六年级下册语文教案-21.莫泊桑拜师 苏教版

苏教版六年级下册《莫泊桑拜师》

【教材分析】

《莫泊桑拜师》是小学语文苏教版教材六年级下册第21课，这是一篇精读文章。主要写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜福楼拜为师，得到他的悉心指导，最终成名的事，表现了莫泊桑的勤勉好学、执著追求和福楼拜热心提携后辈，关心文学青年的名师风范。 【学情分析】

六年级的学生属于小学的高年级阶段。此阶段的学生有了一定的语文知识基础，在此阶段让学生对《莫泊桑拜师》中莫泊桑进行全面的了解是很有必要的。让五年级的学生对莫泊桑进行初步的了解有利于为他们升入高年级进一步学习莫泊桑的小说打下一个很好的基础。

【教学策略和设计说明】

体现自主、合作、探究的学习方式，营造学生主动参与学习的条件，拓展学生的思维空间。通过多种形式的练读，让学生在读中感悟，在读中受到熏陶，在读中积累语言。

【教学目标】

1.理解积累“孜孜不倦、直截了当、万般无奈、滔滔不绝、烙印”等词语。 2.能在理解课文的基础上，指导学生合理想象莫泊桑的心理活动，进行创造性复述。

3.感受莫泊桑不断追求出色、虚心好学，勤学苦练的精神。 【教学重点】

能在理解课文的基础上，合理想象莫泊桑的心理活动，进行创造性复述。

【教学难点】

通过莫泊桑拜师的故事，知道，仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

【教学准备】 PPT

【课时安排】 2课时

【教学流程】 第一课时：谈话导入——诵读课文，整体感知——交流预习成果——再读课文，了解主要内容

第二课时：整体入手，回顾全文——细读课文，品读感悟——整体回顾，总结全文——布置作业 【教学过程】 第一课时

教学环节 导案（教师活动） 学案（学生活动） 设计意图/微课设计指导 用日常生活的小事来引入课文，贴切自然 一、谈话导入 （5分钟） 1.揭示课题，简介莫学生可从莫泊桑的生泊桑。 平、著作、言论、小2.像莫泊桑这样的大故事等方面去谈 作家，并不是一开始就能写出好的作品，也有一个不断学习、不断提高的过程。那么，莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢？ 课前，同学们都从不同途径了解莫泊桑，请大家初步交流一下 二、诵读课文，整体感知 （10分钟） 1.自读课文，要求读学生朗读 通顺，不懂的词语查字典。 2.指名按自然段读课文，教师正音。 3.思考分段，感知大意。 1、学生交流易写错的字音，和易错的笔画 2、交流需了解的词意 在学生交流时，老师要做进一步的指导和点拨，以及必要的提示 利用朗读法，让学生首先读课文有一个整体的感知，为第二课时的文本细读打基础 三、交流预习成果 （10分钟） 牢记词语：孜孜不倦 篝火 简陋 吆喝 烙铁 咖啡 孜孜不倦：孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或学习勤奋不知疲倦。 直截了当：没有一点犹豫很干脆地告诉别人真相。 富丽堂皇：富丽：华丽；堂皇：盛大，雄伟。形容房屋宏伟豪华。也形容诗文词藻华丽。 锻炼学生的自主学习的能力。自己查到的知识比老师讲的要印象深刻的多。 滔滔不绝：滔滔：形容流水不断。像流水那样毫不间断。指话很多，说起来没个完。 全神贯注：贯注：集中。全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。 揣摩：反复思考推敲 四、再读课文，了解主要内容 （15分钟） 1.课文主要向我们介绍了什么？引导学生了解课文的结构 2.默读课文划分文章的结构层次。 第一部分（1）自然段，从基础到深层，从整写莫泊桑拜师的原体到微观，符合小学因。 生的学习心理 第二部分（2～9）自然段，写莫泊桑拜师的经过。 第三部分（10）自然段，写莫泊桑拜师的结果。 学案（学生活动） 设计意图/微课设计指导 第二课时 教学环节 导案（教师活动） 指名读课文，概括文章的故事。 1.默读第2自然段，抓住重点的语句去品味，通过莫泊桑的言行，你悟出了什么？ 2.小组间交流（2-4人左右） 3.集体交流，教师点拨 一、整体入手，回顾全文 （5分钟） 二、细读课文，品读感悟 （25分钟） 学生大声地朗读课文 温故而知新 思考：这一段主要写了什么内容？ （莫泊桑三次去福楼拜家中求教的情况） 福楼拜每次都说了些什么？所说的话中哪句话最关键？默读课文后回答。 （1）朗读第一句：“是你的功夫还不到家。” ①福楼拜是针对什么说这句话的？ ②从他直截了当地说，可以看出福楼拜是一个怎样的人？ ③福楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家？ （2）朗读第二句：“怎么会没有什么好写 呢？” ①福楼拜是在什么情况下说这句话的？ ②莫泊是怎样的心情？ ③指导朗读福楼拜讲的这句话，想象福楼拜那娓娓道来的样子，对“滔滔不绝”加深感悟。 ④指导分角色朗读，结合幻灯片，将师生对话的情景再现出来。 （3）朗读第三句话：“光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。” ①为什么说这句话在这段中最关键？下面的哪些话分别是围绕这句话来写的？ ②这些再次说明福楼拜是一个什么样的人？ ③对福楼拜的教诲，莫泊桑有什么反应？说明他是一个怎样的人？ 三、整体回顾，总结全文 （10分钟） 学习了这篇课文，你受到了什么启发？你打算今后怎样向莫泊桑学习？ 请学生上台各抒已见，师适当表扬鼓励。 1.完成课后练习. 2.朗读课文。 学生畅所欲言，自由表达 微课设计： 将全班的小朋友分成多个小组，每个小组2-4人。每个小组分配1-2个问题，进行组内合作探究解决。之后教师组织大家进行全班性质的交流展示。 微课设计： 以“我心中的莫泊桑”为题，写一段话。 四、布置作业： 板书设计 莫泊桑拜师 莫泊桑 福楼拜 焦急万分虚心求教 功夫还不到家，要肯吃苦勤练习 一无所获再次求教 怎么没有什么好写呢？ 全神贯注坚持观察 光仔细观察还不够，还要能发现特点 ↓ ↓ 勤学 善教 教学反思 在实施课堂交流的环节中，我引导学生利用自己课前参与的成果，以不同方式展开交流。看题目，展开联想，讲故事，可分角色表现故事情节。虽然形式多样，但仍随时注意引导学生回归对语言文字的理解，回归有感情地朗读课文。 虽然这节课有很多的不足，但收获也很多，我相信这点很重要，一个人的成长难免遇到坎坷，关键是不放弃，虚心学习，努力做到更好，和过去的自己相比，有进步，有收获，就不致于绝望。

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