2018-2019-高中学生综合素质评价-范文模板(10页)

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高中学生综合素质评价

第一篇:高中学生综合素质评价 高中学生综合素质评价一

时光荏苒,半年已经过去了,在这半年中我不仅学会大量的知识,而且学会了许多做人的准则,我树立了学习的自信心,懂得理解他人,学会了换位思考。这个学期,我学到了许多,各科成绩均有长足的进步,得到了每一位任课教师的充分肯定和表扬。除了知识上的提升以外,我还知道了什么是责任,什么是效率。这些进步都离不开老师的谆谆教诲和同学的悉心帮助。我相信我会在以后的学习生活中更上一层楼的! 高中学生综合素质评价二

我是一个热爱祖国的人。我深切地爱没有那些惊天动地的举动,也没有那激情澎湃的言辞。我总能在平时唱响国歌,随时关心国家的大事。同时我也是一个热爱班级的人。我平时能随时地捡起掉在地上的垃圾,还不时地提醒其他同学要保持班级的环境;我始终用微笑面对一切困难,迎接挑战。 高中学生综合素质评价三

我喜欢运动,并通过各种运动锻炼了身体,磨练了意志,从中我也发现了美,表现了美。我喜欢音乐,因为它能陶冶情操,将我带入美的世界。我喜欢看书,并从文学作品中发现美、感受美。希望我在以后能收获更多美的事物、美的情感。

高中学生综合素质评价四

随着时间的流逝,在 班主任 、各位任课教师、各位关心我的同学的帮助,通过自己的努力下,自身适应能力及接受新事物的能力有一定提高。在本学期学到大量的知识,学会了做人的原则,适应社会的能力,由于是住校生我还学会了独立,自立。由以前那个凡事都要由别人操心的小女孩长成了一个遇事冷静、会照顾别人的优秀青年。由于高一的均衡授课也使我德智体美全面发展,但人总不是十全十美的,在文理分配上存在一定的偏科迹象,不过我会继续努力的。 第二篇:高中学生综合素质评价

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时光荏苒,半年已经过去了,在这半年中我不仅学会大量的知识,而且学会了许多做人的准则,我树立了学习的自信心,懂得理解他人,学会了换位思考。这个学期,我学到了许多,各科成绩均有长足的进步,得到了每一位任课教师的充分肯定和表扬。除了知识上的提升以外,我还知道了什么是责任,什么是效率。这些进步都离不开老师的谆谆教诲和同学的悉心帮助。我相信我会在以后的学习生活中更上一层楼的! 高中学生综合素质评价二

我是一个热爱祖国的人。我深切地爱没有那些惊天动地的举动,也没有那激情澎湃的言辞。我总能在平时唱响国歌,随时关心国家的大事。同时我也是一个热爱班级的人。我平时能随时地捡起掉在地上的垃圾,还不时地提醒其他同学要保持班级的环境;我始终用微笑面对一切困难,迎接挑战。 高中学生综合素质评价三

我喜欢运动,并通过各种运动锻炼了身体,磨练了意志,从中我也发现了美,表现了美。我喜欢音乐,因为它能陶冶情操,将我带入美的世界。我喜欢看书,并从文学作品中发现美、感受美。希望我在以后能收获更多美的事物、美的情感。

高中学生综合素质评价四

随着时间的流逝,在班主任、各位任课教师、各位关心我的同学的帮助,通过自己的努力下,自身适应能力及接受新事物的能力有一定提高。在本学期学到大量的知识,学会了做人的原则,适应社会的能力,由于是住校生我还学会了独立,自立。由以前那个凡事都要由别人操心的小女孩长成了一个遇事冷静、会照顾别人的优秀青年。由于高一的均衡授课也使我德智体美全面发展,但人总不是十全十美的,在文理分配上存在一定的偏科迹象,不过我会继续努力的。 第三篇:浙江省普通高中学生综合素质评价 附件1:

浙江省普通高中学生综合素质评价 综合评语实施指导意见(试行稿) 一、基本要求

1.综合评语以《浙江省中学生日常行为规范》为准则,以学生每年的成长记录为依据,体现高中新课程的理念,坚持过程性评价与终结性评价相结合的原则,客观反映学生的个性差异和特长,关注学生的特长和潜能,关注学生全面协调发展,促进学生综合素质的不断提升。

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2.综合评语的撰写要突出学生三年来在道德品质和公民素养等方面素质的具体表现,注重纪实性材料的整理和叙述,纪实性材料要注重发展性变化的纪实。要努力反映学生的个性和突出表现。尽量避免评语千篇一律公式化,突出重点写出每一个学生的主要优缺点和性格特点,反映出学生的个性;叙述语言要亲切、中肯,体现对学生的关爱和健康发展的期盼。

3.综合评语应遵循科学性、客观性、导向性、规范性和发展性的原则,力求客观、公正、公平,程序规范、科学,有关评价内容、人员、程序等应事先向学生及其家长公布,评价结果应告知学生本人与家长。如有异议,学校综合素质评价领导小组应及时调查、核实和处理。 二、主要内容

综合评语主要是对学生在学习生活中所表现出的道德品质、公民素养、情感态度、合作精神、日常表现等难以量化评价的内容进行定性描述,力求客观、公正地反映学生的总体发展状况与方向。为了体现评语表述的规范性,特提供综

合素质评价四个维度的主要要素和内容,作为具体撰写综合评语时的参考内容。 普通高中学生综合评语参考维度、要素与内容 三、撰写方式

综合评语在撰写的基本模式可表述为: 分层概述+突出表现+纪实性材料。

分层概述是以《浙江省中学生日常行为规范》为准则,如可用“自觉遵守”、“遵守” 、“基本遵守”三个层次描述学生在学习生活中遵守规章制度等日常行为规范的情况。

突出表现主要是对照“普通高中学生综合评语的参考维度、要素和内容”,重点写出每一个学生的表现特点,反映出学生的个性。

纪实性材料的叙述主要是根据学生在社会实践、社区活动、 教育 行政部门组织的活动中获得的成绩,在评语中用实证材料加以描述。

综合评语在充分反映学生的优点和进步的同时,也应不回避学生的缺点和问题。对学生优点、进步的描述,既要客观全面,又要突出闪光点;对学生的缺点或不足,建议以提出改进或希望的形式加以阐述。 四、实施程序

1.学习宣传。组织师生学习《浙江省普通高中学生综合素质测评方案》。了解学生综合素质测评的主要内容,指导学生做好成长记录。

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