河北省滦县第三中学八年级地理上册4.1农业导学案（无答案）（新版）湘教版 - 图文

畅游学海敢搏风浪誓教金榜题名。决战高考，改变命运。凌风破浪击长空，擎天揽日跃龙门农业

知识技能目标 方法情感目标 重点 难点 教法 学法 1、了解农业的概念，五个部门及其主要产品 2、了解农业发展的主要成就、粮食作物及经济作物的分布 3、了解畜牧业的种类，掌握牧区名称 通过对我国农业发展成就的认识，树立热爱祖国的自豪感。 1、了解农业发展的主要成就、粮食作物及经济作物的分布 2、了解畜牧业的种类，掌握牧区名称 1、了解农业发展的主要成就、粮食作物及经济作物的分布 2、了解畜牧业的种类，掌握牧区名称 自学辅导法 小组合作探究法 一、预习导航(导入:播放农业视频，激发学生学习兴趣) 1广义农业： 狭义农业： 2、我国是世界上最早种植 、 、 、 的国家 3、我国的 、 、 、 、 、 等农产品产量居世界第一， 人均占有量接近世界平均水平， 人均占有量超过世界平均水平。 4、 我国的五大粮食产区： 、 、 、 、 。 （要求学生准确记忆我国居世界第一位的农产品和五大粮食产区） 5、经济作物 类别 作物 产区 糖料北方地区[ 作物 南方地区 油料北方地区 作物 南方地区 饮料作物 茶叶 6、经济作物的特点是： 、 、 。 7、四大农产品出口基地： 、 、 、 。 8、我国四大牧场是 、 、 、 。我国商品生猪主产区是 、 、 。(地理事物落实到地图上,熟记我国的四大牧场及畜种) 二、合作探究 1、我国南方地区、北方地区居民的主食不同，跟当地种植的粮食作物有关。想一想，我国南方与北方的主要粮食作物各是什么？ （小组合作完成此项任务，提高学生的自学能力和合作意识，要求小组成员各抒己见，共同完成答案的总结，展示小组进行展示，点评小组点评。） 三、变式拓展 1、我国春小麦主要产区在（ ） A、洞庭湖平原 B、鄱阳湖平原 C、三江平原 D、成都平原 2、既是花生的主要产区又是商品猪的主要产区的是（ ） A、云南 B、湖南 C、海南 D、河南 3、位于第二阶梯上的商品粮基地是（ ）A、三江平原 B、洞庭湖平原 C、成都平原 D、鄱阳湖平原 4、下列活动中，不属于农业生产的是（ ） A、种植水稻 、下海捕鱼 C、草原放牧 D、开采煤矿 5、既是我国热带经济作物基地又是我国重要的农产品出口基地（ ）

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A、山东半岛 B、成都平原 C、洞庭湖平原 D珠江三角洲 6、我国甘蔗的最大产区是（ ） A、长江流域 B、黄河流域 C、广西 D、秦岭淮河以南的丘陵地区 7、下列关于我国经济作物分布的叙述正确的是（ ） A、甜菜主要分布在南方 B、甘蔗的最大产区是四川省 C、福建省是我国茶叶主要产区 D、山西、广东是花生主要产区 8、为提高畜牧业生产，应积极发展下列哪些生产（ ） A、游牧生产 B、开荒种粮 C、人工草场 D、圈棚饲养 9、填出我国四大牧区名称 牧区 牧区 牧区 牧区 10、商场出售的牦牛绒衫主要是（ ）提供的。 （小组合作完成此项任务，提高学生的自学能力和合作意识，要求小组成员各抒己见） 四、巩固练习 1．既是我国主要商品粮基地，又是我国糖料作物产区的是（ ） A 成都平原 B 江汉平原 C 华北平原 D 江淮地区 2．下列组合正确的是 A 内蒙古牧区——三河马 B 青海牧区——滩羊 C 西藏牧区——细毛羊 D 新疆牧区——牦牛 3．关于我国农业的发展，叙述不正确的是（ ） A 当前，我国粮食、肉类、棉花等产量已经居世界首位 B 我国谷物人均占有量已经超过世界平均水平 C 农业生产条件日益改善，但农业生态环境还较差 D 随着城市化的加速推进，城郊农业蓬勃发展起来 4.位于秦岭—淮河以南，又位于长江中下游地区的商品粮基地是（ ） A三江平原 B成都平原 C珠江三角洲 D鄱阳湖平原 5.下列四个地区中，农业生产部门以畜牧业为主的是（ ） A华北平原 B内蒙古平原 C东南丘陵 D长江中下游平原 6.我国地域辽阔，农业生产的地区差异十分明显，种植业主要分布在（ ） A寒冷的高原地区 B湿润的低山丘陵地区 C湿润和半湿润的平原地区 D温带草原地区 7.读图“我国主要商品粮基地分布示意图”，完成下列各题。 ⑴填出图中字母所代表的商品量基地名称A_________B________C_________ D________E_____________ ⑵除以上商品粮基地外，还有哪些地方建立了商品粮基地？请在图中适当位置画出来。 ⑶我国商品粮基地的形成条件有哪些？ （学生进行测试比赛，选出优胜小组） 教师反思： 在地理课上，地理图像是地理信息的重要载体，教师应重视利用地理图像。通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图，帮助学生掌握观察地理事物的基本方法，逐步发展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的能力。讲课时我总是把景观图和地图结合起来使用，引导学生认识、理解农业分布的地区差异。展示反映我国农业生产差异的景观图片，如北方的小麦播种、南方的水稻插秧。学生观察图片讨论影响农业差异的影响因素。学生利用地图，讨论图片。但是由于农村学生视野的影响，想象力不丰富，本节课的教学效果还是很不理想，存在一下不足之处：本节课我准备的时间还是比较充分，满以为效果显著，结果不是这样，学生很多东西没有理解到。

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教师寄语:

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