2019中段语文研修组年春季学期工作计划 doc

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中段语文研修组2013年春季学期工作计划

中段语文研修组2013年春季学期工作计划

以学校《二零一三年春季学期教育教学工作计划》为指导,以创建高效课堂活动为载体,以新的课改理念为导向,以新的《小学语文课程标准》为引领,以“以学定教,自主合作”为教研主题,以课堂教学为中心,加强教学细节研究,优化课堂教学策略和结构,提升导学能力,全面提高课堂教学水平及业务能力。同时,实实在在培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力,全面提高学生的综合素质。

二、工作目标

1、加强研修小组的建设,健全以课堂教学研究为核心的教研,立足校情开展教研活动,打造学习型研修组,不断提高教师的业务水平,继续保持“优秀校本研修组”的称号。

2、坚持以“打造高效课堂”为中心,教学常规常抓不懈,进一步完善、规范教学行为,促使语文课堂教学有效益,教育教学有实效。

3、开展丰富的语文学科活动,促进学生学习积极性与语文能力的提高。

三、主要工作

(一)抓学习,促提高

1、积极组织组员参加政治和业务学习,努力提升人格修养,形成先进的教育思想和理念。

2、加强组员之间的团结协作,增强责任心,能主动积极地参与各类研修活动。

3、制定着眼于教师专业发展的研修制度,根据实际情况确定研修组的课题研究,根据个人情况确定工作计划和专业发展。工作要善始善终,有计划有总结。

4、研修组活动设计要有针对性,有特色,有实效,活动记载详实而形式丰富。

5、利用好人手一本的专业报告册。做好报告册的填写和评价。

(二)抓常规,重过程

1、规范师生交往行为。师生交往必须说普通话,耐心教育并尊重学生。

2、落实集体备课制度,搞好常态课教学。备课做到“三备”,即备三维目标,备教材,备学生。提高集体备课质量,注重资源共同分享,做到备课要“深”。上课之前先进行集体备课交流讨论,然后个人根据本班实际学情进行复备。

3、 认真上好每一节课,努力提高教学艺术,真正做到以学定教和自主合作,实现学习方式的转变。充分利用现有的电教媒体,利用网上信息资源,拓宽学习时空,培养学生良好的学习习惯,不断提高课堂教学效益。师生对话应讲普通话,老师板书写规范字。课后写好教学反思。(一课一得,5个100字以上的反思)

4、实行作业登记制度。教师要研究校本作业,作业设计要“精”,体现“轻负荷,高质量”的教学思想,作业布置适量适度,充分体现校本化。批改要“细”,要规范、及时,注重纠错及情况反馈。能科学地设计试卷。(每一个月检查一次)

5、切实做好学生辅导,要分析学生,因材施教,善于捕捉学生闪光点,热情鼓励,利用课外活动时间做好分层指导,使每个学生都能充分发展。

6、充分挖掘和利用好教学资源。教师每人有一定数量的专业报刊和图书。建立网络研修平台,每人有博客,并能及时更新。组内建立资源库,供大家分享。

(三)抓研修,求质量

1、规范教研组活动,按计划开展活动,做到定时、定点、定主题内容、定中心发言,活动记录完整、及时,资料齐全。老师要根据通知准时高质量参与活动。(每学期不少于4次全组参与的活动,其中至少有一次学科学生相关的专题活动)

2、 加强理论知识的学习。认真组织新课标的培训学习,对新旧课标进行对比,弄清其中实质性的变化。提高实施新课标的能力和水平。

3、提高备课的质量。备课教师要从编者的角度去钻研教材、感知教材、理解教材,树立课程意识。要认真通读所教学科的全册教材,了解全册教材的内容,明确这些内容在整个课程的知识结构网络中的地位和作用,理清教学目标。在每单元教学之前,要对本单元的内容仔细阅读,认真分析各小节有哪些知识点,并寻找贯穿这一单元的主线,把握各节内容的内在联系,形成教学内容的整体认识,写好单元说课稿。在钻研一节课的内容时,应认真分析本节课在本单元中所处的地位,思考怎样把德育点、知识点、智力点和能力点融于这节课的教学内容之中,明确本节课的培养性目标与发展性目标。改革课堂教学模式,促进师生共同发展。

4、积极探索“生本课堂”的构建。敢放手,善于创设情境,尊重学生,注重小组合作的学习方式,提高自主的程度、合作的效度和探究的深度。

5、扎实打磨课堂,实现课堂教学水平上一个新台阶。在听课中交流学习。组内公开课必听,边听边思,做到有记载,有点评,有借鉴,有建议。提倡同年级组老师相互之间多学习,多交流。 每学期每位教师听课不得少于15节,新进教师不少于20节,教研组长不得少于25节。积极主动上好公开课。上课、说课、听课、评课做到全员参加,并收齐研究课的全部资料存档。(一份教案,一份教后反思,一篇研究文章,以“生本课堂”为研究主题。)

6、发挥骨干教师的引领作用。以点带面,资源共享,共同提高。本学期主要开展县级骨干教师的展示课活动,其余的教师上好组内研修课。

7、让教学反思成为习惯。一是走进名著名师汲取营养。每一位教师读一本教育专著,撰

写3000字的读书笔记和反思文章,以此丰富知识的积累,用理论指导自己的教育教学工作。二是每位教师做到认真研读专业杂志、教育网台以及教育博客上的文章,用心体验教育生活,积极撰写教育随笔、教育叙事、教育教学案例或论文,努力物化成果。每月至少上传2篇文章到长阳教育研修网。三是积极参加教师继续教育。认真完成非学历远程教育的学习任务,要保证学习的时间,保证作业的质量,保证考试人人过关。

8、创造性地开展小课题研究,创新校本研修的形式,完善研修过程和研修记录,总结研修效果和收获。一是开展案例研究,二是开展话题式议课,三是规范听评课活动,四是开展师生共读活动。每个教师有紧密结合教学设计的自己的研究小课题或者是问题,并有研究心得和体会。(研究主题:快乐作文)

9、确保研修实绩 ,提高教学质量,确保全组学科考试质量位居前列。通过一学年的研修,争取每个教师都在专业上有所收获和发展。力争本学期,每位教师有研修成果呈现,如获奖、发表等。

10、在学生中开展丰富多彩的学科活动,本着面向全体学生的原则,尽量让更多的孩子参与到活动中来,在参与中运用,在参与中体验。让学生享受学习语文的快乐。

四、具体安排

第二周 参加学校组织的研修活动:学习教研组及学科教学计划。分年级进行集体备课安排。

第三周 制定出中段语文研修组计划,召开中段语文全体教师会,学习学校以及本组的工作计划。分年级进行集体备课、说课和讨论。

第四周 学习2011年新修订的课程标准及其解读。分年级进行集体备课、说课和讨论。

第五周 学习学校的教育教学常规管理制度。分年级进行集体备课、说课和讨论。启动校级骨干教师展示课活动。

第六周 学习集体备课制度和校本研修制度。分年级进行集体备课、说课和讨论。开展师

生共读活动。

第七周 组织学习习作教学的理论知识。分年级进行集体备课、说课和讨论。继续开展校级骨干教师展示课。

第八周 县级骨干教师展示课评课活动。分年级进行集体备课、说课和讨论。启动组内研修课活动。

第九周 教研组内研修活动 :中年段作文教学快乐习作指导策略。分年级进行集体备课、说课和讨论。组织“经典诵读”展示活动。

第十周 继续开展组内研修课和话题式议课活动。分年级进行集体备课、说课和讨论。

第十一周 继续开展组内研修课话题式议课活动。分年级进行集体备课、说课和讨论。

第十二周 组内研修课评课。分年级进行集体备课、说课和讨论。

第十三周 教研组内学习活动,快乐习作实践经验交流。

第十四周 分年级进行集体备课、说课和讨论。开展学生活动——作文比赛。

第十五周 教研组内研修活动。

第十六——十七周 本学期工作总结,上交各种研修资料。

本文来源:https://www.bwwdw.com/article/fg76.html

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