教育电视新闻稿写作

教育电视新闻稿写作

提纲：

一、正确认识教育电视新闻文字稿写作的重要性

二、新闻稿件的写作

三、电视新闻稿件的写作

四、如何提高教育电视新闻投稿的命中率

五、教育电视新闻文字稿件评议

一、正确认识教育电视新闻文字稿写作的重要性

（一）、文字稿件是整个电视新闻编辑构思的基础

1、围绕文稿主题筛选素材。

2、紧扣文稿组织和安排材料。

3、根据文稿确定新闻长短。

（二）、文字稿件是整个电视新闻表达内容的灵魂

1、文字稿件决定该电视新闻所要表达的意思，决定报道的主题，决定报道的内容，具有强烈的思想性。

2、画面内容由文稿予以说明，画面的不足由文字解说弥补。

3、画面要为文字稿件的主题和中心思想服务。

（三）、要克服重拍摄，重画面，轻文字稿件写作的倾向

1、不少新闻由于放松了文字稿件写作，影响了该新闻的表现力，该表达的意思没表达清楚，或没完全表达清楚。

2、有的在拍摄时花了大量功夫，在写文稿时舍不得花力气，该说的事没说深说透，甚至没说清楚，造成稿件质量不高，拍摄功夫浪费。

3、由于文稿的轻描淡写，报道主题挖掘深度不够，选取角度不佳，造成报道平淡，表现一般化，投稿上不了档次。

二、新闻稿件的写作

（一）、新闻写作的起源

要讲“新闻”，首先得从“消息”讲起

1、消息：

（1）、是新闻写作最基本的体裁，也是最重要和最常用的体裁。

（2）、以最快的速度、最洗练的文字，将最新发生、发现、变动的事实，报告给读者。

（3）、消息是新闻报道的主角。

2、“消息”词义与“消息”体裁

（1）、“消息”一词，首见于周代《易.丰》“天地盈虚，与时消息。”意思是：日月的变化，，是由于宇宙间某些物质的消长而引起的。本意为“增长、熄灭”等意。

（2）、汉代，“消息”一词开始出现引申意义——“音讯、信息”之义。如蔡琰《悲愤诗》“迎其问消息，辄复非相里”。

（3）、三国以后，“消息”增加了“情报”的意思。《三国志.魏志.齐王传》中：“昔诸葛恪围合肥新城，城中遣士刘整，出国传消息，为贼所获。”此时“消息”一词“传播”、“信息”的含义，已占主要位置，在开始演变为新闻用语

（4）、明清以后，“消息”一词不仅逐渐成为“新闻”一词的同义语，而且成为一种新闻体裁的名称。

3、“新闻”一词的出现

（1）、在我国，“新闻”一词出现，迟于“消息”一词。唐代尉迟枢写书《南楚新闻》，内容是一些消息。说明这时“新闻”一词已经出现，还处于“狭义新闻”（即消息），体裁尚未独立。

（2）、1828年，开始有新闻命名的报纸——《天下新闻》出现，其间多载消息。

（3）、1862年9月6日，在《上海新报》出现具有“新闻五要素”（即“五w”）的关于太平天国的消息：“克复嘉定前一日，已经官兵攻打一仗，次日西兵攻城约二点一刻，其城即破。英华众兵同时进城，城内发贼无多，杀伤者不过二百余名。英军受伤十六名，阵亡一名，法兵受伤四名，常胜军死亡受伤十二名 ”

（3）、1919年，中国各报，第一次派出驻“巴黎和会”记者，直接向国内播发消息。在消息写作上，进步形成“中国式”的“五w要素”。如1919年5月6日《申报》关于五四运动的电讯稿：“北京电：今日午后两点，各校学生五千人入使馆界，执旗书：誓死争青岛，及卖国贼曹陆章字样。后又拥至曹宅，初极文明。警察逮捕，被捕甚众。经钱派员慰谕，尚相持未散。东交民巷已戒严。四日下午九点种钟。”说明当时消息写作，体裁特点已经比较鲜明。

（二）、我国新闻体裁分类

我国新闻体裁分类有代表性、影响较大的主要有三种，这里只介绍“九体二十四划分法”。简称“九分法”。1984年，作为新闻系统“全国高级职称评审委员会”发往全国的《全国新闻系统测验复习提纲》内容。

1、消息

（1）、简讯；

（2）、短消息；

（3）、长消息；

（4）、综合消息；

（5）、新闻展望。

2、通讯

（1）、特写；

（2）、速写；

（3）、旅行记事；

（4）、经验介绍；

（5）、报告文学。

3、访问记

4、新闻公报

5、文件公布

6、报刊述评

7、新闻解说

8、新闻资料

9、边缘性新闻文体

（1）、注释性新闻；

（2）、述评性新闻；

（3）、工作通讯；

（4）、工作研究；

（5）、记者来信；

（6）、采访札记；

（7）、调查报告。

（三）新闻要素

新闻要素：又叫“新闻事实诸要素”。1889年，美联社的主任斯通将“新闻要素俱全”，第一个列入了记者写作准则，逐步得到全世界新闻界认同和推广。

新闻事实是由具体的新闻要素构成，要清楚、完整地表达新闻事实，就必须把各个新闻要素交待清楚。就是说，写一则新闻，必须把新闻五要素回答清楚，这是新闻写作的最起码要求。

1、新闻五要素（五w）

（1）、什么时间；

（2）、什么地点；

（3）、什么人；

（4）、什么事；

（5）、为什么（怎么样）。

2、常见的“新闻要素交代法”

又叫“五w交代法”，基本模式为

时间＋地点＋人物＋事件＋结果＝新闻事实

（1）、版面处理交待法；

（2）短消息特殊结构灵活处理法：

“号外”、“简明新闻”、“专电”、“快讯”、“一句话新闻”等；

（3）、标题交待法；

（4）、导语中一次交待法；

把五要素或最重要的要素，集中在导语中先行交待完毕。

（5）、描写交待法：

例:杭州城内龙灯飞舞，鼓乐喧天，西子湖上烟花怒放，彩灯似海，几十万市民手撑雨伞，冒着霏霏春雨，参加了规模盛大的元宵灯会。

（6）、因文而行交待法：

（7）、追叙交待法；

在行文交待完毕后，再追叙一笔。

（四）、消息结构

1、消息的一般组成

（1）、标题；

（2）、导语（有时还有“消息来源”）；

（3）、消息背景；

（4）、详述性或补充性新闻主体材料（即“导语”中主要事实的进一步展开、详化或补充）；

（5）、结尾。

其中，导语、主体、结尾是最基本的。

2、常用的几种消息结构形式

（1）、倒金字塔结构

“倒金字塔构”起源于19世纪60年代美国南北战争期间，当时人们渴求迅速获得战争消息。但是，电报、电话经常中断。记者（尤其是战地记者）为了迅速将最重要的消息播出，就采取在通话、通电报的开始一刻，先将最重要的事实传递出去，即使线路中断，先播出的部分，仍可成为独立的消息。这种方法逐渐得到认可。

倒金字塔结构的特征是：

一是按材料的重要性安排材料顺序。最重要的放在最前面，次要的稍后，在次要的更往后安排，直至完毕； 二是以具有直叙型的“倒金字塔导语”为标志。即在第一自然段，开门见山地写出最重要的、最新鲜的事实，或首先回答人们最为关心的问题。

三是第一自然段往往有相对独立性，可独立成章，可变为“简明新闻”或“一句话新闻”。

例：三峡大坝全线到顶还剩一千方混凝土

新华网宜昌５月１２日电（记者皮曙初张琴）记者１２日在三峡右岸大坝看到，三峡大坝全线到顶还剩最后一个坝段，目前只有一仓大约１０００立方米的混凝土浇筑量。

负责最后的坝段右岸非溢流二号坝段施工的是青云水利水电联营公司。为了确保５月２０日三峡大坝全线浇筑到１８５米高程，建设者正紧张地进行施工前期准备工作。记者在现场看到，施工人员正加紧仓面的钢筋焊接、模板加固、预埋件安装工作，混凝土仓已显雏形。

据青云公司质量办公室主任王永军介绍，根据工程进度安排，大坝最后一个混凝土仓将在５月１８号形成。混凝土仓验收合格后，最后一仓混凝土开始浇筑，连续浇筑４０个小时左右，到５月２０日，最后一方混凝土浇筑完毕，标志三峡大坝全线到顶。

三峡大坝是世界上规模最大的钢筋混凝土大坝，全长２３０９米，分为左、右两个坝段，混凝土浇筑总量１６１０万立方米。左岸大坝全长１６００多米，于１９９８年底开始浇筑，２００２年１０月建成。右岸大坝全长６６０多米，于２００３年７月开始浇筑。

例：中越合作为越南培养通信技术和信息管理人才

新华网重庆４月２８日电（记者 王松涛）中国重庆邮电大学副校长杜惠平和越南北河工业高等学校校长阮克荣２８日在重庆邮电大学签订合作办学协议，为越南经济发展培养急需的通信信息技术和高级管理人才。

根据协议，合作办学采取“２＋２”的培养模式，由越南北河工业学校在越南招收合格学生，按照重庆邮电大学人才培养模式和教学计划开展联合培养。前两年在北河工业学校培养，由重庆邮电大学提供两年课程的教学指导，后两年在重庆邮电大学培养，重庆邮电大学为后两年学习阶段的优秀学生提供奖学金。

在越南获得专科学历的学生，经考核合格后可以在重庆邮电大学完成本科学历教育。受培养的学生需按照中国方面的规定获得汉语水平考试四级证书资格。在签字仪式上，重庆邮电大学还向越南北河工业高等学校赠送了部分实验设备和教学参考资料。

重庆邮电大学创建于１９５０年，是一所以通信信息技术为特色和优势，以工科为主，兼顾文理的多科性大学。（

再例（缺少导语）：我市宜宾县2005年度远程教育项目工程通过省级验收

2005年，我市宜宾县经国家教育部、财政部、发展改革委三部委的审核安排，由中央投入732万元，地方投入366万元，开展了农村中小学现代远程教育全覆盖建设。3月3日至5日，省教育厅、省发改委、省财政厅组织开展远程教育省级验收。验收组召开了市、县汇报会，校长代表座谈会，教师代表座谈会，到了7所学校实地现场验收，与市、县远程教育领导组交换了验收意见。

验收组对我市宜宾县2005年远程教育项目工作予以了充分肯定，说“宜宾县前面已做的工作相当好”，有6个亮点和特色：

1、项目设备安装规范，说明市、县做了大量认真、细致的工作；

2、实行项目工作责任制，建立项目学校样板点，为276个项目学校提供了很好的学习样板，促进了全县项目学校规范工作；

3、注重了项目设备多种用途使用，县上“一套设备，三个牌子，四种功能”发挥了远程教育综合效益；

4、骨干教师培训到位，特别是通过视频会议系统开展培训，面宽、量大、效果好。通过培训，各项目学校的具体工作人员能适应工作需求；

5、各项目学校注重吸收和总结前两年项目工作经验，将原有的工作经验和管理方法很好地运用于本次项目建设，使本次项目工作起点更高；

6、县级财政为本次项目建设提供了经费保证，保证了项目建设及时开展和正常运行。

验收组对宜宾县远程教育下一步，指出工作需从六个方面加强：

1、更好地将卫星IP数据教学资源运用到教学应用之中。综合利用好各种资源，强化教学管理，强化

教学计划性，加强教学应用。

2、进一步加强每个项目学校对设备的管理，搞好防尘、防潮。加强教师和学生设备使用的安全工作。

3、抓好典型，以典型带动全县。

4、继续加强四级维护工作，完善维护支持体系。

5、县上在解决了2005年项目配套经费的基础上，继续提供远程教育常年维持运转经费。

市政府副秘书长赵刚和市教育局、市财政局、市发展改革委有关负责同志出席了汇报会。市教育局副局长孙远明代表市政府远程教育领导小组作了市级项目工作专题汇报，宜宾县县委常委、副县长罗若飞代表宜宾县远程教育领导小组作了县级项目工作汇报，市政府副秘书长赵刚代表市政府作了讲话。

现在，宜宾县通过三年建设，共建成远程教育项目学校（模式一）376所、（模式二）项目学校86所、（模式三）项目学校68所、全县项目建设总投入达1500万元，现代远程教育对全县学校的覆盖率达到100%。现代远程教育已经给宜宾县广大农村中小学带来了新的教育思想、教育理念、教学方法和学习方法，将发达地方的优质教育资源带入落后的乡村。当前，全县兴起一股学习新知识、新技术、新教学方法、新教育思想和教育理念的热潮，教师的素质迅速提高。远程教育工程使城乡教育条件的差距得到了缩小。让山村的孩子也能同步享受大城市的优质教育资源。

倒金字塔结构除了按材料的重要性顺序安排材料外，在时间的特征上，往往呈现下列公式：

1、总体性倒叙：将最后结果或后发生而富有吸引力的，置于篇首；

2、局部性倒叙（即倒叙中的倒叙）：在局部倒叙中又用顺叙说明。

（2）非倒金字塔结构

1、时间顺序结构

按照事件的发展过程来组织材料，先发生的先说，后发生的后说。

例：温家宝五四青年节看望北师大学生

新华网北京5月4日电（记者 邹声文）中共中央政治局常委、国务院总理温家宝今天上午专程来到北京师范大学，亲切看望青年学生。上午10时许，温家宝和国务委员陈至立一行来到北京师范大学图书馆。虽然正值五一长假，但图书馆里依然坐满了学生，一片热烈的学习气氛。面对围上前来问好的学生，温家宝热情与他们握手，祝大家节日快乐。

温家宝一边仔细听取图书馆馆长的介绍，一边步入了善本库。一函函珍贵的古典文献，飘散着浓郁的书香气息。正在阅读古籍的师生看到总理到来，纷纷起身问好。温总理仔细询问他们的学习和研究情况后说，古籍研究和整理很辛苦，现在从事这项工作的人少了，希望大家再接再厉、好好研究。

在三层理科阅览室，一百多名正在看书的学生用热烈的掌声，欢迎总理的到来。温家宝一一与他们握手，仔细询问他们的学习、家庭和生活情况。随后，他与大家围坐在一起，聊起了家常。当他听到许多青年学生在五一假期都没有外出而在校学习时，温家宝十分高兴。他说，有一位思想家讲过，我们要把每天做的每一件事情，都看作是一个机会，丢掉了就不会再来。学习也是这样，大学时期非常宝贵，应该多读一些书。

温家宝又跟大家聊起了教学的情况。他说，要提倡教学相长。一方面学生要听从师长的教诲，另一方面老师也要向学生学习。青年人朝气蓬勃，敢想敢说，求知欲强，勇于探索，老师在严格要求学生的同时要了解学生，和他们结为朋友。我们强调以人为本，在学校就是要以学生为本。温家宝的话，赢得了大家热烈的掌声。

就着这个话题，温家宝问道，目前的教学方式是不是启发式的？有学生说正在从灌输式向启发式过渡。温家宝说，有人认为启发式教育是苏格拉底的发明，其实应该是孔子的发明。孔子出生早于苏格拉底82年，他提出“不愤不启，不悱不发。”所谓“不愤不启”，就是当学生还没有搞通问题时，教师要给予适时指导，帮助学生开启思路；所谓“不悱不发”，就是当学生对问题尚未考虑成熟难以表达时，老师要帮助学生明确思路，用准确的语言表达出来。启发式教育的好处在于能够培养学生勇于发现问题、善于思考问题、独立解决问题。我们不仅要使学生会动脑，还要会动手；不仅要教他知，还要教他行。

温家宝和师生们共同探讨如何办好大学。在听完同学们的意见后，温家宝语重心长地说，培养拔尖人才，要靠一流的大学、一流的教师、一流的环境，其中最重要的就是要有一流的教师。清华大学前校长梅贻琦说过：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”对一所大学来说，有了好的老师，就像一座大厦有了支撑的柱子一样；如果没有大师，楼盖得再多也没有用。

温家宝仔细询问大家专业学习和课外学习的情况。他说，要多参加一些社团活动，丰富学习生活。学理工的学生，要学一点文史、艺术，学文史和艺术的学生，也要学一点理工。这更有利于成才。

有学生问总理，应该如何处理在校学习与社会实践的关系。温家宝结合自己的经历说，青年学生肩负改造社会的重任，要经常走出校门，利用回家、勤工俭学等机会接触社会、了解社会。

温家宝说，“五四”运动提出了民主与科学的口号。我们继承“五四”光荣传统、追求民主与科学的目标仍有重要的现实意义。没有民主和科学，就没有社会主义，也就没有现代化。我们今天讲民主，就是要让人民当家作主，保障人民的民主选举、民主决策、民主管理和民主监督的权利；就是要创造一种环境，让人民批评和监督政府；就是要让每一个人都能在平等、公正、自由的环境中全面成长；就是要把发展民主和完善法制结合起来，依法治国，建设社会主义法制国家。我们今天讲科学，就是要尊重知识、尊重科学、尊重人才，遵循经济规律、科学规律和社会发展规律；就是要鼓励创新，建设一个创新型国家。实现民主和科学的目标，教育是基础。只有人人都能接受比较充分的教育，整个民族的素质得到提高，民主和科学的目标才能真正实现。

离开图书馆，温家宝先后来到学生宿舍看望青年学生，并在学生食堂共进午餐。他一一询问大家来自哪里，想不想家，生活上有什么困难。对来自困难家庭的学生，温家宝更是关切地询问他们的学费和生活费有没有保障。当听到同学们说通过助学贷款、奖学金等方式，能够解决上学费用问题时，温家宝十分欣慰，再三叮嘱教育部负责人，一定要帮助困难学生解决问题。

时间转眼已过中午时分。离开校园时温家宝与同学们一一握手道别，再次祝大家五四青年节快乐。（完）

2、并蒂式结构

在同一主题下，需要同时并列出示两个或两组材料式采用的结构。

例：评综合素质 老师专家作评议

今年，成都中小学开始了首次学生综合素质评价，对初中学生而言，综合素质得分高低将直接影响今后的升学，对小学生而言，这一分数也将记入学生档案。为此，老师、专家各有想法和评议。

老师担心：学生纠缠于同学交往上

成都市要求所有的综合素质评价在5月30日前完成，近日，成华小学（本部）开始在五年级进行学生综合素质评价打分试点。为掌握孩子们真实的想法，大队辅导员欧阳老师进行了一次摸底，要求孩子们在相互评分之前先匿名回答几个问题，“要打分了你有什么担忧？谁会给你打高（低）分？”

在翻看了同学们的答卷后，欧阳老师不由担心起来，同学们还没有认识到要根据评分细则进行规范打分，而是纠缠在同学相互交往程度深浅中。“很紧张，怕别人给自己打很少的分！”80％的学生最担忧同学给自己打低分。有的怕同学故意捉弄自己，有的担心自己的人缘不够 老师们也惊喜地看到，有两名同学认为，同学会公正地给自己打分，如果分数没有自己预期的高，只能说明自己有不足需要改进。

专家建议：教学生树立正确交往观

成华区团委副书记、少工委书记康萍涛在听说了成华小学老师的困惑后，组织相关部门在成华区10所小学内进行了问卷调查，调查显示，如何与同学相处，学生对这个问题的关注已经超越了如何与父母老师相处。71％的同学将“与普通同学”交往产生的烦恼程度排在了与父母老师相处之前。

四川师范大学教育科学学院戴艳教授对此表示，学生综合素质评价还是应该进行的，但要正确处理同学之间的人际关系，不仅需要学校的引导，更应该家庭社会共同努力。她认为，首先应该在孩子周围形成一个较好的氛围，教他们如何正确认识什么是人际关系，区分个人感情和社会公正评价之间的不同。

3、对比性结构

所出示的材料成偶数，重在通过对比揭示两者的差异性。

例：主副标题对比两个厂建设为什么一快一慢

权力下放争主动——顺义啤酒厂一年建成投产

婆婆太多难办事——青岛啤酒厂扩建扯皮两年

运用“对比性导语”和“对比式结尾”

4、提要式结构

当多项内容需要并列出示时，采用此结构。此结构常标有数字程序，有人称之为“一、二、三、四.......结构”

例：温家宝主持国务院三峡工作会 批准蓄水方案

新华网北京5月12日电国务院总理、国务院三峡工程建设委员会主任温家宝12日主持国务院三峡工程建设委员会第十五次全体会议，听取三峡办等有关部门的工作汇报，审议批准三峡水库今年汛后蓄水至156米的工作方案，部署今后一段时期的重点工作。

会议指出，自2003年三峡工程全面转入三期建设以来，三峡枢纽工程和输变电工程建设进展顺利，三峡大坝即将全线达到185米设计高程，防洪、发电、航运等综合效益开始发挥。库区移民安置稳步推进，生态环境建设步伐加快，水库综合管理得到加强。同时，在工程建设、移民工作、库区经济社会发展和环境保护等方面，还面临一些问题，任务依然繁重。

会议强调，2006年和今后一段时期需要做好以下重点工作：

一是确保三峡工程建设质量。三峡大坝很快就要接受高位蓄水的考验，其他各项工程正处于攻坚阶段，必须坚持质量第一、安全第一，继续加强质量监管，认真落实各项质量保障措施，努力把三峡工程建成国际一流工程。

二是切实做好移民稳定工作。要继续把维护移民稳定摆到突出位置，进一步提高移民安置质量，重点抓好移民后期扶持工作，帮助群众解决生产生活中的突出问题，实现移民安稳致富。

三是大力推动库区经济社会发展。调整和优化库区经济结构，加强库区交通、水利等基础设施建设，加快发展农副产品加工、旅游等特色优势产业，高度重视教育、卫生等社会事业建设，促进库区经济繁荣和社会进步。

四是进一步加强生态环境保护和水库管理。抓紧推进地质灾害防治，搞好治污工程建设和运营，加强水库周边绿化带建设，改善水库综合管理，确保三峡水库水质优良和安全运行。

5、总结式结构

总结、概括性的并列事实，常用于经验性的报道。

例：

6、问答式结构

采用一问一答的方式，常用于记者招待会的报道，记者采访报道。

例：

7、延缓式结构

延缓读者兴趣的写作方式，唤起观众持续性看下去的兴趣。要做到：

一是要有一个吸引观众的开头；

二是精彩的材料，不要一次出示完，要逐渐出示，不断向深度、广度延伸，不断给观众以新的东西； 三是内容展示要有波澜，要跌宕起伏有致；

四是要有一个回味无穷、发人深思的结尾。

此外，还有“积累兴趣结构”、“多元素结构”、“多主题多元素结构”等。各种结构在运用时，不一定完全使用单一结构，常常多种结构混合运用，互相夹插。

（五）、导语类型

1、直叙型导语

是一种以叙述事实的梗概、关键、精华、结果、主旨为先导的导语类型。特点是：以叙述为主，开门见山，文字凝练，常常要求一两句话就能将全文主旨交待清楚。

例：布什回应窃听质疑 美上演真实版“国家公敌”?

《今日美国报》11日披露说，美国国家安全局正在秘密搜集普通美国人的电话通话记录，以图建立一个可以把美国所有电话通话都纳入其中的庞大数据库。

此举引发多名美国国会议员质疑，他们认为，这种做法涉嫌侵犯普通公民隐私权，其合法性值得怀疑。

参与这个计划的几家电信服务商11日发表声明辩解说，他们在保护用户隐私权的同时，有义务协助执法部门和政府机构确保国家安全。

但是，出于隐私权和合法性考虑，美国奎斯特国际通信公司拒绝向国家安全局提供用户的通话记录。

议员指责

美国国家安全局的这个计划一经披露，就在国会遭受广泛质疑和指责。

“这是美国人民的国家 那些被赋予强大权力的机构应该向人民解释他们的做法。”民主党参议员帕特里克·莱希说。

莱希对国家安全局的这个计划表示质疑，他认为这个计划应当接受国会监督。 “你是不是要告诉我，数千万美国人都与‘基地’组织有关？”莱希说，“这些美国人并不与什么(恐怖活动)有牵连 这种事何时才会停止？”

此外，参议院司法委员会主席、共和党人阿伦·斯佩克特表示，他将要求与这个计划有关的电信服务商到国会接受询问，以了解“到底发生了什么”。

布什辩解

针对国会的质疑，美国总统布什11日在讲话中做出回应。

布什在讲话中没有证实国家安全局的这个计划，他只是试图向美国公民保证，他们的隐私权得到了“严密的保护”。

“我们没有在无辜美国人的私人生活中‘找矿’。”布什说。 美国国家安全局是执行饱受争议的窃听计划的部门之一。这个刚被披露的电话数据库计划是近来国家安全局从事的又一起涉嫌侵犯公民隐私的活动。美国媒体去年12月曾报道说，“9·11”事件后，布什授权国安局不经法院批准就可以窃听涉嫌与恐怖分子有关的美国人的国际长途电话。

《今日美国报》说，与上次的境内窃听事件一样，国家安全局收集美国人的国内电话记录也没有经过法庭允许。(刘路 新华社特稿)

2、描写型导语

是一种以绘声绘色或传神的描写方法而达到一目了然效果的导语样式，具有现场感、生动感、情趣感。 例：日本首相中曾根今天在隆隆的礼炮声中开始了对中国的正式访问。

再例：五彩缤纷的“夹克热”，伴随着春光来到了上海

3、特写型导语

就是在新闻事实中以生动的镜头再现为主要构成或突出特征的导语，基本手法仍是描写。区别是选择的局部性与典型性。

例：北京小学生走进外交部 感受中国外交

平时站在新闻发布台上的外交部新闻发言人秦刚今天站在同学们中间，极富亲和力地为他们介绍外交部的有关情况。

“李爷爷，您打算和埃亨外长谈什么问题？中国和爱尔兰是友好国家，您和埃亨外长会不会谈增加中爱小学生之间的交往呢？”

虽然第一次走进神秘庄严的北京钓鱼台国宾馆，虽然咫尺之外的中国和爱尔兰两国外长都把目光投向他，12岁的冯子健向两位资深外交家提问时，神情从容镇定，眼里是掩饰不住的兴奋。

冯子健是北京史家小学六年级学生，12日，他和270余名年龄相仿的小学生参加了“走进外交部”活动，在国宾馆观摩外事活动是其中的一个项目。这也是外交部2003年首次对公众开放以来，首次如此大规模地接待小学生。

发言人：提供“导游服务”，讲古今故事

上午8时许，平素招待中外记者的外交部新闻发布厅响起了高亢激昂的中国少先队队歌，投影屏幕上亮出了“欢迎同学们”的大字，一身深色西装的外交部发言人秦刚在准备为孩子们提供“导游服务”。

“什么是外交？”秦刚没有像往日那样站在发言台上回答问题，而是走到小学生们中间，开门见山抛给他们一个问题。

“外交就是对外政策”，“外交是一个国家和外国的交流”，“外交是本国与外国达成共识，从而互惠互利”，小学生们争先恐后地回答。

惯常以严肃面孔出现的发言人此时频频点头、循循善诱。他先说起了《辞海》对外交的定义，然后娓娓道来孩子们熟悉的历史上的外交故事：从2000多年前苏秦、张仪的合纵连横到郑和七次下西洋

“郑和出海的船上没有弹药、鸦片、黑奴，这说明我们国家自古就有召远修近、亲邻善邻的美德。”秦刚说。

半个多小时的讲解从“弱国无外交”到“外交为民”，从切尔诺贝利核电站泄漏到带保镖的中国驻伊拉克大使，牢牢吸引住了小学生的注意力。期间，秦刚一边演示为小学生量身定做、有动漫效果的幻灯片，一边向孩子们提问题，热烈的问答在孩子们中间引发了阵阵笑声、掌声。

小学生：纵论天下事，从台湾到靖国神社

说到中国已与世界上167个国家建立外交关系时，秦刚问小学生：“台湾能不能与外国建交？”全场的孩子异口同声地说：“不能。”

“为什么？”秦刚追问。

“因为台湾是中国的一部分。”孩子们又是惊人的一致。

“您如何看待日本首相小泉纯一郎参拜靖国神社？”久经沙场的秦刚没有想到这样的问题会出自一个六年级小姑娘的口中。

北京史家小学的石羽说，提这个问题是因为“我觉得日本领导人想不承认过去了，这样对两国关系不好，还会使两国人民之间感情变淡”。

另外一名孩子的提问也别出心裁：“秦司长，我说几个国家和地区的名称，请您解释一下它们的关系？它们是中国、美国、俄罗斯、日本、台湾。”

秦刚告诉新华社记者；“今天孩子提出的问题出乎我的意料，他们关心的都是中美、中日、台湾等大事，这说明孩子们知识面很宽，对外交非常关注，他们不仅学习书本知识，还在考虑天下的大事。”

“孩子们对外交提出了更高的要求，我们也从他们身上汲取了动力，我们要把外交工作做好，使孩子们在更加稳定和谐、丰富多彩的世界里快乐成长。”秦刚说。

4、比喻型与引喻型导语

运用比喻等修辞手法，增强导语的形象性和感染力。

例

此外：还有抒情型导语、说明解释型导语、议论型导语、悬念型导语、设问型导语、引语型导语等。

四、电视新闻稿写作

电视新闻稿件由视频图像部分和文字稿部分共同组成，我们所说电视新闻稿写作，专指文字稿部分。 电视新闻稿在写作上，既与报刊新闻写作有相同之处，又有差异的地方。

1、相同的方面

(1)、新闻写作的方法总体是适用于电视新闻文稿写作。

新闻写作表现方式基本适用于电视新闻写作。

（2）、新闻分类的类别基本适用于电视新闻，为电视新闻提供了丰富多彩的新闻表现形式。

2、差异的地方

（1）、由于画面已经大量展示新闻内容，文稿的写作就要充分考虑画面展示情况的因素。

（2）、由于电视有其独特的表现形式，新闻的类别有了发展和变化。特别是专题性新闻方面，变化更多，如“新闻调查”、“焦点访谈”、“现场直播”等，手法更新颖，现场与解说完全融为一体。台前解说与台后解说相互交替，新闻写作和筹划紧密联系。

3、基本写作

1、纯解说型文稿（我们现在常用）

（1）、完全的新闻稿，与报刊新闻稿一样。

（2）、跟随画面进行解说。

2、与人物谈话交替出现新闻解说稿

人物说话是对该新闻解说的补充、延伸和深化。

3、访谈性新闻文稿

记者一般应先写出提问内容或提纲。

4、调查性新闻文稿

记者在充分调查的基础上，策划并写出解说文稿。

5、直播性新闻文稿

记者根据直播安排，既写出台后解说文稿，又写出台前主持人有关主持、解说的文稿。

五、如何提高教育电视新闻投稿命中率

1、要宏观把握，高屋建瓴

一个好的教育电视新闻稿，是其综合质量的整体反映，既有电视图像稿的质量，也有文字稿件的质量。 在文稿方面，除了文字基本功外，还要把握好文字涉及的写作领域、文稿写作基础知识、有关政策、有关理论。

有人说，文稿写作全靠灵感，其实不然，灵感只能起触发、催化的作用。写好文稿是长期接触、深化的结果，平时多看、多思索，才会有感而发，成竹在胸，才会对文稿进行提炼深化。

（1）、必需要有一定的思想水准和政治素养；

(2)、必须具备坚实的理论基础；

(3)、必须统观全局，掌握热点问题、热门话题。

2、写稿基本要求

概括为“三度”、“三实”、“三性”

（1）、三度：深度、广度、力度

深度：所展示的内容，问题提的深刻、尖锐，有一定的针对性，能触及该领域深层的东西。

广度：报道的内容有代表性、有典型意义，能为一定的层面起指导作用，以小见大，以微见多，窥一斑而见全豹。

力度：所展示的内容，观点正确，站得住脚，经得起推敲，经得起反驳。

（2）、三实：老实、朴实、扎实

老实：这是指态度问题，不弄虚作假，不拔高宣传，不以偏概全，不抓住一点不及其余，不对事件作预测。

朴实：不搞花架子，不搞形式主义，不玩弄术语，不搞华而不实。

扎实：没经过调查研究，没搞清楚的事，不写稿，不投稿，不报道。

（3）、三性：指导性、针对性、可看性

指导性：所报道的内容，对当前工作、对面上的工作有指导意义，如素质教育、课改、减轻学生负担、建立义务教育经费保障体制等等。

针对性：报道的内容有的放矢，特别是广大学生、广大教师、广大家长广泛关心的内容报道，不搞马后炮。 可看性：一个报道，如果无可看性，就无生命力。长新闻使人看了不觉其长，短新闻使人看了不觉其短，余味无穷，即“新、精、实、活”。

新：内容新颖，有新意；

精：精粹、精炼，从标题到内容都要提炼，题目要小，发掘要深，涵盖要广，选材要精。题目大了，就容易空，就挖掘不深。

实：实在，切合实际，让观看者觉得不是虚的，不是假的。

活：活跃，清新活泼，给人美感；灵活，不呆板。

3、怎样提高新闻稿件的命中率

新闻质量是决定命中率的关键。

（1）、弄清动向，了解热点，掌握态势。尤其是热点，最容易命中。

（2）、了解该台的办台宗旨，对其胃口。如教育台与一般台对新闻的取向就不一样。

（3）、突出稿件的特点，使稿件有个性，有特色。如，报道电教，就应有电教特色。

六、教育电视新闻文字稿件评议

南溪县开展 “爱心妈妈”“感恩教育”活动

5月12日，南溪县“爱心妈妈”暨“感恩教育”启动仪式在南溪县前进小学拉开帷幕，旨在全县广泛开展爱心妈妈助养助学活动和让中小学生学会感恩。

国际母亲节前夕，南溪县前进小学校园，彩旗飘扬、鼓乐喧天，南溪县委宣传部、南溪县妇联、南溪县教育局、南溪县关工委、南溪县民政局、南溪县残联等单位联合举行“爱心妈妈”暨“感恩教育”启动仪式。仪式上，10位“爱心妈妈”与孤残、留守儿童结对；前进小学学生向60位伟大母亲敬献了鲜花和感恩卡；仪式上宣传部长刘吉斌要求全县各单位和志愿者要努力为贫困学生奉献爱心，救助孤残、留守学生，让全县所有学生享受阳光下的快乐，构建和谐社会。同时，南溪县前进小学倡议全县中小要教学生学会感恩，在学生中开展感激养育他们的父母，感激给予他们各种知识的老师，感激给予他帮助的同学和朋友，感谢社会，向老弱幼小伸出一双援助的手，感谢祖国，立志为祖国奉献一生等系列活动，感激生活中一切美好的事物，养成良好的品德。

启动仪式前，南溪县妇联收到14个单位和18个爱心妈妈送来的4100余元“春蕾”、“希望”救助金。

南溪县督查中小学“两免一补”工作

南溪县着力加强中小学“两免一补”的监督检查工作。日前，就全县中小学2005年度“两免一补”工作进行专项审计检查，确保全县每个贫困学生切实受益。

5月9日，南溪县审计局、教育局专门组织相关人员，深入到部分中小学对免除学生杂费、免费为贫困学生提供教科书、补助寄宿制贫困学生生活费情况和职高贫困生助学金的发放使用情况进行了专项追踪审计检查，重点抽查了长兴镇中心校、仙临镇初中、留宾乡初中、留宾乡中心校、南溪职中，通过听学校汇报、查看学校资料、了解学校负责人和具体经办人、访问学生等形式检查“两免一补”政策的贯彻落实情况。经过审计检查，发现被抽查的学校宣传到位，操作规范，都能严格执行“两免一补”政策。学生、家长非常满意。

宜宾市职业技术学院隆重举行开学典礼

暨新生军训总结大会

9月5日宜宾市职业技术学院在校本部隆重举行2003年度开学典礼暨新生军训总结大会

下午四时，在雄壮的军乐声中，三名身着戎装手握钢枪的解放军战士护卫着庄严的五星红旗进入会场。学院党委书记周刚在军训指挥官的陪同下检阅了军训队伍。二千余名莘莘学子，头顶烈日，身着迷彩服，

组成整齐的方队迈着矫健的步伐，在国旗的引领下，正步通过主席台。饱满的精神、昂扬的斗志充分展现了当代大学生的飒爽英姿和勤学苦练精神。在军训汇报表演中，各方队以系为单位表演了擒拿格斗、交警指挥等项目。“宝剑方从磨砺出，梅花香自苦寒来”学子们深深懂得，不经历风雨，怎么见彩虹。他们用自己辛勤的汗水，向全院师生和家乡父老交上了新学期第一份满意的答卷。

学院党委书记周刚、院长罗建平分别代表院党委和院行政向来自祖国各地的二千四百名新生致欢迎词，向付出辛勤劳动的武警全体官兵表示衷心的感谢。

宜宾市教育局局长李世庄在大会主席台前排就座。

晚上，由学院师生和武警官兵联合举行了内容丰富丰富多彩的联欢晚会。学院领导和全院教职工观看了演出。

宜宾市庆祝教师节暨表彰优秀教师、

优秀教育工作者大会

九月七日，宜宾市隆重举行庆祝新世纪第一个教师节暨表彰全国、全省、全市优秀教师和优秀教育工作者大会。

市领导在大会上向全市广大教师、教育工作者致以节日问候和崇高的敬意，向受到表彰的全国、全省及全市优秀教师和教育工作者表示热烈的祝贺。市领导宣读了至1998年以来在教育系统中从事教育教学、科学研究、管理服务工作并取得显著成绩的受到全国表彰有优秀教师和教育工作者８名，省表彰的２名，市表彰的150名人员名单，并向他们颁发了荣誉证书奖章和奖金。受表彰的优秀教师、优秀教育工作者代表在大会上发言交流经验。

市委、市人大、市政府、市政协有关领导到会并发了言，要求全市教育战线广大教师、教育工作者要向他们学习，以他们为榜样，高举邓小平理论伟大旗帜，努力实践江泽民同志“三个代表”重要思想，创造性地工作，为宜宾市教育改革和发展，为科教兴宜作出新贡献

屏山县召开远程教育教学应用现场会

5月26日，屏山县“现代远程教育扶贫示范工程项目”办公室在金江中学举行了远程教育教学应用现场会，来至全县七所县“远程教育教学应用示范学校”的三十多名语文、数学、外语教师参加了会议。教师们就我县远程教育教学资源应用现状、今后工作方向，远程教育资源应用形式、资源整合等进行研讨。观摩了金江中学语文、数学、外语三个学科利用远程教育资源进行的课堂教学，结合这三节课与会教师和讲课教师对如何将远程教育资源引入课堂、如何结合学生实际对远程教育资源进行整合等进行了热烈的讨论。大家一致认为改版后远程教育资源在实用性、可操作性方面有很大的提高，为广大教师根据当地学生实际对资源进行重新整合提供了方便，也为广大教师特别是山区教师应用好资源带来了方便。同时，在使用远程教育教学资源的过程中能潜移默化地接受先进的教育理念，更新教育观念。教师们表示一定将其它学校好的经验和方法带回去，扎扎实实利用好远程教育教学资源，在学习中使用，在使用中学习，为全面提高教育教学质量，实现我县教育跨越式发展作出贡献。

四川省教育厅行风建设工作评议检查组

到宜检查工作

近日，受省教育厅委托，由省教育系统行风建设工作评议员组成的行风建设工作评议检查小组一行四人到宜检查宜宾市教育系统行风建设工作情况。他们首先听取了市教育局局长李世庄、局党委副书记刘恩泽及部分科室负责人对市教育系统行风建设的情况汇报，并详细查阅了有关资料。随后，检查了翠屏区忠孝街小学、宜宾市三中、宜宾县二中，查看了这些学校的财务收支明细，向教师和学生详细询问了有关收费情况。对宜宾市教育系统行风建设工作给予了充分的肯定。对存在问题提出了积极的，宝贵的建设性意见。学校和局领导表示：一定按照中央、省、市政府党风廉政建设工作会议要求，在工作中坚持做到未评先改，边查边改，边平边改，评改结合，重在治本，抓出成效。

开展农村学校远程教育

把优质教育资源送到农村

——宜宾市召开农村中小学现代远程教育工作研讨会

2003年10月9日，宜宾市电教馆在高县沙河实验小学召开了“宜宾市农村中小学现代远程教育工作研讨会”。市教育局孙远明副局长和10区、县电教分管局长、电教馆（站）长和部分中小学校校长共72人参加了会议。此次会议目的是：贯彻落实《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》，总结交流农村中小学现代远程教育工作经验，研讨相关问题，更好地实施农村中小学现代远程教育工程。

会议中，沙河实验小学何卡林介绍了开展现代远程教育工作经验；副校长姚天保演示了卫星远程教育节目接收、刻录过程；10区、县共12位人员介绍了各自开展远程教育的工作经验和体会；与会人员参观了沙河实验小学的远程教育工作现场；市电教馆李跃煌馆长传达了上级会议精神，并布置全市农村中小学现代远程教育工作；孙远明副局长代表市教育局提出了全市开展农村中小学现代远程工作要求。与会者一致认为：高县沙河实验小学开展卫星远程教育节目资源接收、刻录工作，一年多来一直在所辖24所农村中小学组织进行卫星节目光盘播放，效率高、效果好，有效地提高了全镇中小学教师教学水平和能力，经验值得大家学习借鉴。大家表示，一定要按照《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》要求，切实开展农村中小学现代远程教育，努力实现优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益，为实现本市农村基础教育新跨越作出贡献。

屏山远程教育工作展新貌

数万贫困山区师生喜开颜

——宜宾市电教馆开展现代远程教育扶贫示范工作调研

位于宜宾市境内的国贫县屏山县，有人口26万，中小学生3.6万人，教师1900余人。该县是“教育部和李嘉诚基金会现代远程教育扶贫示范工程”第一批受援县，有75所中小学接受了该项目扶贫援助，于2002年9月正式安装了“现代远程教育扶贫示范工程卫星地面接收站”，开通接收了“教育部西部远程教育扶贫节目”。从此，该县实现了现代远程教育进学校、进课堂的梦想。

3月20日，宜宾市电教馆组织人员赴屏山县对该县此项目工作进行了为期两天的调研，调查了屏山中学、大乘初中、县城东小、西小、大乘中心校、柏杨村完小五个层面6所学校；与屏山县“现代远程教育扶贫示范工作领导组”进行了座谈；与屏山中学、东城小学、西城小学三所承担教育部“东部优秀教育资源支援西部教育的开发与应用研究”课题的课题领导组、研究组人员进行了座谈。在调研过程中，调研组分别与县、校同志交换了意见，肯定了屏山县及各学校的工作成绩，并提出了进一步改进工作的建议。

通过调研，全体参加调研的人员欣喜地看到：屏山县委县府高度重视本项目工程工作，成立了领导组，积极开展了组织领导工作；教育行政部门、县电教馆和学校积极开展工作，按教育部对此项目工作的要求，及时安装了设备设施，全部开通接收了远程扶贫教育节目，加强了管理和应用，将接收的节目广泛运用于教师业务培训、教学备课、教研活动和课堂教学之中，促进了山区教师业务水平和能力提高，有力地帮助了教师进行教学，开阔了边远山区师生的眼界。该县在开展这项工作中，配套设备全部及时到位，制度健全，统一上墙，专人管理，专室接收，工作规范，记载详实，使该项目工作展现出生机勃勃的新面貌。师生们都高兴地说：我们身在边远贫困山区，每天及时看到北京播出的好节目，教育部和李嘉诚基金会对我们真关心啊！

宜宾市第三届中小学生艺术节闭幕

暨颁奖大会

宜宾市第三届中小学生艺术节从今年４月揭幕，到11月17日闭幕历时７个多月，在省、市教育部门的关心和指导下，我市十区县各中小学校以艺术节为载体，开展了内容丰富、形式多样的艺术教育活动，充分发挥了艺术教育活动在思想道德教育、审美素质教育和良好行为习惯培养等方面的作用。通过基层学校、县（区）市各级艺术节的开展，达到了面向全体学生，以育人为宗旨、以学校为基础，重在普及的目的。

闭幕式上，市教育局领导向获奖单位和个人颁发了奖品和证书，并观看了部分获奖单位的文艺节目。

宜宾市教育事业“十五”规划评审会

宜宾市政府根据该市建设改革名市、开放强市、旅游大市、经济富市、文明新市的目标12月27日，市人大、政协领导到会，并由副市长曾远志主持，召集计委、组织、宣传、人事财政、规划、国土、公安、科技、劳动、建设教育等10多个部门的负责人会议，组织专家对《宜宾市教育发展“十五”计划和2015年远景规划纲要》进行了集中评审，绘制出新世纪宜宾教育发展的蓝图。

《“十五”计划》注重分析了宜宾教育的发展状况，教育面临的新形势以及存在的困难与问题，确定了“十五”期间和今后十五年宜宾教育的发展战略、发展思路、发展目标、政策取向和保障措施，力求体现新世纪、新阶段新体制的要求，突出战略性、指导性和可操作性。

新世纪前十五年宜宾市教育事业发展的总目标：走创新之路，建教育强市，缩小与先进地区的差距。国民教育的普及程度，2010年接近全省平均水平，2015年达到全省平均水平。

宜宾市精益眼镜公司情系教育 捐资助学

为了支持教育事业，关心帮助视力近视的贫困学生，更好地完成学业，宜宾市精益眼镜公司向我市视力近视的贫困学生捐赠价值六万元的眼镜六百付。二00二年十月十八日在宜宾市教育局会议室举行了捐赠仪式。市教育局德体艺卫科科长梁声荣代表受赠学生接受了捐赠并向精益眼镜公司捐资助学的义举表示感谢。同时表示尽快将捐赠物发放到受赠学生手中。学校后勤与产业管理办公室主任罗清泉同志也在仪式上讲了话，并向宜宾市精益眼镜公司授“资助贫困学生配镜单位”牌。该公司林经理表示，关心教育、支持教育是每个公民应尽的义务，这次捐赠是第一次，公司今后将继续关心、帮助贫困学生，让他们更好地投入学习，为国家培养、造就更多的人才而尽自己微薄之力。

宜宾市电教馆举办现代远程教育卫星节目资源

接收、存储、使用培训班

现代远程教育卫星节目资源的接收、使用，是校校通工程的重要组成部分。宜宾市电教馆为了使学校更好地使用远程教育卫星节目资源接收设备，充分发挥远程教育卫星节目资源在教育教学中的作用，提高设备使用管理人员的业务素质，于 2003年11月24日至11月28日，举办了两期现代远程教育卫星节目资源接收、存储、使用培训班。学员来自已经安装远程教育卫星节目接收站的学校、县、区电教馆（站）的管理人员、计算机教师，共计82人。培训中，由市电教馆教学资源室刘升华和聘请教师高县沙河实验小学副校长姚天宝讲了三个方面的内容： 1、远程教育卫星节目资源接收设备的调试和使用维护。2、远程教育卫星节目资源接收软件的安装和使用（以泰文件接收和通视文件接收软件）。3、远程教育卫星节目资源的存储、文件格式转换刻录。

在开班典礼上, 宜宾市电教馆馆长李耀煌对参培人员提出了四点要求：一是要认真贯彻落实《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》，扎扎实实开展农村中小学现代远程教育；二是要努力提高技术水平，搞好远程教育卫星节目资源的接收、存储、刻录；三是搞好节目在校园网络系统、闭路电视系统中的传输，把节目资源送入课堂，在教学中充分运用；四是加强管理，制定规章制度，规范操作，确保已建站正常运转。

通过培训学习, 学员们对接收天线的调试、数据接收卡的安装使用、接收软件的安装使用、节目资源的存储、（文件格式转换）刻录等方面都学到了实用的知识，学员普遍反映，通过培训学习，解决了过去长期存在的技术难题，明确了工作要求，回去以后将把学到的技术运用于工作中，把工作正常开展起来。这次培训，必将对全市远程教育卫星节目资源在教育教学中的运用起到积极地推动和促进作用。

宜宾市隆重举行基础教育课程

改革工作会

5月16日宜宾市在酒都饭店隆重举行基础教育课程改革工作会。宜宾市副市长马平，市教育局局长李世庄、副局长孙远明及各区、县正副局长、教育股长、电教、教仪馆（站）长等一百余人参加了会议。

会上，马副市长首先传达了教育部“全国基础教育课程改革实验工作电视电话会议”精神。阐明了课改工作的重要性，强调指出课改工作是推动素质教育的必由之路。通过课改实现教师与学生的互动。要求我市翠屏区、南溪县作为全国500余个实验县之一，一定要抓住机遇与时俱进，切实贯彻陈至立部长的讲话精神，努力搞好新一轮基础教育课改实验工作，争取出经验、出成果，并提出了具体的意见和要求。

李世庄局长在简要回顾了建国以来前七次课改工作后，针对现行基础教育课程的主要问题，全面阐述了本轮课改工作的重要性和深远意义，对全市课改工作作了全面安排、部署。

孙远明副局长主持了大会。

筠连县召开农村中小学现代远程教育教学研讨会

为了促进全县农村中小学现代远程教育工程项目健康有序发展，切实落实项目设备“面向学生，走进课堂，用于教学”的要求，充分发挥远程教育资源优势，推进中小学基础教育课程改革，提高教育教学质量，筠连县教育局5月19日在腾达镇中心校召开了“农村中小学现代远程教育工作教学研讨会”，参加会议的有各中心校、基点校教务主任、远程教育一线教师、各项目村小具体负责人，共计110余人。参会人员分别听取了腾达中心校易兰君讲授的小学语文《奴隶英雄》和沐爱镇中心校胡红讲授的小学思想品德《美化家园》两堂远程教育光盘播放课。课后举行了远程教育研讨会，腾达镇中心校、沐爱镇团结小学、乐义乡黄金小学等五个学校相关负责人在会上作远程教育工作经验交流，县教育局电教仪站负责人在会总结2005—2006学年度远程教育工作，安排布置下学年远程教育工作。市电教馆办公室主任杨光辉、技术资源中心校主任刘升华到会作指导，并作重要讲话，对筠连县远程教育工作给予了高度评价和充分肯定，并对今后工作提出希望。县教育局党委书记杨毅宣读教育局关于表彰远程教育工作先进单位和个人的决定，巡司镇中心校等12个单位和易兰君等13位先进个人受到表彰奖励。最后杨毅书记作了总结发言，要求各项目校高度重视农村中小学现代远程教育工作，加大管理，强化使用，进一步探索现代远程教育工程教育应用的有效途径和方法，全面提高教育教学质量。

会议的召开将极大地促进全县教育信息化与素质教育的全面实施。

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