小学二年级语文上册教案全册 (2)

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。 课题 学习目标 小鹰学飞 课型 新授 课时 共 3 课时 第 1 课时 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会8个生字，其中田字格上面的4个只识不写。理解由生字组成的词语。 3、初步懂得学无止境的道理。 重点、难点：1、熟读课文，学习生字。2、\鼓\的书写。 易混、易错点：\鼓\的书写 学生认知基础： 学情分析 时间分配 学 15 分钟 讲 15 分钟 练 10 分钟 教法与学法 合作探究法 讨论法 讲解法 提问法 教学准备 多媒体课件。 学生活动 一、看图思考问题： 1、小鹰怎么会越飞越高呢？ 2、它飞到了很高的天空呢？ 思考交流 回答问题 教师助学 指导看图，提出问题 课后改进 指导学生思考交流 指名回答问题 初读课文 1、自由拼读，标上自然段的序号。 2、读一读： 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

老鹰鼓起劲拼命 跟着喘着气摇摇头不算 总算急促会飞了吧头顶上 指了指盘旋 3、分自然段读一读。 4、各人有感情地读。 指导读课文 5、初步有感情地读 帮助学生分析字形 指导书写 2、学习生字。 1、自己分析字形。 2、组词。 3、练习。 3、练习。 1、课本上描红。 2、《习字册》上相应部分的描红、仿影、临写。 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

4、小结 得： 课 后 反 思 失： 纠：

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。 课题 学习目标 小鹰学飞 课型 新授 课时 共 3 课时 第 2 课时 1、通过朗读，观察插图，帮助学生理解课文内容。 2、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。 重点、难点： 1、帮助学生读懂课文。 2、使学生懂得学问止境的道理。 学情分析 易混、易错点： 学生认知基础： 时间分配 学 15 分钟 讲 15 分钟 练 10 分钟 教法与学法 合作探究法 讨论法 讲解法 提问法 教学准备 多媒体课件。 学生活动 教师助学 提出问题1、看图， 课后改进 一、学习第一、二自然段。 根据老师提出的问题读课文，思考问题 小鹰跟老鹰飞到哪儿？ 2、小鹰飞到大树顶上，它认为怎么样？老鹰是怎么认为的？ 指名读，指名说小鹰和老鹰的话。 指导读课文体会意思。 4、指名用\已经\说话。 读小鹰和老鹰说的话 反复读课文体会课文意思 学习用已经说话 分角色朗读。 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。 二、学习第三、四自然段。 1、带着问题读课文 2、自读，画出小鹰和老鹰的话 的意思。 4、分角色朗读。 三、学习第五、六自然段。 1、自读课文第五自然段 读小鹰的话，体会感情。 2、把小鹰的三次话对照读，抓住\已经\、\真的\、\总算\，体会不同的语气，读出不同的心情来。 3、指导学生分角色 3、读第6自然段，思考问朗读 题 4、自由读。 5、分角色读。 1、指导看图：小鹰3、集体读老鹰的话，体会老鹰的话飞到大山的上空，这时它又认为怎么样？老鹰认为怎样？ 2、指导读小鹰的话。 1、小鹰是怎样刻苦锻炼的？ 2、指导读小鹰的四、总结课文。 1、练习有感情地朗读课文。 话，体会感情。 3、指名读第6自然 （希望小鹰虚心学习，永段，读后看图，投不止步，不断攀登新的高峰） 影引导学生思考： 学过了这篇课文，你懂得小鹰看到更高处还了什么道理？ 有鹰在盘旋，小鹰会想些什么？它会四、课堂练习。 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。 口头扩词。 旋（ ）（）鼓（）（） 练习说话》 跟着已经 五、作业。 练习分角色朗读课文。 怎么做？ 1、指导学生有感情的朗读课文 2、思考讨论： 老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求？ 得： 课 后 反 思 失： 纠：

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

课题 学习目标 小鹰学飞 课型 新授 课时 共 3 课时 第 3 课时 1、使学生掌握本课生字。 2、正确写好生字。 重点、难点： 指导写字，正确掌握笔顺规则。 学情分析 易混、易错点： 学生认知基础： 时间分配 学 10 分钟 讲 10 分钟 练 20 分钟 教法与学法 合作探究法 讨论法 讲解法 提问法 教学准备 多媒体课件。 教师助学 学生活动 课后改进 一、学生带着问题，反复读课文。 提出问题，指导学学生读课文 生读课。 学了这 篇课文，你懂得了 什么道理？ 二、记忆字行 1、指名读本课生字。 1、指名读本课生字。 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

2、进行口头扩词 3、指名学生分析生字字形。 三、书写 1、学生说说偏旁名称 2、按笔顺进行书空、描红 2、进行口头扩词 3、帮助学生分析字形 三、指导书写。 1、指导\指、促、旋、摇\ 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

四、课堂练习。 《练习册》 指导做练习册 得： 课 后 反 思 失： 纠：

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。 课题 学习目标 青蛙看海 课型 新授 课时 共 3 课时 第 1 课时 1、能正确、流利地朗读课文。初步认识几种不同的说话格式。 2、认识一个新偏旁“登字头”，学会本课十个生字，读准音，认清形，能正确书写。 重点、难点：能正确、流利地朗读课文。想办法记住生字“登、善、展”。 学情分析 易混、易错点： 学生认知基础： 时间分配 学 15 分钟 讲 15 分钟 练 10 分钟 教法与学法 合作探究法 讨论法 讲解法 提问法 教学准备 多媒体课件。生字词语卡片、苍鹰图片 学生活动 一、谈话揭题。 二、初读课文。 1、打开书，边看书边听录音。 2、自由练习读课文，注意读准字音、读通句子。 3、课文有几个小节？做记号。 4、重点段落和句子 提出问题，指导学生听课文录音。 青蛙看到大海了吗？ 指名分小节读课教师助学 课后改进 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

（1）“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口文，随机指导重凉气，“我没有……，怎么上得去呢？” 点段落和句子 （2）“是啊，……怎么能看到大海呢？” 苍鹰说完就展翅飞走了。 （3）知道第5小节、第8小节的这两句话 分别是谁说的。 三、学习生字。 1、利用词语卡片，读词语，记词语。 词语卡片，读词（1）回忆我们学过的记生字的方法：“熟语 字加偏旁、换偏旁、去偏旁、儿歌、猜谜语”等。 （2）自由识记生字，并说给同桌听听。 2、交流识字方法。 帮助学生回忆记忆生字的方法记忆生字。 （1）“喝”与“渴”编顺口溜：渴了要喝 水，喝水要用口。 （2）猜谜语：小羊藏着两块糖，一口全部吃光光。 （3）“级、极、吸”比较，组词语。 （4）登：学习“登字头”，书空。 （5）展：分部件识记，出示苍鹰的图片：多像一只展翅飞翔的雄鹰啊！看图在桌上练习写写这个字。 3、巩固练习 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

四、指导书写生字： 1、登：关键要写好哪两笔？手势提醒学生上面的长撇长捺要舒展。 2、善：横画比较多，横与横之间要紧凑，间距差不多。 3、展：里面的一部分要冲出包围圈。 指导书写生字 得： 课 后 反 思 失： 纠：

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。 课题 学习目标 青蛙看海 课型 新授 课时 共 3 课时 第 2 课时 引导学生理解课文内容，能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 重点、难点：体会青蛙看海的不易，懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。 学情分析 易混、易错点： 学生认知基础： 时间分配 学 15 分钟 讲 15 分钟 练 10 分钟 教法与学法 合作探究法 讨论法 讲解法 提问法 教学准备 多媒体课件。 学生活动 一、揭题： 二、学习1－3小节。 1、看图思考问题 2、学生自由练习读 3、指名读青蛙和苍鹰的话 4、指名回答：青蛙要怎样才能看到海 引导学生带着问题看图 这只青蛙长期生活在湖边，很想去看看大海，猜猜看，它在想什么？ 指导、评议 教师助学 课后改进 呢？小朋友们想象一下，那会是一座怎 样的山？ 5、青蛙“吸了口凉气”，为什么呀？ 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

登这么高的山，对于青蛙来说，实在是指导学生读课文思太难了，难怪它要——（引说）吸了口考 凉气呢！ 那青蛙是怎么说这句话的呢？自由读、 指名读、齐读。 6、小朋友，青蛙能不能不登上这座 山去看海？我们来听听，苍鹰又是怎么 说的？指名读。 三、学习4－12小节。 1、看（播放课件）青蛙登上山顶的过程，学生自由练习读4－－11节。 2、指名分角色读：青蛙是怎样登上山顶的呢？请三个小朋友来读给大家听。 3、同桌练习读 4、出示句子： 就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。 ①指名读。 ②小朋友想一想：青蛙渴成什么样儿了？累成什么样儿了？ ③我相信有了刚才的体会，这句话你们 贴小松鼠的图片 指导读 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

会读得更好！指名读，齐读。 四、总结延伸。 得： 课 后 反 思 失： 纠：

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。 课题 学习目标 青蛙看海 课型 新授 课时 共 3 课时 第 3 课时 1、继续指导书写剩下的生字，要写得正确、美观。 2、复习巩固生字词，学会正确运用。 重点、难点：能正确听写生字、词语。 易混、易错点： 学生认知基础： 学情分析 时间分配 学 10 分钟 讲 10 分钟 练 20 分钟 教法与学法 合作探究法 讨论法 讲解法 提问法 教学准备 多媒体课件。 学生活动 一、练习分角色朗读课文。 1、小组练习 2、上台表演 二、复习生字。 1、指名读生字卡片，组词语。 2、指名书空“登、善、展”。 指导分角色朗读课文 指导组词 教师助学 课后改进 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

三、书写生字。 1、书写左右结构的字： 吸、级----右边都是先写横折折撇 双----双胞胎差不多，左边是点右边是捺 喝----右下竖折的竖要伸展到框外 2、指导学生观察“苍、失”的字形特点，自由练写。 1、比一比，组词语。 苍（）夫（）喝（）极（） 枪（）失（）渴（）级（） 2、看拼音写词语。 指导书写 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

苍天 苍老 白发苍苍 登山 登高远望 一双手 善良 善于 双目失明 消失 大吃大喝 开展 展现 呼吸 能歌善舞 伸展 一级台阶 阶级 得： 课 后 反 思 失： 纠：

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。 课题 学习目标 狼和小羊 课型 新授 课时 共 3 课时 第 1 课时 1、读通课文，读准字音。 2、认识本课生字，能口头组词，理解意思。 重点、难点：1、读通课文。 2、读准字音。 学情分析 易混、易错点： 学生认知基础： 时间分配 学 15 分钟 讲 15 分钟 练 10 分钟 教法与学法 合作探究法 讨论法 讲解法 提问法 教学准备 小黑板。 教师助学 板书课题，教学（狼是凶恶的，贪心的。） 2、指名拼读，读准边音。 3、看到“狼和小羊”这个题目，你想到什么？ “狼”。 学生活动 一、揭示课题。 1、同学们，我们听过很多狼的故事，你们认识的狼都是怎样的呀？ 课后改进 二、边听边思考：这篇课文主要 写了一件什么事？ 读后讨论上述思考题。 范读课文 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

三、教学生字字音。 1、轻读课文，画出本课生词。 2、重点拼读要求掌握的字词。 3、检查自学情况。 弄脏 温和 亲爱 倒流 背地里啊 扑去 找碴儿 吃惊 骂我 可怜 4、巩固。 四、试读课文。 1、轻读课文，给自然段标上序号。 2、指名分段读课文。 抽读生字卡片。 提醒学生注意生字的读音。 指导读课文，提出要求 要求：（1）不掉字，不添字，不错字，不破词破句。 （2）思考：狼找了几次碴儿？狼为什么要找碴儿？ 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

二、读名人名言 1、审题 2、指导 （1）让学生借助拼音自读名人名言 （2）指名试读 （3）教师帮助学生理解名人名言 （4）教师再次范读 3、练习 练习背诵，指名试读 4、反馈 帮助学生理解名人名言 帮助学生背诵名人名言 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

得： 课 后 反 思 失： 纠：

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。 课题 学习目标 练习4 课型 新授 课时 共 3 课时 第 3 课时 观察一幅“买文具”的图画，练习说话。 重点、难点： 易混、易错点： 学生认知基础： 学情分析 时间分配 学 10 分钟 讲 10 分钟 练 20 分钟 教法与学法 合作探究法 讨论法 讲解法 提问法 教学准备 多媒体课件。 学生活动 口语交际 一、审题 二、指导 1、指导观察图片，回答：张小雨来到超市是怎样和售货员阿姨对话的。 指导观察图片 教师助学 课后改进 2、引导学生想象阿姨会怎样说怎样做。 3、知道说话 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

（1）指导学生分角色练说，相机指导。 （2）同座位练说 （3）请表演的好的同学上台表演，引导学生评议好在哪里？指出不足之处。 （4）同座位再次练说。 （5）请班上语言表达能力弱的同学再次表演。 请表演的好的同学上台表演，引导学生评议好在哪里？指出不足之处。 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

得： 课 后 失： 反 思 纠：

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

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