2012《考点过关和高考预测》高考生物总复习 第十七讲 生物的生殖

2012《高考生物总复习：考点过关和高考预测》第十七讲 生物的生殖

I．必记知识全览 工欲善其事 必先利其器

一、必记概念

1．生殖： 。

2． ，由母体直接生出新个体的生殖方式叫做无性生殖。

3．有性生殖是指由两性生殖细胞的结合，形成 ，再由 发育成新个体的

生殖方式。

4．同源染色体是指两条 和 一般都相同，一条来自 ，一条来自 的两条染色体。 ，叫做联会。联会后的每对同源染色体就含有四条染色单体，叫

做 。在减数分裂过程中，同源染色体的分离发生在 中，着丝点的分裂发生

在 。

一、1．母体产生后代2．不经过两性生殖细胞的结合3．合子；合子4．形态；大小；父方；

母方；减数第一次分裂前期同源染色体两两配对的现象；四分体；减数第一次分裂后期；减数第

二次分裂后期

二、必记规律

5．无性生殖中常见的有分裂生殖，主要是 、等生物；出芽生殖，主要

是 、 ；孢子生殖，如 、 等；营养生殖，如 、 等。无性生殖中，新个体是由母体直接产生出来的，所以新个体的 与母体相同，因而新

个体基本上能够保持母体的 。为了保持植物体的优良性状，人们常采用 、 等营养生殖的方法，来繁殖花卉和果树。

6．经有性生殖产生的生物体内具备了双亲的 ，具有更强的 和 ，

这对于生物的生存和进化具有重要意义。

二、5．细菌；草履虫；水螅；酵母菌；蕨类植物；霉菌；秋海棠；草莓；表现性状；优良性

状；扦插；嫁接6．遗传性状；生活力；变异性

Ⅱ．考点过关和高考预测 过关斩将 一马平川

考点详解 精剖细解 入巿三分

1、基本考点

考点1有性生殖与无性生殖的区别与联系

(1)有性生殖与无性生殖的概念种类特点(见表5-17-1)：

表

5-17-1

(2)有性生殖和无性生殖的比较(见表5-17-2)：

表5-17 2

案例剖析 旁征博引 举一反三

考题1-1 为了使月季花保持艳丽的色彩，生活中常采用经济实惠的繁殖方式是( )

A．利用人工授粉的方式

B．利用分根的方式

C．利用叶组织进行组织培养的方式

D．利用嫁接或扦插的方式

考题1-2 与无性生殖相比，有性生殖的后代具有较强的生活力和变异性，这是因为( )

①后代具有双亲的遗传物质 ②减数分裂中DNA的复制更容易发生差错③减数分裂中非同源

染色体的自由组合产生重组型配子

④受精过程中会丢失父方细胞质中的绝大部分基因 ⑤杂种往往比纯种具有更强的生活

力 ．

A．①②③ B．①②⑤ C．①③⑤ D．①②③④⑤

表5-17-3

基因重组的产生，后代具有更大生活力和 变异性，故A不行；B、C

也属于无性繁殖，但B项不是常用方法，C项的造价高，不符合经济实惠的原则。答案：D。考题1-2点拨：本题重在考查有性生殖和无性生殖的根本区别，是否经过减数分裂形成配子，再经配子结合形成合子，由合子发育成生物新个体。有性生殖产生的后代细胞中具有两个亲本的遗传物质，有性生殖产生生殖细胞过程中，减数第一次分裂的后期，随同源染色体的分开，非同源染色体进行自由组合，产生重组

型配子，增大了后代的变异性。通过有性杂交产生的杂种后代具有更强的生活力和变异性。减数分裂与有丝分裂过程中都需经DNA分子的复制，在复制过程中都可出现基因突变，但减数分裂的突变率并不一定比有丝分裂高。有性生殖生物的性状主要由核基因控制，受父方细胞质基因的影响极小，但这并不影响有性生殖过程中性状的多样性趋势。答案：C。总结捍示：本知识点重在考查对基础知识的记忆和理解程度，对能力的要求较低。

考点2．减数分裂过程中涉及的慨含及童义

(2)同源染色体与非同源染色体：减数分裂过程中配对的两条染色体，其形态、大小一样，一个来自父方，一个来自母方(用不同颜色表示)，这样的两条染色体称为同源染色体，不是同源染色体即为非同源染色体。

(3)姐妹染色单体，非姐妹染色单体：一条染色体 经过问期复制后形成一个由两个姐妹染色单体构成的染色体 (4)联会，四分体，交叉互换：联会是指在减I前期同源染色体配对的现象。四分体：联会的同源染色体是由四个染色单体组成的，所以称为四分体。一个细胞中有几对同源染色体就有几个四分体。联会的一对同源染色体的两个非姐妹染色单体之间可能由于交叉而互换片段，称为交叉互换。其发生在四分体时期。

(5)受精作用及意义：①受精作用的概念。两性生殖细胞成熟以后，精子与卵细胞相遇，精子进入卵细胞并与卵细胞结合成为受精卵的过程，叫做受精作用；②受精作用的过程。精子头部进入卵的细胞质以后，迅速膨大，并且出现核仁，形成核膜。精子和卵的细胞核相互融合，使染色体组合在一起，这样，在受精卵中，染色体数目又恢复到体细胞的数目，其中有一半的染色体来自精子(父方)，另一半来自卵细胞(母方

)；③减数分裂和受精作用的意义。减数分裂使精子和卵细胞的染色体数目减半，受精作用使精子和卵细胞结合成合子(受精卵)，染色体恢复到体细胞的数目，保证了同种生物亲、子两代染色体数目的稳定性，也就保证了物种的稳定，对生物的遗传具有重要的意义。

考题2-1 对图5 17-1的叙述中，不正确的是( )

A．因为细胞中有中心体⑨，所以可以断定该细胞为动物细胞

B．④是一个染色体，包含两个染色单体①、③，两个染色单体由一个着丝点②相连

C．细胞中有两对同源染色体，即④和⑦为一对同源染色体，⑤和⑥为另一对同源染色体 D_在后期时，移向同一极的染色体均为非伺源柒色体

考题2-2 下列有关受精作用的叙述错误的是( )

A．合子中全部的遗传物质～半来自父方，一半来自母方

B．受精时，精子和卵细胞的染色体会合在一起

C．合子中的染色体一半来自父方，一半来自母方

D．合子中的染色体数与本物种体细胞的染色体数相同

考题2--1点拨：本题重在考查有丝分裂与减数分裂过程图像的区别及相关概念，由题中图示可知该图示表示有丝分裂中期的图像，在有丝分裂过程中，实现了染色体的复制及平均分配，则子代细胞与亲代细胞遗传物质完全相同，则在有丝分裂后期，移向细胞两极的染色体中，两两是同源染色体。答案：D。考题2—2点拨：本题主要考查减数分裂过程中遗传物质的变化。细胞阿的遗传物质主要存在于细胞核中，在细胞质中也有少量分布，细胞核中的DNA主要与蛋白质结合成染色体而存在，而细胞质中的DNA则为裸露的DNA分予。受精时，精子只有头部进入卵细胞．尾部留在外面，所以合子中的染色体来自父方和母方各有一半，而由于精子中细胞质内的DNA不能全部进入卵细胞，所以细胞质中的DNA分子绝大部分来自母方，只有少数来自精子。答案：A。总结提示：本知识点考查的内容较简单，但应该注意受精过程中遗传物质的变化。

二、拓展与综合应用创新考点

考点3认识细胞图像的一般规律（拓展考点）

细胞分裂方式的鉴别：一看细胞中的染色体数目：如果细胞中染色体数为奇数．一定是减数第二次分裂．而且细胞中一定没有同源染色体存在。如果染色体数为偶数．则进行第二看；二看细胞中有无同源染色体：如果没有同源染色体．一定是减数第二次分裂。如果有同源染色体存在．则进行第三看；三看细胞中同源染色体的行为：若出现联会、四分体、着丝点位于赤道板两侧．同源染色体分离等现象．一定是减数第一次分裂，若无上述特殊行为．则为有丝分裂。根据这些．我们可以归纳如下：

考题3-1 )图5-17-2是同一种动物的两个细胞分裂图．下列有关叙述不正确的是

( )

A．甲是减数分裂图像。乙是有丝分裂图像 B．该动物的体细胞中有4条染色体

C．甲细胞中染色体、染色单体、DNA数目依次是2、4、4

D．甲细胞的亲代细胞基因型一定是AaBb

考题3-2 图5-17-3甲和乙为处于相同分裂阶段的两种动物细胞，都含有两对同源染色体。关于它们的叙述中不正确的是

( )

A．甲细胞的同源染色体成对排列细胞中央

B．甲细胞产生的子细胞染色体数目减半

C．联会只发生在乙细胞，而不会发生在甲细胞

D．乙细胞的染色体数与亲本细胞的染色体数相同

考题3-1点拨：本题重在考查细胞图像的判别，图甲中不存在同源染色体，故其为减数第二次分裂中期；图乙为有丝分裂后期图像。 通过图示我们可知该牛物个体中一定存在A、b基因，但基因型可能为AABb、AaBb、Aabb、AAbb四种。答案：D。考题3-2点拨：由题中图示可知．甲图为减数第一次分裂中期图像，该时期为四分体居中的时期即同源染色体成对排列在细胞中央，并且形成子细胞时，同源染色体平均分配到两子细胞中，故染色体数目减半。乙图为减数第一次分裂四分体时期，该时期细胞中染色体只是实现了染色体形态结构的改变，数目与正常体细胞的相同。答案：C。 总结提示：对细胞图像的考查一般将有丝分裂与减数分裂的结合在一起进行综合考查，故在复习本知识点时，应进行综合式复习。

考点4．有性生殖的分类（拓展考点）

有性生殖可根据配子形成的时期、方式及过程分为三种：配子生殖、接合牛殖和单性生殖。具体如下：

(1)配子生殖：指生物新个体经减数分裂形成配子，再由配子的结合形成合子．由合子发育为一个新个体的过程，根据配子的大小及鞭毛特征又可将配子生殖分为同配生殖、异配生殖、卵式生殖三种。

(2)接合生殖：是先进行体细胞的融合．再进行减数分裂的特殊有性生殖方式．如水绵的生殖方式。

(3)单性生殖：指有性生殖细胞不经过结合直接发育为一个新个体的生殖方式．如蜜蜂的孤雌生殖、花药离体培养的孤雄生殖。

考题4 图5 17-4是蜜蜂群生殖发育过程，请据图解回答：

(1)从个体发育过程看，蜂王属 倍体，雄蜂属 倍体。

(2)受精卵发育成蜂王的过程中，分裂后期的母细胞中有 条染色体。蜂王产生的卵细胞过程中，一个初级卵细胞中有 个四分体。

(3)当蜜蜂受到敌害攻击时．蜂巢的蜜蜂一起向敌害进攻，此时蜜蜂之间的关系叫 。蜜蜂螯敌害时，因尾刺有倒钩，常将自身的内脏拔出，导致蜜蜂个体死亡．这种现象对种群的生存是 。

考题4点拨：本题主要考查蜜蜂的单性生殖，雄蜂是由未受精的卵细胞发育而成，而蜂王则是由受精卵发育而成，所以雄蜂为单倍体， 而蜂王则是二倍体。受精卵发育为蜂王的过程中需进行有丝分裂，有丝分裂后期染色体和DNA的数目都是正常体细胞的两倍，即32条，并且蜂王形成卵细胞过程中形成四分体的数目一同源染色体的对数=8。答案；(1)二；单(2)32；8(3)种内互助；有利的

考点5．与生殖相关知识在具体生活中的应用、综合应用创新考点，

(1)扦插：剪取植物的一段枝条、一段根或一片叶．把枝条的下部插入湿润的土壤中。不久，枝条下部长出不定根．上部发芽．最后长成一株新的植物体。如柳树、葡萄、月季等常用此方法繁殖。

(2)分根：由植物体的根茎、根蘖等人为地加以分根、移栽即可长成新植物体。如水稻就是采用分根方法繁殖的。

(3)嫁接：将一株植物的枝条或芽体(称接穗)接到另一种植物体的枝上(称砧木)，二者彼此愈合，共同长成一个完整的植物体。嫁接的目的是使后代保持接穗(即亲本)的优良性状，并能提高

产量，改良植物的品质。

(4)组织培养：在无菌条件下，将植物体的器官或组织片段(如芽、茎尖、根尖、叶片或花药)等切下来，培养在玻璃器皿中人工配制的营养基上，使其逐渐发育成完整的植物体，这种技术叫组织培养。

考题5 )用P→a→F表示无性生殖模式，P为母体，F为子体，在不同的无性生殖中，a为不同的名称。请回答：

(1)在出芽生殖过程中，a表示 ；在孢子生殖过程中，a表示 。

(2)嫁接属 性生殖，它的优点是 。

考题5点拨；本题重在考查各种无性生殖方式。出芽生殖过程中以芽体繁殖后代。孢予生殖是以孢子来繁殖后代的。无性生殖的意义能保持亲本的优良性状。答案：(1)芽体；孢子（2)无；保持亲本性状总结提示：无性生殖可保持亲本的优良性状，而有性生殖却可提高后代的生活力和变异性，这是各种生殖方式的根本意义区别。

Ⅲ．典型例题精讲精析 蓦然回酋 灯火阑珊

一、选择题

回顾1测试考点1)植物扦插繁殖时需要对插枝进行去除成熟叶片、保留芽和幼叶等处理，这样可以促进插枝成活。其原因是( )

①芽和幼叶生长迅速，容易成活 ②芽和幼叶储存较多的营养物质③芽和幼叶能产生生长素，促进生根 ④去除成熟叶片可降低蒸腾作用

A．①② B．③④ C．①④ D．②③

1．B点拨：插枝的芽和幼叶可以合成生长素，生长素具有促进扦插枝条生根的作用，所以插枝要保留芽和幼叶。同时成熟叶片的蒸腾作用散失大量水分，而插枝无根，不能吸收大量水分，因此，在生产实践中，为了提高插枝的成活率，常去掉成熟叶片，以降低蒸腾作用， 有利于插枝成活。

回顾2测试考点1分)给已去掉雄蕊尚未授粉的甲梨树授以另一品种乙梨树的花粉，下列对甲梨树当年结的果实及种子的叙述，正确的是( )

A．果实的口味与乙相同 B果实的口味与甲相同 C．种子的基因型与乙相同 D_种子的基因型与甲相同

2．B点拨：植物个体发育过程中，受精卵发育成胚、胚珠发育成种子、子房壁发育成果皮，果实的口味是由果皮决定的。因此甲梨树当年结的果实与母本(甲)口味相同，只是由受精卵发育成的胚，其基因型与母本不同。

回顾3测试考点2、3 分)图5—17—5是某植物细胞减数分裂中的染色体示意图。该植物的基因型为AaBbEe，测交后代中绝大多数个体为aaBbEe、Aabbee，极少数为AaBbee、aabbEe。若图中染色体上的编号1是基因A的位置，则基因a、b、B的位置依次为( )

A．4，2，14 B．13，15，3 C．13．3．15 D．1 6．

2.15

3．C点拨：已知示意图是减数分裂过程中的图像，4条染色体可以分为两对，3对基因位于一对同源染色体上；又知测交后代中出现四种基因型，表现为两多两少(亲本类型多，重组类型少)，从而推出A与e，a与E是完全连锁，A、e与b(a、E与B)之间为不完全连锁；再知编号1(4)是基因A的位置，则位于另一条同源染色体上的13(16)则是a的位置；根据A与e，a与E是完全连锁，推知2为e基因，5为E基因，推知3为b基因，15(18)为B基因。

回顾4测试考点2 分)在细胞正常分裂的情况下，雄性果蝇精巢中一定含有两个Y染色体的是( )

A．减数第一次分裂的初级精母细胞

B．有丝分裂中期的精原细胞

C．减数第一次分裂的次级精母细胞

D．有丝分裂后期的精原细胞

4．D点拨：在有丝分裂后期由于Y染色体复制，着丝点断裂，故有丝分裂的后期含有两个Y染色体，但在初级精母细胞中由于没有着丝点的断裂，次级精母细胞已经经过同源染色体的分离，故含有Y染色体的D数目依次为1，O或2。

回顾5测试考点2、3下列关于DNA分子和染色体数目的叙述，正确的是( )

A．有丝分裂前期细胞中染色体数目因DNA复制而加倍

B．有丝分裂后期细胞中DNA分子数目因染色体着丝点分裂而加倍

C．减数第一次分裂后细胞中染色体数目因同源染色体分离而减半

D．减数第二次分裂过程中细胞中染色体与DNA分子数目始终不变

5．C点拨：DNA分子数目加倍发生在细胞分裂的问期，由于DNA分子的复制，在减数第二次分裂后期，着丝点的断裂，染色体数目暂时加倍后又减半，而DNA分子则平分到两子细胞中，数目减半。

回顾6测试考点3、5 分)如欲观察细胞减数分裂过程，可选用的材料是( )

A．马蛔虫受精卵 B．成熟花粉粒 C．小鼠睾丸 D．叶芽

6．C点拨：减数分裂发生的部位是生殖器官内，而受精卵、花粉粒不经减数分裂，因而观察不到减数分裂的过程。

回顾7测试考点2 ，6分)某生物的体细胞染色体数为2n。该生物减数分裂的第二次分裂与有丝分裂相同之处是( )

A．分裂开始前，都进行染色体的复制

B分裂开始时，每个细胞中的染色体数都是2n

C．分裂过程中，每条染色体的着丝点都分裂成为两个

D．分裂结束后，每个子细胞的染色体数都是n

7．C点拨：减数第二次分裂与有丝分裂相同都经过染色体着丝点的断裂，但由于减数第二次分裂过程中无同源染色体，故其细胞内染色体数目为正常体细胞同期的一半。

回顾8测试考点1、5甘薯品种是杂合体。块根、种子、叶片和茎均可用于繁殖，但为保持某甘薯品种的特性，下列不能用于繁殖的器官是( )

A．种子 B．块根 C．叶片 D．茎

8．A点拨：用种子繁殖的方式为有性生殖，有性生殖的生物具有更大的变异性，故不能保持杂合体甘薯的特性。而用其他器官繁殖，属于无性生殖，无性生殖可以较好的保持亲本的优良性状。

回顾9测试考点1、2分)在适宜时期取材，能观察到植物细胞同源染色体配对现象的实验材料是( )

A．根尖 B．茎尖 C．花药 D．种子

9．C点拨；能观察到同源染色体配对的过程是在减数第一次分裂过程中，而在选项中只有花药中才能进行减数分裂的过程。

回顾10测试考点2、36分)一个初级精母细胞在减数分裂的第一次分裂时，有一对同源染色体不发生分离；所形成的次级精母细胞减数分裂的第二次分裂正常。另一个初级精母细胞减数分裂的第一次分裂正常；减数分裂的第二次分裂时，在两个次级精母细胞中，有一个次级精母细胞的1条染色体的姐妹染色单体没有分开。以上两个初级精母细胞可产生染色体数目不正常的配子(以下简称为不正常的配子)。上述两个初级精母细胞减数分裂的最终结果应当是( )

A．两者产生的配子全部都不正常

B．前者产生一半不正常的配子，后者产生的配子都不正常

C．两者都只产生一半不正常的配子

D．前者产生全部不正常的配子，后者只产生一半不正常的配子

10．D点拨：第一个初级精母细胞(2n)在减数第一次分裂时，有一对同源染色体不发生分离，导致形成的两个次级精母细胞中的染色体数量不均等(n+1和n-1)，即使其第二次分裂正常，也会导致产生四个不正常的配子(2个为n+l和2个n-1)；第二个初级精母细胞(2n)第一次分裂正常，说明产生的两个次级精母细胞中的染色体数量均等(n和n)，由于其中有一个次级精母细胞的1条染色体的姐妹染色单体没有分开，另一个正常；所以前者产生2个不正常的配子(1个为n+1和1个为n-1)，后者产生的2个配子有一个是不正常的。

回顾 11测试考点2、3 已知某植物的体细胞中有3对同源染色体，图5—17—6为细胞分裂某一时期的模式图，该细胞处于( )

A．有丝分裂后期 B．有丝分裂末期 c．减数分裂的第一次分裂 D．减数分裂的第二次分裂

11．A点拨：本题考查对细胞分裂图像的识别，由于本题图示中细胞分裂过程有同源染色体，但无联会、四分体现象，并且着丝点发生断裂的时期，故为有丝分裂后期。

回顾12测试考点24个精原细胞经过减数分裂，形成( )

A．4个二倍体精子 B．8个单倍体的精子 C．16个单倍体的精子 D．4个单倍体的精子

12．C 点拨：一个精原细胞经减数分裂形成4个精细胞，则4个精原细胞可形成16个精子，并且为染色体数目减半，故都为单倍体。

二、简答题

回顾13测试考点1、4分)请填空回答：小麦是自花授粉作物，玉米是异花授粉作物。农业生产要求作物的产量、品质、抗性等性状在个体间、年度间表现一致。为达到上述要求，小麦可以从生产田(麦田)留种繁殖，因为组成小麦某一品种的所有植株都是基因组成相同的 (填“纯合子”或“杂合子”)，它们所产生的配子的基因组成有种，通过自交产生的后代，其性状表现 。种植玉米却必须年年购买杂交种子，因为一般利用玉米F1代的杂种优势，杂交种是

(填“纯合子”或“杂合子”)，其后代性状表现 。苹果是杂合体，在生产上通过 的方式繁殖，所以后代能保持其特性。

13．纯合子；1；一致；杂合子；分离；无性繁殖

点拨：自交是指基因型相同的个体交配，产生的个体一般为纯合子，性状不发生分离，而小麦在自然界中都是纯合子，故可连年种植；而玉米一般为杂合子，并且由于F1代中具有多种基因型，在启交后代中会表现性状分离，不易保持亲本优良性状，并且一般情况下进行异花传粉，故玉米只能种植一年。苹果虽是杂合子，但采用的方法一般是无性繁殖，故其优良性状可以保持。 Ⅳ．高考题预测 高瞻远景一占尽先机

考情预测

预测1：与生殖相关基础知识在生产生活中的应用

预测根据：生殖有有性生殖和无性生殖之分，有性生殖具有更强的生活力和变异性，而无性生殖则可更大限度的保持亲本的优良性状。它们在农业生产中都具有十分重要的作用。有性生殖可应用于各种杂交育种技术之中，而无性生殖可使生物的优良性状多代连续保持，这些都在生产中具有十分重要的用途。

命题角度预测：本考点多以简答题的形式命题，在考查时常联系细胞分裂、细胞分化等形式进行知识的综合考查，对综合理解能力要求较高。

预测2：精子、卵细胞形成过程的比较

预测根据：精子、卵细胞的形成过程是高中生物知识体系中易混淆的两个过程。精子形成过程不经过不均等分裂，形成四个大小相等的配子，并且这一过程中出现变形作用，而卵细胞形成过程中出现不均等分配现象，故只形成一个生殖细胞．这些都是同学们易遗忘的知识。

命题角度预测：本考点多结合减数分裂过程，考查配子形成的类型。在此类题目中，本知识点常作为知识的载体。

考点预测题

A卷 基础经典预测题 (100分45分钟) (330)

一、选择题(每题5分，共55分)

备考1 测试考点2、3 图5-17—7为一高等雄性动物细胞分裂某时期结构示意图。已知基因A位于①上，基因．b位于②上，则该动物体产生Ab配子的可能是( )

①100％ ②50％ ③25％ ④12．5％

A．① B．①② C．①或②或③ D．①②③④

1．C点拨：由图可知，该细胞正处于减数第二次分裂过程，是一个次级精母细胞，其基因型是Ab，则产生该次级精母细胞的体细胞基因型可能有：AAbb或Aabb或AABb或AaBb，则产生Ab配子的几率可能是100％、50％和25％。

备考2 测试考点2、3 图5-17 8是某植株一个正在分裂的细胞，下列叙述正确的是( ) ①该植物的基因型必为AaBb②若该植株是由花粉粒发育而来的，则其亲本可能是四倍体，也有可能是八倍体 ③若该植株是由受精卵发育而来的，则其配子是二倍体④该细胞可能发生过基因突变

A．①② B．③④ C．①③ D．②④

2．D点拨：由于可推断该图是有丝分裂的后期，也可以判断为减数第二， 次分裂的后期。当该图作为有丝分裂的后期判断时，则其体细胞中有成对的同源染色体，如果是花粉粒发育而来的单倍体，则该单倍体的亲本为四倍体。同样作有丝分裂判断，如果该植株由受精卵发育而来，则产生的配子中应只含一个染色体组而确定为单倍体。当该图作减数第二次分裂后期判断时，如果进行减数分裂的植株是花粉粒发育而来的单倍体，则根据其产生的配子中仍含有两个染色体组，该单倍体中应有四个染色体组，产生该单倍体的亲本中应有八个染色体组为八倍体。同样作减数第二次分裂判断，当该植株是由受精卵发育而来，则植株体细胞中应有四个染色体组，应为四倍体，而其配子中含两个染色体组，仍应称为单倍体。

备考3测试考点1 有性生殖与无性生殖最本质的区别是( )

A．是否产生生殖细胞 B．经减数分裂产生生殖细胞 C．有无两性生殖细胞的结合 D．繁殖速度比较慢

3．B点拨：考生在做本题时易选C，其错误的原因是考生认为有性生殖一定要经过两性生殖细胞的结合，并不清楚有些情况下有些有性生殖细胞(卵细胞或精子)不需要结合，仍可发育成新个体，这种生殖仍是有性生殖，如蜜蜂．中的雄蜂和植物中单倍体的产生等。

备考4一测试考点1、5 图5-17—9为某哺乳动物生殖过程示意图(C为体细胞)，下列相关叙述中不正确的是( )

A．动物个体1、2的产生分属于有性生殖和无性生殖

B．动物个体2的产生表明，高度分化的动物细胞也具有发育成完整个体的潜在能力

C．按照动物个体2的产生方式，后代性别比例仍然是1：1，但对于动物的进化则是不利的

D．产生图a、b、C三种细胞的方式，仅C为有丝分裂

4．C点拨：由图中a、b细胞形态可以看出，a为精子、b为卵细胞。由a、b两细胞通过受精作用形成的受精卵发育成的个体1属有性生殖，由b、C两细胞形成的重组细胞发育成的动物个体2则属克隆动物，属于无性生殖。克隆动物的产生表明高度分化的动物细胞也具有发育成完整个体的潜在能力，克隆动物性别由提供核物质的细胞的性染色体组成类型决定，克隆动物性别应该是一致的。图a、b为性细胞，是通过减数分裂产生的，C为体细胞应为有丝分裂产生的。

备考5 测试考点1 关于生物的生殖和发育，下列说法正确的是( )

A．蚕豆种子中与卵生动物受精卵中的卵黄功能相似的结构是由顶细胞发育而来

B．在生殖细胞的形成过程中，从精原细胞到精子，经历了一个完整的细胞周期

C．酵母菌进行出芽生殖时，导致子代个体之间差异的可能原因是基因突变、基因重组和染色体变异

D_利用稻种出芽长成秧苗的过程属于无性生殖

5．A点拨：卵黄是提供受精卵发育所需要的营养物质，蚕豆中储藏营养物质的结构是子叶，由受精卵分裂后产生的顶细胞发育而来。从精原细胞到精子的减数分裂过程不是连续分裂；酵母菌出芽生殖没有发生基因重组；稻种出芽长成秧苗属种子的萌发。

备考6一测试考点1、4 下列与有性生殖有关的是( )

①玉米自交产生后代 ②两种玉米杂交产生后代 ③用玉米花药进行离体培养产生新植株 ④“多利”羊的产生 ⑤“番茄马铃薯”杂种植株的培育 ⑥蜂王产卵发育为雄蜂 ⑦柳树扦插③取草莓芽尖组织培养成草莓苗 ⑨体细胞杂交产生新个体⑩黄豆发芽长成幼苗 蒜瓣发芽长成蒜幼苗 蕨类的孢子萌发成幼苗

A．①②⑤⑨⑩ B①②⑩ C．③④⑥⑦⑧ D．①②③⑤⑥⑨⑩

6．D点拨：配子是有性生殖细胞，由配子直接发育为新个体的生殖，属有性生殖中的单性生殖，如③、⑥；体细胞杂交子代获得了双亲的遗传性，属有性生殖范畴，如⑤、⑨；黄豆是种子，由种子繁殖后代属典型的有性生殖；蒜瓣是大蒜的“芽”，属营养器官，由其长成植株属无性生殖中的营养生殖。④、⑦、⑧、 、 均属无性生殖。

备考7一测试考点2、3 图5-17-10是高等生物细胞局部结构示意图，该生物细胞处在何种分裂的何种分裂时期、同化代谢类型、所属生态系统成分依次是( )

①有丝中期 ②2种 ③异养型 ④减I中期⑤减Ⅱ中期 ⑥消费者 ⑦自养型⑧生产者

A．①⑦⑧ B④③⑧ C．①③⑥ D．⑤③⑥

7．C点拨：从图解判断出是动物细胞。由于图中有同源染色体，可确定为有丝分裂中期图。

备考8测试考点1、4 关于生物的生殖，下列的一些说法正确的是( )

A．植物有性生殖过程中都进行双受精，动物有性生殖过程中只有卵细胞的受精

B．生物有性生殖过程中，受精作用完成的关键是卵细胞膜和精子细胞膜的融合

C．有性生殖产生的后代个体之间的差异性主要源于精子、卵细胞形成过程中的基因重组

D．生物无性生殖产生后代的过程中不会发生基因重组，所以产生的后代与亲本在性状上相比一定是完全一样的

8．C点拨：只有被子植物的有性生殖过程中才能进行双受精；无性生殖过程中，虽然不会发

生基因重组，但可能会发生基因突变；另外后代的性状还受到环境的影响，不可能完全一样；受精作用完成的关键是卵细胞核和精子细胞核的融合。

备考9测试考点2 下列有关细胞减数分裂过程中染色体、 DNA的知识点叙述，错误的是

( )

A．次级精母细胞中的DNA分子正好和正常体细胞的DNA分 子数目相同

B减数第二次分裂后期，细胞中染色体数目只有正常体细胞数目的一半

C．初级精母细胞中染色单体的数目正好和细胞中DNA分子数目都相等

D．任何一种哺乳动物的细胞中染色体数目和着丝点数目相同

9．B点拨：减数第二次分裂后期，每条染色体上的着丝点一分为二，两条姐妹染色单体形成两条子染色体，结果是细胞中染色体数目与正常体细胞数目相同。

备考10测试考点2 某动物减数分裂所产生的一个极体中，染色体数为M个，核DNA分子数为N个，又已知M≠N，则该动物的一个初级卵母细胞中的染色体数和DNA分子数分别是( )

A．M和N B．2M和2N C．2M和4N D．4M和2N

10．B点拨：根据题意可知，该极体为初级卵母细胞减数第一次分裂形成的极体，其细胞中DNA分子数为染色体数的2倍，即N=2M；而一个初级卵母细胞中的DNA分子数和染色体数，又是极体中DNA和染色体数的2倍，所以答案为B。

备考11 测试考点2 下面是关于高等动物减数分裂形成配子及受精作用的描述，其中正确的是( )

A．每个卵细胞继承了初级卵母细胞1/4的细胞质 B．等位基因进人卵细胞的机会并不相等，因为一次减数分裂只形成一个卵细胞

C．进入卵细胞并与之融合的精子几乎不携带细胞质

D．♂、♀配子彼此结合的机会相等，因为它们的数量相等

11．C点拨：每个初级卵母细胞在减数分裂过程中会发生两次细胞质分配的不均等，导致初级卵母细胞中大部分的细胞质进入卵细胞中；在减数分裂过程中，等位基因进入配子的机会是相等的；一个精原细胞可产生4个精子细胞，而一个卵原细胞只产生一个卵细胞；在自然条件下，动物产生精子的数量远远大于产生卵细胞的数量。

二、简答题(45分)

备考12 测试考点2_3(21分) 图5-17-11中横坐标A、B、C、D表示某哺乳动物(2n)在有性生殖过程中不同时期的细胞，图中的a、b、c、d表示某四种结构或物质在不同时期的数量变化。

(1)根据a、b、c、d在不同时期的数量变化规律判断，a、b、c、d分别指什么结构或物质的数量变化：a 数，b 数， c 数，d 数。

(2)B-D表示的过程是 ，A可能表示的细胞是

(3)从B—C的过程中，染色体的主要行为变化是 、

(4)基因的自由组合主要是在图中 过程完成。

(5)如果是雄性动物，可能不含Y染色体的细胞是 。

(6)请用同样的图式在图5 17-12的坐标上将减数第二次分裂后期中的a、b、c、d四种结构或物质的数量表示出来。

12．(1)细胞；DNA；染色体；染色单体 (2)减数分裂；精(卵)原细胞(3)同源染色体联会；形成四分体；同源染色体分离 (4)B→C (5) C、D(6)如答图5-17一l。。点拨：解此题的关键在于掌握减数分裂过程中细胞数目、染色体数目、DNA数目及染色单体数目的规律性变化。其变化过程如答表5-17-l。

答表5-1 7-1

备考13 测试考点1、4、5(24分) 图5-17-13为某女性在一次生殖过程中生出男孩甲和乙的示意图：

(1)图中产生精子的器官是 ；过程X发生的场所是 ；过程x的发生对后代遗传物质的意义是

(2)过程Y的细胞分裂方式是 。

(3)人胚胎发育经历的时期是(用文字和箭头表示) ， 、 ，其中最关键时期的主要特点是 。

(4)胎儿的呼吸、消化等系统还不能发挥功能，必须通过结构M内的血管(脐静脉)完成，胎盘获得母体提供的 、 和

等物质后，后者可以提高胎儿的免疫力。

(5)已知个体甲控制某性状的基因型为Aa，乙为aa，其最可能的解释是 。

(6)若甲、乙出生后被分开，分别在环境差异较大的两个家庭长大。举出一例两人一定相同的性状特征，如 ；举出一例两人可能不同的性状特征，如 。

(7)已知甲为六指(常染色体显性遗传病)的纯合体患者，结婚之前已通过外科手术将多余的手指切除，他的妻子是正常指，其第一个孩子患六指的几率为 ，原因是

(8)若甲乙分别和一对有着与图中相同来源的两个女性结婚，这两对夫妇所生的子女相比较，性状差异明显，指出引起这些差异的4种可能的原因：① ；② ；③ ； ④ 。

(9)甲进行了输精管结扎手术，乙的妻子患卵巢疾病，双侧卵巢被切除。他们两人中 的第二性征受影响，可定期服用 等药物进行治疗。

(10)科学家在早期胚胎中发现了干细胞，它能在体外形成不同的组织或器官。这些干细胞是在一定条件下通过 和 形成不同组织或器官的。除了胚胎外，在脐血、骨髓、脑组织等也发现了干细胞，通过进一步的研究，有希望用于患者的组织修复或器官移植。但不同人的组织相容性抗原(即白细胞抗原简称 )一般不同。移植后会产生免疫排斥反应。甲在一次火灾中皮肤大面积烧伤，需要植皮，最好选用 (甲、其父母、子女、配偶、乙)的干细

胞培育的皮肤。

13．(1)睾丸；输卵管；使后代获得双亲的遗传物质，具有更大的生活力和变异性，有利于生物的进化 (2)有丝分裂 (3)受精卵→卵裂期→囊胚期→原肠胚期→组织、器官形成期→胎儿期；具有内、中、外三个胚层和原肠腔(外生胚孔) (4)氧气；养料；抗体 (5)发生了基因突变(6)血型；体重 (7)100％；六指是显性遗传病，甲是纯合体，基因型为AA，其妻正常指，基因型为aa，他们的每一个孩子基因型为Aa，表现型为六指 (8)①基因重组；②基因突变；③染色体变异；④环境影响 (9)乙的妻子；雌激素 (10)细胞分裂；细胞分化；HLA；甲或乙

点拨：(4)在胎儿时期，一方面各器官、系统尚未发育完成，另一方面胎儿不与外界直接接触，所以其呼吸、消化、泌尿系统的功能均由母体承担，胎盘是母子之间物质交换的“中转站”。脐动脉把胎儿体内的静脉血(含氧少，同时含养料也少，含CO2、尿素等代谢废物多)运送至胎盘的毛细

血管，在这里与母血进行物质交换，得到氧气和养料(包括抗体)，排出CO2等代谢终产物，成为

动脉血，最后由脐静 脉运回到胎儿体内。(5)甲、乙为同卵双胞胎，其基因型应相同，因为他们是由同一个受精卵通过有丝分裂发育而成的。现这对基因不同，可能是甲或乙某一个体发生了基因突变。(6)两人基因型相同，故大多不易受环境影响的性状应相同。如血型、白细胞抗原、眼皮的单双等。易受环境影响的性状可能不同，如身高、体重和肤色的深浅等。(8)尽管这两对夫妇基因型两两相同，但由于他们并非是纯合体(人类是雌雄异体，且长期不进行近亲婚配，故每对基因均纯合的可能性几乎为零)，所以在减数分裂过程中肯定会出现基因重组现象，产生不同类型的配子，从而产生不同类型的受精卵，就是他们每对夫妇生育两个孩子，彼此基因型也不会相同。在生殖和发育过程中，还可能发生基因突变和染色体变异，这就进一步造成子代遗传物质上的差异。另外性状的表现既受遗传物质控制，也受环境条件的影响。(9)无论是男性输精管结扎，还是女性输卵管结扎，都只是阻断精卵结合的途径，达到避孕的目的。由于男、女各自的性腺并未切除，故睾丸照样能产生精子和雄激素，卵巢照样能产生卵细胞和雌激素，激素产生后直接进入腺体中的毛细血管通过血液循环发挥作用，并不依赖生殖管道运输，所以不会影响各自的第二性征。但乙的妻子因病双侧卵巢切除，所以既不能产生卵细胞，也不能产生雌激素，故影响她的第二性征，临床上用口服雌激素来维持病人的第二性征和月经周期。(10)通过于细胞形成不同的组织或器官，在培养过程中，既要使它通过有丝分裂来增加细胞数目，还必须使分裂后的细胞发生分化才可能形成不同的组织或器官。对一般人来说，最好选用自己的干细胞培育的皮肤，选择其他人的由于HLA不同，移植不易成功。但甲的孪生兄弟和他基因型相同，HLA必然相同，故既可以用甲自身的干细胞也可以用乙的干细胞，二者均可。

B卷 综合应用创新预测题 (60分30分钟) (330)

备考1 (学科内综合题)测试考点1、4(10分) 高等动物的后代都是通过两性生殖细胞的两两结合发育而成的。但是，随着科学的发展，人们用人工的方法在鱼类和两栖类中获得了单性后代。例如，我国著名的实验胚胎学家朱冼教授，用玻璃细丝刺激上海蟾蜍产生的卵①，经过多年实验，前后获得了25只无父亲的小蟾蜍②，其中一个小蟾蜍在次年三月顺利地产生出了3000多枚卵子③，受精后发育良好，并获得了新一代的小蟾蜍800多只④，这就是世界上第一批没有外祖父的蟾蜍。用这种方法获得的后代，也叫做雌核发育。

(1)卵①产生的分裂方式是 。

(2)小蟾蜍②的性状和 相似，原因是

(3)卵子③的遗传物质和卵①的遗传物质是否完全一样? 。原因是 。

(4)新一代小蟾蜍的遗传物质和②中小蟾蜍是否完全一样? 。原因是 。

(5)上面②中小蟾蜍的性别全是 ，原因是 ；④中小蟾蜍的性别是 。

1．(1)减数分裂 (2)和母体相似；小蟾蜍的遗传物质完全来自母体 (3)基本相同；产生卵子③的蟾蜍由卵子①不经受精作用直接发 育而来 (4)不完全一样；这些小蟾蜍是由卵子③受精

后发育，遗传物质由卵子③和外源精子共同提供(5)雌性；是由卵子直接发育的；有的是雌性，有的是雄性点拨：

结合题中实例抓住题中单性的产生方式：

备考2(学科内综合题)测试考点2(2分) 下列4种有关减数分裂的叙述，不正确的是( )

A．在某一个体中，从父亲传下来A、B、C、D四个着丝点，从母亲传下来a、b、c、d四个着丝点，某一配子从这样的个体髓机获得A b、c、D四个着丝点的概率应是

B 只有进行有性生殖的个体才能进行减数分裂，进行无性生殖的个体不可能进行减数分裂

C．在高等动物体内只有性腺中存在着进行减数分裂的细胞

D．在观察一种植物组织时，发现其中既有进行有丝分裂的细胞，也有进行减数分裂的细胞，可以判定这是植物花的一部分

2．B点拨：在一配子中获得A的概率为．b为，C为，D为，则获得A、b、C、D

的

；在生物界中相当一部分生物既可进行有性生殖，又可进行无性生殖。如

草莓，在其进行无性生殖过程中可进行减数分裂的过程；进行减数分裂是为获得有性生殖细胞。有性生殖细胞的产生是在动物的性腺中；在植物的花蕊中，故可根据能否发现减数分裂的细胞，判定是植物花的一部分，而不是植物的其他组织。

备考3 (学科内综合题)测试考点2、4、5(11分)A、B代表两种不同生物细胞某一时期的分裂图像，c表示细胞分裂过程中染色体的变化，其中曲线I表示染色体着丝点与纺锤体的相应极之间的距离。请据图5—17—14回答：

(1)C中曲线Ⅱ代表 。

(2)C中与A细胞所处分裂时期相对应的时间范围为 分钟，在20分钟时，该细胞中 细胞器的活动加强。

(3)若C中曲线变化代表B细胞的分裂过程，则第5分钟时细胞中DNA的数目为 个；该生物体细胞有丝分裂后期脱氧核苷酸链为 条。

(4)判断A图为植物细胞的依据是 ；B细胞进行减数分裂的依据是 。．

3．(1)染色体上两染色单体的距离(2)10～20；高尔基体(3)4；16(4)有细胞壁无中心体；无同源染色体存在

点拨：本题重在考查与减数分裂过程相关的基础知识，及动物细胞的区别。由题中图示可知，在C图中I曲线代表着丝点与细胞两极间的距离，而曲线Ⅱ为分裂后两着丝点之间的距离。着丝点断裂发生在第10分钟时，故细胞分裂后期开始于10分钟时。

备考4(实际应用题)测试考点1(2分) 某株名贵花卉用种子繁殖会发生性状分离。为了防止性状分离和快速繁殖，可以利用该植物的一部分器官或组织进行离体培养，发育成完整的植株。进行离体培养时不应采用该植物的( )

A．茎尖 B．子房壁 C．叶片 D．花粉粒．

4．D 点拨：本题重在考查花药离体培养的相关内容。花粉粒的产生是经减数分裂形成的，经减数分裂形成的生殖细胞中由于发生了基因重组过程。故用花药离体培养时能发生性状分离，不可保持亲本的优良性状。

备考5 (实验题)测试考点1、5(12分) 马铃薯的薯块是变态的茎。自然条件下，它只着生在植物的地下部分而不着生在植物的地上部分。为了探索“马铃薯块茎着生部位是否受光照的影响”，某兴趣小组进行了以卞实验：

实验器材：透明玻璃缸(15～20L)一个、支架、装有沃土的花盆几个、经过休眠期和光下催芽

的马铃薯块茎几个、黑布、无土栽培的完全营养液等。

实验步骤：①将马铃薯块茎按芽的位置切成均等的四块栽于花盆中，放在阳光充足处培养，出苗后适当浇水；②当苗长到15～20cm时，从花盆中取出苗，用清水冲洗干净，用黑布进行遮光处理(如图5-17-15甲所示)，并进行无土培养；③经4～5周的适宜培养，撤去黑布，实验结果如图5 17-15乙。

(1)本实验能得到的结论是 。

(2)无土培养时必须控制培养液中的 、 、 等条件。

(3)同一株马铃薯的地下部分，遮光可长出变态茎；不遮光只能长出常态茎。这一现象说明生物的性状表现受 的影响。

(4)进一步实验表明：马铃薯的地上部分无论是主干还是侧枝．只要有尖端分生组织，在遮光的条件下均可发育成变态茎；而对已形成的常态茎遮光，则不能转变为变态茎。这一现象说明细胞分化具有 的特点。

5．(1)马铃薯块茎着生部位受光照的影响 (2)温度；溶氧量；pH；培养液的浓度(任意答出其中的三项) (3)环境 (4)不可逆转点拨：本题重在考查实验设计能力，通过实验对照可看出光照可影响马铃薯块茎的生长，在进行无土培养时应注意温度、pH、溶氧及培养液的浓度以保证其正常生长。

备考6（创新题)测试考点1、5(14分) 图5-17-16甲为被子植物的子房示意图，图乙为高等动物的生活史。分析后回答：

(1)图甲中的[3]在双受精完成后，第一次分裂形成的远离珠孔的细胞名称是 ，该细胞经过多次分裂形成 ，最终形成胚。

(2)图甲中的[3、4]完成受精，发育成种子后，若是大豆，营养物质最终储存在 中。

(3)从细胞分裂角度看，图乙中[①]为 [③]为 ，从生物体的基本特征看．[③]属于生物体的 。

(4)在高等动物的整个生命历程中，细胞的分化是一种持久性的变化，但在 期达到最大限度。

6．(1)顶细胞；球状胚体 (2)子叶 (3)减数分裂；有丝分裂；生长和发育 (4)胚胎(注：“原肠胚期、幼体”等时期不得分)

点拨：本题考查同学们对被子植物的个体发育、高等动物的个体发育和细胞分裂、分化与生物个体发育关系等知识的掌握，以及对图示的观察和分析能力。分析甲图，被子植物双受精完成后，第一次分裂形成的远离珠孔的细胞叫顶细胞，该细胞经过多次分裂形成球状胚体，最终形成胚。大豆是双子叶植物，其种子中的营养最终储存在子叶中；分析乙图，从分裂角度看：①为减数分裂，②为受精作用，③为有丝分裂；细胞分化在胚胎时期达到最大值。

备考7(巧题妙解）测试考点2、3(9分) 图5 17-17为某一雄性动物的细胞分裂示意图。请分析回答：

(1)图中各细胞可在该动物的 结构中找到，若甲细胞为果蝇体细胞，图中少画的一对染色体应为 。

(2)甲细胞形成乙细胞的分裂方式为 ，其最终产生的子细胞的基因型

为 。

(3)丙细胞内有 个染色体组，其分裂产生的子细胞的基因组成可能是 。

(4)若该动物还患有由线粒体DNA缺陷引起的疾病，当它与正常的雌性个体交配后，后代中患病的几率几乎为 。

(5)甲细胞在形成乙细胞和丙细胞过程中发生变异的区别是 。

7．(1)精巢(睾丸)；XY染色体或性染色体 (2)有丝分裂；AaBbCC(3)2；ABC或AbC或aBC或abC(4)O (5)甲细胞形成乙细胞没有基因重组

点拨：果蝇的性别决定类型为XY型，雄果蝇体细胞中有两条异型性染色体XY。甲一乙为有丝分裂，甲一丙为减数分裂。

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