揭开货币神秘的面纱说课稿

高中政治说课稿模板

尊敬的各位评委老师，大家好！

我是高中政治 5 号考生，今天我说课的题目是《揭开货币神秘的面纱》，下面我将从说教材、说学情、说教法、学法及说教学过程、说板书设计这五个方面来阐述我的授课构思。

一、说教材（教材结构、结构、内容）

《揭开货币神秘的面纱》是人教版高中思想政治必修一第一单元第一课课第一框的内容，其主要内容是 货币的职能和纸币的相关知识。这一框起着统领全书的作用，是学习经济生活的入门钥匙，同时也为后面单元的学习打下坚实的生活基础和知识基础，所以本框知识可谓是重中之重。 说教学目标

根据上述教材结构与内容分析，依据高中新课程标准，并结合高中学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标：

1、知识与技能目标：识记商品的含义和基本属性；货币的本质和基本职能；理解货币与纸币的关系；了解纸币发行的规律。 2、过程与方法目标：

在教师的指导下，学生们通过自主学习、小组讨论等方式，学会从具体材料入手，进行理论抽象分析，学会透过现象看本质，体会用辩证的思维分析问题。

3、情感、态度、价值观目标：确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。

说教学重点、难点

根据新课程理念以及高中学生认知结构心理特点，我确立了本框的教学重点、难点。 重点： 货币的基本职能。 难点： 纸币的发行规律。 二、说学情

在心智上高中学生由形象思维逐步向理性思维过渡，思想活跃，但大多数学生抽象思维能力较薄弱，比较、分析、综合等能力有待加强。

在知识上高中学生高中生拥有了较多的知识储备量，也具备了一定的分析、归纳能力，但对于事物往往缺乏一种理性的、全面的、系统的认识和判断。 根据高中学生心智发展特点及知识构架我采用以下教法学法。 三．说教法和学法

教法：采用直观演示法、活动探究法、集体讨论法 学法：采用自主学习法、分析归纳法、合作探究学习法 四．说教学过程

环节一 创设情景 导入新课

上课之初我将用多媒体展示世界各国的货币或者中国货币发展的历史，然后提出问题：请同学们发表对于金钱的认识或看法，伴随着学生不同的回答声，导入新课。

多媒体展示，创设情境，形象生动，能迅速吸引学生的注意力，播放的内容能使学生联系到本节课的主题，提高授课效率，体现了直观教学原则。 环节二 共同探究 明理获知

第一货币的本质，因为是知识铺垫，非重点，我首先用多媒体展示生活中不同的商品并让学生自主学习教材P4—P5前两段的内容，思考课件展示的问题：这些商品有什么共同的特征？大自然中的空气、土壤等是商品吗？农民吃的自己种的粮食是商品吗？货币和商品是

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孪生兄弟吗？货币是商品吗？学生思考完后，我鼓励学生自由作答。学生回答时，我及时的给予点评和表扬，学生回答后，我作总结说明：满足商品的两个条件一是劳动产品、二是交换，货币是商品发展到一定历史阶段的产物，货币是商品，货币的本质是一般等价物。

第二货币的基本职能，因为是重点知识，我以学生为主体，让学生自主讨论来解决。首先让学生观看多媒体展示的一些生活图片，比如超市里不同的商品有不同的标价、生活中有的人买东西喜欢一手交钱一手交货，而有些人喜欢网络购物先收货再付钱，并阅读教材P5后三段—P6的内容，认真思考我课件展示的问题标价体现了货币的说明职能为什么？一手交钱一手交货和网购分别体现货币的说明职能，有什么不同？然后分小组讨论，在学生讨论的过程中，我走在学生中间，随时听取讨论情况，及时点拨。学生讨论结束后，我让小组代表发言，其他同学补充，我同时给予点评和引导，最后我作总结：货币的基本职能是价值尺度和流通手段，其他职能是世界货币、支付手段和贮藏手段，支付手段强调商品和货币在时间空间上的分离，而流通手段强调货币和商品在时间空间上的一致。

第三纸币，因为是难点，我以学生思考，老师引导分析的方式进行。首先让学生阅读教材P7，用多媒体播放纸币制造的视频，并让学生讨论回答问题：个人和公司可以发行纸币吗？纸币的成本非常低，国家可以无限制的发行纸币吗？我根据学生不同的回答最后归纳：纸币是国家强制发行的货币符号，货币的发行要以流通中的实际需要的货币量为标准。 环节三 深化运用 巩固新知

根据本框内容，我安排学生做课后练习题，简单的题目：判断商品和货币的职能，我会让学生自行解答，最后点几位学生代表说出答案，复杂的题目：纸币的发行的问题。我会让学生自行试做，我走在学生中间了解学生做的情况，根据学生做的情况引导分析国家可以规定纸币的面值不可以规定纸币的购买力，纸币发行过多会引起通货膨胀。 环节四 回顾小节 启发思考

本节课总述了货币的相关知识，学好本节课，可以认识货币在生活中的重要性，在课下做作业不仅可以加深对本课知识的理解，也为下一课的学习做准备。

整节课我的设计理念是：根据建构主义教学理论，以“教师为主导，学生为主体”，有放有收，层层深入，重点突出，难度分析解决。 五．说板书设计

我的板书设计是这样的，我把黑板分为主板书和副板书，主板书勾划本节课的知识线索或关键词，副板书用来辅助学生理解，主次分明，便于学生识记与理解。以上是我说课的全部内容，各位评委老师辛苦了，谢谢。

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