人教部编版一年级上册语文教案-第四单元备课计划

第四单元备课计划

本单元共有四篇课文，包括：《秋天》《小小的船》《江南》《四季》，本单元还安排了一个口语交际“我们做朋友”和一个语文园地。 《秋天》通过对叶子、大雁这些景物的描写，使学生了解了秋天的特征，教 《四季》是一首富有童趣的儿歌，本材 南》写的是江南水乡人们采莲的情景。解 文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性析 事物的描述，表现了四季的特征。口语交际“我们做朋友”不仅锻炼学生的语言表达能力，而且让学生养成说话时看着对方眼睛说话的好习惯。“语文园地四”中共有五项内容，包括“识字加油站、字词句运用、展示台、日积月累、和大人一起读。” 知识与能力 1.引导学生学习本单元课文，要会写重点的生字、词。 2.引导学生正确、流利地朗读课文，背诵《秋天》《小小的船》《江南》《四季》四篇课文，并积累课文中的优美语段。 教 过程与方法 学 1.引导学生结合课文呈现的图画，激发学生的学习兴趣。 目 2.指导学生有感情地朗读课文，使学生熟读成诵。 标 3.指导学生总结自己的汉字识字方法，使学生牢记所学生字。 情感态度与价值观 1.引导学生体会祖国的江南风景，激发学生热爱大自然的思想感情。 2.培养学生观察大自然的兴趣。 教 1.引导学生掌握本单元中的重点生字，能够正确、流利、有感情地地朗学 读课文。 重 2.指导学生理解重点词句，体会课文表达的思想感情。 点 课 时 分 配 《秋天》——2课时《小小的船》——2课时 《江南》——2课时《四季》——2课时 口语交际——1课时语文园地四——2课时 感悟到秋天的美。《小小的船》以形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图。《江 1.情境创设。在教学中，利用课文中优美、形象的图画，帮助学生理解教 2.倡导合作学习，使学生善于表达、善于交流，训练学生的语言表达能法 学 力。 法 3.教师要充分利用多媒体课件，调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣。

1 秋天 备教材

备课资料

树叶在秋天会变红或变黄的原因

树叶之所以是绿色，是因为叶子中有叶绿素。树叶中除了有叶绿素之外，还有叶红素、叶黄素等，只是数量很少而已。到了秋天，叶绿素慢慢褪去，叶红素、叶黄素便显露了出来，树叶变成火红色或金黄色，十分好看。

备课堂

名师导学案 课文题目 秋天 《秋天》是学生入学后的第一篇课文，本文是一篇写景的文章，课文分析 文章通过对叶子、大雁这些景物的描写，让学生了解了秋天的特征，感悟秋天的美，从而激发学生热爱大自然的情感。 一年级学生刚刚进入小学学习，他们对各种事物都充满了好奇，这样就很容易分散学生的学习注意力。因此，我们要培养学生的观学情分析 察兴趣，在学习《秋天》这篇课文前，让学生用自己的话介绍一下自己观察到的秋天的样子，引导学生小组交流合作学习，培养学生初步的交流合作意识。 “兴趣是最好的老师。”阅读兴趣的养成是学生持续阅读和提教学策略 高阅读能力的保证。但对于一年级的学生来说打好基础，养成良好的阅读习惯更为重要。通过本课的学习，不但能让学生了解秋天、观察秋天、感受大自然，还能体验在大自然中探索、发现的乐趣，课文内容。 同时使学生在轻松愉悦的课堂中学会学习，打下扎实的语文学习基础。 1.认识本课10个生字，会写4个生字；学习笔画“乛”；认识三个偏旁“木、口、人”。 教学目标 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.指导学生学习“一”的不同读法，引导学生通过学习课文和生活中的观察，了解秋天的特点。 重点难点 1.引导学生学习“一”的不同读法。 2.培养学生观察大自然的兴趣，产生热爱大自然的情感。 1.学生准备：借助工具书，掌握课文中的生字新词。 2.教师准备：课本插图、生字卡片和相关课件。 2课时 教学过程 教学环节 导案（教师活动） 1.结合课文内容导入新课。 学案（学生活动） 1.观察课文插微课设计指导 谈话引入，激发兴趣，培养学生教学准备 课时安排 同学们，知道现在是什图，回答老师提出一、谈话么季节吗?（秋天）根据课的问题。 引入，揭文插图，谁来说一说秋天有示文题。哪些特点？ （约5分钟） 2.小组交流讨在生活中学习语论，说说自己了解文的乐趣。 2.组织学生交流讨论。 的秋天的特点。 3.揭示课文题目：今天，我们就来学习第一课《秋天》。板书课题，齐读课题。 3.齐读课题。 二、初读1.引导学生自由读课 1.自由读课文。标注生字，给 课文，认文，把不认识的字标注出读生字。来，借助拼音读一读。 （约15分2.指导学生初读课文，段落标上序号。 钟） 看看课文一共有几个自然2.认读带拼音[来源学§科§网] 让学生在老师的指导点拨下，段，给段落前标上序号。（学的生字、词语。 生标序号） 3.交流识字方3.指导学生借助拼音法，认识“木、口、读词语。指导学生练习自己人”三个偏旁。 读一读、指名领读、开火车读。 4.学会给生字学会生字、生词。 组词，进行说话练4.指导学生交流识字习。 方法，指导学生学习“木、口、人”三个偏旁。 5.引导学生进行说话练习，学会口头组词。 1.指导学生认识新笔画“乛”。 2.出示生字“了、子、1.认识新笔画“乛”。 2.观察生字 学生自主学习、自主观察，老5.生字回文，自由读一读。 人、大”，引导学生观察它“了、子、人、大”三、识记们的笔顺和在田字格中的的笔顺和在田字生字，指位置。 导书写。3.逐字指导书写，重点格中的位置。 3.在老师的指师重点指导，教给导下练习书写。 4.学生书写，教师巡视。 5.欣赏优秀作品，学会规范、整齐地书写汉字。 学生书写方法。 （约15分指导“了、人”。 钟） 4.学生书写，教师巡视。 5.展示优秀作品。

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