人教版部编本语文小学二年级上册《葡萄沟》教学设计

《葡萄沟》教学设计

一、教材分析

这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。

课文分为4个自然段。第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段总结全文。 课文第2自然段是本课语言训练的重点。第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。 二、教学目标

1．学会本课14个生字，理解15个新词。 2．理解并能听写课文中描写葡萄的句子。 3．读懂按时间顺序写的一段话。

4．能有感情地朗读课文，背诵第2自然段。

5．知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 三、教学重点与难点

教学重点：读懂按时间顺序写的一段活。 教学难点：背诵第2自然段。 四、教学准备 PPT课件

五、教学时间：2课时 六、教学过程：

一、谈话导入，检查预习。

1. 师：认识这两个字吗？（葡萄）这是一种水果，喜欢吃吗？能不能加一个字把它变成一个地方，（葡萄）沟，这问题太简单了，对不对？可是沟字是怎样写的呢？写的时候要注意什么？来，和老师一起板书，书空，赶快写两个。看谁写得快、写得好。生练写。

2. 刚上课我们就学会了沟的写法，相信我们这节课会有更大的收获。一看到课文的题目啊，我就想读，读完了，我还想问？你想不想？ 3. 老师想带大家去葡萄沟看一看，玩一玩，想去吗？葡萄沟在哪啊？找同学上来找一找。请大家看地图，新疆在我国的西北部，那里有个吐鲁番，吐鲁番里面又有一个葡萄沟。

4. 上车要先检票，看，老师已经给你们买好了车票，等我们和课文中的生字交上朋友，就请大家坐上直达新疆的列车，好吗？上节课，我们已经预习了课文和生字词，谁有自信读的又准又好？指名读，交流识字方法，齐读。

5. 你们读的真认真，都拿到了票。看这里还有许多多音字,请接着往下读，如果你能区分这四组多音字，还能吃到色鲜味甜的葡萄呢！ 二、初读课文，巩固字词。

1.看！现在我们已经坐上了直达新疆的列车。

2.听说这个地方是个好地方，（板书：好地方）耳听为虚，眼见为实，我们要亲自到那里玩一玩，看谁玩得痛快，收获最大。要想去，首先要对

葡萄沟有些了解，课文会告诉你。下面请同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利的朗读，遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。 三、再读课文，理解感悟。

1、通过刚才的了解，我们知道老人葡萄沟出产水果。

师引读：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份人们最喜爱的葡萄成熟了，既然人们最爱吃葡萄，那么老师就带你们去葡萄园玩一玩好不好？我们说去就去！

2、葡萄沟到了。快看看葡萄种在哪儿？谁能把书上的话告诉大家。（学生读文后，理解“山坡、梯田”。）这是什么？山坡，像梯子一样的沿着山坡向上的，我们把它叫做梯田。葡萄种在哪儿？生交流

3、赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？（学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄可以按顺序学习）找到快来告诉大家。 （1）让大家一起画图理解“茂密”。是说他叶子长得怎样？并找出来齐读。

同学们来看看这是什么？说是茂密的枝叶，一片叶子是茂密吗？两片、三片呢？怎样才是茂密的枝叶？

（2）茂密的枝叶向四边展开，这山坡上茂密的葡萄架就像什么？教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”）老师只画了一个凉棚，难道只有这一个棚吗？书上有一个词（让学生发现句中的“一个个”，并说说自己的理解）现在你愿意钻到哪就钻到哪？赶快钻进去，你感觉如何？（引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读。）

师提示：好舒服，好凉快啊，把你的感受读出来。凉快吗？

4、师：葡萄的枝叶长得很茂密，我们快抬头看一看，透过茂密的枝叶你看见葡萄长得怎样？生交流。

（1）PPT展示图片：我这有这么多颜色的葡萄，请你说一说，你都看见了什么颜色的葡萄？

这么多的葡萄，我们说他是（一大串一大串的）。实物演示“一大串”，同时悟出“一大串一大串”之意。让孩子到前面认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄。

（2）谁能用一个词说说你看到的葡萄？（五光十色）。这里还有一个词，课文怎么不用“五颜六色”呢？好好读读。

小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！不光颜色多，长得好，而且在阳光下透着亮，我们就说他是……（五光十色）让我们美美的读一读。告诉大家你的感受，（板书：五光十色，让学生带着感受反复朗读）每个人的感受都不同，想怎么读就怎么读，把你的感受读出来。

5、听了朗读，我们眼前仿佛出现了五光十色的葡萄，葡萄为什么长得那么好？

师：看，新疆老乡来了！（教师戴上新疆帽，微笑着走来），老乡聪明能干，还有什么特点？还怎样？孩子们，这是你读出来感受到的，想不想亲自体验老乡们的热情好客的。我是谁？（老师现场表演维吾尔族老乡）

（1）小朋友你们好！欢迎你们到葡萄沟来玩儿，汉族小朋友长得真可爱，你们猜猜我是哪个民族的？那你知道“维吾尔”是什么意思吗？（学生知道就让他们介绍，不知道教师就介绍：维吾尔就是联合协作的意思，在我们新疆广阔的土地上还有哈萨克，回族，汉族，这些民族联合协作团结向上。）大家对我们新疆葡萄沟的葡萄印象如何？我们这里怎样？葡萄怎样？用汉语中的词语来说，互称老乡（训练学生口语交际时，有意指黑板的画面，适当鼓励引导学生用上刚才学习的好词佳句） （2）“我”摘下最甜、最美的葡萄让你们“吃个够”是怎么吃？（鼓励学生联系生活中的体会悟这个词）所以，葡萄沟真是个好地方。 （3）我们还有一些葡萄怎么办？生交流。图片显示葡萄干，这是在哪里制成的，生找句子读并总结:色鲜味甜。

6、多么热情的老乡呀，非要带咱们去阴房看看，想不想看看阴房是什么样。（发散思维，让学生异想天开）不过。他还有个问题要考你：“葡萄干是怎么制成的？”

7、如果你真的到了葡萄沟，见到那一眼望不到边的葡萄园，触摸到那一串串沉甸甸的“五光十色”的葡萄，吃够了热情的维吾尔老乡摘下的最甜的葡萄，然后走进山坡上的阴房，随意地品尝那些已经变成和正在变成的葡萄干，你一定会发自内心地感叹：“葡萄沟真是个好地方!” 四、课后拓展

作业：1.背诵自己喜欢的段落。

2.A组:夸一夸自己的家乡,并用简短的文字记录下来。 B组:介绍自己家乡的一种特产(口头)。

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