《学习伴成长》教学设计
更新时间:2024-03-20 19:59:02 阅读量: 综合文库 文档下载
《学习伴成长》教学设计
漳浦县绥安中学 黄周祥
一、教学内容
人教版七年级上册第一单元第二课第一框《学习伴成长》,本单元是七年级的起始单元。第二课“学习新天地”中的“学习伴成长”主要介绍中学生活是我们生命历程中的新起点,学习不仅仅局限在学校,学习没有终点,学习点亮生命等内容。
二、学生分析
初入中学校门,学生中学学习与小学学习有着诸多不同,学生对中学时代的感觉是从与小学的对比开始的。对于学习让学生明确学习新概念,能够正确看待学习,理解学习态度的重要性;明确学习的重要性,知道今天的学习,是为了明天的发展积蓄力量,要珍惜当下,把握学习机会。
三、设计思想
1、在教学过程中,通过情境探究,引导学生积极参与课堂的合作学习、自主学习、小组讨论等方法,让学生在老师的引导、学生的引导和交流中,总结出一些重要的结论。
2、引导学生积极参与课堂拓展活动,在活动中学习,在活动中体会学习道德与法治的乐趣。课堂拓展活动是课堂学习的延伸,可以培养学生学以致用的习惯和能力。
四、教学目标 (一)知识目标:
1、知道“学习”这两个字所表达的内涵。 2、懂得学习是苦与乐的一种活动。 3、对学习的要求有正确的认识。 4、明确学习的重要意义。 (二)能力目标:
1、形成一定的搜集、获取、加工、处理信息和撰写小论文的能力。 2、培养学生合作学习和探求新知的能力。
3、锻炼学生的口头表达能力和提高学生的演讲水平。 4、培养学生归纳和总结知识以及分析问题和解决问题的能力。
5、通过教学,提高学生正确看待自己学习中遇到的困难的能力,尤其是能够辨证地理解学习中苦与乐的关系。
(三)情感、态度与价值观目标:
1、体验到学习苦中有乐,领会学习带来的快乐,从而能够喜欢学习。 2、初步树立正确的学习观及终生学习的意识。 3、展示学生的能力和才华。
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五、教学重难点
(一)重点:学习的重要意义。
突破方法:通过“运用你的经验”“探究与分享”等一系列活动,使课堂气氛活跃起来,让学生在轻松的气氛中认识到学习的重要性,深刻体会到“学习点亮生命”。学习不仅让我们能够生存,而且可以让我们有更好的生活,学习就是给生命添加养料。学习与生命同步,在不同的阶段,有不同的学习任务和要求。这既有利于培养学生的归纳理解能力,从而有效突破学习的重要意义这一教学重点,同时还培养了学生的合作意识和分析问题、解决问题的能力。
(二)难点:对学习的认识。
突破方法:通过“探究与分享”活动,让学生结合自身实际,列举在不同阶段的学习内容和方法,从而使学生懂得学习伴随着我们成长,学习不仅表现为学校课堂,而且表现为社会生活中的探究、发现、体验和感悟;带着学习的心态,生活中的点点滴滴都是学习;学习没有终点的结论。这种让学生主动参与问题讨论,再去解决实际问题的教学方法,不仅可以很轻松地突破这一教学难点,同时还能使学生体验到成功的快乐。
教学过程:
一、教学导入,启动思维 通过仝正国故事导入。
仝正国([tóng]同“同”。姓氏。)
初中毕业38年重返高中,3年苦读、3度高考,60岁终圆大学梦。 2012年取得经济学学士学位后,她又两次考研但都遗憾落榜。
2014年1月4日,65岁的仝正国第3次走进全国研究生考试考场,希望圆自己的研究生梦,她坦言:“我考研不是为拿文凭,就是要享受学习的过程。 这位高龄考生,为了实现自己的学习梦想而努力,对此,你有什么感想? 二、新课教学,自主探究
【设计意图】自主学习将改变学生的学习方式,更大限度地激发学生的学习积极性,让他们在学习中体会自信与快乐。教学中,更多地为学生提供自主学习和体验成功的舞台,这对学习动机的强化很有意义。结合学生的自身实际,要求对几种情形作出判断,有利于激发学生学习的兴趣,唤起学生探究的欲望,收到事半功倍的效果。 过程:
教师:首先我们来共同学习第一部分内容。 板书:(一)打开学习之窗 1.“学习”一词的由来。
教师:“学习”一词最早见于《礼记·月令》“夏季之月??鹰乃学习”:“学,效;习,小鸟频频习飞。”在今天,人们怎么看待学习呢?
活动一:探究与分享(14页“运用你的经验”思考)
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教师:你认得这两个字吗?
在你看来,1-7各表示什么意思?你们共同认可的解释是什么? 师生互动后共同得出:
1、你认得这两个字吗?在你看来, ①至⑦各表达什么意思?
① 学 ②双手 ③ 错误 ④学府、学校 ⑤孩子 ⑥习 ⑦ 雄鹰飞翔
2、我们共同认可的解释是:学习,就是一定年龄的孩子在学校接受教育,动脑思考,动手去做,不怕错误,像雏鹰掌握飞行本领一样。
由学生互动发言,教师进行必要的补充和解释。 教师归纳: 如何正确认识学习?
1、中学阶段,学习是我们重要的任务
初中阶段的学习,包括知识的获取,还包括各种能力的培养。例如,学会运用所学的知识思考、处理生活中遇到的问题,学习如何与不同个性的人相处,等等。 活动二:“探究与分享”
(教材P15),要求同学对下列几种情形一一作出判断多媒体展示: 他们是在学习吗?为什么?
小强利用课余时间广泛阅读课外书籍。 小胜在周末去敬老院做义工。
小鹏回家自己做饭,还常给加班的爸爸送饭。
小利打篮球输了,被同伴喝倒彩,他装作什么都没有发生一样,和同伴一起聊天。 ...... 教师:通过对上述材料的探讨,我们对学习有着怎样的认识呢?学习必须在学校进行吗?为此,我们进行一场辩论。
由学生互动发言,教师进行必要的补充和解释。 教师归纳:
2、学习不仅仅局限在学校,我们所看,我们所听,我们所尝,我们所触,我们所做,都可以是学习。学习不仅表现为接受和掌握,而且表现为探究、发现、体验和感悟。我们可以从一切经历中学习:学习思考,认识世界,关爱他人,遵守规则??
3、学习需要自觉、主动的态度。假如我们没有积极学习的态度,即使身处学校,也可能收获不多。带着学习的心态,生活中的点点滴滴都是学习。
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教师:学习需要自觉、主动、积极的态度和行为。在二十一世纪知识经济时代,我们应该树立怎样的学习观念呢? 活动三:“探究与分享”(教材P17)。
要求学生结合自身实际,列举事例说明不同阶段的学习内容,并针对下列问题,分组进行讨论,代表交流发言,教师作必要的补充和解释。
【设计意图】通过学生结合自身成长经历,认识到人在不同的年龄阶段,所学习的内容也不一样,帮助学生初步确立终生学习的观念。本环节活动,让学生参与到教学活动中,亲身感受,更有利于激发学生学习的兴趣。 提出问题:(1)每个人都要学习吗? (2)长大成人以后,我们还需要学习吗?
由学生互动发言,教师进行必要的补充和解释。 教师归纳:
4、每个人都需要学习。因为学习能使我们充满自信、增长知识、提高素养、培养能力;我们只有通过学习,才能掌握本领,才能更好地生存和发展。
案例分享:6月7日,永州市第四中学高考考点出现了一位老者的身影,与身边的年轻考生形成鲜明对比。一度,老者还被考点保安拦在校门外,因为“考生家长不准入内”。
他叫罗伯中,今年85岁。很多高三考生的爷爷奶奶们,都比他年轻。罗老说,参加高考只为圆多年的大学梦。
教师:罗老爷爷让你感动吗?让你感悟到什么?
由学生互动发言,教师进行必要的补充和解释。 教师归纳:
5、学习没有终点。我们终生都在学习,终生都需要学习,即使离开了学校,也要不断地学习,不断地充实自己。只有善于抓住和利用各种机会去学习,才能适应不断发展的社会。
一个人如果放松了学习,在社会上就会失去竞争力,甚至被社会淘汰。所以,我们要终生学习。
教师:同学们,通过探讨,我们对学习有了全新的认识。那么,有谁知道:学习有什么重要的意义呢?下面就让我们带着这个问题进入第二部分内容的学习。
板书:(二)学习点亮生命
教师:在学习中,我们常常会追问:为何而学?为谁而学?考高分是为了什么?为了获得别人的赏识,将来有好的工作和生活?是让头脑变得丰富,实现自己的梦想???不同的人会有不同的答案。
活动五:“探究与分享”(教材P18上)。
【设计意图】此环节通过自学,使学生初步了解学习的重要意义。旨在创设学生自主学习的时间和空间,提高学生获取和处理信息、分析和解决问题的能力。 过程:
多媒体呈现: 学生自主学习,完成提出的相关问题。 教师提问: 我们为什么要学习?学习给你带来的改变是什么?
两个同学一组,相互探问对方,并对对方的回答进行追问。
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全员互动,交流共享
学习可以给我们带来的改变: 知识增多;文明礼貌;诚实守信; 遵规守纪;充满爱心;团结他人; 孝敬父母;尊老爱幼;视野开阔; 充满智慧;生活幸福……
由学生互动发言,教师进行必要的补充和解释。 教师归纳: 教师:为什么要学习?
1、学习,不仅让我们能够生存,而且可以让我们有更充实的生活。学习,打开了生命的视窗,让我们面前的世界变得更广阔、更精彩;学习,拓展了新的通道,让我们体验不同的生活方式;学习改变了思维方式和行为,提升我们的能力和智慧;学习,带来了更多的选择,让我们变得更加独立和自由;等等。
学生:二十一世纪是一个知识经济时代,社会急剧变化,知识更新的速度越来越快,掌握知识,无论是对个人、国家还是社会都具有十分重要的意义。
培根名言:“读书足以怡情、足以博采、足以成才……读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,哲学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑、修辞使人善辩,凡有所学,皆成性格。”
由学生互动发言,教师进行必要的补充和解释。 教师归纳: 2、学习就是给生命添加养料。如果不学习,人的生命将会枯萎。
活动六:“阅读感悟”(教材P18)有关毛泽东少年时的学习故事,你有何感悟?
【设计意图】学生的学习是一种思维活动,思维贯穿于学习活动的始终,离开了思维,任何能力都难以形成和发展。而思维是在一定的问题情境中产生的,在教学中不断创设课堂教学情境,以问题为主线,引导学生解疑,激发学生创造性的思维能力,有助于顺利地实现教学目标。通过活动,让学生体会和领悟其深刻内涵,能大大地调动学生学习的积极性和主动性。
由学生互动发言,教师进行必要的补充和解释。 教师归纳:
3、学习点亮我们内心不熄的明灯,激发前进的持续动力。在学习中,我们分享生命经验,获得成长,同时也增益他人,服务社会,为幸福生活奠基。
三、课堂练习:
1、仝正国55岁上高中,60岁终圆大学梦。2014年,65岁 天津“奶奶大学生”仝正国第三次走进全国研究生考试考场,希望圆自己研究生梦。他坦言:“我考研不是为了拿文凭,就是要享受学习的过程。”仝正国的逐梦经历给我们的启示是( )
(1)树立正确的学习观念,享受学习带来的乐趣 (2)学习是轻松愉快的,不需要付出很大的努力
(3)善于抓住和利用各种机会去学习,才能适应不断发展的社会
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