教学常规理论测试题参考答案
更新时间:2024-06-13 11:50:01 阅读量: 综合文库 文档下载
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教学常规理论测试题参考答案 教学常规理论测试题
(共100分,其中卷面1分。时间40分钟。) 学科 姓名 得分 一、填空题(40分)
1、教师教学常规主要是:备课、课堂教学 、作业的布置与批改、课外辅导、实验、考试(测验)、教学研究等。
2、备课是提高教学质量的关键。要做到心中有目标,眼中有学生,手中有方法,备课时要注意:教学目标明确、资源开发充分、教材钻研透彻、主体地位突出、教法合理有效、过程设计缜密、教案规范完整等方面。 3、课堂教学是课程实施的中心环节。教师要通过各种途径,使课堂教学目标明、双基实、 过程优、方法好、效果显著。
4、自然科学是以实验为基础的科学。实验可以帮助学生形成正确的概念,验证所学的理论,理解和巩固所学的知识,形成必备的技能技巧。同时也对学生学习兴趣的激发、研究性学生的品质的养成起着重大作用。
5、教学研究是促进教师专业化发展的重要途径。教学研究要注意以下几个方面: (1)关注教学问题,(2)强化教学设计、(3)立足教学行动、(4)重视教学反思、(5)优化成果表达。
二、分析简答题(前两题必做,其他题选做其中一题。共60分)
1、上课铃一响,某任教多年的教师拿起上一年用过的教案走进了教室,在课堂提问时,他叫了一个后进生回答问题,该生低头不语,教师微笑、和蔼地说:“别急,回忆一下,我们昨天学过的内容,当时你听得很认真。”学生思索片刻,说出了答案,教师立即表扬了该生,该生体面地坐下,并投入到后面的学习中。在课堂中,教师设计了一个讨论环节,学生就问题积极讨论,教师默默地站在讲台上,在下课即将结束时,教师布置了作业,有几个学生轻声嘀咕:“这种题我早就会了。”教师不语,随着下课铃声的敲响走出了教室。请你对该教师的行为进行简要地评析。 参考答案:(每点5分,答出4点得全分20分) (1)、任教多年的教师拿起上一年用过的教案的做法是错误的,作为有经验的教师,教案不能一成不变,还要根据时代的变化和考试要求的变化而有所创新。 (2)、对后进生回答不出问题而采取的做法是正确的,对于后进生,老师更应该尊重、信任,而不能讽刺挖苦,当学生遇到困难时,老师鼓励学生积极思考,有助于学生重拾信心,更好地学习。 (3)、在课堂教学中,为了让学生更好地参与,老师可以设计讨论环节的做法以更好地实现师生互动,更好地发挥学生的主体作用。但在学生讨论的过程中,老师默默地站在讲台上的做法不恰当,老师应发积极参与学生的讨论,及时掌握学生的思想动态,发挥引导作用。 (4)、在布置作业时,有几个学生轻声嘀咕:“这种题我早就会了。”老师不语的做法是值得反思的,在作业布置时应提倡分层、分类布置作业,满足不同层次学生的需要。 (5)、上课铃一响走进教室,下课铃声一响走出教室的做法是正确的,具有良好的教学卫生习惯,保证了学生的课间休息。
2、课堂上有时老师提出问题后,下面的学生却无动于衷。请您简要分析原因可能有哪些?并谈谈如何应对。 参考答案:(每点6分,答出4点得全分24分。有其他合理的原因分析及有效应对措施亦可。) (1)课堂情境不佳、气氛沉闷,或固定几人回答及反馈不良等。学生缺少参与的主动性、积极性或紧张而不敢回答。应对措施:教学设计时便考虑创设良好的课堂教学情境,始终将
学生放在主体地位,通过表扬、激励,激发学生参与的热情。
(2)问题太大或不明确,学生不知从何处作答。应对措施:重新明确问题,问题设计要简洁明了,便于作答。 (3)、问题太难学生不会答或没把握害怕答错。应对措施:适当提示或讨论解决。之后设计问题注意难易适当,具有梯度,便于培养学生的思维形象能力。 (4)、问题太简单,或者无意义,学生不感兴趣而不愿回答。应对措施:请后进生回答,予以表扬。或重新设计问题,做到难易适当,具有梯度,便于培养学生的思维形象能力。 (5)、学生注意力不集中或教师声音太小,学生无法回答。应对措施:问题表述吸引学生或提醒学生,并提高音量表达清楚。
3、当你在教学的过程中,有学生突然问到与教学内容有关,但已超出你预设的问题时,你将如何处理? 参考答案:(每点5分,答出2点得全分10分。) (1)、肯定学生的发问精神。(2)、如果问题虽与教学内容有关,但并非正在探讨的主题,则可告知学生课上适当时机再探讨,同时引导学生回到正在探讨的主题上来。不必一定跟着学生跑。(3)、如果问题是正在探讨的主题,可请其他同学谈自己的看法,老师同时边听学生回答边迅速思考,最后总结学生答案中的科学与可取之处,再说出自己的看法,并允许其他学生有不同的看法。
4、谈谈你对多媒体教学手段的认识,并举例说明你在教学中是如何利用多媒体来促进教学的。
参考答案:(正反两方面认识每点3分,举例说明4分,要求科学合理。共10分)
1、多媒体教学是一种辅助教学手段。恰当运用多媒体辅助教学手段能够增加课堂的容量,丰富课堂教学内容、激发学生的学习兴趣、提高了课堂教学效率。
2、不可过分依赖多媒体教学,否则会限制课堂师生的互动生成,束缚学生的思维发展等。(举例略)
5、每次阅卷后,教师及时进班讲评是极其重要的教学环节,就讲评试卷来说,你认为讲评试卷的根本目的是什么?讲评过程中要注意什么? 参考答案:(前两点各3分,第三点4分,共10分) (1)、讲评试卷的根本目的不是给学生一个标准答案,而是要让学生从这次考试中总结前一阶段学习的成功或不足,掌握更好的思维和答题方法,更好地为以后的学习、复习作指导和借鉴。 (2)、讲评前应对试卷进行全面分析备课,讲评时,有重点、有选择地进行讲评,注重试卷讲评的质效。 (3)、试卷讲评要处理好三个方面的关系。
首先,在知识层面上。我们要突出重难点,尤其是考试中的易错点、易混点、创新点,老师要重点讲解和分析,并作系统化的整理。
其次,在方法层面上。在技巧层面上,授人以鱼,不如授人以渔。讲评中,我们要注重学生答题思维点拨,引导学生形成自己答题的思维方法;要注意知识点的系统归纳和整合。 再次,是能力方面。老师要指导学生从以下几个方面去突破:第一是把知识点讲评和考点复习有机结合起来,形成一个知识链。老师在讲试卷上一个考点时,要引导学生做到前后知识钩连,举一反三,触类旁通。第二老师讲评知识点时,在启迪学生思维时,还要引导学生从实践练习中自行总结方法规律,形成较强的考试解题能力。
6、教师为什么要重视教学“反思”?结合教学实践,谈谈自己的体会。 (1)、主要从反思促进教师成长及改进教学方法、提高课堂效率两方面作答。(6分)。(2)、能够结合自身教学的具体实践,谈出合理的体会的(4分)。
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