晋江是足球后备人才培养 -

杭州师范大学本科生毕业设计（论文）正文

本科生毕业设计（论文）

（ 2015 届）

设计（论文）题目 浅析晋江市球后备人才的培养

作 者 所 在 班 级 休闲体育112班 学 院、 专 业 体育与健康学院 休闲体育 指导教师及职称 陈宏

作 者、 学 号 黃时炮 2011212962

论 文 完 成 时 间 2015年5月15日 设计(论文)成绩

杭州师范大学

答 辩 日 期 2015年5月25日

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浅析晋江市足球后备人才的培养

On the train Jinjiang City football talents

论文作者： 黃时炮 专业：休闲体育

指导老师：陈宏

完成时间： 2015年 3月25日

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摘 要

本文采用文献资料法在中国知网，杭州师范大学图书馆核心期刊资料库等搜集资料，同时运用问卷调查法对晋江市中小学校足球队运动员、教练员、家长及校领导为调查对象。根据得出的数据利用对比分析法、数理统计法、专家访谈法对晋江市足球后备人才的培养现状进行了客观而系统的调查研究，得出以下结论：1、晋江市参加校园足球活动学校的教练员都有一定的理论知识，但专业训练和带队经验都较少，训练中不能给队员做示范动作，不了解足球训练的规律，教练员等级较低，基层教练员接受培训的机会也不多，教练员再培训制度不完善。2、家长对校园足球活动认识存在很大偏差，受足球环境差，成材率低，出路窄，影响学习成绩，容易受伤等多方面原因影响，导致家长对子女参加校园足球活动的支持不够。3、国家体育总局每年对校园足球活动拨款 4000 万元，平均分配到各个试点学校，学校拿到手经费的已经是杯水车薪，大部分参加足球活动学校不能满足日常的训练、比赛需要，场地设施较欠缺。4、参训学生的文化课学习与足球活动的关系处理不理想。参加校园足球活动学生学习成绩有所上升的人数较少，没有变化的较多，学习成绩下降的人数也较多，不利于校园足球活动的开展。5、日德学校足球普及工作已经做得非常出色，他们的主要目标是以培养高水平足球后备人才,学校足球在其足球后备人才培养体系中占据主体地位。中国学校足球主要目标是扩大青少年足球人口、普及青少年足球运动。校园足球的开展很大程度普及了足球运动，大大提高了我国注册学生球员的数量，但注册学生球员占全国青少年总是的百分比依然较低，校园足球运动需要继续开展下去。 建议：1、努力提高教练员的业务能力和综合素质；2、努力改变家长对子女参加足球运动的态度；3、认真帮助学生处理好学习与足球活动的关系；4、继续加大投入，发动各方面力量搞好校园足球活动。

Abstract:In this paper, using literature to collect data in China National

Knowledge, Hangzhou Normal University Library core periodical databases, etc., while the use of a questionnaire survey of primary and secondary schools xx City football team athletes, coaches, parents and school leaders for the survey. According to the data obtained using the comparative analysis, mathematical statistics, expert interviews on the status quo culture xx City football talents in an objective and systematic investigation, the following conclusions: 1, xx city participate in campus football school Coaches have a theoretical knowledge, but professional training and experience have led less training to the players do not demonstrate the action, do not

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understand the laws of football training, lower grade coaches, grassroots coaches receive training opportunities much, coaches retraining system is imperfect. 2, the parents know there is a big campus football deviation by the football environment is poor, low lumber, the narrow roads, affecting academic performance, and many other factors affecting vulnerable, leading parents to support their children to participate in the activities of the campus football is not enough. 3, the State Sports General Administration of annual funding for campus football 40 million yuan, the average allocation to each pilot school, the school had to get our hands is utterly inadequate funding, most schools can not participate in football activities to meet the daily training and competition needs, the more the lack of venues and facilities . 4, the relationship between participating students' cultural lesson learning process and football is not ideal. Small number of participants campus football activities increased student achievement, there is no change in the larger number of poor academic performance is greater, is not conducive to the campus football activities. 5, Japan, Germany, the popularity of football schools have done a very good job, their main goal is to train high-level football reserve personnel, school football football to occupy the dominant position in its reserve personnel training system. Chinese school football main goal is to expand the population of youth football, youth football popularity. Carry a large degree of popularity of the campus football football, greatly increased the number of students registered players, but the players registered students is always a percentage of the country's total youth is still low, the campus football needs to be continued. Recommendation: 1, efforts to improve the operational capacity and the overall quality of coaches; 2, the parents for their children to participate in efforts to change the attitude of football; 3, serious help students handle the relationship between learning and football activities; 4, continue to increase investment, to launch the forces improve campus football activities.

关键词： 后备人才；校园足球；青少年；主体地位

Keywords：Talented Campus football Teens Dominant position

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目 录

摘 要.............................................................................................................................................. I 1前言 ............................................................................................................................................... 1

1.1 课题的目的和意义 ........................................................................................................... 1 1.2 文献综述 ........................................................................................................................... 1 2 研究对象与方法 ........................................................................................................................... 3

2.1 研究对象 ........................................................................................................................... 3 2.2 研究方法 ......................................................................................................................... 3

2.2.1 问卷调查法 ........................................................................................................... 3 2.2.2 专家访谈法 ........................................................................................................... 3 2.2.3 文献资料法 ........................................................................................................... 3 2.2.4 数理统计法 ........................................................................................................... 4 2.2.5 比较研究法 ........................................................................................................... 4

3 结果与分析 ................................................................................................................................... 5

3.1晋江市足球后备人才培养现状分析 ................................................................................ 5

3.1.1晋江市中小学足球教练员队伍的现状 ................................................................ 5 3.1.2 家长对子女参与足球运动的态度 ....................................................................... 6 3.1.3 学生运动员文化学习现状分析 ........................................................................... 7 3.2晋江市中小学足球运动经费状况 .................................................................................... 7 3.3晋江市中小学学校的足球场地设施状况与分析 ............................................................ 8 3.4 日本、德国学校足球运动发展现状分析 ....................................................................... 8

3.4.1 日本学校足球发展现状分析 ............................................................................... 8 3.4.2 德国学校足球发展现状分析 ............................................................................... 9 3.4.3 中日德学校足球在培养足球后备人才中的作用和地位比较分析 ................... 9

4 结论与建议 ................................................................................................................................. 11

4.1 结论 ................................................................................................................................. 11 4.2 建议 ................................................................................................................................. 11

4.2.1 努力提高教练员的业务能力和综合素质 ......................................................... 11 4.2.2 努力改变家长对子女参加足球运动的态度 ..................................................... 12 4.2.3 认真帮助学生处理好学习与足球活动的关系 ................................................. 12 4.2.4 继续加大投入，发动各方面力量搞好校园足球活动 ..................................... 13

参考文献 ....................................................................................................................................... 14 致谢 ................................................................................................................................................ 15 附录 ................................................................................................................................................ 16

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人数 比例

2 11%

6 32%

11 57%

3.1.1.3 晋江市中小学足球教练员专业等级情况分析

教练员水平在很大程度上决定着球队的水平。我国的足球教练员特别是中小学足球队教练员的培养工作滞后。我国的教练员培训共分为为五个等级：职业级（顶级职业联赛教练员）、A 级（低级别职业联赛和成年业余队教练员）、B 级（14-18 岁青年队教练员）、C 级（10-14 岁青年队教练员）、D 级（10 岁以下少年队教练员），亚足联只认可四个等级，前四个等级由亚足联颁发证书，D 级由中国足协颁发证书。

通过表 4 的统计结果可知，拥有 A、B 级别的教练人数为 0，拥有 C 级级别的教练员为 4 人，占被调查人数的 21%，拥有 D 级级别教练员为 8 人，占被调查人数的 42%，没有级别的人数为 7 人，占被调查人数的 37%。教练员的级别可以反映教练员水平的高低，通过表 4 可看出晋江市中小学足球教练员级别普遍较低。晋江市足球管理相关部门仍需注重教练员等级培训，完善教练员再培训制度，从而提升教练员队伍的整体水平，为xx市足球后备人才的培养打下坚实的基础。

表4 足球教练员等级结构情况统计表 n=19 级别 人数 比例

3.1.2 家长对子女参与足球运动的态度

家庭教育是青少年教育的重要组成部分，父母与孩子之间的交流越发重要，家长需要及时了解孩子的生活动态，尤其是孩子的兴趣爱好，同时，学生也极为关心家长对自己所从事的体育活动的看法。家长需要对孩子的课外体育活动进行指导和支持，从而促进学生所从事的体育活动学习兴趣和水平的提高。根据调查结果看，家长对子女参加足球运动很支持的有 8 人，占被调查人数的 9%，比较支持的有 12 人，占被调查人数的 14%，一般支持的人有 27 人，占被调查人数的 30%，不太支持的人有 33 人，占被调查人数的 37%，不支持的人有 10 人，占被调查人数的 10%,可以看出晋江市家长对子女参与足球运动的支持程度一般，这严重制约晋江市足球后备人才的培养。

A级 0 0%

B级 0 0%

C级 4 21%

D级 8 42%

无级别 7 37%

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35302520151050很支持比较支持一般不太支持不支持 表

5 足球教练员等级结构情况统计表

3.1.3 学生运动员文化学习现状分析

青少年正处于身体发育和运动素质发展的高峰期，同时也处于系统掌握文化知识的关键时期。对于青少年运动员来说，他们文化知识水平的高低，关系到发展足球运动员技战术水平的高低，更是青少年完成未来工作的重要条件。

根据调查结果可以看出，我市 53%的教练员认为自己的运动员文化学习成绩“比较差”；有 60%的被调查运动员认为自己的学习成绩“比较差”，31%的运动员认为自己的文化课成绩“很差”。从调查中发现，学生运动员对于文化课的重视程度，有 64%的教练员和 79%的运动员认为“文化课成绩对于自己所从事的运动训练影响不大”。从而可以看出当前我市青少年足球运动员接受文化学习的形势及其严峻，前途令人担忧。

当前，我是青少年足球运动员忽视文化课学习的倾向越来越严重，造成这种局面主要有两个原因。一是，学生过早参加专业训练，忽视了文化科学系的重要性。二是，也与青少年足球运动员受社会影响自身重视不够有关。著名足球教练金志扬就指出:足球应立足于教育,球员文化水平低是制约中国足球发展的一个重要原因。他认为，中国足球陷入灾难，11年没有进步，主要原因是球员和教练员的文化水平、教育素养一代不如一代

[10]

[9]

[8]

。我市青少

年足球运动员文化学习差的问题，存在着许多客观因素，课程安排不合理就是其中之一。

诸如自然、历史、地理等有助于拓宽学生知识面的副课开设的很少，而有利于学生兴趣与个性培养的音乐、美术、劳技等课程就开设的更少了。这样的现状和我国培养“德智体美全面发展的社会人才”的教育方针相比，可以说是大相径庭。 3.2晋江市中小学足球运动经费状况

经费支持是保证足球运动顺利开展的重要条件，是培养晋江市足球后备人才的关键。校园足球运动自实施以来，国家体育总局、教育部通过各种途径加大对青少年足球活动的投资金额。自2013 年起，国家体育总局对青少年足球运动的拨款已从 4000 万元增至 5600

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万元。虽然从投入的总数上看数额巨大，但细分下来，平均每所学校所得到的经费却较少。调查结果显示（见表 6），投入经费能满足训练比赛的学校为 2 所，占被调查总数的 11%，勉强满足训练比赛的学校为 5 所，占被调查总数的 26%，不能满足训练比赛需要的学习为 10 所，占被调查总数的 52%，很不能满足训练比赛的学校为 2 所，占被调查总数的 11%。通过统计分析可以得出我市一半以上的学校在开展足球运动时所投经费不能满足训练比赛的需求。

表6 投入经费能否满足训练比赛需要情况统计表 n=19

选项 频数（所） 百分比（%）

3.3晋江市中小学学校的足球场地设施状况与分析

足球运动是世界上最富于魅力的运动之一，是速度、力量、技术、协作的完美结合

[11]

很充足 满足 0 0

2 11

勉强满足

5 26

不满足 10 52

很不满足

2 11

总计 19 100%

。

良好的足球场地设施是保证运动员速度、力量、技术以及协作能力充分发挥的重要条件。从调查结果看（表 7）能满足开展足球运动的学校有 2 所，占被调查总数的 10%,基本满足校园足球活动的学校有 8 所，占被调查总数的42%，稍微有所欠缺的学校有 6 所，占被调查总数的 32%，不能满足校园足球活动的学校有 3 所，占被调查总数 16 %，非常欠缺的学校为 0 所。大多数学校的足球基础设施基本能满足校园足球活动的的需要，但是不能满足和稍微欠缺的所占比例为47 %，这说明我市中小学的足球基础设施还有很大的不足。

表7 晋江市中小学校园足球活动基础设施满意度统计 n=19

选项 频数（所） 百分比（%）

3.4 日本、德国学校足球运动发展现状分析 3.4.1 日本学校足球发展现状分析

日本以学校足球作为足球后备人才培养的基础组织，形成了小学、中学、高中到大学“一条龙”的学校足球后备人才培养体系。日本足球职业联赛各支球队的后备梯队，都分布在各个大、中、小学校之中。日本政府在政策上的支持，给予学校足球在日本足球后备人才培养

8

能满足 基本满足 2 10

8 42

稍微欠缺

6 32

不能满足

3 16

非常欠缺

0 0

总计 19 100

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体系中的主体地位。

现阶段学校足球在日本足球后备人才培养体系中继续占据着主体地位，中小学校构成了日本职业俱乐部以及各级国家队一个相对稳定的足球后备人才储备库。各职业足球俱乐部后备人才的主要来源依然是学校足球队的培养，学校足球一直是日本足球赖以生存和发展的根基，是培养足球后备人才的主力军。 3.4.2 德国学校足球发展现状分析

德国足球协会的一项核心任务就是发展校园足球。德国学校体育老师都不是专职的体育老师，为了更好的发展校园足球，德国足协实施了校园足球发展计划。该计划其中一项就是每年培20000 位体育老师，通过体育老师的引导，使孩子对足球产生兴趣。德国的体育老师都非常有兴趣和乐于参加德国足协组织的足球培训。

德国足协所重视青少年运动员在学校文化课的学习情况和足球训练，俱乐部和学校的合作模式很好的协调了训练与教育的关系。 德国的沙尔克足球俱乐部自 1996 年开始，通过与体育协会、教育部门等多部门的合作，使得“盖尔森基兴足球培养计划”在全国 28 所中、小学中完美实施。

3.4.3 中日德学校足球在培养足球后备人才中的作用和地位比较分析

从表 8 数据可以看出，我国在注册学生球员的数量上远远落后于日本和德国的注册球员数量；占有青少年数量百分比上，日本是中国的 10 倍，德国是中国的 17 倍。不论是注册学生球员的数量还是占有百分比，我国均落后于日德。

表8 中日德校园足球注册学生球员数量对比表

类别

注册学生球员数量（个） 青少年数量（个） 占青少年数量百分比

中国 190000 1800000 1.1%

日本 180000000 17000000 10.6%

德国 180000000 10000000 18%

（1）我国学校足球主要目标是扩大青少年足球人口、普及青少年足球运动，而日德学校足球是以培养高水平足球后备人才为主要目标。

（2）我国与日德的学校足球在整个足球后备人才培养体系中的作用和地位不同。由于相关部门对学校足球的忽视，使得学校足球在足球后备人才培养体系中处于劣势地位。现阶段，学校足球引起了足协的高度重视，校园足球得到大力推广。

日德两国的学校足球在其足球后备人才培养体系中占据主体地位。日德各年龄段的国家队及

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俱乐部后备梯队球员都是从各级学校足球比赛或业余足球俱乐部比赛中选拔出来的。这种“体教结合”培养足球后备人才的方式值得我国学习与借鉴，这种方式很好地解决了青少年出路问题。

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4 结论与建议 4.1 结论

4.1.1 我市参加校园足球活动学校的教练员都有一定的理论知识，但专业训练和带队经验都较少，训练中不能给队员做示范动作，不了解足球训练的规律，教练员等级较低，基层教练员接受培训的机会也不多，教练员再培训制度不完善。

4.1.2 家长对校园足球活动认识存在很大偏差，受足球环境差，成材率低，出路窄，影响学习成绩，容易受伤等多方面原因影响，导致家长对子女参加校园足球活动的支持不够。 4.1.3 国家体育总局每年对校园足球活动拨款 4000 万元，平均分配到各个试点学校，学校拿到手经费的已经是杯水车薪，大部分参加足球活动学校不能满足日常的训练、比赛需要，场地设施较欠缺。

4.1.4 参训学生的文化课学习与足球活动的关系处理不理想。参加校园足球活动学生学习成绩有所上升的人数较少，没有变化的较多，学习成绩下降的人数也较多，不利于校园足球活动的开展。

4.1.5 日德学校足球普及工作已经做得非常出色，他们的主要目标是以培养高水平足球后备人才,学校足球在其足球后备人才培养体系中占据主体地位。中国学校足球主要目标是扩大青少年足球人口、普及青少年足球运动。校园足球的开展很大程度普及了足球运动，大大提高了我国注册学生球员的数量，但注册学生球员占全国青少年总是的百分比依然较低，校园足球运动需要继续开展下去。 4.2 建议

4.2.1 努力提高教练员的业务能力和综合素质

足球教练员是一支球队的领导者和组织者。教练员的重要任务就是要通过系统科学的训练，不断的提高队员的体能和技能等各种综合的能力，并将其转变为运动成绩。我国足球水平低下很大原因跟足球教练员综合能力较低是密不可分的，目前各学校的教练员大都有一定的理论知识，但专业训练和带队经验都相对较少，许多学校没有专职的足球教练，没有钱聘请或找不到专业足球教练，实际带队训练的老师是搞田径等其他项目的，训练中无法给队员做示范动作，也不懂得足球训练的规律，从而造成训练水平较低、质量差、效果不理想，比赛成绩较差。基层教练员接受培训的机会较少，教练员再培训制度不够完善。与教练员专业能力低下相对应的是中小学生正处于技术发展关键时期的事实，这是一对矛盾。从训练学角度来看，早期技术学习对于运动员今后的专项能力发展起着至关重要的作用。此外，学校足

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球教练员也需要对自身足球理念进行不断的更新。 在按时，保质保量完成全国校足办规定的各类教练员培训训基础上，为迅速提高全市基层教练员的业务水平，适应我市足球运动发展，再积极争取更多的培训机会，使全市布局学校的教练员有更多学习机会。同时利用比赛、培训集中的便利条件，与其他教练员进行足球理论的学习和训练业务交流，由优秀教练员讲授不同类型、内容的训练课和心得；针对青年教练在组织、控制训练中的不足，要请有经验的教练员进行分析指导，并拿出典型个案进行讲解，使年轻教练员更快得成熟起来，挑起重担。此外，足协还应出台相应的政策和措施，加强对年轻教练员职业道德和责任心的教育，不断提高他们的综合素质。适当的提高教练员的工资待遇，使他们安心立足岗位踏实工作。还可以通过市体育局、教育局、市足协牵头，让晋江的业余足球俱乐部与校园足球学校结成合作关系，由俱乐部选派优秀运动员作为学校足球教练或长期为学校的足球活动进行全面指导。

4.2.2 努力改变家长对子女参加足球运动的态度

足球是一项非常好的运动，它既能给人带来挫折教育，又能带来荣誉感和成就感；既能培养个人能力，又能培养团队精神，很值得参与。在我国，受到传统文化的影响，大部分家长不支持孩子参与足球运动，然而家长不愿让孩子踢球的原因有以下几个方面：害怕孩子磕伤碰伤，影响学习成绩，中国足球成绩差水平低，成材率低，假赌黑盛行，出路窄等，当今计划生育政策之下，家长们愈发不敢让自己的心肝宝贝冒险从而限制孩子参与足球活动，大多数家长还是希望孩子能够通过学习科学文化知识出人头地，又更好的发展。家长对孩子参加足球活动的态度很大程度的影响着青少年足球活动的发展家长在孩子的成长过程中有着社会和学校不可替代的作用。 家长不支持孩子参加校园足球活动的原因有很多，如害怕影响学习成绩，怕受伤，足球环境较差，成材率低，出路窄等原因。那么教练员应当积极与家长加强交流，让家长了解参加体育活动队孩子的好处，上级领导应制定相关政策，加大对校园足球活动的宣传力度，提高学生家长对校园足球活动的认识程度。针对学生家长最关心的学习成绩问题，教练员要帮助学生出处理好学习与足球训练的关系，应该把足球队员平时训练和文化课的学习纳入学校的工作计划中，定期进行检查，文化课跟不上的队员，要立即停止训练进行补课，直到成绩理想才能投入到足球活动中去。培养学生向多元化发展，只有保证队员的文化课学习能跟上，才能让家长放心的将孩子放到足球训练中，加大宣传力度，调动家长的积极性，转变家长思想中参加体育锻炼会影响孩子学习成绩的传统观念。 4.2.3 认真帮助学生处理好学习与足球活动的关系

合理的体育锻炼有益于增强身体素质，使学生保持充分的学习精力，可以为学生创造良

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好的学习氛围，可以增强学生的意志品质，可以提高智力水平、促进大脑发育改善大脑功能。体育活动与学习同样也有对立的一面，如果安排得当，能使他们相得益彰，如果安排不当，则会消耗过多的时间和体力而影响学习。我市参加校园足球活动的同学有近一半的人数没有处理好足球活动与文化课学习的关系，导致了学习成绩有所下降，进而增加了足球活动开展的难度。为此，学校领导、教师、足球教练员应帮学生处理好文化学习与足球活动的关系，及时关注参加足球活动学生的学习情况，及时与学生任课老师沟通了解好队员学习情况，对学习成绩有所下降的要责令停止训练，加强学习培训，努力提高文化成绩，然后才能投入到足球活动中去。积极加强老师与学生家长的交流，及时了解孩子的各方面情况，经常与孩子沟通，深入对孩子的了解，并对孩子不好的行为习惯等问题及时教育引导，为校园足球活动的开展打下良好的基础。

4.2.4 继续加大投入，发动各方面力量搞好校园足球活动

随着我国参加校园足球活动人数的逐渐增加，每年 4000 万投入早就显得捉襟见肘或者根本就不够用。与欧洲等足球强国投入到青少年足球的几十亿经费相比较，我国参加青少年校园足球活动人数在逐渐增多，在投入资金方面也必须不断增加了。自 2009 年启动以来，校园足球的开展经费首先来自与国家体育总局体育彩票公益金 （每年 4000 万元），再加上地方 1：1（个别地方超过该比例）的匹配资金，总共用于校园足球的资金为 1 亿多元。然而，这笔资金分配到 3000多所布局学校后寥寥无几。据调查可知我市有一半多的学校专项资金不能满足日常的训练比赛需要，同时投入足球经费不足也将会使教练员的待遇降低，从而影响了教练员的工作积极性，不利于我市足球后备人才的培养。经费不足也影响着足球基础设施的建设，许多学校存在场地面积小，不是人工草皮，篮球和足球混用等困难，足球配套器材与设施不够齐全，也阻碍了校园足球活动的开展。

在国家体育总局继续加大投入的基础上，地方各级政府要转变工作思维，加大工作力度，加大经费投入，加强基础设施建设，立足实际，面向长远规划来推动校园足球的发展，由领导部门的牵头，促进晋江大中小企业与学校的合作，通过企业的资金赞助推动我市校园足球的发展。发挥亚足联中国展望晋江足球项目的独特优势，加强晋江业余足球俱乐部与我市校园足球学校的合作力度，为学校足球活动提供更多的师资支持和帮助。

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参考文献

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[10]中国球员“文化缺失症”与足坛乱相

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致谢

本课题的选题及研究过程是在导师陈宏副教授的悉心指导下完成的。历时近四个月终于将这篇论文写完，虽然在论文的写作过程中遇到了许多的障碍，但都在同学和老师的帮助下度过了。尤其要强烈感谢我的论文指导老师陈宏他不厌其烦的帮助进行论文的修改和改进。通过这个过程，我的理论水平得到了很大的提高。感谢在我完成论文过程中帮助过我的朋友和同学，有了您们的支持和鼓励，我才更有信心去克服困难；感谢体育与健康学院的老师，一次次的对论文格式规范的强调；最后再一次感谢所有在毕业设计中曾经帮助过我的良师益友和同学，以及在设计中被我引用或参考的论著的作者。

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本文来源：https://www.bwwdw.com/article/fjb2.html