2004年杭州市初中科学教师职称评定考试及答案

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2004年杭州市中小学教师教学能力水平考核

初中自然科学试卷

应考教师须知：

1． 本卷分三个部分，共 9 道题，满分100分，考试时间120分钟。

2． 答题前，请在密封区内填写市县名、校名、姓名、准考证号和所申报的职称。 3． 答题要做到字迹清楚，行款整齐，卷面整洁。

4.初中自然科学教师在作答本卷时，第一部分、第二部分试题各专业教师都需要回答，第三部分的试题，只需回答本专业的试题即可。第二部分题中加*号的题，申报高级职称者必做。申报中级职称者不做。

题 号 得 分 第一部分 第二部分 第三部分 总 分 第一部分（30分）

1、立足于学生的发展是《科学》课程的基本理念之一。请简述在《科学》课程的教育中应如何体现“立足于学生发展”的基本理念。

2、（1）《科学》课程的基本理念之一是“突出科学探究”，请简述在科学探究的教学中应注意哪些问题。

（2）科学探究过程中有一个“观察与实验，获取事实与证据”的环节，请写出这个环节的教学达成目标

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第二部分（30分）

3、请选择下列的一个．．教学内容进行教学设计（应包括教学目标、教学过程、教学内容和 教学方法）。

（1）自然科学第四册第二章中《一氧化碳》 （2）自然科学第三册第三章中《光的折射》

（3）自然科学第六册第四章中《人的高级神经活动》中的“非条件反射和本能、高级神经活动”（4）《科学》第二册第二章中《牛顿第一定律》 (5) 《科学》第一册中《物质的溶解性》

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4、《科学》新课程标准中对“科学知识和技能”的评价提出了评价建议，请你简述对学生“科学知识和技能”评价中的注重点、目标和依据。

*5、培养学生的观察能力是自然科学教学中培养学生能力的一个重要方面，请举例说明在教学中如何培养学生的观察能力。（申报高级职称的教师做该题，申报中级教师职称的教师不做该题。）

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第三部分（40分）

一、化学部分

6、利用化学变化的递变规律，常可对某些物质的化学性质作出合理的推测，请判断下列各小题的推测是．．

否合理，并说明判断的理由。

（1） 已知红热的铜丝能在氯气中燃烧，推测红热的铁丝也能在氯气中燃烧。

（2） 已知铁粉和硫粉加热条件下能发生反应，推测铜粉和硫粉在相同加热条件下也一定能发生反

应。 （3） 从二氧化硫通入Ba(OH)2溶液能产生白色沉淀的事实，推测二氧化硫通入BaCl2溶液也能产生

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白色沉淀。

7、为了测定不同电解质的水溶液的导电能力是否相同，设计如下图所示的实验，

请回答下列问题：

（1）本实验取了盐酸、CH3COOH溶液、NaOH溶液、NaCl溶液和氨水五种溶液，若要再增加一种溶液，

你认为选取下列哪种溶液最为合适？

（A）硫酸钠 （B）硝酸钙 （C）氢氧化钡 （D）氯化钾

（2）为了排除无关因素的干扰，本实验应控制多种实验条件，如烧杯的规格相同、烧杯内溶液的体积

相等、相同的电极材料、各电极间的距离相等、溶液的温度相同、灯泡的功率相同等，除此外，你认为还应控制的最关键的条件（或因素）是 。

（3）本实验通过观察到 现象，间接说明不同电解质溶液导电能力是不同的。（4）通过本实验，证实了在相同的条件下，不同的电解质溶液导电能力是不同的，从而可直接推出的

结论是 。 8、“化学多米诺实验”是利用化学反应中气体产生的压力，使多个化学反应依次发生（整个反应只需要第一个反应发生，就好像多米诺骨牌游戏一样）。以下就是一个“化学多米诺实验”，已知２的催化作用下可分解产生Ｏ２和H2O。

下图所示的Ａ～Ｈ各装置中分别盛放的物质为：Ａ．稀硫酸；粒；Ｃ．3% H2O2溶液；Ｄ．MｎＯ２；Ｅ．某溶液；Ｆ．某块状固体；Ｇ．滴有紫色石蕊的蒸馏水；Ｈ．足量澄清石灰水。

请回答以下问题：

（1）实验开始前必须进行的操作是____________；

（2）反应开始后，若G中出现红色，H中有白色沉淀生成，判断E、F中的物质可能分别是

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2在ＭｎＯ

Ｂ．锌14 页

H2O

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（1）是否有层次的呈现教学内容。 （2）教学步骤是否合理有创意 4）教学方法

（1）教学方法的选择是否适合教学内容、学生的实际基础、年龄特征。

（2）教学方法是否体现“自主、合作、探究”的教学理念和立足于全体学生的发展。

教学目标3分、教学步骤、教学内容、教学方法各4分，根据设计酌情给分，其它设计若符合题意也酌情给分。

4、（15分）

对科学知识与技能的评价

（1）要注重评价学生对科学内容的理解与应用，而不是单纯记忆；

（2）要注重评价学生从整体上对科学的认识以及对统一科学概念的领会，而不是仅停留在各学科的具体

知识上。

（3）评价的依据应是生命科学、物质科学、地球宇宙和空间科学三个领域，内容标准提出的科学知识要

求；

（4）技能的评价目标包括观察技能、实验技能和查阅信息资料技能等方面。 （5）对科学知识和技能的评价要尽量融合在科学探究过程的情景中。 5、（10分）

一、培养学生观察兴趣，明确观察的重要性 二、引导学生明确观察目标

三、指导学生制订周密的观察计划 四、教给学生科学的观察方法 五、培养学生良好的观察品质

（一）要实事求是，观察力的生命在于真实，实事求是是观察的基础，又是观察的重要品质和方法，也是未来科学工作者的基本态度。

（二）要认真、细致，深入、细致是观察能力重要品质之一，也是科学工作者的基本素养和要求。（三）要各种感觉器官和脑并用在实验观察中，要提倡各种感觉器官和脑并用，即把观察和思维紧密结合起来

（若没有举例说明则最多6分）

第三部分（40分）

（一） 化学部分

6、（1）合理，因为铁的金属性强于铜，更易在相同条件下和氯气反应

（2）不合理，因为铜的金属性没有铁强，铁能和硫粉反应并不能推出在相同的条件下铜也能和硫粉反应

（3）不合理，因为二氧化硫通入Ba(OH)2溶液能产生白色沉淀的原因是二氧化硫和溶液中的大量的反应生成SO2—，然后生成不溶于水的BaSO沉淀，而BaCl，

332溶液中不存在大量的OH?所以不能和二氧化

硫反应生成SO—

32，也就不能生成BaSO3沉淀。（从生成物能否共存的角度说明原因也可以）7、（1）D

（2）溶液的浓度

（3）不同的小灯泡的亮度不同

（4）不同的电解质在相同的温度和浓度时，电离的程度是不一样的

8、（10分）

（1） 检查装置的气密性

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OH?

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（2）稀盐酸，石灰石（其他合理答案也可得分） （3）化合反应 ＣＯ２＋Ｈ２Ｏ＝Ｈ２ＣＯ３ Ｇ 分解反应 2Ｈ２Ｏ２

2Ｈ２Ｏ＋Ｏ２↑ Ｄ

置换反应 Ｚｎ＋Ｈ２ＳＯ４＝ＺｎＳＯ４＋Ｈ２↑ B 复分解反应 ＣａＣＯ３＋2ＨＣｌ＝ＣａＣｌ２＋Ｈ２ＣＯ３ Ｆ

9、

（1）Cu灼烧

2S+2O2 ======= 2CuO+SO2↑（2分）（不配平扣1分） （2）第一步：用天平准确称量一定质量的硫化铜（或硫化亚铜）

第二步 ：将一定质量的硫化铜（或硫化亚铜）在空气中充分灼烧，（1分） 第三步： 用天平准确称量充分灼烧冷却后的固体（1分 ）

加热后固体质量减小的是硫化铜，加热后固体质量不变的是硫化亚铜

（二） 物理部分 6、 例 子 自然科学的原理（或道理） 举 例 自行车的刹车皮是用橡胶做的，刹摩擦力的大小与接触面材料有关，接车时可增大摩擦 触面材料越粗糙，摩擦力越大 1 车把手在转动时是一个省力杠杆 当动力臂大于阻力臂时，可以省力 2 在水平路上行驶时，即使不踩踏脚根据牛顿第一定律，运动的物体在不板，自行车也能前进 受外力作用时，要保持匀速直线运动 3 座凳做得面积比较大，且形状合理 根据压强定义，增大受力面积可以减小压强

通过对此类题的考查可以培养学生的发散思维能力，使学生在学习物理时会更重视从多角度、多侧面去寻求解决问题的途径和方法。能灵活地应用物理知识和规律解实际问题。 评分标准：

本题满分为10分，（1）只要例子得当，说理清楚，均可得分。每空1分。

（2）写出此类题的意义得4分

7、（1）核电站的原理：使原子核裂变的能量在人为控制的条件下逐渐释放，用释放的能量加热水，使

水变成水蒸气推动蒸汽轮机运转，再带动发电机发电。

（2）在核反应中，有三种放射线。放射线外泄对人、畜都有较大的危害，所以用很厚的水泥防护层挡住射线外泄。

（3）η=W电W = 100?107?360?24?3600核8?1010?103?103= 38.9% 评分标准：

本题满分为10分；正确说出核电站原理得4分；正确说出防护层的作用得2分；效率计算正确得8、（1）被测人连同管状框架的铁椅一起浸没水中时所受到的浮力F浮应等于被测人连同管状框架的铁椅

在浸没水前的重量F减去被测人连同管状框架的铁椅一起浸没水中时秤的读数F?。

F浮?F?F??764.4-198.91=566.11(牛) (2分)

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G196 (2) F人浮?F椅浮?F浮 (1分) F椅浮??椅水g?g?1?103铁7.8?103?25.11 (牛) F人浮?F浮?F椅浮?566.11?25.11?541 (牛)

V人?V脂?V除脂, (1分) VF浮3人???541水g1.0?103?9.8?55.2?10? (米3) (1分) V脂

脂?m?（1分）

脂V除脂?m除脂??m人?m脂除脂?（1分）, 除脂

m

脂?m人?m脂??V人（1分）

脂?除脂mV人?脂?除脂??脂m人55.2?10?3?1.095?103?0.9?103?0.9?103?58

脂???除脂??脂1.095?103?0.9?103=13.3((1分)

(3) 身体脂肪百分

数=人体的脂肪质量/人体的质量=13.3/58=23％ (2分)

9、 众所周知，1标准大气压下沸水的温度为100℃（当然，具体数值因气压或杂质等原因会有所变化）故不能直接用这支温度计来测量沸水的温度。根据我们已有的经验，可以考虑利用热平衡方程——混合法来间接地测量沸水的温度，即让待测沸水与已知冷水相混合。 （1）原理：热平衡方程Q吸=Q放 方法：混合法

（2）步骤： ① 用天平（或量筒）称取适量的质量为m1的冷水，并注入量热器的小筒中。

② 用这支温度计测量出冷水的初温t01。

③ 用天平测量出沸水（温度待测定）的质量m2。

④ 用量热器将冷、热水充分混合，并用这支温度计测量出混合后的温度t。⑤ 根据热平衡方程推导出沸水的初温t02。即

tm1(t?t01)02?m+t ①

2（3）显然，热平衡后的水温t≤50℃ 由①式得：t?m1t01?m2t02mm≤50℃

②

1?2如果我们取t0＝30℃、t02=100℃代入②式 得m1≥2.5m2

评分标准：（1）正确写出测量原理和方法得4分；（2）正确写出实验步骤得4分；（3）正确写出测量时的条件得2分。

（三） 生物部分 6、（10分）

（1）光照（1分）

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（2）有光组萌发，无光组不萌发（2分） （3）光对该种植物种子的萌发无影响（2分） （4）答案略（5分）

评分办法：对试题的检测目标、命题导向、试题表述的科学性等方面评价正确合理，能结合自已的教学实践分析学生学习中存在的问题及教学中存在的薄弱环节，能提出有针对性的教学建议，语言表达精练流畅。（得4—5分）；分析基本合理，能提出相关教学建议。（得2—3分）；分析不合理，不能提出有针对性的教学建议，语句不通。（得0—1分） 7、（10分）

（1）同化作用（2分）

（2）葡萄糖（2分） 同化作用（2分）

（3）胰岛素（2分） 血糖分解和糖元合成（2分）

8、（10分）

（1）吸收二氧化碳（2分）；检验气体中的二氧化碳是否已经被全部吸收（2分） 验证植物呼吸作用放出二氧化碳（2分）

（2）保证植物不进行光合作用，只进行呼吸作用（2分） （3）使D瓶中的石灰水变浑浊（2分） 9、（10分）

（1）C→B→A（2分） （2） A B（2分）

（3）种群数量大幅度下降（2分） 种群A在5—7年中大幅度增加，使种群B被大量捕食，又因

环境变化，C数量又降到最低点，加速B种内的竞争，造成数量的减少。（4分）

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