湖南省常德市第九中学八年级历史上册 第14课 难忘九一八表格式导学案

第十四课 难忘九一八

学习目标 1、知识目标：掌握九一八事变的过程；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、过程及和平解决的意义。 2、能力目标：通过对九一八事变或西安事变经过的讲述，培养讲述历史事件的能力；通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养阅读历史材料的能力。 3、情感态度价值观目标：通过介绍九一八事变，认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，从而激发起对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“绝对不抵抗”政策的义愤，树立和培养爱国主义精神和民族责任感。 学习重难点 学习过程与学法指导1、认真阅读课文、找出知识目标的内容并标记。 重点:九一八事变、西安事变 难点：西安事变和平解决的原因 一、课前检测：听写第13课的内容 二、展示学习目标，导入新课 三、自主学习（边读、边写、边画、边记忆） 时间： 地点： 日军进攻借口： 一、九一八 蒋介石政策： 事变 结果：① 2、学习九一 ② 影响： 开始了。 八事变是要 1、 注意“局部”背景 2、 一词的意 3、 思。 4、 目的： 时间： 人物： 、 在“自主经过： 。 学习”环节二、西安事变 中共出发点： 中我的问（双十二事变） 中共主张： 和平 中共代表： 题： 解决：结果：① ② 影响： 。 四、合作探究并展示 变能和平解决的原因有

1、日本侵略军侵略中国东北，为什么先制造柳条湖事件呢？ ▼2、导致东北三省在四个月内沦陷的主要原因是什么？ ★3、西安事变和平解决的原因？ 1

3、西安事 多方面，关键是它的根本原因，主要从当时中国的主要矛盾去分析。 作探究”中我的问题： 。 五、达标测试 （基础训练）1、1936年，发动西安事变的两位国民党将领是（ ） A．冯玉祥、张学良 B.张学良、杨虎城 C.杨虎城、何应钦 D.张学良、何应钦 2、蒋介石在发给张学良的密电中说“无论日本军队此后如何在东北寻衅，我应予不抵抗，力避冲突。”这份电报与下列哪一事件直接有关（ ） A．七七事变 B．九一八事变 Ｃ．西安事变 Ｄ．南京大屠杀 3、20世纪30年代中期，在中国大学生中传唱着许多歌曲，这些歌曲有一个共同的主题是：（ ） A．歌唱祖国 B．追求理想 C．抨击时弊 D．抗日救亡 4、“背负国耻家丑东北易帜无愧少年风范，建党民族大义西安举事堪称中华英雄”。上面是国民党撰写的挽联，称赞的历史人物是（ ） A、叶挺 B、张学良 C、李宗仁 D、孙中山 5、西安事变得以和平解决的根本原因是（ ） A、中共的努力 B、蒋介石态度的转变 C、中日矛盾的上升 D、美国对蒋介石施加的压力 （能力提升）6、阅读下列材料： 材料一：1936年12月12日清晨，张学良、杨虎城派兵到华清池逮捕了蒋介石，囚禁了西安城内一些国民党高级将领。接着，他们向全国发出通电，提出抗日救国八项主张，呼吁停止内战，联共抗日。这次逼蒋抗日的行动，历史上称为“西安事变”。 材料二：1936年12月12日，蒋介石被扣押后，有人说：“蒋介石杀害了成千上万的共产党人和人民群众，我们应该杀了他，报仇雪恨!”有人说：“国难当头，国际、国内形势复杂，应该和平解决，蒋介石只要停止内战，一致抗日，就放了他。”请回答： （1）据材料一，张学良、杨虎城发动“西安事变”的目的是什么? （2）西安事变发生后，中国共产党支持材料二中的哪一种观点，为什么要支持? （3）西安事变的和平解决有什么重大意义? ★六、拓展延伸 课后讨论和完成教材72页的“练一练”和73页的“活动与探究”。 一、知识要点： 1、一个侵略事件： 2、一个抗日英雄： 3、一个决定国家民族命运的事变： 4、两个重要时间： 二、本节课我的收获： 课堂小结

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