新人美版四年级上册美术教案
更新时间:2024-01-02 21:31:01 阅读量: 教育文库 文档下载
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人美版小学四年级上册
美 术 教 案
(2017-2018上学期)
主备人:刘莉英 备课组长:刘莉英 参备人:刘莉英 教研组长签字:
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周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
教学内容 四季的色彩 生活中的暖色 生活中的冷色 在快乐的节日里 有趣的字母牌 飞天 笔 的 世 界 猜猜我是谁 自行车局部写生 泥玩具 多姿多彩的靠垫 降落伞 生活日用品的联想 刻印的乐趣 我们的现在和将来 课我设计的船 课我设计的船 课剪纸中的吉祥纹样、剪纸中的阴刻和阳刻 课时 1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 2
学生基本情况分析:
四年级有教学班六个。从总体上来看,学生对美术课兴趣浓厚,并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力,其中对油画棒和彩铅的运用能力较强。除新转入的三班基础不均衡外,另外两个班大部分学生能较好地使用油画棒着色、用线条表现平面形象,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生对美术学科的兴趣不浓,空间感较弱,造型能力还需要进一步发掘,对一些废旧材料的综合运用能力较差,有待进一步地提高。 教学重难点: (一)教学重点
1.色彩的色相和明度等色彩知识,色彩的表现力。 2. 抓住人物面部的基本特征,表现人物的表情。 3.绘画中的比例常识,运用比例进行作画。 4.绘画中的透视现象。 (二)教学难点
1.学生对废旧材料的搜集比较困难,这类课程的课堂质量往往得不到保障。 2.电脑美术与美术课分离,电脑美术课学生也得不到满足。 3.人物的内心表现。
4.能运用紫沙泥等材料进行立体造型,并用水粉颜料加工、装饰。 本学期课程目标:(按知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维度列举) 教学目标:
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材
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料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言和表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。 各学习领域目标 1.造型表现学习领域
初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒体的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻,激发丰富的想象力与创造愿望。 2.设计应用学习领域
学习对比例、对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创作意图和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其它美术活动的区别。 3.欣赏评述学习领域
观赏自然和各种美术作品的形、色与质感,能用口头或书南语言对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受。 4.综合探索学习领域
造型游戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作表演和展示,并发表自己的创作意图。 四、 教学措施:
1、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力,积极为学生创设有利于创新精神的学习环境。
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2、加强师生的双边关系,即重视教师的教,又重视学生的学,确立学生的主体地位。
3、采用多种教学方法,利用现代化的教学仪器,大胆改革。
4、改变评价方法,采用自己评价、小组评价、集体评价、教师评价或家长评价,充分肯定学生的进步和发展,激发学习兴趣。
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第1课 四季的色彩
(一)教学内容与目标 : l显性内容与目标
应知:通过欣赏、分析艺术作品,能够认识到不同季节的色彩变化,及不同色彩给人带来的不同感受。
应会:认识该课中介绍的四位画家,在教师的指导下,对其作品进行初步分析,并写出短文,以表达对画而的认识与感受。 2、隐性内容与目标
(1)通过本课欣赏,认识多种艺术表现形式,了解东西方不同的文化。
(2)感受大自然的魅力,培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。
(二)教学重点与难点 :
重点:认识四季的色彩,能正确表达自己对艺术作品的感受。 难点:用写短文的方法,表达个人对艺术作品的感受。 课前准备
l、教师设计《四季的色彩》课件,音像结合,图文并茂。 2、学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料,并和家人聊一聊对不同季节的感受。 教学过程: 导入
1请看,我给大家带来了什么?(课件出示四季图片) 2问题:
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(I)你看到了什么? (2)听到了什么?
(3)又想到了什么?(请学生回答)
3自学:打开书第2页选择你最喜欢的季节,试着用“这是季,是 的季节。”来形容它。
4全班交流:你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受? 5出示课题:四季的色彩 新授 I、欣赏。
(I)出示教材中的四幅画。
(2)问题:说说四幅作品有什么相同之处与不同之处? 2.分组活动。
(1)要求:选择你最喜欢的一幅画,由组长带领分组欣赏。 (2)学生根据要求.在问题的引导下展开小组合作学习.教师指导。 反馈
l反馈。(以小组形式)
(1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本) ①画面体现了什么绘画风格? (写实性、装饰性) ②画家主要运用了哪些色彩表现春天?
③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。) ④你还想了解什么?
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(2)《夏》列维坦(俄国)
①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整)
小知识:笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。 ②画面主要使用了哪些颜色?
④用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请参考书上第2页对这幅图的提示。) (3)《金秋》(中国画)林风眠
①画面用色有什么特点?(淡雅、浓重) ②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’
③给你带来哪些秋天的感受?试用短文表达。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)
(4)《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)
①你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。 ②观察作品的色彩,你有哪些体会?
③你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。(请参考书上第3页对这幅图的提示。) 拓展
教师总结:虽然冬季将一切事物归于沉寂,但是却预示着春天的来l晦。四季的色彩是丰富的,有无限象征意义,四季的更替又是一种自然现象,它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。 问:通过这节课的学习大家有什么收获?
希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。
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第2课 生活中的暖色
(一)教学内容与目标 1显性内容与目标
应知:暖色的色彩特点和所表达的感受。 应会:能画一幅以暖色为主的画。 2隐性内容与目标
了解暖色知识,体验暖色带来的感受.提高学生色彩审美感受能力。
(二)教学重点与难点
重点:通过本课学习让学生了解生活中的暖色,初步掌握暖色基本知识,并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。 难点:以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。 (三)学习材料
教师:色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具??
学生:暖色为主的图片、绘画用具。 教学过程: 教学准备
布置课前准备内容: 1、准备2~3张以暖色为主的图片。 2、你认为暖色给人什么样的感受? 3、你喜欢冷色还是暖色?为什么? 组织教学
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出示色卡,将暖色与冷色分开。 学生选择区分冷色与暖色。
认识暖色,了解暖色特点:对比中产生冷暖。 播放教学课件《生活中的暖色》。 你发现生活中、自然界中哪有暖色? 什么场合使用暖色? 研究活动
组织学生研究活动:
1、分析自已带的图片中哪些是暖色。 2、暧色画中的少部分冷色起什么作用? 3、介绍一幅画的名称、也.彩以及给你的感受。 小组活动:
分析自己带的图片中哪些是暖色。 暖色画中的少部分冷色起什么作用。 介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。 艺术实践
分析名家名作《红色的房间》表现方法,谈谈给你的感受。 仿照马蒂斯《红色的房间》,选用与其不同的暖色改画一幅作晶。
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第3课 生活中的冷色
(一)教学内容与目标 l显性内容与目标
应知:冷色的色彩特点和所表达的感受。 应会:能运用冷色点染的方法画一幅风景画。 2.隐性内容与目标
了解冷色知识,体验冷色带来的感受,提高学生色彩审美感受能力。 (二)教学重点与难点
重点:通过本课学习让学生了解生活中的冷色.初步掌握冷色基本知识,并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。 难点:运用点染的方法画一幅风景画。 (三)学习材料
教师:色卡、冷色为主的图片、教学课件《生活中的冷色》、学生优秀作业、绘画用具
学生:冷色为主的图片、绘画用具。 教学活动 课前准备
布置课前准备:收集表现水的图片。 组织教学
欣赏书中图片《水》。 组织研究活动
冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。举例说明对比关系。 欣赏冷色表现水的图片,淡一谈冷色给你的感受。
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分析、交流活动。
冷色给人的感受:清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素 讲授新课
演示运用冷色表现水波纹方法:
将冷色滴洒在盆水中,(不要搅匀)趁色彩没有完全散开,将生宣纸覆盖在水面上.浸透轻拿出即可呈现自然水纹。 艺术实践
组织学生以四人小组为单位,准备好水盆、颜料、生宣纸 小组合作完成作业。 展示评价
l组织小组展示作业。 2组织评价作业。
给自己的画起个名字,介绍自己的画中最得意之处。
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4、在快乐的节日里
教学目标:
1、通过观察、回忆、交流等方式了解传统节日中人们的服装、活动和环境特点,
构思并表现自己印象最深刻的场景。
2、通过欣赏作品、教师演示、探究尝试、研究讨论等形式,研究刮画纸的创作
方法,用多种刮刻方法丰富画面。刻画人们的表情、动作和环境,表现出欢乐有趣的节日场面。 教学重点:
运用刮蜡画的形式表现节日喜庆和人们庆祝的场景。 教学难点:
1、表现节日中人们的活动和表情。
2、能运用比较丰富的刮蜡画艺术语言和创作手法进行创作。 教学过程:
一、播放《春节序曲》,学生说说这段乐曲给人什么感受,表现了什么日子。
出示课题:在快乐的节日里。
学生感受音乐情绪,明确今天的学习任务。
营造气氛,引出课题,帮助学生感受音乐与美术在表达欢快情绪的形式特点。 二、交流探讨
问题1:欣赏课件,猜猜这些是什么节日?你是从哪里看出来的?
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学生欣赏课件,回答问题:1、春节:贴春联、逛庙会、放鞭炮。2、端午节:吃粽子、赛龙舟。3、元宵节:吃元宵、闹花灯、猜灯谜。4、圣诞节:平安夜、收礼物、圣诞大餐。
感受不同国家人们过节时的快乐情绪,并了解通过人物动作、表情、服饰和背景可以表现节日特征。
问题2:你还知道哪些节日?跟同学说说节日的习俗。 学生思考:劳动节、植树节、儿童节、泼水节等。
问题3:从画面中哪些地方能看出喜庆的节日气氛和人们愉快的心情? 环境、活动、表情、服饰、色彩。 三、分析探究
1、课件展示图片,引导学生思考问题: 这两幅作品在表现方法上有什么不同? 2、探究体验:
(1)试试能用哪些工具在刮蜡纸上刮刻出清晰、流畅的痕迹? (2)你能用不同的方法刮出点、线、面吗?看谁刮出的痕迹最丰富。 (3)两幅作品对比(第一幅作品只用线条刮刻,第二幅作品运用点线面各种痕迹进行刮刻):比一比哪幅画的刮刻方法更加丰富、美观? 第一幅是水彩笔画,第二幅是刮蜡画。 学生在一张刮画纸上实践体验。
尝试用各种方法在刮画纸上刮画出点、线、面。
学生比较两端作品,发现第一幅作品表现手法第一,第二幅作品表现手法丰富,画面表现力更强,更有趣味。 感受刮画纸的独特魅力。
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四、探究、尝试各种刮刻工具的不同表现方法。 感受不同工具刮刻出不同的点和线。
观察比较,感受运用多种刮刻手法创作的刮蜡画具有丰富的效果和趣味。 教师演示
教师演示刮画方法与技巧: 1、 构图饱满。
2、 先画近景后画远景,处 理好遮挡关系。 3、 用不同的方法刮画出 点、线、面。 学生观看并提出质疑。
通过教师演示刮画方法,直观的教学帮助学生解疑答惑,解决难点。 作品欣赏
组织学生欣赏课件中的刮画作品,提出问题: 学生欣赏作品并回答问题。
通过欣赏提高学生的鉴赏能力,拓展创作思维。 五、创作实践 1、 布置作业:
运用刮画纸和各种工具,表现人们在节日里快乐的场景。 2、作业提示“
(1)抓住人物的活动、表情、服装和节日背景来烘托喜庆气氛。 (2)刮刻痕迹要清晰、流畅。刮刻手法、表现形式要丰富多样。
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学生明确作业要求,进行艺术实践。
明确作业要求,鼓励学生大胆创作实践,培养学生的想象力与动手实践能力。 六、作品展评
组织学生展示、评价作品:
1、说一说自己画的是什么节日,画了哪些节日的活动? 2、哪幅作品内容最有节日气氛?
3、哪幅作品的刮刻手法、表现形式最丰富有趣?
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第5课有趣的字母牌
教学目标: 知识与技能
知识:认识字母牌的造型和图案特征,学习字母牌的装饰方法。 技能:设计制作一套新颖别致的字母牌。 过程与方法
小组合作,学习字母牌的设计制作方法,并通过游戏巩固、识记单词。 情感、态度和价值观
培养学生的合作意识、设计意识和动手实践能力,提高跨学科的综合学习能力。 教学重点:
学习字母牌的装饰方法。 学习难点:
小组合作,设计制作风格统一、造型别致的字母牌。 教学用具准备:
课件、彩色卡纸、剪刀、彩笔等。 教学过程:
一、师生交流,导入课题
出示一副扑克牌,师:这是什么?它可以用来做什么?(扑克牌。可以做游戏、变魔术等。)这些牌我们经常接触,但经过我们精心的加工,它可以变得更加有趣,对我们的学习还有帮助呢!这节课一起来学习《有趣的字母牌》,板书课题。
二、师生探讨,表现创新
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1.出示一组制作好的字母牌和普通牌对比,让学生观察并找出这两种牌的不同之处,包括色彩(鲜艳)、装饰(丰富)、内容(字母)、作用(可以帮助我们学习英语)等。
2.欣赏课本中的牌,让学生解决问题(也可以让学生分组解决): 你最喜欢哪一副牌?为什么?
你知道这样一副牌是怎么制作出来的吗?(构思、裁纸、选字母、画出字母、装饰)
3.师:老师这里有两副牌,你觉得哪一副最好?为什么? (教师出示一副完整的牌和一副有问题的牌做对比,让学生发现它们的问题并回答)
4.教师总结:这些问题都在提醒我们在制作时应该注意:字母要突出,色彩搭配要合理,方便使用,同一副牌的风格要统一。 5.师:牌的外形只可以做成长方形吗?(引导学生欣赏各种外形的牌。)
6.教师示范牌的制作。(提示牌的背面也可以进行装饰,但要成系列。)
7.欣赏优秀的学生作品。
8.学生作业:分小组制作成套的牌,进行小组竞赛。 三、展示交流,多元评价 1.展示学生作品。
2.进行多层面的交流评价。对学生作品的成功处作出肯定评价,同时指出待改进之处。
四、归纳拓展,审美升华
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介绍牌的历史与发展,牌的种类,牌中的学问。通过最熟悉的事物引导出课题,激发学生的学习兴趣。
通过对比,解决问题,让学生更简单的掌握本课的知识难点,激发学生的自主学习。
对优秀作品的欣赏可以拓宽学生的创作思路。 1.对自己的字母牌不满意的地方进行改进。 2.课下运用这些字母牌进行英语单词的记忆与学习。 教学反思:
《有趣的字母牌》属于综合探索课,侧重于设计与应用领域。在教学中,针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律,我遵循“教为主导,学为主体”的教学思想,以更好地突出重点、突破难点。课的开始,出示普通纸牌,引导学生说说纸牌都可以怎样玩,玩法规则,谈谈玩牌的感受;再出示自制的纸牌(英语牌),找两个学生与老师一起玩;欣赏书中的英语牌,说说牌面组成,说说制作牌的材料,探讨制作形式,探讨制作方法。通过寓教于乐的情景创设,培养学生自主学习、综合学习、主动探究的意识,通过观察分析,交流合作的学习方法,来完成本课教学。
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第6课 飞天
一、教学目标
知识与技能:了解敦煌莫高窟中飞天壁画的特点、历史及艺术价值。 过程与方法:通过查找资料,以小组合作的形式在老师引导下欣赏壁画的 色彩、造型及线条, 领悟其韵味,学会壁画艺术的欣赏方法。
态度与情感:通过对佛教艺术的观赏,培养热爱民族艺术的情感,进而增强学生的民族自豪 感和激发他们的爱国热情。 二、教学重、难点
重点:欣赏敦煌莫高窟的飞天壁画艺术。
难点:学习飞天丝带的画法,领悟壁画艺术的内涵,透析古人的飞天梦想。 三、教学设计课前准备:(学生)收集敦煌飞天壁画艺术资料、绘画工具、剪刀
(老师)PPT课件、飞天资料、手绘藻井作品展示区 教学过程:
一、 创设情境、欣赏导入 1、 欣赏CCTV3广告《飞天少女》
师:今天老师邀请大家来欣赏一段广告,想一想,这段广告表现的是什么容。 播放广告
师:这段广告表现的是什么内容?(飞天)。看来同学们对飞天都有所了了呢,那么请你来谈谈你所知道的飞天?(生答)
教师小结,根据刚才同学的描述,老师来总结下,可以这么描述,飞天,意为飞舞的天人,是佛教中的神仙。
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师:那有没有同学知道飞天是怎么来的呢?(生答)
师讲述飞天的故事:飞天,是佛教中乾闼婆和紧那罗的化身。乾闼婆,意译为天歌神、紧那罗,意译为天乐神。原是古印度神话中的娱乐神和歌舞神,是一对夫妻,后被佛教吸收为天龙八部众神之一。乾闼婆的任务是在佛国里散发香气,为佛献花、供宝,栖身于花丛,飞翔于天宫。紧那罗的任务是在佛国里奏乐、歌舞,但不能飞翔于云霄。后来,乾闼婆和紧那罗相混合,男女不分,职能不分,合为一体,变为飞天。
师小结:我们知道在古代,没有飞机没有飞船,飞天一直是古人的梦想,我们今天就来学习《古人的梦想——飞天》 板书《古人的梦想——飞天》 二、 自主学习,欣赏评述 (一)、整体感受
师:讲到飞天,就不能不讲敦煌莫高窟,飞天是敦煌艺术的标志。敦煌地区约5OO多个石窟中,都绘有大量的飞天形象。请同学们打开课本第38页,蓝色的小知识这块,用一分钟的时间看完,自学一下,谈谈敦煌莫高窟给你的印象,可以从内容历史规模等方面来讲。
小结:我们可以了解到敦煌莫高窟内容丰富、历史悠久、规模宏大。 (二)、细节品味
师:我们已经从整体上感受了莫高窟的宏大场面,让我们走得更近一些,细细品味莫高窟中的飞天壁画的艺术特色。
1、 欣赏动画片《飞天》,来讨论下敦煌的飞天是怎么飞起来的,或者说,你是从哪些方面看出飞天在飞。(云彩、飘曳的衣裙、飞舞的彩带)播放动
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画片《飞天》
小结:敦煌飞天的风格特征就是不长翅膀,不生羽毛,借助云彩而不依靠云彩,而是凭借飘曳的衣裙,飞舞的彩带凌空翱翔。千姿百态,千变万化。这是在本民族传统的基础上,吸收、融合了外来飞天艺术的成就,发展创作出来的敦飞天形象。
2、 因此在表现飞天的时候我们尤其要注意丝带的画法。丝带有正反两面教师示范丝带的画法。要表现出动感,轻盈感。
3、 了解了敦煌飞天的风格特征后,我们再来欣赏课本上的飞天。翻到课本第36页。带着问题欣赏欣赏榆林窟第15窟飞天:(1)、这幅壁画给你的感觉。(2)、该壁画表现的是什么题材。(一个飞天弹奏着乐器。该乐器叫“凤首箜篌”是我国西南少数民族弹拨弦鸣乐器,从缅甸传入我国,是研究我国乐器史的重要资料)(3)你能用一个词来描绘该飞天的色彩么(典雅清丽)造型(飘逸)(4)他的动态有什么特别之处(自然轻松) 4、 出示莫高窟第407窟三兔飞天藻井,同样的四个问题。(1)、这幅壁画给你的感觉。(2)、该壁画表现的是什么题材。(三只兔子在嬉戏,周围有很多飞天)(3)你能用一个词来描绘该飞天的色彩、造型。线条(色彩华丽、造型新颖、线条流畅)(4)他的动态有什么特别之处(充满动感) 5、 小结:刚才我们从内容、色彩、造型、线条等方面欣赏了敦煌飞天,从中我们可以看出虽然不同年代敦煌的飞天也有其变化,但是整体上敦煌的飞天造型优美、充满动感。线条流畅。三、 学生作业1、 作业要求: ①临摹书上的飞天。可线描也可上色。 ②造型优美、充满动感、线条流畅 ③注意丝带的画法④画完后用剪刀剪下2、 学生作画,教师再黑板上挂藻井展示台,巡回教师指导。亮点指出,不足处纠正。
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四、 展示评价
1、 将作品粘贴在藻井上2、 学生自评互评你认为那个飞天最美。 3、 教师点评,总评 五、 教学延伸
1、 师:今天我们全部同学合作的众飞众天齐舞藻井图非常的其实宏伟呢。但我们只欣赏了飞天壁画,敦煌这条艺术长廊上还有许许多多值得我们欣赏的文化,这部分就请同学们回家自己找资料欣赏。
2、 师总结:同学们,飞天壁画传递给我们的是一种艺术之美,也传递给了我们古人的梦想。今天我们把古人的梦想化为现实,神舟七号、嫦娥一号都飞上天空。所以,请我们的同学不仅仅要学着热爱我们祖国的传统文化,同时也要更努力的学习把古人更多的梦想变为现实!
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第7课 飞天
教学目标:
1、了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法,感悟传统造型艺术的魅力。 2、感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能,增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。通过学习活动,培养学生学习美术的兴趣。
3、引导学生在小组合作中探究交流,培养他们的合作能力和探究意识。参考传统的飞天形象,临摹创造一幅飞天作品。 教学重点与难点:
重点:了解飞天的艺术特点,掌握飞天的基本的创作技法,并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品,表现出飞天的动势。
难点:用线条临摹或创作一幅飞天作品,表现出飞天的动势。 教学准备:
课件、飞天的相关资料、图片 教学过程: 一、导入新课:
1.、欣赏中央综艺台的飞天视频,师生谈话导入新课。 二、讲授新课:
1、师生交流飞天都在我国的什么地方,引出敦煌莫高窟。
2、以带领学生去旅游的方式参观莫高窟,让学生认识莫高窟、认识飞天,激发学生学习兴趣。(课件展示)。
3.、教师介绍飞天的来历及飞天的风格特征。
4、引导学生分析交流:飞天没有翅膀也没有羽毛,她是靠什么在天空中飞
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翔的。
5、引导学生思考问题:画飞天都是用的什么样的线条,为什么要用曲线而不用直线?
6、教师示范画飞天,进一步让学生了解曲线的动感。 三、学生作业: 作业要求: 1、造型准确
2、姿态优美、线条流畅 3、可以是线描,也可以涂颜色。 四、学生作业展评:
1、让学生选出自己最喜欢的作品,并说出自己喜欢的理由。 2、同学之间相互评价作品。 五、课外拓展:
放映课件视频,让学生了解飞天在国际艺术史上的独一无二的地位,激发学生的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
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8、笔 的 世 界
教学目标 :
知识目标: 了解笔的设计理念,设计的笔要美观与实用相结合。 能力目标: 学会观察和分析笔各部分的特点和功能,学习简单的设计图画法,能够设计一款既美观又实用的笔。
情感目标: 养成关注身边事物的习惯,提高观察和分析能力,了解设计要以人为本的原则。
教学重点 :观察分析笔各部分的设计意图,了解形象与功能之间的关系,运用简单设计图画法设计一支新颖的笔。
教学难点 :运用设计理念,设计出既美观又实用的笔。
教学方法 :欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。 使用教材的构想:
本课是一节“设计?应用”领域的课程,旨在使学生进一步了解艺术设计与生活应用的密切联系,认识到设计要以人为本的原则。我在本课的教学中以设计笔为出法点,进而培养学生的观察分析能力,了解设计理念,提高设计意识,学会简单的设计方法,并要求学生把设计理念运用到自己的设计中,创作出更有创意的作品。 教学准备 :
教师:课件、各种造型不同的笔、彩色纸、彩笔、油画棒、剪子、尺子?? 学生: 准备一两支喜欢或者认为特别的笔。 教学设计: 第一课时:
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一、组织教学 稳定情绪,检查用具准备情况。 稳定情绪,做好上课准备。 二、 创设情境,导入新课:
1. 请学生把收集到的笔集中起来,举办一个“笔的世界”展览会。 教师:今天,笔家族在我们班大聚会,请大家拿出自己准备的笔,互相展示和欣赏。 学生相互欣赏。
请几名学生上台介绍一下自己的笔有些什么功能,哪个方面设计的比较新颖。
2、 出示课题:笔的世界 三、讲授新课
1、 出示一支款式新颖,功能多样的笔,提问,你能猜出它有多少用途? 2. 引导学生看书,要求各小组有针对性地研究回答书中的问题。 各组针对一个问题进行讨论和研究。 学生发表研究结果。 如:
A、 用日历表装饰又美观又大方。 B、 上粗下细显的非常可爱。
C、 握笔的地方设计的很圆润,保护手长时间写字时手指不疼痛。 D、 凹凸有致的笔型顺着手的外形,握笔非常舒适。 E、 夜光笔,随身带着可以当小电筒。 F、 米老鼠的耳朵会动是按钮的功能
设计意图:分组合作学习有利于学生交流,提高自学和互学的能力,培养
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合作精神。在教师提出的问题引导下,学会观察和分析研究。 3. 你还有什么问题?你对什么问题感兴趣? 学生提出想了解的问题。
引导学生主动探究。 学生互相欣赏。
设计意图:培养学生自主学习的能力,进一步巩固学到的观察和分析方法。 四、 分析笔的组成部分:
笔尖,握笔处,笔杆,笔头,可围绕这几个部分进行设计。 五、 教师示范:
1、 根据四个部分设计出笔的外形
2、 把需要增加功能的部分进行变形,添加。 3、 用图表的形式添加各部分的说明文字。 4、 涂色。 六、实践操作
1. 欣赏书中的学生作品,了解设计图的画法。 2. 提出作业要求:
为自己设计一款既实用又美观的笔。 学习设计图并启发创作。 明确作业要求。 分组讨论研究后创作。
设计意图:通过交流,学生可以相互启发,开阔思路。培养学生合作学习的能力。 七、小结 点评作业。 评价要点:
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是否能积极地参与观察和研究;是否在设计作品中体现了以人为本、既实用又美观的设计理念;能否绘制出 学生自评、互评。 体现自己设计理念的设计图。 第二课时: 一、组织教学
稳定情绪,检查用具准备情况。 稳定情绪,做好上课准备。 二、回忆作业要求
作业要求:为自己设计一款既实用又美观的笔。 你想设计的笔有什么特别的地方?展示学生设计草稿。 回忆设计图中的内容。 学生回忆。
分析设计稿的优点与不足,研究改进方案。 三、继续完成,教师辅导
教师指出共性问题,并作个别指导。 继续完成作业。 四、展示作业
举办“新颖的笔”设计作品展,评出最佳外形奖,最佳功能奖和综合奖。 要求设计师展示自己的设计作品,并进行讲解,阐述设计意图。 设计师介绍自己的作品。学生间互提意见。 五、课后延伸
你在生活中还见过哪些充满设计意识的物品或公共设施?给大家讲一讲。 学生发言。 板书设计:
笔的世界 新颖
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设计 实用
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第9课 猜猜我是谁
(一)教学内容与目标 1、显性内容与目标
通过学习,发现、表现背面人物头部的美感,进一步学习写生及线造型的方法,培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。 2、隐性内容与目标
引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作、探究意识。通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。 (二)教学重点与难点
重点:学会捕捉背面人物头部的特征,能用线描写生的方法表现出来。
难点:如何用线表现人物头部的特征。 组织教学 导人新课 语言组织教学。 探究式学习活动
讨论:展示儿位本班同学背而头像,请同学们猜一猜是谁。(教师课前用数码相机照好。) 板书课题。
提问:你为什么能猜出来刚才的几位同学呢? 板书:头型、发型、头饰、服装。
引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。
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引导学生欣赏教材中小朋友的作品。提问:你喜欢哪幅?为什么? 小组讨论:
赏析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宫伎图》。
赏析《未来世界》,时论:画上的小朋发在干什么?怎么看出来的?
利用教材上的学生作业.说一说自己喜欢哪幅,为什么。 与教师一起分析头发的走向及线条的组织。 边观察教师的示范边思考。
教师请一位女同学到前面做模特,师生分析头发的走向,演示如何用线进行写生。提醒学生要表现出头部的形体,一些线条应为弧线,并注意其方向的变化。 学生动手实践 布置作业。 巡视辅导
学生写生自己前面同学的背面头像。
欣赏教材中两幅学生的创作.提问:这两幅作品分别表现出什么内容?
你们各小组如何利用自己的作品进行创作? 学生发言,小组同学进行讨论。 小组合作完成用人物 引导学生完成小组集体创作。 小结
教师组织学生小结、评价。
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课后拓展
展示几幅家长背面的线描画作品。引导学生回家进一步学习。
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第10课 自行车局部写生
(一)教学内容与目标 1、显性内容与目标
通过学习了解自行车的基本结构,学习线造型的表现方法,培养学生的观察能 力和线造型能力。 2、隐性内容与目标
引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作、探究意识。通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
(二)教学重点与难点
重点:了解自行车的基本结构,学习线造型的表现方法。 难点:如何用线精细地表现自行车。 (三)学习材料
白行车、图画纸、彩笔等。 教学活动 组织教学 导入新课 语言组织教学。 探究式学习活动 提问:
l自行车主要由哪几部分组成?各部分的线有什么不同?
车把、车轮、车身、车上的线条有许多变化,比如,车条是直线、车筐
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是交叉线、链子上是曲线?
2谁能到黑板上画出自行车的某一部分? 组织同学们猜一猜是哪部分。
教师用线演示自行车局部写生方法,引导学生观察线的变化和衔接等。
学生观察、学习用线写生的方法。 小组讨论:
你认为教材上的学生作业哪些部分画得好?对你有什么启发? 组际之间进行交流。
他们观察得很仔细、表现得很具体、线条画得很丰富 学生动手实践 布置作业。 巡视辅导。 小结
教师组织学生小结、评价。
同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。 课后拓展
展示几幅表现一组自行车的学生作品,引导学生回家可以进一步写生。
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第11课:泥玩具
一、教学目的:
1、通过欣赏中国民间泥玩具,了解和接触一些民间泥玩具的知识。(了解) 2、在欣赏过程中,使学生受到美的熏陶,培养学生对中国民间美术的兴趣和热爱祖国民间艺术、热爱家乡、热爱生活的思想感情。(接受) 二、教学重难点:
教学重点:了解中国民间泥玩具的特点。
教学难点:启发学生认识、感受中国民间泥玩具的艺术风格和特点。 三、教学准备:
1、教具:计算机、CAI课件、大屏幕投影、实物展示台、 部分民间玩具实物。 2、学具:各种民间玩具。 教学过程: 一、导入新课:
1、欣赏民间玩具实物,引入课题。 2、出示课题 二、欣赏泥玩具
(注:所有图片欣赏的玩具都通过电脑及大屏幕进行展示,部分比较小的实物玩具通过视频展示台欣赏。)
1、导言:中国的民间玩具,历史悠久。泥土是我们周围最不起眼的东西,但千百年来,我们的民间艺术家却用它雕塑出许许多多造型优美、形象可爱的艺术品。
2、欣赏《彩色羊》《大叫鸡》《花小狗》《娃娃鱼》《麒麟送子》
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小组讨论:
①问:这是用什么材料做的?
②问:这些是用来做什么的? 有什么特点? (玩具,样子很可爱) ③问:它们主要用了哪些颜色? (红、黑、黄、绿、蓝) 三、艺术实践
模仿民间泥玩具的造型特点和色彩,创作一个可爱的泥玩具。 教师指导创作。 四、小结:
同学们,劳动人民用自己勤劳的手创造了这么多好看又有趣的民间玩具,给我们小朋友带来了很多美的享受和欢乐。我们该怎么做呢?
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第12课 多姿多彩的靠垫
教学目标:
知识目标:了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。
技能目标:能用对称式或自己喜爱的纹样设计、制作新颖、具有创新、构思巧妙的靠垫。
情感目标:提高对生活物品和环境的关注,激发美化生活的愿望,并培养学生的审美能力。 教学重点:
靠垫的设计以功能要求为前提,还要关注除实用以外的审美和文化。 教学难点:
靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。 教学材料: 教师:课件 学生:工具:剪刀
材料:较硬的卡纸、油画棒、钩线笔或彩色笔。 教学流程:
一、 引出课题,猜一猜:
师:“同学们,这是一个正方形,动脑筋想一想,你能把它想像成什么?” “你们的想象力很丰富,看看老师把它想象成什么了。 出示靠垫的图片。” 今天我们一起来设计靠垫。 板书课题:多姿多彩的靠垫
二、 (一)小组探究,了解靠垫的简单特点。看课件
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师:“同学们,靠垫给我们的生活增色不少,让我们一起看看生活中的靠垫在图案、造型、色彩、材料上有什么特点?” 教师提问:看课件
1、请同学们仔细观察,说说这些靠垫的图案有什么特点? (图案新颖)
2、请同学们仔细观察,说说这些靠垫的造型有什么特点? (造型多样)
3、请同学们仔细观察,说说这些靠垫的色彩有什么特点? (色彩鲜艳)
4、请同学们想一想,说说你所知道的靠垫的材料有什么特点? (材料丰富)
(二)小组探究,进行探讨靠垫图案装饰手法的探究
师:“我们看到的靠垫是各种各样,让我们从以下几点具体分析一下靠垫图案装饰有哪些特点。
1、说说这些靠垫图案的装饰有什么特点? 轴对称 中心对称 随意装饰
2、请同学们说一说轴对称和中心对称有什么不同? 轴对称图形是关于一条直线对称的图形。(可用折纸法) 中心对称图形是一个图形旋转\度\可还原成原图形的形。 而轴对称图形和中心对称图形都称为对称图形。 3、具体说说靠垫的外形及图案有什么特点?
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几何图形,具象形,卡通形象 4、说说这些靠垫的色彩有什么特点?
有的采用暖色、有的是冷色,还有是强烈对比色、黑白色 三、欣赏学生作品
1、说一说你准备设计一个什么样的靠垫,向大家介绍一下。 2、让我们看看同学们的优秀作品,看看对你有什么启发。 四、学生作业: 温馨提示
用对称式或自己喜爱的纹样设计一个美观的靠垫。 五、作业评价
把设计好的靠垫进行展示。
师:介绍一下你设计的靠垫准备摆在什么地方,为什么要这样设计? 说说你最为欣赏的靠垫,它特别在什么地方。
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第13课降落伞
教学目标
知识目标:了解有关降落伞的原理,并设计制作降落伞。
能力目标:培养动脑动手的能力,激发创造精神,进行综合学习的尝试。 情感目标:欣赏各种形式的降落伞,进行生活美与艺术美的审美教育。 教学重难点:通过学习制作降落伞,培养动脑动手能力,激发学生创造力,进行综合学习的尝试,通过学习拓展,进行跨学科学习的尝试,提高学生艺术素养。
教学方法:讲解法、演示法
教学准备:收集有关降落伞的资料、图片。了解降落伞的原理,及各部分的作用。 教学过程 一、 组织教学。
了解学生学习准备情况,将学生分成若干小组。 二、游戏互动,导入新课。
提出问题:你们喜欢放风筝或者在户外放飞吗?(为什么?)接下来请大家欣赏一段降落伞高空翱翔的片段。
师:请大家说说当降落伞在空中飘舞时你有什么感受?为什么?(十分美丽,给空中带来美)
师:你们想拥有自己的一个降落伞吗? 出示课题:降落伞 三、新知探究
1、探究讨论:欣赏美丽的降落伞后,你知道降落伞的原理吗?(课前老师
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要求大家收集降落伞的资料,以小组进行交流)
教师讲解:降落伞是一个一度空间有阻力的自由落体运动系统。伞面的设计由于空气阻力的关系,降落伞就能缓缓的降落在地面上了。
降落伞又分为救生伞、回收伞、投物伞、阻力伞、航弹伞、伞兵伞、运动伞等。 2、探究实践:
师:怎样制作降落伞呢?看课本的制作方法。(分小组自学) 1、降落伞的外形有什么不同?(圆形、方形、椭圆形、蘑菇形等) 2、想一想,用什么材料做降落伞?(彩纸、挂历纸、布等)
3、这些图案是怎样排列的?(可以运用中心对称式、轴对称式、扩散式、渐变式等进行排列设计)
4、伞面如何设计得美观?选用那些颜色和那些纹样?(花卉、水果、几何形、动物、人物等装饰图案)
5、降落伞的制作步骤?(设计--美化伞面--折叠--连接--安装) 6、伞的各部分如何连接,应注意什么?
小结:其实,降落伞的制作并不难,但做出一只与众不同漂亮的降落伞需要精心设计,注意图案大方,色彩丰富,注意边缘的装饰。 五、 自主尝试,协作互动,完成制作。
1、了解了制作方法,同学们想不想露一手?且慢,大家先理清思路。 2、 自主尝试,小组合作。有困难可以找同学或老师寻求帮助。(鼓励学生标新立异,大胆表现。)
3、运用剪贴或绘画的方法来制作。
六、互动学习,促进发展。让一些制作速度快的同学上台展示自己的作品,
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大家来说说做得好的和做得不够的地方,提出改进意见。使其他同学从中获得启迪。 七、课后活动:
试飞自己小组的降落伞,出现问题随时调整。
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第14课生活日用品的联想
教学目标 知识技能目标
① 了解生活日用品因其用途不同而造型各异,感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。能根据生活日常服务用品的不同外形展开联想,并通过动手表现、装饰,使其形象生动有趣。
② 重点对生活服务用品的联想,认识到丰富的联想和大胆的表现,能给我们的生活带来无穷的乐趣,从而激发学生的创造热情。
③ 难点引导学生对生活用品产生联想,并把自己的联想表达出来。 情感态度目标
通过学习使学生更加关注生活、热爱生活,培养富于联想、敢于想象、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。 教具
有关生活日用品、各种工具和材料 学具
有关生活日用品、各种工具和材料
一、导入:老师这里有个短片,在短片中有我们生活中经常见到的一些朋友们,看你能不能把它找出来!
播放课件《厨房的小宝贝》各种中日用品片断,学生认一认,并说出它们的功能。
1.短片中你看到了什么?
2.今天我们就来学习——出示课题:生活日用品的联想
二、组织教学:请学生把自己从家里带来的生活用品摆放到桌面上来。师
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问:桌面上摆放的东西和我们这节课有什么联系? 三、讲授新课:
1、提出问题:“联想”这个词怎么理解?
2、展示用勺子装饰成的小人。提出问题:这个小作者是怎样通过联想完成这件小装饰品的?
3、你还知道哪些生活日用品呢?(鞋、锅碗瓢盆、牙刷香皂、水杯等) 4、我们说的日用品与刚才动画片中的生活日用品相比有什么不同呢?(有五官、四肢等)师总结:这就是联想! 5.如何进行联想呢?同学们看黑板:
教师展示靴子的联想。问:“如果是你会将勺子联想成什么呢?”。 总结:同一种用品从不同的角度观察会联想成很多不同的形象。 6.看书上的同学是怎样对日用品进行联想的(课件展示作品),请学生打开书,提出问题,分组讨论:
①欣赏书上的作业,分析作者是怎样认真观察展开联想的。 ②书上的作品都用了哪些方法进行装饰的? ③他们的美术作品哪些方面值得你学习和借鉴?
④仔细观察自己带来的生活用品,你能联想到什么,讲给大家。 7.仔细观察自己带来的生活用品,你能联想到什么?讲给大家听。 8.提出作业要求:(课件展示)想对你手中的日用品进行联想么? 让我们看看制作要求:
(一)认真观察自己带来的生活日用品,并根据自己手中的生活用品的形状,大胆展开联想;
(三)用自己喜欢的方法进行装饰,注意色彩要深浅搭配,使其成为一件
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可观赏的小饰物。主要是让学生了解生活用品因其用途不同而造型各异,感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。能根据生活日常用品的不同外形展开联想,并通过动手表现、装饰、使其形象生动有趣。 (四)可以独立完成,也可以和旁边的同学合作完成。(分工要明确) 师: 现在请同学们发挥你的奇思妙想,用你手中的画笔、彩纸等材料,将生活日用品来个大变样,来参加生活日用品“变、变、变”的竞赛游戏,好么?看谁能在竞赛中获得奇趣星、巧手星、色彩巧配星?? 四、学生创作,教师巡回辅导:(播放联想后的一些作品+欢快音乐) 小组合作要明确分工; 强调色彩深浅搭配;
根据生活用品的外形特征进行联想。以独立完成,也可以自由结合来完成。 五、展示作品,评价提高。 (1)学生自评(创意说明)
(2)学生互评,教师随机点评。(新秀奖、奇特奖、最佳色彩搭配奖。) 六、总结:真没想到大家能把这些不被关注的生活用品,变得这么漂亮新奇!老师太喜欢你们了! 让我们用联想装饰后的用品,像短片中的卡通形象那样跳起欢快的舞蹈!来结束我们今天的美术课!(动感音乐)
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第15课、刻印的乐趣
教学目标:1、学习本课 ,使学生掌握简单的刻印方法并能运用刻印的方法设计制作贺卡,藏书票或书签。 2、激发学生的创作欲望,提高动手能力。 3、培养学生认真,细致的作画习惯。 教学重点:学习刻印的方法并加以运用。 教学难点:图案细节的处理于安全问题。
教学资源:刻印的材料,工具及水粉色等,多媒体及课件。
教材简析及学情分析:本课属于“造型、表现”领域的课程,在两页教材中展示了许多各具特色的优秀的学生作品,为学生创作提供了思路。特别是19页还向同学们展示了摹刻与石膏板才雕刻印制的步骤,在教学中,教师可根据实际情况,引导同学们发掘具有本地区特色的材质或易于搜集制作的材质,进行更加多样化的创作表现。 教学过程:一、定向导入,激情引趣
同学们:这节课我们来学习与漏印很相似的一种刻印方法,那就是用刻刀在不同的材料商刻出各种心爱的图案和文字,蘸上颜色,印制成一幅幅别致又个性化的独特创作,又能送去一份你的祝福,你们是否也想尝试一下呢?
二、领悟认知,质疑解难
1、利用多媒体出示课件:摹刻印刷作品,供学生欣赏。 (设计意图:激发学生创作灵感) 2、教师演示制版
将马铃薯切成两半,设计一个比马铃薯切面校的图案,进行刻制,边刻制
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边提示学生:①切面必须平滑。②右手执刀,左手握紧马铃薯,注意刀度,不要伤害自己。③刻制时可采取阴刻或阳刻的方法,④图案自己考虑设计。 (设计意图:学习摹刻的制版过程) 3、教师演示印刷
用餐巾纸把马铃薯表面的水份吸干,图上颜料,将马铃薯垂直,(设计意图:感受印刷过程,学习印刷方法) 三、尝试操作,自我表现
1、每个同学设计制作一枚藏书票或书签 2、学生创作,教师巡视辅导。 四、陶冶情操,提高审美
1、鼓励学生大胆讲解自己的作品。 2、你有什么好的经验介绍给同学。 3、同学提出自己的建议。 五、巩固升华,反思总结
多用鼓励性的语言评价总结学生的课堂表现。
第16课我们的现在和将来 知识技能目标
①运用多种方法,大胆相像创新表现,并了解创新思维与创作的关系。 ②☆重点运用思维训练方法,激发创新表现,采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就。
③△难点构图方法、画面的整体感。 情感态度目标
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运用创新思维进行创新表现,做有理想有抱负的一代新人。 教具
学生优秀作品,教学课件、绘画用具 学具 绘画用具
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园) 一、交流信息,导入课题
1、出示课题,并展示一段与人物成长有关的视频,并与学生交流:这是作家心中的“将来”,谁能谈一谈你心中的“将来”?(组织小组讨论) 二、师生交流,学习新知 1、提出问题:
1) “将来”意味着什么?
2) 书中的作品是怎样表现自己的“将来”的? 3) 你准备怎样表现自己的“将来 ”? 2、欣赏部分线描作品,引导学生学习用线描的形式表现。 3、分析作品的构图,引导学生了解不同的构图方式。 4、教师用线描的形式示范作品。
5、展示并欣赏一些有关的参考图片,如环境、器物、人物等并提示,抓住人物特点表现人物年龄变化。
6、学生进行艺术实践,教师辅导学生完成作业。 三、展示交流,多元评价 1、展示学生作品 2、多层面交流评价
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肯定学生的创作,发现每件作品闪光点,从实际出发评价。 打开思路,大胆表现自己的想法。 鼓励创新想法。
了解“现在”与“将来”的表现方法。 相互启发。 学习用线描的方法表现。
分析、了解不同的构图方式,学习不同的构图方法。 让学生更能生动的表现人物的特征。 训练学生的评价能力。 作业
设置用线描的形式表现自己的“将来”。 板书 设计
15、我们的现在和将来 “将来”的理解 形式:线描 构图:
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