2019中段语文研修组年春季学期工作计划 doc

中段语文研修组2013年春季学期工作计划

中段语文研修组2013年春季学期工作计划

以学校《二零一三年春季学期教育教学工作计划》为指导，以创建高效课堂活动为载体，以新的课改理念为导向，以新的《小学语文课程标准》为引领，以“以学定教，自主合作”为教研主题，以课堂教学为中心，加强教学细节研究，优化课堂教学策略和结构，提升导学能力，全面提高课堂教学水平及业务能力。同时，实实在在培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质。

二、工作目标

1、加强研修小组的建设，健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动，打造学习型研修组，不断提高教师的业务水平，继续保持“优秀校本研修组”的称号。

2、坚持以“打造高效课堂”为中心，教学常规常抓不懈，进一步完善、规范教学行为，促使语文课堂教学有效益，教育教学有实效。

3、开展丰富的语文学科活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。

三、主要工作

(一)抓学习，促提高

1、积极组织组员参加政治和业务学习，努力提升人格修养，形成先进的教育思想和理念。

2、加强组员之间的团结协作，增强责任心，能主动积极地参与各类研修活动。

3、制定着眼于教师专业发展的研修制度，根据实际情况确定研修组的课题研究，根据个人情况确定工作计划和专业发展。工作要善始善终，有计划有总结。

4、研修组活动设计要有针对性，有特色，有实效，活动记载详实而形式丰富。

5、利用好人手一本的专业报告册。做好报告册的填写和评价。

(二)抓常规，重过程

1、规范师生交往行为。师生交往必须说普通话，耐心教育并尊重学生。

2、落实集体备课制度，搞好常态课教学。备课做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。提高集体备课质量，注重资源共同分享，做到备课要“深”。上课之前先进行集体备课交流讨论，然后个人根据本班实际学情进行复备。

3、 认真上好每一节课，努力提高教学艺术，真正做到以学定教和自主合作，实现学习方式的转变。充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。师生对话应讲普通话，老师板书写规范字。课后写好教学反思。(一课一得，5个100字以上的反思)

4、实行作业登记制度。教师要研究校本作业，作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，作业布置适量适度，充分体现校本化。批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。能科学地设计试卷。(每一个月检查一次)

5、切实做好学生辅导，要分析学生，因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。

6、充分挖掘和利用好教学资源。教师每人有一定数量的专业报刊和图书。建立网络研修平台，每人有博客，并能及时更新。组内建立资源库，供大家分享。

(三)抓研修，求质量

1、规范教研组活动，按计划开展活动，做到定时、定点、定主题内容、定中心发言，活动记录完整、及时，资料齐全。老师要根据通知准时高质量参与活动。(每学期不少于4次全组参与的活动，其中至少有一次学科学生相关的专题活动)

2、 加强理论知识的学习。认真组织新课标的培训学习，对新旧课标进行对比，弄清其中实质性的变化。提高实施新课标的能力和水平。

3、提高备课的质量。备课教师要从编者的角度去钻研教材、感知教材、理解教材，树立课程意识。要认真通读所教学科的全册教材，了解全册教材的内容，明确这些内容在整个课程的知识结构网络中的地位和作用，理清教学目标。在每单元教学之前，要对本单元的内容仔细阅读，认真分析各小节有哪些知识点，并寻找贯穿这一单元的主线，把握各节内容的内在联系，形成教学内容的整体认识，写好单元说课稿。在钻研一节课的内容时，应认真分析本节课在本单元中所处的地位，思考怎样把德育点、知识点、智力点和能力点融于这节课的教学内容之中，明确本节课的培养性目标与发展性目标。改革课堂教学模式，促进师生共同发展。

4、积极探索“生本课堂”的构建。敢放手，善于创设情境，尊重学生，注重小组合作的学习方式，提高自主的程度、合作的效度和探究的深度。

5、扎实打磨课堂，实现课堂教学水平上一个新台阶。在听课中交流学习。组内公开课必听，边听边思，做到有记载，有点评，有借鉴，有建议。提倡同年级组老师相互之间多学习，多交流。 每学期每位教师听课不得少于15节，新进教师不少于20节，教研组长不得少于25节。积极主动上好公开课。上课、说课、听课、评课做到全员参加，并收齐研究课的全部资料存档。(一份教案，一份教后反思，一篇研究文章，以“生本课堂”为研究主题。)

6、发挥骨干教师的引领作用。以点带面，资源共享，共同提高。本学期主要开展县级骨干教师的展示课活动，其余的教师上好组内研修课。

7、让教学反思成为习惯。一是走进名著名师汲取营养。每一位教师读一本教育专著，撰

写3000字的读书笔记和反思文章，以此丰富知识的积累，用理论指导自己的教育教学工作。二是每位教师做到认真研读专业杂志、教育网台以及教育博客上的文章，用心体验教育生活，积极撰写教育随笔、教育叙事、教育教学案例或论文，努力物化成果。每月至少上传2篇文章到长阳教育研修网。三是积极参加教师继续教育。认真完成非学历远程教育的学习任务，要保证学习的时间，保证作业的质量，保证考试人人过关。

8、创造性地开展小课题研究，创新校本研修的形式，完善研修过程和研修记录，总结研修效果和收获。一是开展案例研究，二是开展话题式议课，三是规范听评课活动，四是开展师生共读活动。每个教师有紧密结合教学设计的自己的研究小课题或者是问题，并有研究心得和体会。(研究主题：快乐作文)

9、确保研修实绩 ，提高教学质量，确保全组学科考试质量位居前列。通过一学年的研修，争取每个教师都在专业上有所收获和发展。力争本学期，每位教师有研修成果呈现，如获奖、发表等。

10、在学生中开展丰富多彩的学科活动，本着面向全体学生的原则，尽量让更多的孩子参与到活动中来，在参与中运用，在参与中体验。让学生享受学习语文的快乐。

四、具体安排

第二周 参加学校组织的研修活动：学习教研组及学科教学计划。分年级进行集体备课安排。

第三周 制定出中段语文研修组计划，召开中段语文全体教师会，学习学校以及本组的工作计划。分年级进行集体备课、说课和讨论。

第四周 学习2011年新修订的课程标准及其解读。分年级进行集体备课、说课和讨论。

第五周 学习学校的教育教学常规管理制度。分年级进行集体备课、说课和讨论。启动校级骨干教师展示课活动。

第六周 学习集体备课制度和校本研修制度。分年级进行集体备课、说课和讨论。开展师

生共读活动。

第七周 组织学习习作教学的理论知识。分年级进行集体备课、说课和讨论。继续开展校级骨干教师展示课。

第八周 县级骨干教师展示课评课活动。分年级进行集体备课、说课和讨论。启动组内研修课活动。

第九周 教研组内研修活动 ：中年段作文教学快乐习作指导策略。分年级进行集体备课、说课和讨论。组织“经典诵读”展示活动。

第十周 继续开展组内研修课和话题式议课活动。分年级进行集体备课、说课和讨论。

第十一周 继续开展组内研修课话题式议课活动。分年级进行集体备课、说课和讨论。

第十二周 组内研修课评课。分年级进行集体备课、说课和讨论。

第十三周 教研组内学习活动，快乐习作实践经验交流。

第十四周 分年级进行集体备课、说课和讨论。开展学生活动——作文比赛。

第十五周 教研组内研修活动。

第十六——十七周 本学期工作总结，上交各种研修资料。

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