谁搬走我的乳酪--课堂实录

谁搬走我的乳酪--课堂实录

《谁搬走我的乳酪》课堂实录

课前谈话：

师：你心目中的香港是什么样的？

生：古色古香的。

师：也有文化信息。

生：繁华的。

师：知道老师有个外号是什么？刚才大家已经领教老师的糊涂了，打扰了大家背诗。

师：分八个组，知道自己是哪个组吗？

（指导学生怎样分组，怎样讨论。指导小组讨论。学生按要求活动）

师：放号凳子，站好讨论的位置。

（生按要求活动）

师：跟随老师做伸展的运动。像小树苗。

（学生活动）

师：平时喜欢不喜欢看书？平时喜欢看什么书？

生：科学书

生：历史书

生：童话书

师：今天，老师带大家去看一本故事书。再跟大家多聊两句，平时喜欢做什么？

（学生交流）

上课

师：什么老鼠只有两条腿？

生：米老鼠

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师：什么鸭子只有两条腿？

生：唐老鸭

师：按十二生肖来排，今年是哪一年？

生：鼠年

师：我们今天来看一本关于老鼠的书，

出示封面

（生观察封面）

师：你看到什么？

生：两只老鼠

生：迷宫

生：奶酪

师：还有其他的吗？有没有字？

生：还有标题

师：帮我们读一下标题。

（生读）

师：除了题目还有图画，还有没有其他的文字可以看到？

生：看到了“一个让我们成功的好点子”。

师：一个什么样的好点子？让我们发大财的好点子？

生：成功的。

师：想成功吗？还有没有其他的字。

生：英文字母。

师：这说明什么？这本书——

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生：是美国的。

师：你怎么知道？

生：因为有英文。

师：不会是英国吗，你猜对了。是美国的，是美国的一位心理学家写的，已经翻译成了35种语言，

生：哦

师：有的同学“噢”，为什么有这样的表现。

生：很多人喜欢看。

师：这么多人喜欢看，你们想不想看？这本书上还有几个字

生：儿童版。

师：还有什么版？

生：成人版。

师：还有少年版。

师：这么一本书适合很多人看。看这本书之前，认识一下书中的四个小家伙，用热烈的掌声欢迎他们出场。

（生鼓掌）

师：他们都有名字，排名不分先后，分别是——

（出示图片）

名字：犹豫 好鼻鼠 哈哈 飞腿鼠

（生观察）

师：观察他们的表情，把名字与图片对应起来。

（生对应，说出自己的理由）

师：我们已经认识了四个小家伙，读一读题目。猜一猜这是一个怎样的故事。

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生：小老鼠去偷奶酪

生：四个人去找奶酪的

生：两只保护，两只去偷奶酪

生：四个分散去找奶酪。

师：他们去什么地方去找奶酪

生：迷宫

（出示图片）

师：我们跟他们一起出发，跟老师读——“每天早晨，这四个小朋友都会穿上 ”

（生跟读）

师：去找什么？

生：奶酪

师：这个奶酪不是一般的奶酪，是什么样的？是魔力奶酪。你猜奶酪会有什么样的魔力？

生：吃了它会很快乐。

师：魔力奶酪非常神奇。（出示图片，学生读文字）

师：什么事情让你快乐？

生：有好朋友

生：考试100分

生：天天看电视

生：和朋友一起看书

生：可以飞上蓝天

生：做自己喜欢的事

师：接下去会怎么样呢？这块有魔力的奶酪容不容易找？

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生：不容易

师：你怎么知道

生：看书上的字

师：既然难找，我们一起帮一帮这几个小家伙，帮他们想象办法。

生：用鼻子去闻

生：分头找，应该更快一点

生：集合起来找，因为众人力量大

师：让我们一起帮助去找怎么样？他们用什么方法呢？一个同学说用鼻子，你认为他们用什么方法找呢？

生：飞快的跑，在迷宫里找

生：根据地图找

师：分两组，是用鼻子和腿去找快一点？还是用地图、探险的方法找更快一点呢？

生：用鼻子，因为根据气味就能找到。

师：我们来看一看，哪一组先找到？

（出示图片，学生读文字）

师：这是我们看过的文章的开头，用一句简单的话来概括一下文章的开头。

生：主要讲了四个小朋友找奶酪的故事。

师：每一个人自己再读一读。

生读。

师：谁再来说说看，用一句简单的话。

生：四个小家伙找奶酪的故事。

师：在哪里找？

生：四个小朋友在迷宫里找奶酪的故事。

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师：找到了吗？

生：找到了。

师板书

师：（总结）四个小家伙找魔力奶酪，在迷宫里找，找到了。接下来故事会怎样发展？

（生描述）

师：后面的故事，老师分成了四个部分，发给每个组的同学，认真看完以后，就进入讨论时间。

出示：小组讨论提示

1．请仔细阅读故事，想一想故事的大意。

2．小组讨论时，请每位组员先轮流说故事大意。

3．综合大家的意见，把故事大意写在纸上。

（老师发故事，学生阅读）

师：先想一下，怎样用简短的话概括故事。

（生读）

师：请各位起立，摆好椅子。发一张纸，请一位同学来领，请同学们讨论后，分两行写在纸上。

（学生按要求做）

师：每一个同学都说，用一句话概括。

（学生小组活动，教师巡视指导）

师：有的组已经做好了，完成了。先停了。

（出示学生写的字板）

学生汇报。

师：现在奶酪不见了，故事会怎么发展呢？

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生：寻找奶酪

师：看第二组他们故事的发展。第二组读故事的发展。

生读。

师：接下去故事又会怎么发展呢？

生：被奶奶吃光了。

师：请第三组同学，

生：寻找奶酪，在奶酪区等待奶酪出现。

师：接下来故事又该怎样发展呢？

生：“哈哈”组找到了奶酪。

师：在这个故事中，他们遇到了什么难题？在日常生活中，你遇到什么难题？

生回答。

师：他们遇到难题，以他们的性格，他们会怎么做？

生：我觉得犹豫鼠会很犹豫，其他几个人会运用智慧解决。

师：还有没有其他难题。遇到难题会怎么做？怎么行动？

生回答。

师：希望你回家会想一下。你会怎么做？怎么行动？

出示：当问题发生时，我们应该以怎样的态度去面对呢？

师：老师问大家什么？

生：应该去思考。

师：不是老师需要你们答的，希望你们把问题带回去，以后会遇到各种困难，想想这个故事。想象收到的启发，会以怎样的态度去面对。

下课。

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