2017年福建农林大学文法学院618教育学专业基础综合之当代教育心

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2017年福建农林大学文法学院618教育学专业基础综合之当代教育心理学考研冲刺密押题（一） (2)

2017年福建农林大学文法学院618教育学专业基础综合之当代教育心理学考研冲刺密押题（二） (13)

2017年福建农林大学文法学院618教育学专业基础综合之当代教育心理学考研冲刺密押题（三） (24)

2017年福建农林大学文法学院618教育学专业基础综合之当代教育心理学考研冲刺密押题（四） (38)

2017年福建农林大学文法学院618教育学专业基础综合之当代教育心理学考研冲刺密押题（五） (52)

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2017年福建农林大学文法学院618教育学专业基础综合之当代教育心理学考研冲刺

密押题（一）

注意：①本试题所有答案应写在答题纸上，不必抄题，写清题号，写在试卷上不得分；

②答卷需用黑色笔（钢笔，签字笔，圆珠笔）书写，用铅笔、红色笔等其他颜色笔答题，

试题作废；

③答卷上不得做任何与答题无关的特殊符号或者标记，否则按零分处理；

④考试结束后试题随答题纸一起装入试题袋中交回。————————————————————————————————————————一、辨析题

1．场独立型学习风格优于场依存型学习风格。

【答案】错误。

美国心理学家赫尔曼·威特根据人在认知时是否受环境信息的影响可将认知方式分为场独立型和场依存型。场依存型学习风格较多地受其所看到的环境信息的影响，而场独立型学习风格则较多地受来自身体内部线索的影响，不受或很少受环境因素影响。场依存型与场独立型这两种学习风格与学习有着密切关系。一般说来，场依存型者对人文学科和社会学科更感兴趣，偏好合作学习，而场独立型者在数学与自然科学方面更擅长，偏向于自主学习。

可见，场独立型和场依存型认知风格各有优势，不存在孰优孰劣的问题。

2．理想的师生关系以学生为中心。

【答案】错误。

（1）师生关系是教育过程中教师和学生两种角色之间的关系，这种职业关系同时体现一定的社会关系，并且因为师生长期相处衍生出某种私人关系。现代社会提倡的是教学相长、民主平等、尊师爱生的新型师生关系。构建理想的师生关系，关键既不在十以教师为中心，也不在十以学生为中心。

（2）以学生为中心的师生关系，虽然在教育中突出学生的主体地位，强调学生的积极性和创造性，在冲击和变革以教师为中心的师生关系传统中起到了积极作用，但实践证明这种师生关系会在教育上导致对学生的放任，对教师主导作用的削弱。

（3）“理想的师生关系以学生为中心”的观点把教育实践的要求等同于师生关系的要求，根据现代社会强调在教育过程中以学生为中心，得出构建理想的师生关系也同样要以学生为中心的结论，失之简单、机械。

二、简答题

3．操作模仿阶段的动作特点有哪些

【答案】操作模仿即实际再现出特定的动作方式或行为模式，有以下特点:

（1）动作品质。动作的稳定性、准确性、灵活性较差。

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（2）动作结构。各个动作要素之间的协调性较差，互相干扰，常有多余动作产生。

（3）动作控制。主要靠视觉控制，动觉控制水平较低，不能主动发现错误与纠正错误。

（4）动作效能。完成一个动作往往比标准速度要慢、个体经常感到疲劳、紧张。

4．简述操作整合阶段和操作熟练阶段的动作特点。

【答案】操作的整合即把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。其动作特点有:

①动作品质:可以表现出一定的稳定性、精确性和灵活性，但当外界条件发生变化时，动作的这些特点都有所降低。

②分解动作联成整体，动作之间的相互干扰减少，多余动作也有所减少。

③动作控制:视觉控制逐渐让位于动觉控制，肌肉运动感觉变得较清晰、准确，并成为动作执行的主要调节器。

④动作效能:疲劳感、紧张感降低，心理能量的不必要的消耗减少，但没有完全消除。

操作的熟练是指所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行高度完善化和自动化。其内在机制是在大脑皮层中建立了概括的、暂时的神经联系。其动作特点有:

①动作品质:具有高度的灵活性、稳定性和准确性。

②动作结构:各个动作之间的干扰消失，衔接连贯、流畅，高度协调，多余动作消失。

③觉察到外界环境的变化并调整动作方一式。

④动作效能:心理消耗和体力消耗降至最低，表现在紧张感、疲劳感减少，动作具有轻快感。

5．迁移的种类

【答案】（1）正迁移与负迁移

根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同而划分。学习迁移分为正迁移和负迁移。

①正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。

②负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍。

③介于正、负迁移两者之间的一种迁移状态可称为零迁移。

（2）水平迁移与垂壹迁移

根据迁移内容的不同抽象与概括水平而划分。学习迁移分为水平迁移和垂直迁移。

①水平迁移也称横向迁移，是指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。

②垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同概括水平的经验之间的相互影响。具体讲，是具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响。垂直迁移表现在两个方面，一是自下而上的迁移，二是自上而下的迁移。

（3）一般迁移与具体迁移

根据迁移内容的不同而划分。学习迁移分为普遍迁移和具体迁移。

①一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。

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②具体迁移也称为特殊迁移，指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去，或经过某种要素的重新组合，以迁移到新情境中去。

（4）同化性迁移、顺应迁移与重组性迁移

根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而划分。学习迁移分为同化性迁移、顺应性迁移和重组性迁移。

①同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。原有认知结构在迁移过程中不发生实质性的改变.只是得到某种充实。平时我们所讲的举一反三、闻一知十等都属于同化性迁移。

②顺应性迁移指将原有认知经验应用十新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。

③重组性迁移指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。在重组过程中，基本经验成分不变，但各成分间的结合关系发生了变化，即进行了调整或重新组合。

6．简述操作技能形成的阶段。

【答案】通过分析操作技能形成过程中的动作特点，一般认为操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。

（1）操作的定向。操作定向即了解操作活动结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映像的过程。

（2）操作的模仿。操作的模仿是指仿效教师示范的操作活动结构，在头脑中获得有关操作活动的初步的动觉映像。模仿是操作技能掌握的开端。

（3）定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。

（4）操作的熟练。操作的熟练是指所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化。

7．教学媒体有哪些不同的类型?影响教学媒体选择的因素主要有哪些?

【答案】（1）教学媒体也简称媒体，指教学过程中用以运载信息、传递经验的物质手段和工具，如课本、挂图、录音、录像带等。在教学过程中，教师运用媒体把教学内容的信息传输给学生，学生则通过媒体接受教学内容的信息。教学媒体可以从不同的角度进行分类。

①《美国大百科全书》中将教学媒体分为:印刷材料;图示媒介;照片媒介;电子媒介。

②乔拉奇（V.S.Gerlach）等在《教学与媒介》一书中将教学媒体分为五类:实物和人;投影视觉材料;听觉材料;印刷材料;演示材料。

③我国邵瑞珍教授（1988,1997）则依据教学媒体作用的感觉通道，把教学媒体分为四类:非投影视觉辅助;投影视觉辅助;听觉辅助;（4）视听辅助。

④冯忠良，1992,1998）认为，依据教学媒体所负载的信息特征，把所有教学媒体分为两类五种:非言语系统媒体，其中包括:实物系统媒体，指实际事物现象，各种动植物与矿物标本，仪器，

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