高中英语教学的现在与未来
更新时间:2023-10-31 03:30:01 阅读量: 综合文库 文档下载
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浅谈高中英语教学的问题与对策
隆回县第一中学:陈鹏军
今年4月份,为了积极推动我校英语教学,提升学生口语水平,我校外语组、团委等部门决定在高一年级举行“双语杯”英语风采大赛。作为活动组织者的我,有幸于《双语报》结缘。一天下午,我接到《双语报》某编辑的电话,说要我就我校英语教学的现状、取得的成绩等写点东西。我反复跟她说:我虽然是组织者之一,但我仅为一名计算机老师,只不过平时特别喜欢英语而已,要我写英语教学方面的教学经验交流文章,简直是班门弄斧,实在不妥。因为我清楚地知道:虽然我也是一名教师,从教十余年,但从没有教过英语,隔行如隔山,谈何容易在此对高中英语教学指点江山,激扬文字。但编辑同志坚持要我从一个业余英语爱好者的角度,对高中英语教学谈点自己的看法。我只有恭敬不如从命,硬着脑皮,在此班门弄斧一把。若能有幸被采用,大家阅后对英语教学有所帮助,本人有胜感激。如毫无价值可言,请弃之如草芥。下面我结合我校英语教学实际,从三个方面谈谈高中英语教学的问题与对策。
高中英语教学存在的问题
一、重分数,轻实用。在英语教学中,绝大多数教师平时不注重学生语言应用能力的培养,不能提供太多的机会给学生用英语发表自己观点运用英语的机会,只注重讲授高考中发考的知识重难点,唯高考命丛,紧扣高考大纲,高考考什么,我们教什么,一切为了高考,一切为了分数。说心里话,其实这一切,真的不能怪我们辛勤园丁们,谁叫我们国家选拨学生是以分数来论英雄,分数高读好大学,分数低自然读差一点大学。但我想说的是:作为英语老师的我们,如果在重视,大家知道,这是一个高中英语教学普通存在的问题,这也不是一朝一夕能改变的。英语是一门语言,应该培养学生的听、说、读、写能力。也就是说一个人学了十年英语后,他的英语水平应该达到我们母语小学水平,不仅仅能看得懂、写得出,更应该听得懂、说得出。但在实际英语教学中,又有多少人大学毕业后,学了至少10年的英语,能流利地跟老外交流,听到懂不带字幕的原版英语电影。我想这一切,都于平时英语教学中重分数,轻实用有关。因为,平时我们勤劳的英语教师为了高考中学生多拿些分数,考一个好的学校,紧扣高考大纲,开展英语教学,高考中考什么,我们就教什么,高考不要求的,教学中不花一点时间来锻炼学生。因此,我们培养的学生只是考试的机器,考试中或许可以拿一个高分,但实际应用中,半天也说不出一句像样的英语句子,交流了半天,也不知
道我们外教在不知所云,真叫人着急。其实说实话,这也不怪我们的英语教师,长期以来,我们高中英语教学的都是围绕着高考这根指挥棒,目的是为了高考能够出好成绩。
二、重语法,轻阅读。大家知道,我们中国英语教师绝对个个是语法大师,上课时,针对每个英语单词或词组,总能讲出一个甲乙丙丁。对每个句子结构或语法,分析一个子丑壬卯。但教师讲起来总是眉飞色舞,条条是道,但学生听起来可能昏昏入睡,不知所云。这一切应该跟一些老师重语法,轻阅读有关。而我们大家知道:熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟。这说明语言这个东西,它应该是要求学生掌握一定量的词汇后,应该多花时间地大量阅读上,当一定的阅读后,作为英语老师的我们,再去讲授英语语法知识,学生们就会醍醐灌顶,一下就能理解接受,英语语法讲授起来也不再那么烦燥无味。
三、部分英语教师能力有待加强。一天在跟我校外教交流时,我问她是否发现我们英语教学中存在什么问题?她说了一句:Some Chinese English teachers can not speak good English,why can’t they be good English teachers? 我想了一下,她所说的确实是我们英语教学存在的问题,一些英语自己不能开口说英语,怎么能去教好我们的学生。因为我始终坚信:英语是一门语言,你如果想学好它,就一定要用它来交流,将它融入你血液。但这一点我们又怎么能怪我们的英语老师,一方面他们出身那个年代,他们的英语老师没有重视英语口语教学,他们没有接受能力良好的英语口语教育,他们发音不准,说不出英语,这也正常。另一方面有些教师自身素质有待加强,平时自己也不太注重英语口语交流,只重语法,重分数,因此也忽视自己对英语应用能力的锻炼,所以老外发出这样疑问,也见多不怪了。
我校英语教学的对策与出路
一、学英语不能以分数为唯一目标。分数固然重要,但在重视分数的同时,更要注重英语语言本身内在需求,更要还原语言的本真,要重视学生运用英语的能力。作为英语老师的我们,我们一方面可以加大英语阅读能力的培养。更要注重利用课堂上引领学生朗读课文,或结合课本教材,用英语发表自己的观点与看法。或多举行一些譬如“双语杯”之类英语风采大赛,让学生多参与,多表达。我想只有这样,学生在交流中,在英语运用中,体会英语语言带来的快乐,才能将英语学好。也只有这样我们英语教学像我们以前一样,每个大学毕业后的学生,学了十年英语,却面对老外半天说不出一句英文,只能说一句:Sorry,my English is poor!的尴尬。老是做学了忘,忘了学无聊游戏
二、加大对教师师资的培训。部分英语教师口语不好,发音不准确。虽然也他们自身不够努力有关,但我想更主要的是:我们国家应该加大英语教学的投入,加大对英语师资力量的培
训,我们不仅可以多引进一些外教来华任教,增进文化的交流。更可以定时选派师资去大学进修、去国外交流。拓宽他们的教学视野,提升他们语言能力。只有我们教师将英语说好了,我们教出来的学生也可以说好。
最后,我想再次强调:英语它是一门语言,语言就是用来交流的。作为英语教学一线的老师,我们只有转变思想观念,提升自身英语水平,还原英语语言本真,不再以分数当为我们英语教学唯一目标,而是以学生英语实用能力为追求。我们的英语教学才有希望,英语教学存在的问题才能标本兼治,提升学生的语言实用能力的同时,我想他们分数自然也就能得到一个很大的提高,更难能可贵的是学生会终身受用,他们真的可以体会到说英语的快乐!
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