《植物妈妈有办法》教学设计

《植物妈妈有办法》教学设计

教学目标：1、理解“准备”、“降落伞”、“乘着”、“铠甲”等词语的意思。

2、能有感情地朗读课文，背诵课文。

3、读懂句子，知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法,激发学生观察事物、热爱大自然的情趣和追求知识的欲望。。

教学重点：知道三种植物传播种子的方法。。

教学难点：激发学生观察事物、热爱大自然的情趣和追求知识的欲望。。

教学方法：情景教学法

学习方式：自主、合作、交流、探究。

教具:：生字卡片，多媒体课件。

教学步骤：

一、创设情境：

1、谈话激趣：

同学们，今天老师给大家带来了许多植物朋友，你们想认识他们吗？这些植物朋友给大家出了一些难题，说是要大家解决了这些难题他们才肯出来和我们见面，你们有信心解决这些难题吗？（激将法调动学生积极性）那就让我们一起看看吧！

2、检查生字词学习情况：

⑴生字卡认读生字。

⑵（课件出示课后词语。）

开火车认读。

3、过度：

大家可真了不起，这下植物朋友们一定会出来了，让我们一起走进他们的世界去迎接他们吧！

播放课件录相：色彩鲜艳、生机勃勃的植物动态画面配上动听的音乐，给学生展示出一个绚丽多姿的植物世界。

4、教师揭题：

画面里都是了不起的植物妈妈，我们去和他们交朋友吧！让我们继续来学习《植物妈妈有办法》。（板书课题）

二、出示学习目标：

课件出示本课的学习目标

三、深入课文，品读感悟

（一）、学生自由朗读课文，注意读正确，读流利,并思考：课文介绍了哪些植物旅行的办法？

（二）、学习第一小节。

师：课文中提出了一个问题，是我们这节课要解决的问题，你能找到它吗?谁愿意读一读第一小节。

理解“四海为家”。

过度：到底植物传播种子有啥好办法呢？现在老师就带

大家去看看这几种植物是怎样传播种子的。

（三）、学习第二小节。

师：我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子送出家门的。

1、自由读第二节诗，画出不懂的地方，思考：蒲公英妈妈靠的是什么办法？

2、指名读，说一说蒲公英妈妈的办法，提示学生注意听他说的对不对。（板书：风吹）

3 、学生质疑，老师相机解疑：

（1）、“准备”：能举个例子说说吗？（对了，预先做好的事情就叫做准备。）

（2）、（创设情境）蒲公英妈妈给孩子准备的是什么呢？用——标出来，（板书：降落伞）学习多音字“降”。降落伞用来干什么的？出示《跳伞》图，图上画的就是。课文里的降落伞指什么？光有降落伞行吗？还得有什么？哪怕是微微的、轻轻的风。

3、（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发、我出发，大家都出发，这是书上说的哪个词语的意思，把它画出来。并用“纷纷”造句.

4、让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要……就……”，用“只要……就……”说一句话。

５、小结：对了，蒲公英本身有像降落伞一样的绒毛，再加上风一吹，有这两个条件，它就能传播种子了，蒲公英妈妈真

有办法。

６、指导朗读：

书里把蒲公英比作了妈妈，把种子比作了娃娃，多亲切呀！该怎么读呢？先听老师读，你们听听哪里读得轻一点，哪里读得慢一点。

为什么这里要读得轻一点、慢一点？（这样才是有感情地读书）。

⑴自由读。

⑵指名读、评议。

⑶齐读，边读边想象自己就是蒲公英的娃娃。

７、试、背：

⑴看板书老师领背。

⑵会背的站起来，不会背的看书

8、总结学习方法。

刚才我们学这节的时候，先读一读，画出不懂的地方，弄懂后再说说蒲公英是怎样传播种子的，最后有感情地读书。我们用这个方法自学第三节。

（四）、学习课文第三小节。

1、学生自学。

出示自学提示：读一读，画出不懂得地方，思考苍耳是怎样传播种子的？你还读懂了什么？

2、让喜欢苍耳妈妈的学生齐读这一节。汇报你读懂

了什么？(板书:靠动物皮毛带)

3、学生质疑，老师相机解疑。

“铠甲”是什么？（板书：铠甲）小苍耳的铠甲又是什么呢？这带刺的铠甲有什么妙用呢？

4、小结：

这带刺的铠甲，不仅可以保护孩子们，还能让孩子挂住动物的皮毛去田野、山洼，多妙的办法呀！

5．苍耳妈妈的办法好吗?

⑴谁来用你的朗读夸夸它,指名读，评议。

⑵男女比赛读。

⑶试背。

(五）、四人小组自学第四节

１、四人小组读这节，提出不懂的问题，每个同学试着当小老师帮别人解决问题。

２、学生论报小组学习情况：

⑴课文哪个词说出豌豆是高兴地离开妈妈的？用“──”画出。

⑵你们喜欢读这节的哪句？你想怎么读？

3、说说豌豆是怎样传播种子的。（板书：靠太阳晒）

４、小结：豌豆本身有能炸开的豆荚，（板书：豆荚）太阳一晒，它就能传播种子了。

5、同学们，你们出去旅行高兴吗?我们把自己想象成小

豌豆，谁来读读这一节?把豌豆宝宝离开妈妈的句子读出可爱的语气。

指名读——点评——再指名读——愿意读的起立齐读——分组比赛读。

６、试背。

７、填空总结2-4小节。

（六）、共同学习第五节。

过度：植物妈妈是不是只有这几种办法呢？

齐读最后一段，学习多音字“得”，说说你读懂了什么？(我们不应该粗心，应该做一个善于发现问题的细心的孩子，才能获得更多的知识。)

四、拓展延伸

1、说一说自己还知道哪些植物传播种子的方法？

2、我们来看看录像里一些植物传播种子的方法。

3、总结植物传播种子的四种主要方法。

五、朗读全文，尝试背诵：

1、看录像，回顾课文内容。

2、配乐朗读课文。(愿意读哪一节就读哪节)

3、尝试背诵课文。

六、总结：

这节课我们一起探索了大自然中植物传播种子的奥秘。我希望你们大家要做生活中的有心人，成为一个爱观察、爱思考的好孩子，将来能够揭开更多的大自然的未解之谜。

板书设计：

植物妈妈有办法

蒲公英（降落伞）风（吹）

苍耳（铠甲）动物皮毛（带）

豌豆（豆荚）太阳（晒）

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/flcj.html