与学生一起成长

与学生一起成长

—做班主任的本领要慢慢练就

假期前，张主任安排我在老师们集训时，就班级管理方面结合自己的经历与老师们汇报一下。“该和老师们聊些什么呢？”我琢磨了好长时间。尽管天气已经立秋，但仍觉闷热，试想：上百位老师坐在一起，如若所听的汇报再枯燥无味、华而不实，那是挺遭人恨的啊。站在这里，压力很大！首先，特别感谢学校给我提供了这样一个机会，感谢各位同事的耐心倾听。今天，我汇报的题目是《与学生一起成长——做班主任的本领要慢慢地练就》。

两个部分

一、在经历中感悟成长（谈谈成长）

新的学期即将开始，我所带的“新团结三班”也即将进入九年级，不禁打了个激灵，一是为这群孩子，因为他们即将面临初中生活的最关键一年，告诫自己千万不能有任何懈怠，要让自己真正成为他们的贵人，助其尽其所能，如愿以偿；二是为自己，猛然间意识到就要送走第二批学生了，“今天的我和五年之前的我”相比又有什么进步呢？——清晰的记得那“第一堂课的尴尬，第一次遭遇学生摔门时的怒火中烧，第一次家长会时的胆战心惊，第一次被听课的诚惶诚恐……”再反观现在的自己，确实感觉到了变化，而这种变化让自己感到高兴。

要善于学习，在模仿借鉴中有所创新

参加工作第一天便担任了班主任，同时担任两个班的语文教学，对于千头万绪的班主任工作可以说是两眼抹黑，光有一腔热血是不够的。在班级管理方面之所以能够较快地走出泥泞，得心应手，一个关键性因素那就是——学习。通过学习，让自己少走了很多弯路。首先要特别感谢学校为我们年轻老师提供的诸多的聆听全国各地知名班主任报告的机会。为此，我认识了像窦桂梅、李希贵、李镇西等知名老师，同时经常关注他们的教育博客，感受到做班主任原来也可以这么美好。

初做班主任的我，是从模仿开始的，我认为这是较快成长的必经阶段。首先珍惜每一次向知名班主任学习的机会，先从模仿名班主任开始。不要仅仅是听报告时心潮澎湃，还要认真记录他们的优秀做法，有时做笔记来不及，就照相保存，回来整理，放在同一个文件夹中，这些我都是视为宝贝的，其实更重要的是将这些应用到自己的班级建设中，我的班名、班歌、班旗、班级精神、小组名片等班级骨架都是从模仿阶段完成的，至于班级的血肉则是在几年的实践后逐渐丰盈起来的。其次还要虚心的向周围的同事请教学习。琐碎的班主任工作、育人方法、言传身教中，同事的示范来的会更直接，能够虚心的从诸多同事身上学习，那是一种很智慧的方法。

模仿借鉴使得班级较快稳定，趋于规范，但是要想带出有自己特色的班级，则要求在模仿借鉴中有所创新，这一点很可贵。别人有的，我们可以有，但别人没有的，我们更要尝试有。

谈到尝试，比如：

1、“伙伴儿眼中的我”这一活动的开展

每周五布臵学生用纸条的形式写一写本周内发生在我班的事情，学生写完后亲手交给我，为其保密，在下周班会时对学生反映出的问题，点名到人，对其形成大的触动。写的内容可以是表先进，也可以是指不足，提建议，也可写写自己的感言，及时了解学生心理动向，进行有针对性的教育，为管理班级的提供资料，每周一次，借此让学生了解自己在其他学生心中的形象，因为这个年龄阶段的孩

子，很在意自己在同龄人心中的形象，以此去规范个别学生的言行，会很有效。

2、情况说明书制度

这是在以往检讨书的基础上做的改进，学生是在问题中成长的，但要成长，必须保证学生确实认真思考了这个问题，出来问题写检讨，对学生来说是一件有些抵触的事情，很难让学生静心的思考自己的行为。而情况说明书制度，则消除了学生的抵触，让他们在静下心写下事情原委的时候，也思考了自己的行为，这本身就是一种自我教育。

比方说，班主任老师都很关注的宿舍管理，往往有这种感觉，抓得太松，问题层出不穷，直接影响到学生学习效果；抓得太紧，老师疲惫，学生紧张，容易滋生抵触情绪。为此，我在班会上，在民主的基础上确定了“每个宿舍不得连续两天出问题，不被表扬”。充分借助班级后黑板上及时更新的宿舍情况反馈表。如果被批评，宿舍当事人要写一份情况说明书，亲自交给我，暂不处罚，并让宿舍社长将问题反馈给宿舍成员，确保问题不再出现。“每个宿舍不得连续两天出问题，不被表扬”，这项规定给学生留有余地，给他们留下了改正错误的时间，在心里很容易接受。这样，每个宿舍每周至少表扬三次，在配合学期末的优秀宿舍的评比，基本上能做到尽善尽美。

3、学习小组、个人考核的尝试

在尝试某种做法时，还要充分考虑到学生、班级的具体情况。学习小组我一直在用，而对于小组或个人的考核又关系着小组的运行。我第一届接手的是走读班，学生之间学习水平差距较大，在考评时既要激发优秀学生的学习热情，又要让学习吃力的学生感受到在小组的分量，所以，考评时学习的比重适当降低些，活动、道德素养赋分适当提高些；而现在接手的寄宿班，学生之间学习水平差距较小，在考评个人或小组时，学习的比重则要适当提高些。

总之，善于学习，勇于创新是做好班主任的重要前提。

二、在经历中揣摩育人智慧，练就本领

（一）、作为班主任，首先要明确你要打造一个什么样的班级

接手一个新的班级，首先就要明确，通过三年的时间你要打造一个什么样的班级，该从哪个地方入手，这要做到心中有数。 “班级团结稳定，学习气氛浓厚，学生快乐充实”（养浓厚学风 树浩然正气）一直是我的带班目标。

为此每接到一个班级，我都致力于“团结向上 努力拼搏 遇强更强 斗志昂扬”这一班级精神的营造。营造班级正能量，强化班级精气神。相信我的那批学生永远忘不了入校的那次红歌会，精心排练后却倒数第一名的成绩，让全班痛哭流涕，然而“伤心，但不灰心”的主题班会又让大家拧成一股绳，憋着一股劲。正因为此，远足高铁，我们无一人掉队，为自己竖起大拇指；正因为此，我们才有了中考时的辉煌战果。即使是一个普通的走读班，我们也惊起了点涟漪。 经营一个班级，班风建设很重要

我信奉爱的哲学，但更倾向于做一个严师，这样可以保证你所有的措施得到有力的执行。严的程度，如同拧螺丝一样，要拧紧但不能拧滑丝。在物理学上叫临界，凡是出了教学事故的老师，就是把学生拧滑丝了。严的公平很重要，也就是严的标准要统一，对事不对人。女生和男生，漂亮和磕碜，成绩好与坏，干部和学生……标准都应该一样（至今仍然能够清晰的记得，我的比较得意的一个学生被罚跑圈，抱怨哭泣直至理解老师的情景）。严格不是用大呼小叫来体现的，它体现在细节。在严的背后，能够让学生感受到你对她的关爱，这是严的前提，

更是一种智慧。

(二)、 要做一个心思细腻、能够创造故事并且记录故事的班主任

记得刚做班主任时，一次在饭桌上，一位外表魁梧强悍、做班主任多年的男老师曾这样感慨道：“一次大学同学聚会，一位多年不见的同学竟然说我，自从做了班主任，似乎平添了几分母性的柔美和细腻！”他的原话比这还要粗糙些，我稍微做了润色，但就是这个意思。当时，我对这句话不是太懂，只是当作玩笑听听罢了，而现在，我知道，对于班主任来说，这是一种很好的感觉。

老师的一双眼睛看不住孩子们几十双眼睛，但是老师的一颗心可以拴住几十颗孩子的心，如何去栓，这就要求你要有一颗敏锐的眼、细腻的心，要让你的学生感受到，他们就是你手中的宝。

做教育是一件成己达人的事情。最喜欢做的事就是一个人静静地坐在电脑前，浏览或敲下与学生共同走过的痕迹。有人说：“经常回忆过去，说明他对现在的状态不满意。”而我却认为，经常回味过去美好，反而会激励自己一如既往的做得更好。

每天都有故事在发生……

1、学生在故事中得到教育，获得成长。

对于学生做对的事情，非但不能忽视，而且要重视并突出，要让他们感觉到你注意到了他。你越鼓励他们那些积极的细节，他们就越有上进心。 分享几个故事（节选）：

故事一、“举起手来”（任一）

在课堂上，举手回答问题对某些同学可能再简单不过了，可老师等你把那双手举起却有点望穿秋水。任一，一个不太爱说话的孩子，可我感觉又是一个有思想的孩子，你的作业和字体一直是老师很头疼的问题，作文让写600字，你写一张，让写一张，你写一行，让写一行，你写一个字，为此，老师也没少批评你，有时在课堂上也忍不住批评你两句。这几天，我们班同学的课堂思维非常活跃，主动举手回答问题的多了。也就是在今天，近一个学期了，等了也近一个学期了，你终于把手举起来了，而且是带着满脸的笑容，当时老师那个欣喜劲，甭提了！尽管同学们都争抢着回答问题，但我毫不犹豫的把机会留给了你，我深知这次对你意味着什么，你的回答得到了大家的肯定，此刻我示意大家给予任一热烈的掌声，我看到你笑了，任一，这一步对于你可能很难，但是你做到了，走一步，再走一步，你会成功！（也就是这一次，让这个学生发生了很大改变）

故事二、最美的瞬间！（王浩）

17日早上，和往常一样，我早早的来到学校，站在教室前面，看着同学们陆陆续续走进教室，这两天，同学们正紧张的准备考试，只见王浩（位臵最后一排）径直走向讲台，其间，费劲的他侧身弯腰捡了些什么，后继续穿过几道学生簇拥着的人墙，走到教室前面的垃圾桶前，把一块垃圾放到桶里，此时，他和站在一旁的我对视了一下，然后笑着很轻松的离开了，其他同学有说有笑，没在意这细小不过的举动，却深深的镌刻在老师的心里，当时要是带着相机该多好，能够记录下这最美的瞬间。王浩，你是今天最美的风景。

故事三、细微处看班级——我的感动与骄傲

3月18日，学校领导与语文组的同事们在我们班听评魏老师的课。课后与陈永红老师的一句闲聊，竟让我激动与小骄傲了好一阵子，“小邢，你们班真是了不得啊，可谓是军事化的管理！”——陈老师感叹的对我说。听后一脸茫然，忙问何以见得？陈老师说，“刚才在贵班听课，门后那一字整齐排开的笤帚、卫

生工具让我震惊！”同时感叹道，实验中学恐怕没有几个班级能将卫生工具排放的如此规整。其实，之前也有几位同事给我说到过此事，当时尽管心花怒放，但尽量做到淡定，连连答道，都是同学们做得好。

这件事我是早有觉察的，只是还未公开表扬（在等待时机），一直在观察，观察那位在默默做事情的同学（何伟松、颜炳琪），现在我感觉时机到了。在没有老师督促的情况下，工具一次摆放整齐算不了什么，可贵的是这已经形成了一种优秀的习惯。俗话说，细节决定成败，当同学们养成了良好的生活、学习等习惯，那也就意味着你将有能力、有机会去拥有成功。感叹于同学们将工作做到如此细致入微，小到墙角旮旯，对待任务如此，对待学习亦能做到精益求精。班级中，每天发生着这么多让我欣喜感动的事，于是开头不禁写下这句话：这样的学生是让人看好的，由这样的学生组成的班级是让人竖起大拇指的，能够做这样班级的班主任是更是幸运、幸福的！让我们共同努力，为自己加油，为班级添彩！

爱我你就抱抱我，关心、在意他们你就要让他们知道。一般我会在事情发生一两周后，再与同学们分享关于他们的故事，我认为这样，在给学生带来惊喜的同时，也让他们感受到了老师对他的在意与关注，很大可能，他会再次这么做，甚至是更多的人也会这样去做，没有比这更好的行为塑造方式了吧。我切时感受到了这些看似细小的事情给学生本人、班级带来了多么大的惊喜与收获。

2、老师在故事中收获幸福、完善了自己。

对于年轻班主任来说，如何拿捏好老师与学生之间的距离，是一件不太容易且又很重要的事情。在严格规范的基础上，我们要想方设法地走进学生的内心，如能这样，既能保证了各种规章的有效开展，还会收获人心。

语文老师嘛，自然离不开写写画画，所以，通过随笔、作文的方式与孩子们走得更近了，孩子们也愿意把我当做朋友。最为得意的是，能够在孩子们的随笔中找到自己的影子，那种感觉是很美妙的。xxx的随笔中这样写道：“我很喜欢老师红色的点评，这也是唯一一次喜欢老师的评语，不再惧怕被别人看见，不用再恐慌让家长看见后的样子。而是互相观看，看老师给谁的评语最多，每次表扬的语句成为我们真挚的期待，也让我们有了炫耀与小小骄傲的资本，谢谢老师。老师期待着我们的思想，我们期待老师的安慰与批评，所以，老师的期待，亦是我们的期待。” 其中的“唯一一次”着实让我兴奋了好一阵子。

当然，因为你和学生走的近了，他们把你当作朋友了，有时他们就会考验一下你的承受力了，现在的孩子不是只会溜须拍马，而是会直言不讳。我经常告诉学生要调控好自己的情绪，不要把一张臭脸摆给别人看，为此也开了主题班会，但我偶尔却不能够有效控制自己的情绪，有时会把情绪带到家里或带到课堂上，曾经一位学生在随笔中写到过，白天因为看到老邢有些狰狞的面孔，晚上竟然做了一个噩梦，梦境还描述的煞有介事。每每想到这，对自己都是一种警醒，告诫自己万不可在孩子的心灵上投上阴影，那是一种罪过，在这方面，我的丁点的进步，那都要感谢，能够对我直言不讳的爱徒们（祥文、亚茹还有唐蕾）。

老师与学生一起创造的故事，也许并不会使人热血沸腾，但细细品味，会有太多的快乐与温暖。故事之后师生慢慢的成长，使得这种创造更有意义。 也许，做老师的幸福就在于若干年后与学生们一起还记得的昔日的那些故事吧。

明年我所带的这两届学生就要分别参加高考、中考了，美美的感觉。正如卞之琳《断章》中所写：“我们常常看到的风景是：一个人总在仰慕和羡慕着别人的幸福，一回头却发现，自己正被别人仰慕和羡慕着”。当然不奢求别人的羡慕，要的只是这份感觉。

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