部编人教版一年级语文下册第21课《小壁虎借尾巴》教学设计

《小壁虎借尾巴》

◆ 教材分析 这是一篇非常有趣的童话，讲的是小壁虎向小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，却因它们各自的尾巴都有用处而借不到之后发现自己又长出了一条尾巴的故事，让学生了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。教学时，小动物之间的对话和形象都栩栩如生，抓住这个优势，借助多媒体动画创设情境，使学生如临其境，从而轻松地获得知识。 【知识与能力目标】

会认“壁、墙”等12个生字，会写 “吓、怕”等7个生字。认识户字头、车字旁。 【过程与方法目标】

正确、流利、有感情地朗读课文。 【情感态度价值观目标】

引导学生知道小鱼、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特点。 ◆ 教学目标 ◆ 教学重难点 ◆

【教学重点】

会认12个生字，会写7个生字。认识户字头、车字旁。朗读课文。 【教学难点】

理解课文内容，引导学生知道小鱼、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特点。

◆ 课前准备 ◆ 多媒体课件、图文影音素材。 ◆ 教学过程 第一课时

一、 激趣谈话，情境导入：

1.播放视频：小壁虎趴在墙上捉蚊子的情景。让同学们猜一猜是什么动物，识记生字“壁”。 2.揭题，学习“借”。指导理解“借”的意思。 3.你向谁借过什么？文中是谁想借什么？

4.质疑：你有什么问题要问小壁虎？教师相机把学生的问题归类。 二、初读课文，学习生字：

1.借助拼音自读课文，圈画生字，要求读准字音，读通句子。 2.指名分自然段朗读课文，教师纠正读音。 3.指导学生汇报交流。

4.你学会了哪些生字？是怎么学会的？你发现了什么新的识字方法？ 5.开火车检查生字认读情况。 三、再读课文，指导写字：

1.自由读课文，说说读了课文后，你知道了什么？ 2.启发思考：小壁虎先后向谁借尾巴？后来怎么有尾巴了？ 3.交流阅读情况：哪些问题你已经解决了？说说你的想法。 4.教师帮助梳理小壁虎借尾巴的原因、经过和结果。 5.自由朗读全文，选择喜欢的句子多读几遍。 6.指导分角色朗读课文。

第二课时

一、复习导入，学习新课： 1.组织抽读生字词。 2.指名读课文。

二、品读课文，走入情境：

1.出示小壁虎与小鱼、老牛、燕子对话的情景。

2.引导学生用“”画出小壁虎的话，用“”画出其他小动物的话。 3.小壁虎与小鱼对话的情景，学生自由读或分角色读。 4.指导表演读，理解“摇”。

5.引导学生读小壁虎与老牛、燕子的对话。 6.指导表演读，理解“甩”和“摆”。

7.小组讨论：文中各种动物的尾巴分别有什么用途？体会小壁虎当时的心情。 8.齐读最后一个自然段。 三、 学写生字，深入课文： 1.组织认读要求会写的7个字。

2.仔细观察生字的结构，说说书写时需要注意什么？ 3.强调笔顺，组织书写笔顺。 4.组织组词比赛。

5.巡视指导学生描红、临写。 四、拓展延伸，总结全文：

1.同学们还知道哪些动物尾巴的作用？它们的尾巴有什么用？

2.壁虎没有尾巴，于是就跑去向其他动物借。想象一下小壁虎会怎样借的？ 3.把这个故事讲给家人听。

4.和爸爸妈妈一起交流一些动物尾巴的作用。

5.续讲故事：小壁虎长出尾巴了，他会把这个好消息告诉谁呢？ ◆ 教学反思 略。

《小壁虎借尾巴》教学设计

教学目标

1．理解课文内容，了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特点。 2．学会生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文；认识感叹号，并正确读出感叹的语气。

教学重点

反复读小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话，理解它们尾巴的用途。

教学难点

读第1段和最后一段，联系起来理解小壁虎尾巴的作用和再生特点。

教具准备

投影片、小黑板、挂图。

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、导言激趣，交代任务

1．教师先请同学们看一幅图（出示壁虎图），图上画的是什么小动物呀？ 2．介绍壁虎的外形、习性。

3．（拿掉壁虎尾巴）问：小壁虎的尾巴没了，他该怎么办呢？今天我们就来学习17课《小壁虎借尾巴》。（板书：17小壁虎借尾巴）

二、初读课文，了解课文大意

1．看拼音自由读课文。要读准字音，特别是表里的6个字，用笔标出来多读几遍。 2．看汉字自由读课文，看看课文有几个自然段用笔标上序号。

3．指名读全文，边听边想：这篇课文写了谁的什么事？（板书、贴小壁虎图） 三、逐段理解课文内容，指导朗读

1．学习第1、2自然段。（指名读第1、2自然段） （1）想想：小壁虎为什么要去借尾巴？

（2）（出示投影片）小壁虎在墙角捉蚊子发生了什么事？蛇咬住了他的尾巴，他是怎么做的？

（3）理解“挣断”的意思。如果小壁虎不挣断尾巴，会怎么样？ （4）指导朗读。要用很难过，很不好意思的语气来读。

2．学习第3自然段。

（1）自由读第3自然段，看看书上的第二幅图，想想黑板上的问题（小壁虎来到什么地方，向谁借尾巴，借到没有，为什么？），边想边画出这些问题的答案。

（2）看投影片回答黑板上的问题。

（3）小壁虎是怎样来到小河边的？从“爬呀爬”可以看出什么？

（4）他看见谁在做什么？他是怎么说的，小鱼是怎么回答的？（贴小鱼图） （5）指导朗读。指导学生用有礼貌、商量的语气读小壁虎的话，用讲道理的语气读小鱼说的话。

（6）小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎呢？（板书：拨水） （7）看板书说说学习了第3自然段知道了什么？

3．总结学法。第3自然段我们是按照这样的方法学习的：先读读课文，再看看图，想想黑板的问题，边想边画出这些问题的答案。下面请同学们用这样的方法自学第4、5自然段，你们愿意吗？

4、自学第4自然段。

（1）自由读第4自然段，联系上幅图想想黑板上的问题，边想边画出问题的答案。 （2）（出示投影片）看，看书回答问题。（贴黄牛图，板书：赶蝇子。） （3）老黄牛怎样用尾巴赶蝇子呢？跟教师做动作。

（4）指导朗读。指导学生读小壁虎的话要用很和气、商量和问的语气来读，读老黄牛的话要用诚恳讲道理的语气来读。

（5）看板书说说学习了第4自然段，知道了什么？ 5．自学第5自然段。 自学方法同第4自然段。

6．学习第6、7自然段。（指名读第6、7自然段）

（1）想想小壁虎借不到尾巴心里很难过，后来怎么又高兴啦？（板书：长出新尾巴） （2）指导朗读。指导学生用和气、亲切的语气读妈妈的话，用惊喜的语气读小壁虎的话。

（3）把第1段和最后一段连起来读？想想你又知道了什么？ 四、总结全文

1．引导学生看板书总结全文。

2．说说学习了这篇课文，你知道了什么？

第二课时

一、复习

1．分角色朗读课文，边听边想：课文写了一件什么事？从中你学到了什么？ 2．戴头饰表演这故事。（课外还可多分几组表演）

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