综合实践活动《鞋》选题课的教学设计

参 评 教 学 设 计

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题目：综合实践活动《鞋》选题课的教学设计

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综合实践活动《鞋》选题课的教学设计

【学情分析】

《鞋》一课是广东省九年义务教育教学教材小学六年级第二学期的综合实践活动的教学主题内容之一。六年级的学生已经有一定的生活阅历了。他们已经培养了审美能力，也有较好的动手能力了。本次活动主要让学生通过交流，了解从古至今各种各样的鞋的结构和款式，使学生能够发现鞋子的造型美、色彩美，培养学生热爱生活的情感，还发挥学生的创造力和动手能力，学习运用各种纸材、绳线等制作一只自己设计的拖鞋。 【设计理念】

众所周知，鞋与我们的生活息息相关，是人类服饰文化的重要组成部分，它伴随着我们走过春夏秋冬。鞋的流行时尚，有着很明显的时代特性。我们要引领学生从“鞋的溯源”开始探究，走进精彩的鞋世界。《新课程标准》强调“以生发展为本”，改变教师的教学方式和学生的学习方式。

这是活动选题课的教学设计。本设计旨在让学生尽可能、充分地自主体验研究性学习的过程，提出感兴趣问题，学生集思广益，在小组内筛选问题，自主设计研究计划，课堂上共同协作，师生研讨，探究方法，堂上还发挥创意设计拖鞋，课外通过开展实践活动尝试解决问题并把设计实施于行动。本课的设计充分运用研究性学习教学模式、合作学习模式、信息技术与学科整合教学模式进行教学。 【教学手段】

多媒体辅助教学为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教学环境和有利的学习工具，将教师教的过程和学生学的过程融为一体。本节课教学手段主要采取借助多媒体电脑、网络等，开展多层次、多样化、开放式的教学，达到优化课堂教学的效果。 【活动目标】

1．引导学生了解鞋的发展历史和各种各样鞋的结构和款式，发现鞋子的造型美、色彩美，培养学生热爱生活的情感。

2．选定探究主题，制定综合实践活动开展的计划。

3．发挥创意设计不同季节使用的拖鞋。

【活动重点】选定探究主题，制定综合实践活动开展的计划。 【活动难点】发挥创意设计不同季节使用的拖鞋。 【活动时间】一课时 【活动过程】

一. 教学流程图

电脑出示 谜语课件 激趣导入 猜谜有好奇心 说出自己对鞋的认识 交流表达 清楚表达 自己所知 引导学生想探究的问题 提出问题 动脑思考 集思广益 课件出示 明确要求 筛选问题 学生讨论 确定主题 投影出示研究计划样板 制定计划 合作研究 完善计划 展示交流 相互学习 彼此沟通 发挥创意设计品牌拖鞋 课堂小结 小结收获鼓励深入探究动手创作 二．具体教学过程 （一）．激趣导入

1．谈话：同学们，老师知道大家喜欢猜谜语，今天老师给你们带来几个谜语，我们一起来猜猜。（课件出示）

谜面：稀奇古怪两只船,没有桨来没有帆,白天载人四处走,横卧在床前。 谜底（ ）

谜面：左右两间屋，大小一样，里面都住五个客。 谜底（ ）

2．引导：同学们真聪明，很快就把谜语猜出来了。在我们的日常生活中，除了洗澡、睡觉这些情况下，我们的脚都离不开它，它就是——（学生齐答：鞋）

3.今天，咱们的活动主题就是——鞋。老师在黑板上板书。 ［设计意图：烘托课堂气氛，激发学生学习兴趣］ （二）. 交流表达

1．引导学生说说家里有哪些式样的鞋。相信大家在生活中穿过或见过各式各样的鞋，有谁来给大家介绍介绍。

2．师：生活中鞋子的式样可以说千变万化，我们今天就一起到鞋子的世界里看看吧！课件出示——从古至今不同材质不同款式不同用途的各种各样的鞋。

3．结合课件，老师讲述“鞋的溯源”。

4．提示：同学们，你们可有听过与鞋有关的故事呢？请学生讲述与鞋有关的故事。

5．对于你们的贴身好朋友——鞋，你有哪些方面想探究的呢？学生各抒己见。让提出想法的同学把想探究的主题写到小卡片上然后贴到黑板上。

6.课件出示此次活动的要求：了解鞋的发展历史和各种各样鞋的结构和款式，发现鞋子的造型美、色彩美。让学生对照自己提出的探究的主题进行筛选。

7.老师引导学生把同学们的主意进行归纳整理出几个研究的主题。 8．每个小组讨论并选定本小组研究的主题。

［设计意图：通过师生和生生交流，培养学生的表达能力和探究的欲望，师

生合作把大家的意见归纳整理，每个小组根据小组成员的意愿选定探究的主题，这可以提高组员的合作意识以更有效地开展实践探究活动。］ （三）.制定计划

1．师：刚才我们每个小组都确定了自己的研究主题，接下来，你们打算通过什么方法来解决这个问题，小组怎样分工，打算什么时间能够完成，请同学们在组内商议后定出研究活动的计划。

2．老师通过课件出示活动计划的样板。 3．学生在小组进行自主活动并制定好活动计划。

［设计意图：利用样板引导学生结合本组实际制定研究活动的计划，培养学生制定研究活动计划的能力和发挥合作能力］

（四）．展示评价

1．自荐展示：哪个小组的同学先来汇报？（请其他的小组的同学评价并提出建议）

2．老师适当作指导。

3. 每个小组修改完善研究活动计划。

［设计意图：完善计划，培养学生的思维能力，促进学生互相学习，取长补短。］

（五）.活动拓展

1.同学们，你们的学习热情很高，你们刚才看到那么多款式的鞋，你们一定很有冲动亲手设计一双以你的名字作品牌的鞋吧。

2.课件出示各种款式的拖鞋。

师：拖鞋是我们学习活动后回到家里休闲放松时穿的，因一年四季的气候不同，我们穿的拖鞋最好也可以根据气候设计得不一样的。请发挥创意，在画纸上设计一双新款的拖鞋吧。

3.展示同学们的拖鞋设计图。

4.请大家回家后，请教别人，再利用各种所需的材料，动手制作你的拖鞋。下节课把你们创作的作品拿回来展示吧。

［设计意图：在学生分组进行探究活动的同时，让全体学生能人人参与关于拖鞋的设计，而让他们设计以自己名字为品牌的拖鞋，这是激发他们动手创作的热情和自豪感，让他们课后请教别人再把自己的设计做出来，这是发挥学生的动手能力，也让学生更加了解鞋，更加关注生活爱生活。］

（六） .课堂小结

1.学生畅谈本节课的收获和感受。

2.同学们，我们都做生活的有心人，请各小组的组员能发挥你们的才能，大家互相协作，围绕你们组选定的主题去研究吧。

［设计意图：鼓励学生发挥自己的聪明才智并能与同学合作更好地去开展这次综合实践活动。］ 【板书设计】

鞋

学生们贴出 贴出各小组

小组商定的研究主题 选定的研究主题

贴出同学们以自己名字命名的各种拖鞋的设计图

【教学反思】

这是一节综合实践活动的选题课，从结果上来看是比较成功的，纵观这一次综合实践选题课的经历，静心反思，有了如下的一些感悟。

一．努力凸显学生的主体性。综合实践课的实质就是在教师引导下，学生自主进行综合实践学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。在综合实践活动中，随着学生实践能力的逐步提高，教师不再是传授者，而是促进者。在这节课上，老师充分尊重学生的主体性，尊重学生的兴趣与选择，鼓励学生努力探究自己的目标。

二．真正实现小组合作、发展每个学生的个性。在综合实践活动中，我鼓励学生选择自己喜欢的合作伙伴组成合作小组，并让他们在小组内选择最想研究的子课题，在小组成员分配工作时，我让学生根据自己的特长选择自己在小组里承

担的任务，给学生个性的发展创造了空间，这样做，使每个小组成员之间有了惺惺相惜的感觉，团队精神大大增强，为活动的开始进行打下了坚实的基础。 老师引导他们在完成分内工作的前提下也去帮助别人、协助别人开展调查研究，使学生在活动中不再是坐享其成，尽可能使每个学生都获得参加综合实践活动的积极体验和丰富的经验。

我们欣喜地看到孩子们正在他们自己的研究创作活动中变得胆子大了，勇气足了，善于思考了，学会了用多种方法解决问题。

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