《生活中的传统文化》习作指导教学设计

《生活中的传统文化》习作指导教学设计

习作内容：义务教育课程标准实验教科书三年级语文上册《语文园地五》的《习作》——在综合性学习过程中，我们搜集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还看到、听到许多许多。想一想，哪些是你最想告诉大家的，把它理一理，写成一篇习作。写完后，大家交流交流，选出写得好的，装订成一本习作集。

教学目标

1.学生根据搜集到的资料或看到、听到的内容，写成习作。 2.指导学生有序、主次分明地进行说和写。

3.了解中华传统文化的博大精深，培养热爱祖国文化的情感。 教学重难点

1.学生根据搜集到的资料，写成习作。 2.学习习作基本结构：开头——中间——结尾。 3.尝试运用总分结构的写作方法。 教学准备：传统文化图片、教学课件等。 课时安排：两课时

第一课时

教学目标：明确习作要求，确定习作内容，安排习作顺序，尝试写作。 一、激趣导入，拓宽思路

1.阅读展示及评价。（学生介绍传统文化）

2.导入：刚才发言的同学和我们分享了生活中的传统文化——《春节的传说》，我们这个单元也接触了一些中华传统的文化，有有趣的神话故事《盘问开天地》，奇特的古建筑《赵州桥》，一幅名扬中外的画《清明上河图》。我们这节课的习作就来写写生活中的传统文化。（出示课题）

二、引导审题，进行选材

1.读题目，明要求（大屏幕出示习作要求）

在综合性学习过程中，我们搜集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还看到、听到许多许多。想一想，哪些是你最想告诉大家的，把它理一理，写成一篇习作。写完后，大家交流交流，选出写得好的，装订成一本习作集。

（1）点名读习作要求。 （2）说说这次习作写什么？

2.引导学生选材

（1）让学生说说生活中的传统文化有哪些？

1

（2）确定本次习作的范围,让学生欣赏老师搜集到的传统节日的图片。 （3）屏幕出示各大传统节日，让学生说说自己喜欢哪个传统节日？ （4）分不同的节日说说可以写些什么内容。 三、指导布局，分清详略

1.让学生说说一篇习作一般包括什么。 （1）说说你定了什么题目？

（2）明确内容包括：开头、中间、结尾。 2.具体指导开头、中间、结尾分别怎样写。 （1）开头：点名说说怎样开头。——（略写） （2）中间：①出示例子，进行总分写法指导。

②同桌交流说。

③指名个别学生在全班交流，老师适时指导。 ——（详写）

（3）结尾：抒发自己对这种传统文化的喜爱之情。——（略写） 四、当堂练笔，适时指导 1.学生练笔。 2.个别辅导。

3.点评个别同学习作。提醒学生要注意的地方。

第二课时

教学目标：完成习作，修改习作，评价习作，抄正习作。 五，继续写作，教师巡视。 六、班上展示，师生评价 1.班上展示。 2.师生点评。

七、修改习作，认真抄正

回到家把习作完成并读给家长听，和家长一起改一改，再抄正。

板书设计：

生活中的传统文化

写什么 怎样写

传统文化 一、题目：＿＿＿＿＿＿＿ ——一种传统节日 二、 内容：

开头：点题 。（略）

中间：传说 、来历、习俗 、活动（详）

结尾：喜爱之情。（略）

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本文来源：https://www.bwwdw.com/article/fimo.html