2018年新人教版部编本九年级上册语文《你是人间的四月天》教学设
更新时间:2024-06-19 07:38:01 阅读量: 综合文库 文档下载
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2018新人教版部编本九年级上册语文《你是人间的四月天》教学设计
教学目标: 知识与技能
1.培养学生阅读诗歌的兴趣,理解诗歌的内涵。 2.感知诗歌的情感意蕴,初步领会诗歌特有的内在美感。 过程与方法
1.通过教师的指导朗读学会欣赏诗歌的音乐美。
2.通过对诗歌的诵读和赏析,品味其语言特质和写作风格。 情感、态度与价值观
理解含义深刻的句子,体会诗歌的思想感情。 重点
体会诗人为表现浓郁的“爱的赞颂”,而选取的清新的、富有情意的意象。
难点
诗歌运用的意象和写作手法。 二、精彩开篇 导入新课
导入一:有这样一种美丽,逾越漫长的时空,仿佛定格在回眸的瞬间;有这样一种聪慧,绕过激荡的暗流,徜徉在岁月的长河。她走过北平的尘烟,穿过康桥的夜雾,遥望远方时,便落进徐志摩的诗页;
她着一件青衫,在古雅的庙店,低眉沉思时,便绘入梁思成的图纸;她与哲学泰斗金岳霖的情谊被赞为“人与人关系最真最美最崇高的境界”。她不仅有美丽的外貌,更有幽默机智的谈吐和优雅迷人的气质。
她是一位才华横溢的诗人,一个入木三分的评论家,更是一个卓有成就的建筑家。她就是中国现代历史上集才学、智慧、美貌于一身的林徽因。亲爱的同学们,今天我们来学习林徽因的一首轻灵舞动、清馨唯美的诗歌——《你是人间的四月天》。
导入二:林徽因是中国第一代女性建筑学家,被胡适誉为中国一代才女。她是中华人民共和国国徽设计的参与者,是人民英雄纪念碑的设计者之一,是传统景泰蓝工艺的拯救者。她是一个聪慧的女子,让徐志摩怀想了一生,让梁思成宠爱了一生,让金岳霖默默地记挂了一生,更让世间形色男子仰慕了一生。今天我们来学习林徽因的一首轻灵舞动、清新唯美的诗歌——《你是人间的四月天》。(板书课题、作者)
三、互动交流 合作探究
目标导学一:预习交流 积累语音词汇 读准字音
轻灵(línɡ) 娉婷(pīnɡ) 鲜妍(yán) 冠冕(ɡuān miǎn) 呢喃(nán) 辨清字形
理解词语
娉婷:形容女子的姿态美。 鲜妍:鲜艳。
冠冕:这里是王冠的意思。冕,古代天子、诸侯、卿、大夫所戴
的礼帽,后来专指帝王的礼帽。
呢喃:形容像燕子叫声那样的轻声细语。
目标导学二:初读课文,感知结构大意同桌交流,概括每一节诗的主要内容。
第一节:爱如四月天里的光艳轻灵。 第二节:爱如四月天里的柔和恬静。 第三节:爱如四月天里的鲜妍庄严。 第四节:爱如四月天里的新鲜柔嫩。 第五节:爱如四月天里的融暖缠绵 目标导学三:再读课文,品评精妙词句 【品味亮点词语】
1.品读诗句加点词语的表达效果。 笑响点亮..了四面风;轻灵/在春的光艳.... 中交舞着变。 静态与动态结合:“点亮、春的光艳”,这些词语,不是静态的描摹,而是放在动态的、变化的背景中来挥洒,有点像绘画中的晕染,漫出纯粹色彩的边界,正是在那模糊之处,美感油然而生。
2.理解下面诗句中加点词语的表达效果。 “你是四月早天里的云烟..,/黄昏吹着风的软,星子在/无意中闪.,细雨点洒在花前。” “云烟”直接是状态的描写,若隐若现渺渺茫茫;“黄昏”看似暗淡实则隐喻了温暖,因为它后面紧跟着的是“风的软”而“星子在无意中闪”承续“黄昏”这一意象,突出了“闪”的动态感,给我们一种灵动的审美体验。
3.怎样理解本诗出现了十一个“你”字,有什么作用? 十一个“你”字,既突出了主题,又起到了“衬韵”的作用,在诗歌运行的过程中,“你”字的每一次出现,就像乐队演奏中的节点,以“频率”的方式突出了“我”的指向,这是一种形式美感与内容美感的深层次结合。
【感悟精彩句子】
1.理解第三节诗美的画面。 “你”的爱却美而不娇,艳而不俗,那“月圆”的“庄严”与“天真”,显出爱的深刻与厚重,淳朴与大气。
2.理解第四节诗的色彩美。
直接展示色彩的文字有鲜妍、鹅黄、绿、白莲,这种色彩温醺的鹅黄与柔软洁净的白莲要与诗人的声音共鸣,组成呢喃与笑声,才更加美好。
目标导学四:体验意境,归纳诗歌主旨 发挥想象,用自己的话说说作者笔下的意境,以及抒发了作者怎样的思想感情?
这样的四月,该如苏东坡笔下的江南春景。那鹅黄,是韧放的生命;那绿色,蕴含着无限的生机;那柔嫩的生命,新鲜的景色,在这样的季节里泛着神圣的光。这神圣和佛前的圣水一样,明净、澄澈,和佛心中的白莲花一样,美丽、带着爱的光辉。这样的季节里,“你”已超越了这样的季节:“你”是一树一树的花开,是伴春飞翔的燕子,美丽轻灵,带着爱、温暖和希望。
这首诗是林徽因写给自己的长子梁从戒的,用来表达她对孩子的无比的喜爱之情,以及从儿子身上看到的生命的希望和活力。(一说是
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