六年级下册语文教案语文百花园三《联想与想象》语文s版

《联想与想象》的教学设计

天门市横林镇危湾小学

一、教学目标

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认识联想与想象在写作中的运用。 提高联想与想象的能力。

将联想与想象的手法运用于写作实践中。 锻炼学生的口头表达能力。

二、教学重点、难点

教学重点：将联想与想象的手法运用于写作实践中。

教学难点：提高联想与想象的能力，锻炼学生的口头表达能力。

三、教法与学法

为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生表达欲望和写作激情，我采取了以下的教学方法：讲授法、谈话交流法、示范法。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”。倡导“自主、合作、探究”的学习方式。具体的学法是互动交流法。

四、课时：一课时 五、教学过程

（一）导语

同学们，一个优秀的作家看到一个数字、一个图形、或一山一水、一草一木，都能写 一篇优美的文章来，除了他们优美的语言，精巧的构思外，主要是他们善于思考，善于联想与想象。即使我们写不出流传千古的文章，也能写出不错的好文章，让我们一起走进《联想与想象》的学习空间吧！

（二）创设情景，明确概念。

.通过《世说新语》的一则故事来引出“什么是联想”的概念。

所谓联想，是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。

2. 老师在黑板上画了一个圈，要求学生进行想象。 3. 请你仿例，最多用三个词使两个词联系起来。 例：天空——茶

参考：天空→土地→水→喝茶 （）、肥皂——手表

（）、手机——篮球

.（）理解“什么是想象”的概念。(名人名言引出） 爱因斯坦说：想象力比知识更重要。

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达尔文说：想象是人类最高禀赋之一。 （）想象训练

上面四个图形符号中，哪一个与其他三个类型不同？请说明你的理由。（出示课件） 得出结论，其实，由于标准和角度不同，这四个图形都可以作为正确答案。进而得出想象的概念，想象就是人们在感知客观事物的基础上，对过去经验进行改造和重新组合成新的形象的心理过程。

（）训练二：口述：

根据提供的材料，想象事情的来龙去脉。

一人手持一本书，急匆匆进入校门，一脸的不安…… （什么人？为什么？） （）想象操练

根据下面出示的字母,你能想到什么？它可以是一句名言，可以是一句诗，也可以是用你自己的话阐明的一个道理。结合个字母写话。 .讲解联想与想象的联系和区别

联想是想象的初级阶段,想象是在联想基础上的升华. 联想和想象是你中有我,我中有你,经常处于\伴生\状态. （结合郭沫若的《天上的街市》来分析）

（三）多角度联想与想象训练

训练三： 分钟之内，请你猜想并说说“他（她、它）为何流泪” （写成字左右的小片段,并把你所想到的答案与周围的同学交流交流。)

（四）课堂练笔

以爱因斯坦名言作结，强调想象与联想的重要性。

（五）作业布置：写一篇想象类的作文。

题目：由小草你想到了什么

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