的稳定性，对遗

传有重要意义，又使后代获得两个亲本的遗传物质，有利于生物的生存和

进化，对生物的变异也有重要意义。如图所示。

基因和染色体的关系

学习减数分裂应注意的几个问题：

问题一：减数第二次分裂整个过程中，染色体的变化特点与有丝分裂

完全相同，它完全是一次普通的有丝分裂。

辨析：有丝分裂的重要特点之一，是一条染色体上的两条姐妹染色单

体分离后进入不同的子细胞，在这一点上，减数第二次分裂的结果与有丝

分裂是相同的。但是，有丝分裂产生的子细胞为体细胞，细胞内有成对的

同源染色体，而减数第一次分裂之后，同源染色体就分别进入不同的子细

胞中，所以次级精（卵）母细胞不存在成对的同源染色体。因此，在第二

次分裂过程中和产生的子细胞中是没有成对的同源染色体的，所以减数第

二次分裂绝不是一次普通的有丝分裂，只能说是一次特殊的有丝分裂。

问题二：生殖细胞的产生必须通过减数分裂。

辨析：生殖细胞是指生物繁殖下一代的细胞，如精子、卵细胞、孢子等。

进行有性生殖的生物，产生生殖细胞时，大多是经过减数分裂；但也有例

外的，如高等植物的精子、卵细胞的形成都是有丝分裂，还有，进行无性

生殖的生物，如根霉、青霉等，它们产生的孢子，也属于生殖细胞的一种，但它无性别之分，叫无性生殖细胞，是通过有丝分裂产生的，不需经过两

两结合，就可直接形成新个体。可见，生物的生殖细胞有通过减数分裂产

生，也有通过有丝分裂产生。

问题三：有丝分裂产生的体细胞中染色体都是以成对的同源染色体存

在，而减数分裂产生的生殖细胞中的染色体都是以非同源染色体存在。

辨析：在一般情况下，有丝分裂产生的体细胞中染色体都是以成对的

同源染色体存在，而减数分裂产生的生殖细胞中的染色体都是以非同源染

基因和染色体的关系

色体存在。但也有例外的，如蜜蜂、蚂蚁等，它们的雄性个体（雄蜂、雄

蚁）都是由未受精的卵细胞，通过孤雌生殖产生的单倍体生物，其细胞中

无同源染色体存在，所以，它们有丝分裂产生的体细胞中也无同源染色体

存在。而多倍体生物，同源的染色体就有多个，如马铃薯是同源四倍体，

体细胞中同源染色体就有四个，经过减数分裂形成的生殖细胞中也有同源

染色体存在。

三.例析

例1（2004年高考全国卷）一个初级精母细胞在减数分裂的第一次分

裂时，有一对同源染色体不发生分离；所形成的次级精母细胞减数分裂的

第二次分裂正常。另一个初级精母细胞减数分裂的第一次分裂正常；减数

分裂的第二次分裂时，在两个次级精母细胞中，有一个次级精母细胞的 1

条染色体的姐妹染色单体没有分开。以上两个初级精母细胞可产生染色体

数目不正常的配子（以下简称为不正常的配子）。上述两个初级精母细胞

减数分裂的最终结果应当是（ D ）

A.两者产生的配子全部都不正常

B.前者产生一半不正常的配子，后者产生的配子都不正常

C.两者都只产生一半不正常的配子

D.前者产生全部不正常的配子，后者只产生一半不正常的配子

[解析]考查了减数分裂过程。减数第一次分裂不正常，有一对同源染

色体不分离，形成两个异常的次级精母细胞，配子全不正常；减数第二次

分裂时有 1个次级精母细胞的 1条姐妹染色单体不分开，则形成的配子中

一半不正常。精子和卵细胞的形成过程受精作用

基因和染色体的关系

例2(06上海卷)右图为三个处于分裂期细胞的示意图，下列叙述中正

确的是

(A)

A．甲可能是丙的子细胞 B．乙、丙细胞不可能来自同一个体

D．甲、乙、丙三个细C．甲、乙、丙三个细胞均含有二个染色体组

胞均含有同源染色

[解析]本题是一个综合题目，考查了减数分裂、有丝分裂和染色体组

的内容。丙细胞是减数分裂第一次分裂的后期，细胞中含有四条染色体，

形成此细胞的体细胞中含有四条染色体；甲细胞是减数分裂第二次分裂的

后期，细胞中含有四条染色体，形成此细胞的体细胞中含有四条染色体。

因此可能是丙的子细胞。

四 自我检测

1．下列关于同源染色体的叙述，正确的是( )

A．减数分裂中配对的染色体 B．有丝分裂中配对的染色体

C．配子中两两配对的染色体 D．一个来自父方一个来自母方的染色体

2．人体下列细胞内没有同源染色体是( )

A．肌细胞 B．精原细胞 C．初级精母细胞 D．次级精母细胞

基因和染色体的关系

3﹒动物精原细胞在进行减数分裂过程中形成了四个四分体，则减数分

裂第二次分裂后期的次级精母细胞中染色体、染色体单体和ＤＮＡ分子数

依次为( )

A．４、８、４ B．２、４、８ C．８、１６、１６ D．８、０、８

4．含有三对染色体的生物，经减数分裂产生的配子，同时含有三个父

方（或母方）染色体的配子占多少( )

A．１／２ B．１／４ C．１／８ D．１／１６

5．下面是水稻花粉母细胞进行减数分裂的几个步骤：①联会②同源

染色体分离③交叉互换④染色体复制⑤细胞质分裂 ( )

A．④③①②⑤ B．④①③②⑤ C．④②①③⑤ D．①④②③⑤

6．课本模型建构《减数分裂中染色体变化的模型》中，长度相同而颜

色不同的两条染色体配对代表（ ）A．来自父方的两条染色体 B．来

自母方的两条染色体 C．来自父母双方的染色体 D．以上说法都不对

7．课本模型建构《减数分裂中染色体变化的模型》中，你模拟了减数

分裂中的哪些染色体行为（ ）A．同源染色体的规律性变化 B．非同源

染色体的变化 C．姐妹染色单体的变化 D．非姐妹染色单体的变化

8．下列细胞具有同源染色体的是 ( )

A．口腔上皮细胞 B．精子细胞 C．次级卵母细胞 D．卵细胞

9．果蝇的体细胞有４对同源染色体，在下列情况中，预料有多少条染

色体（ ）a.初级精母细胞 b.次级精母细胞 c.精原细胞 d.极体

A．a：８,b：4,c：4,d：８ B．a：4,b：8,c：4,d：4

C．a：８,b：4,c：8,d：4 D．a：4,b：4,c：８,d：４

基因和染色体的关系

10．在减数分裂过程中，与同源染色体变化行为一致的是（ ）

A．细胞核 B．蛋白质 C．基因 D．中心体

11．某生物含有N对同源染色体，并且在每对同源染色体上含有一对等位基因，则该生物产生的配子类型有（ ）A．2N B．N2 C．N1/2 D．1／2N

12．某生物的体细胞染色体数为2n.该生物减数分裂的第二次分裂与有丝分裂相同之处是( )A．分裂开始前，都进行染色体的复制

B．分裂开始时，每个细胞中的染色体数都是2n

C．分裂过程中，每条染色体的着丝点都分裂成为两个

D．分裂结束后，每个子细胞的染色体数都是n

13．减数分裂的第二次分裂后期的细胞内有24条染色体，那么该生物细胞中的染色体数为（ ）A．12条 B．24条 C．36条 D．48条

14．左图表示某精子，下列属于该精子形成过程的细胞图是（ ）

A．①② B．②③ C．③④ D．①④

15．某同学总结了四点有关减数分裂﹑染色体﹑DNA的知识点， 其中错误的是（ ）

A．次级精母细胞中的DNA分子正好和正常体细胞的DNA分子数目相同

B．减数分裂第二次分裂后期细胞中染色体数目等于正常体细胞中的染色体数目

基因和染色体的关系

C．初级精母细胞中染色体的数目正好和DNA分子数目相同

D．任何一种哺乳动物的细胞中染色体的数目和着丝点数目相同

16．下面对高等动物通过减数分裂形成的雌雄配子以及受精作用的描述其中正确的是（ ）A．每个卵细胞继承了初级卵母细胞1／4的细胞质

B．等位基因进入卵的机会并不相等，因此一次减数分裂后形成一个卵细胞 C．进入卵细胞并与之融合的精子几乎不携带细胞质 D．雄配子彼此结合的机会相等，因为它们的数量相等

17．青蛙在水中完成受精，受精过程可分为下列步骤，其中体现受精作用实质的是（ ）A．同类精子与卵细胞相互识别 B．精子头部进入卵细胞内部 C．卵细胞增厚形成受精膜 D．精子细胞核与卵细胞核相互融合

18．假设某动物精原细胞的两对等位基因（A和a﹑B和b）分别位于两对同源染色体上，正常情况下减数分裂第二次分裂后期时基因的组成是图中的（ ）

19．（多选题）如图 表示某细胞正在进行正常的减数分裂。有关图的叙述正确的是（ ）

A． 正在进行减数分裂，有4个四分体

B．有两对同源染色体，8条染色单体

基因和染色体的关系

C．1和2﹑ 1和3 ﹑ 1和4之间均有可能发生交叉互换现象

D．全部分裂完成以后，子细胞中有2条染色体

20．下图中的A表示某雄性动物的体细胞，B、C分别表示处于不同分裂状态的细胞图象。请根据图回答下列问题：

（1）图中数字分别表示不同的生理过程，它们分别是① 、② 、③ 。

（2）C细胞的名称是 ，它含有同源染色体 对。

（3）绘出D→F细胞分裂后期染色体行为的简图，请注意染色体的形态的数目。

21．下列是有关细胞分裂的问题。图１表示细胞分裂的不同时期与每条染色体DNA含量变化的关系；图２表示处于细胞分裂不同时期的细胞图象，请据图回答：

基因和染色体的关系

（1）图1中AB段形成的原因是________，该过程发生于细胞分裂间期的________期，图1中CD段形成的原因是________。

（2）图2中________细胞处于图1中的BC段，图2中________细胞处于图1中的DE段。

（3）就图2乙分析可知，该细胞含有________条染色单体，染色体数与DNA分子数之比为________，该细胞处于________分裂的________期，其产生的子细胞名称为________。

参考答案

1．A。2．D。3．D。4．C。5．B。 6．C。 7．C 。8．A。 9．C。 10．C。

11．A。 12．C。13．B。 14．D。15．C。16．C。17．D。18．B。19．BD 。

20．(1)有丝分裂 减数第一次分裂 减数第二次分裂

（2）次级精母细胞 0 （3）

21．（1）DNA复制（或染色体复制） S 着丝点分裂

（2）乙，丙 甲

（3）8 1:2 减数第一次 后 次级卵母细胞和第一极体

基因和染色体的关系

第2章基因和染色体的关系

第二节 基因在染色体上

教学目标:1、说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。

2、运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。

3、尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。

重点难点:1、教学重点:说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。孟德尔遗传规律的现代解释。2、教学难点:运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。基因位于染色体上的实验证据。

教学方法:讲述与学生练习相结合.

课时安排:1课时.

教学过程: 1．萨顿的假说

1.1、萨顿（美国遗传学家）的研究和发现：

研究:蝗虫的精子和卵细胞形成过程及受精作用；

发现:遗传因子就是等位基因。遗传因子或等位基因分离与减数分裂中 的分离非常相似。

1.2、基因和染色体行为存在着明显的平行关系的表现。（为什么？）

基因和染色体的关系

1.3、萨顿的推论：

基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。即：基因在染色体上。

1.4、完成P28思考与探讨（提示：矮茎-隐性-d控制；高茎-显性-D控制。）

1.5、类比推理：萨顿将看不到的基因与看得到的染色体的行为进行类比，根据其惊人的一致性，提出 上的假说。类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性，其正确与否，还需要 的检验。

2. 基因位于染色体上的实验证据

2.1摩尔根的态度和摩尔根的实验

1、果蝇做遗传实验材料的优点：（1）容易饲养，繁殖快；（2）染色体大，且数量少。

2、摩尔根的果蝇实验：请同学们看书上P29的实验过程，回答以下问题：

（1）亲本的表现型 × 。

（2）F1的表现型， 。你可以得出 为显性。

（3）F2的表现型 ，比例 。这遗传表现符合 ，表明果蝇的红眼和白眼受 基因控制。F2的白眼全为 。眼色与性别 相联系。

3、下左框中写出摩尔根关于果蝇眼色的遗传实验图解。

基因和染色体的关系

2.2雌雄果蝇体细胞的染色体图解

思考：（1）果蝇体细胞中染色体的组成？（2）雄果蝇和雌果蝇的染色体组成？（3）你得出的结论是？

1、果蝇体细胞中有 对染色体，其中3对是 ，1对是 。其中♀ 中，性染色体是 的， 用表示，♂中性染色体是 的，用 表示。

2、右4小框中分别画或写出♂、♀果蝇减数分裂产生配子的2个染色体组合。

思考：人的染色体组成？

3、摩尔根及其同事的设想？

1）、由于白眼的遗传和 相联系，而且与 染色体的遗传相似。设想：果蝇中控制白眼的基因(用w表示)位于X染色体上，而________上没有它的等位基因，纯种红眼雌果蝇的基因型为XWXW，可产生配子为_____，白眼雄果蝇的基因型为______，可产生配子______和_______，雌雄配子受精可得后代__________和_________。让F1杂交可得F2，其基因型

为____________、____________、____________、____________。

2）、完成下列果蝇杂交实验分析图解：

基因和染色体的关系

XF1F2

4、在右2框中写出F1果蝇侧交实验的分析图解：

★通过摩尔根及其同事的工作，把一个特定的基因和一个特定的染色体---X染色体联系起来，。从而实验证明了基因在染色体上。

5、人体细胞中只有46条染色体，而基因却有3万个左右，这说明一条染色体上有 个基因。摩尔根和他的学生们经过十多年的努力，发明了测定基因位于染色体上的相对位置的方法，并绘制了第一个果蝇各种基

因在染色体上的相对位置的图（P30T11），说明了基因在染色体上呈 排列。

3.孟德尔遗传规律的现代解释

1．基因的分离定律的实质是：在_________的细胞中，位于一对____________上的____________，具有一定的独立性；在减数分裂形成____________的过程中，____________会随着____________的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。

思考：等位基因的分离原因是什么？发生在什么时候？

2．基因的自由组合定律的实质是：位于____________上的

____________的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，

基因和染色体的关系

____________上的__________彼此分离的同时， 自由组合。

思考：自由组合的对象是什么？自由组合发生在什么时期？

技能训练（P31） 不同的基因也许是DNA长链上的一个个片段。

训练

1、（ ）下列关于基因在细胞中存在方式的叙述，正确的是

A．在体细胞中成对存在，在配子中成单存在 B．在体细胞和配子中都成单存在C．在体细胞和配子中都成对存在 D．在体细胞中成单存在，在配子中成对存在

2、（ ）下列关于基因和染色体关系的叙述，正确的是

A．基因全部在染色体上 B．基因在染色体上呈线性排列

C．一条染色体上有一个基因 D．染色体就是由基因组成的

3、（ ）在细胞正常分裂的情况下雄性果蝇精巢中一定含有两个Y染色体的是:A．减数第一次分裂的初级精母细胞 B．有丝分裂中期的精原细胞 C．减数第二次分裂的次级精母细胞 D．有丝分裂后期的精原细胞

4、（ ）人的体细胞中含有23对染色体，在次级精母细胞处于分裂后期时(染色单体已分开)细胞内不含有。

A．44条常染色体 + XX性染色体 B．44条常染色体 + YY性染色体

C．44条常染色体 + XY性染色体 D．两组数目和形态相同的染色体

5、（ ）在果蝇性别决定中，对性别起决定作用的细胞是

A、精子 B、卵细胞 C、初级精母细胞 D、初级卵母细胞

6、（多选）（ ）猴的下列各组细胞中，肯定含有Y染色体的是

A．受精卵 B．次级精母细胞 C．初级精母细胞

基因和染色体的关系

D．雄猴的神经元 E．精子 F．雄猴的肠上皮细胞

7、（ ）已知果蝇的红眼（W）对白眼（w）为显性。现有两红眼果蝇杂交，得到♀50只（全部红眼），♂50只（红眼24只，白眼26只）。据此可推知双亲的基因型是

A．Ww×Ww B．Ww×ww C．XWXw×XWY D．XWXW×XWY

8、（ ）白眼雄果蝇基因型的准确写法为

A．XwYw B．XWY C．XwY D．XYw

9、（ ）熊猫的精原细胞有42条染色体，且性别决定为XY型，则次级精母细胞阶段，细胞内染色体的组成情况可能是①40+ XX ②40 + YY ③20 + X ④20 + Y ⑤40+XY A．①② B．③④ C．①②③④ D．①②③④⑤

10、（ ）豌豆的杂交实验中，高茎与矮茎杂交，F2中高茎和矮茎的比为787：277，上述实验结果的实质是

A、高茎基因对矮茎基因是显性的 B、F1自交，后代出现了性状分离

C、控制高茎和矮茎的基因不在一条染色体上 D、等位基因随同源染色体的分离而分开

11、（ ）基因自由组合定律揭示了:A．等位基因之间的关系 B．非等位基因之间的关系 C．非同源染色体之间的关系 D．非同源染色体上的非等位基因之间的关系

12、（ ）某生物的基因型为AaBb（非等位基因自由组合），其一卵原细胞经减数分裂后产生了一个基因型为Ab的卵细胞和三个极体。这三个极体的基因组成分别是

A．AB aB ab B．AB aB Ab C．aB aB aB D．Ab aB aB

基因和染色体的关系

13、（ ）下列有关同源染色体的叙述中，正确的是：

A．同源染色体总是成对存在于生物细胞中 B．同源染色体同一位置上总存在等位基因 C．同源染色体的大小形态都相同 D．减数分裂时，同源染色体联会形成四分体

14、（ ）某生物的体细胞中含有4对染色体，若每对染色体上有一对等位基因，且等位基因间具有显隐性关系。则该生物产生的精子中，全部为显性基因的概率为:A.1/2 B.1/4 C.1/8 D.1/16

15、（ ）一个基因型为AaBb的小鼠，在减数分裂过程中，A和a、B与b两对等位基因何时发生分离.:A．有丝分裂B．减数第一次分裂C．减数第二次分裂D．减数第一次分裂或减数第二次分裂

16、右图所示某生物卵原细胞中的染色体和染色体上的基因，请完成下列问题：(1)同源染色体是_________； (2)非同源染色体是______________；

(3)等位基因是___________； (4)非等位基因是______________；

(5)按自由组合定律遗传的基因是______________；

(6)不能进入同一配子的基因是______________；

(7)形成配子时能进行自由组合的基因是______________；

(8)此图除表示卵原细胞外，还可表示____________细胞和____________细胞。

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