山东青岛五年级地校课程（环境教育安全教育传统文化）教案全

青岛五年级环境教育教案

1、《枫叶红了》教案 教学目的：

１、通过认识植物的变化，唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识。

２、激发学生爱环境的情感，理解“保护环境，人人有责”的深刻内涵。能分辨什么样的行为是保护环境，什么样的行为是破坏环境；

３、让学生从自我做起，爱护环境，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。 教学重难点

唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识。 教学过程 一、导入

人类的生存，离不开空气，离不开矿藏。离不开海洋，离不开江河。离不开山岗，离不开森林。离不开草原，离不开土地。环境是一切自然资源宝库，是人类赖以生存和发展的基础。 二、学习新课 1、学习《生活在线》 学生自学课文

讨论：你获得什么知识？ 小结

2、学习《追根求源》

根据课前收集的资料分小组讨论：枫叶为什么红了？ 小结。

3、自学《二十四节气》 三、环保在行动

1、调查小麦、美化、玉米、大豆、白菜播种后时间、和收获时间。 2、调查借助自然气候应当干旱、霜冻等恶劣天气的措施 3、考察一种作物的耕作时令并亲自种植。 四、总结

2、《大雁南飞》教案 教学目的：

１、通过认识动物的变化，唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识。

２、激发学生爱环境的情感，理解“保护环境，人人有责”的深刻内涵。能分辨什么样的行为是保护环境，什么样的行为是破坏环境；

３、让学生从自我做起，爱护环境，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。 教学重难点

唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识。 教学过程 一、导入

天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来了。这是你发现动物有什么变化？ 二、学习新课 1、学习《生活在线》 学生自学课文

讨论：你获得什么知识？

小结：大雁南飞，队伍成一字形，飞行68—90千米。 2、学习《追根求源》

根据课前收集的资料分小组讨论：动物为什么离开自己的家园？ 小结：

（1）雁南飞 （2）逆流而上的鲑鱼 （3）白鹭南飞 三、环保在行动

为动物营造一个温馨的家园 四、总结

3、疯长的水葫芦 教学目的：

１、意识到生物入侵对生态平衡的破坏作用，能为防止生物入侵贡献自己的力量。

２、知道生物入侵的危害和治理生物入侵地方法。

３、通过多种途径搜集有关生物入侵的信息，并能分析当地生物入侵的情况。 教学重难点

１、意识到生物入侵对生态平衡的破坏作用，能为防止生物入侵贡献自己的力量。

２、知道生物入侵的危害和治理生物入侵地方法。 教学过程 一、导入

天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来了。这是你发现动物有什么变化？ 二、学习新课 1、学习《生活在线》 学生自学课文

讨论：你获得什么知识？ 小结：生物入侵危害大。 2、学习《追根求源》

根据课前收集的资料分小组讨论：什么是生物入侵？ 小结：

生物入侵是指某种生物从外地自然传入或人为引种后成为野生状态，并对本地生态系统造成一定危害的现象。 3、绿色冲浪

根据课前收集的资料分小组讨论：生物入侵有什么危害？

小结：外来有害生物侵入适宜生长的新区后，其种群会迅速繁殖，并逐渐发展成为当地新的“优势种”，严重破坏当地的生态安全，具体而言，其导致的恶果主要有以下几项：第一，外来物种入侵会严重破坏生物的多样性，并加速物种的灭绝。第二，外来物种入侵会严重破坏生态平衡。第三，外来物种入侵会因其可能携带的病原微生物而对其他生物的生存甚至对人类健康构成直接威胁。第四，外来物种入还会给受害各国造成巨大的经济损失。 三、环保在行动

根据课前收集的资料分小组讨论：如何清除这些不速之客？ 小结： 四、总结

4、一方水土养一方人 教学目的：

１、意识到人类生产队环境有一定的依赖，环境影响人们的生活习惯，生产方式和生存状态。

２、知道人们为适应环境采取不同的生活方式和发展模式。 ３、搜集不同地区的信息，了解人们的衣食住行因区域、文化不同而存在的差异。 教学重难点

1、意识到人类生产队环境有一定的依赖，环境影响人们的生活习惯，生产方式和生存状态。

２、知道人们为适应环境采取不同的生活方式和发展模式。 教学过程 一、导入

动植物对环境有特殊的要求，为了环境，我们应该怎么做？ 二、学习新课 1、学习《生活在线》 学生自学课文

讨论：你获得什么知识？

小结：人用自己的智慧认识、适应自然。 2、学习《追根求源》

根据课前收集的资料分小组讨论：不同地区环境的差异 小结：

我国领土辽阔。地理位置差异大，温度、气候、物产、生存条件差异很大。 3、聚焦衣食住行

根据课前收集的资料分小组讨论：各地衣食住行的差异？ 小结：。 三、家乡资源大搜索

1、根据课前收集的资料分小组讨论 2、小结： 四、绿色冲浪 指导学生自学

五、总结

第二单元可怕的消失

5消失的耕地

教学目标：唤醒同学们保护耕地的意识 能力目标：会做关于耕地情况的调查表 情感目标：爱护我们有限的耕地

课前准备：世界主要国家耕地柱状表，2000-2005年我国耕地减少情况饼状图 教学过程：

（一） 出示世界主要国家耕地柱状表，让学生了解到我国的耕地并不多。保

护耕地就是保护我们的生命线。 （二） 学生提出问题 1、 耕地哪里去了？

2、 怎样才能保护我们的耕地？（师生共同讨论）

（三） 出示2000-2005年我国耕地减少情况饼状图。（让学生意识到耕地的

有限）

（四） 保护耕地，人人有责。（学生举出爱护土地的例子） （五） 保护土地的措施 1、 土地整理 2、 国家政策

总结

“以耕地面积在减少”为主题，举办一次保护耕地的漫画展览

6湖泊变小了

教学目标：1、让学生了解湖泊的存在是我们视野中美丽的一角 3、 为了留住美丽的湖泊我们能做点什么 教学过程： [学生活动] 举例说明水资源的重要性。

一、水资源的重要性 正常情况下，人体一天需水2500毫升左右。脱水达到体重的2%就有症状：口干、舌燥。脱水达到体重的6%就会中毒。脱水达到体重的15%就会危及生命。

二、水污染及其危害 1．水污染对人体的危害 2．水污染对水生生物的危害 3．水污染对工农业生产的影响

三、水污染的防治 近几年来，杭州市在水污染综合治理方面，主要做了如下的工作：

1 疏浚西湖和城区河道，

2 建设西湖引水工程和钱塘江一西湖沟通工程。 3 整治运河。

4 建设运河截污处理工程。

5 建成市区污水干管工程和整治污水排放系统。

6 建成杭州四堡污水处理厂——我国城市目前最大的一级污水处理厂。 7 划定水源卫生保护区范围和建成自来水源保护工程。 8 搬迁和改造重点污染企业。

9 杭州市水环境质量有了改善。1998年12月1日起。

10 杭州市区禁止销售、使用含磷洗涤用品(包括含磷洗衣粉、肥皂粉和洗衣液)，11 成为全国率先实现无磷化省会城市之一。 目前，许多城市水资源紧张，北京水资源不足400立方米/人。 我国荒漠化每天损失近1.5亿元。我国目前已成为世界上受荒漠化危害最严重的国家之一，每年因荒漠化造成的直接经济损失高达540多亿元，平均每天近1.5亿元。这是记者在“支持中国履行，联合国防治沙漠化公约》建立伙伴关系筹资国际会议”上了解到的。

7动物哪里去了

教学目标：1、了解地球上以前拥有的动物为什么消失了 4、 让学生从小养成保护环境，爱护大自然的意识 课前准备：课件，图片 教学过程：

（一） 认识动物：大熊猫，金丝猴，白鳍豚，华南虎，朱鹮，褐马鸡，

扬子鳄，黑颈鹤，藏羚羊，麋鹿

（二） 它们的数量正在急剧减少（对大熊猫了解得多） （三） 探究动物消失的原因

1、 动物生存环境的恶化 2、 用于人类的食品和装饰 3、 恶意捕猎 4、 环境污染

（四） 如何保护动物？（学生讨论为保护动物出一份力）

（五） 保护动物，从自身做起。

1、 放养动物 2、 拒绝穿皮草 3、 拒绝野味 总结

绿色延长线：成立“小动物保护协会”

8 星星不见了 教学目标：

1、使学生了解光污染的原因、危害及一些防治措施，培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情；

2、引导学生从小事做起，增强学生的环保意识；

3、培养良好的思考习惯，并向学生渗透不利的自然条件是可以被改造和利用的科学自然观教育。

针对活动目标我制定了如下活动准备 活动准备：

1、教师注意收集与“光污染”有关的资料，设计引导性的问题，帮助学生了解“光污染”的问题。

2、教师预计活动过程中可能出现的问题及处理方法。

3、组建考察小组一般4—— 6人，明确分工，还要指导他们考察活动

的具体方法，周密选定考察地点、路线，进行必要的安全教育。 做好充分的准备后，开始进入教学实施阶段 教学流程设想：

这节课分三个阶段：一为启动阶段。在学生听了一个真实的报道之后畅谈感受，这样靠事实说话，激发学生探究兴趣进入光污染的话题然后指导学生回忆生活中哪些地方存在光污染，最后选择有代表性的问题进行小结。二是调查体验阶段，指导学生考察光污染情况，在考察前让学生交流自己打算怎样去考察，预测一下将会遇到什么困难？然后帮助学生设计考察报告表。讲清注意事项，最后让学生利用活动课及周日进行实地考察；第三阶段是汇报阶段。这一阶段也是这节课的重点部分，学生是课堂的主人，是智慧的主人，他们展示汇报成果，汇报考察情况，一定会兴致盎然。在本课结束时引导学生继续进行探究活动，（通过本次光污染活动的调查，你们懂得了什么？你们还想为环保做些什么？）把活动开展下去

本次活动虽是平时我们很少关注的话题，但对学生，对生活却具有指导和警戒意义，相信学生通过本次活动定会受益无穷！

第三单元顽固垃圾

9、难以去除的口香糖 难以去除的“口香糖” 一、教学目标：

知识目标：让学生在活动中认识口香糖残渣对环境的污染，了解口香糖的成分和性质,增长生活常识。

能力目标：通过学生课前查阅资料和课堂的讨论，为处理口香糖污染出谋划策。

情感目标：经过实践活动，教育学生尊重环卫工人的劳动，尊重他人的劳动，爱护环境卫生，提高公共道德和环境保护意识。 二、教学重点：

口香糖的危害，养成良好的环保意识和为环保做好事的习惯。 三、教学难点：

认识口香糖的成分和性质，研究消除口香糖残渣的方法。 四、课前准备：

课前学生组成小组，自行查阅有关资料。 一、教学过程：

(一）创设情境，激发情感。

1、细致地去想想，在生活中是否存在着这样的镜头。 镜头一 “悄悄”将口香糖吐在公交车上

镜头二 广场的口香糖随处可见，“城市黑斑”不少 镜头三 清理人员用手要一点点抠着人们随地吐出的口香糖 镜头四 校园中多少教员反复重申请不要随意吐、抹 镜头五 青少年、儿童，用手和口交替玩弄口香糖 在这一幕幕下，我们又该去说些什么呢？ 2、让我们一起去感受一下这些“黑色数字”吧！

2004年国庆节后，据有关部门统计，40万平方米的天安门广场就发现60万块口香糖残渣，经实地测算，刨去纪念碑、纪念堂的面积，平均每平方米有5块口香糖残渣。而要彻底清理这些残渣必须使用特制的清洗液和铁铲、铁刷两样工具，清洁工要先戴上白手套，将特制清洗液倒在黑残渣上，当残渣软化后，用铁铲砸二三十下使残渣表面断裂，然后用钢丝铁刷横刷纵刷80到100下，直到黑色痕迹消失。据计算，清理一块口香糖残渣需要36秒到1分半钟，清除一块口香糖残渣至少需要花费1.1元。

看到如此种种，我们不该去一起关注口香糖的问题吗？不该一起去呼吁些什么吗？不该从自身中去做些什么吗？ （一）交流讨论，引发思考。

1、交流查阅的资料，了解口香糖的成分和性质。

从资料中了解到，口香糖的主要成分是糖粉、糖浆以及胶基，糖粉和糖浆都是溶于水的，在口腔中咀嚼时会随着唾液慢慢溶化掉，经过人们咀嚼后吐出的主要是胶基。胶基具有很强的黏合性，这就是为什么地上的口香糖痕迹不容易清洗的原因。胶基的成分比较复杂，主要是橡胶和碳酸钙。一般口香糖弄到了衣服上，头发上黏糊糊的，越清洗越费劲，它的残渣也不易分解，将它埋在地里对土壤也有很大污染。

2、给口香糖算笔道德帐

2002年10月，从北京天安门广场清理口香糖残渣工作中了解到，卖一块口香糖0.2元，清理一块口香糖残渣要花费1.10元。拒市场销

售额计算，北京一年消耗8700万块口香糖，都吐在地上，要污染1.74万平方米的地面。

3、展示摄录的口香糖残渣污染的地面。（有学校的操场、有小区的公园地面、有街道的路面??）与美丽的建筑形成对比。 4、讨论组小结：

（1）口香糖具有很强的黏合性，如果粘在地上便很难清洗，进而对环境造成损害。乱吐口香糖也增加了环卫工人的劳动强度，当看到环卫工人在一点一点地清理地上的口香糖残渣时，你会怎么想呢？珍惜他人的劳动成果，请不要乱吐口香糖。

（2）和乱扔废纸、瓜果皮等物相比，随地乱吐口香糖不仅污染环境，而且还容易传染疾病，其严重程度并不亚于“随地吐痰”。试想，一块口香糖在你的口中停留很长时间后，虽然让口腔清新了，但也带上不少细菌，如果你随口吐出，一定会给别人带来新的“污染源”，所以为了大家的健康，请不要随口乱吐口香糖。

（3）乱吐口香糖者，影响的不仅仅是你的个人形象，还会影响他人的心情。试想，如果你踩到了他人随地吐的口香糖，那双崭新的皮鞋被这倔强的黏稠物缠住不放，或者粘到鞋底，再次迈时一步一粘，会是什么样的心情呢？所以为了你自己不被口香糖缠上，请不要随地乱吐口香糖。

既然口香糖对环境有如此严重的危害,那么如何才能减少口香糖对环境的污染呢

（二）交流设想，制定方案。

1、多多进行宣传教育。比如电视上多做这方面的广告，大街小巷、公共场所多张贴这方面的宣传画，经常提醒大家。例如：树个“标靶”。在一些公共场所，尤其是在一些青年人喜欢去的地方设立一些小靶子或者一些卡通像。有些卡通上还写着一些字，比如“你有口香糖么？”“有本事你就用口香糖粘我。”“你能击中靶心么？”吸引人们投掷嚼剩的口香糖。这样，就可以用一种很有趣的办法把嚼剩的口香糖集中起来，随后的处理就方便了。 2、厂家最好开发环保型口香糖。

3、发现乱吐口香糖的人就罚铲一小时口香糖，惩罚的人体会到清除口香糖的困难后就不会再乱吐口香糖了。

4、登记乱吐口香糖的人的大名，并把每天吐口香糖的人名登在报纸上，这样，他们就会感到很没面子，也就不敢乱吐口香糖了。 （四）行动起来，消除口香糖污迹。 1、怎样从我做起，保护环境呢？

不吃口香糖，在社会上不随地乱丢口香糖残渣；每当吃口香糖时，要把口香糖残渣用纸包好，再投放到垃圾筒里。 2、用心体验。

以小组为单位，在校园、小区清除口香糖污迹。从活动中体会消除口香糖残渣的艰难，并把自己的体会记录下来。

3、学生写建议，宣读倡议书，发保护环境、清除口香糖污迹的宣传单。

（五）课外延伸。

1、口香糖只是环保的一个小小的部分，环保就在我们身边，你们发现我们身边有哪些对环境有害的行为吗？

（一次性的饭盒，白色污染，难以处理；一次性筷子，浪费树木，助长了乱砍乱伐，等等。）

2、我们只有一个家，一个地球，为了我们自己的明天，我们应该怎么样让他永远美丽呢？

（达成共识————互相监督，保护环境，从我做起，从身边做起。） 大家上台签名，表示环保的决心。

10、白色污染

教案教学目标： （一）知识方面

1.通过调查、计算、讨论，使学生经历数据收集、整理过程，巩固统计基础知识；

2.通过真实的数据，使学生认识到白色污染的严重危害，树立保护环境的意识。 （二）能力方面

1.充分利用网络资源，改变学与教的方式，提高学生的信息素养。 2.使学生了解社会生活、发展社会实践能力、观察思考能力和自主探究的创造能力。

教学重点

让学生通过上网搜索资料，使学生了解社会生活，发展社会实践能力。 教学难点

运用网络资源对学生实践创新能力的培养 教学准备：

（1）硬件方面：网络教室

（2）软件方面:相关环保网站、多媒体教学网系统等 活动流程

一.创设情境，引入主题。

1.教师利用多媒体课件向学生展示一段有关“白色污染”的视频。 2.教师引导:从这段录像上，你知道了哪些知识？ 二.联系实际，调查计算。 1.收集统计数据

① 说说自己家里一天大约要用多少个塑料袋？全班呢？ ②调查每个年级有多少人？算一算全校一共有多少个同学？完成下面统计表。

③ 全校同学的家庭每天一共要用掉多少个塑料袋？（平均数） ④ 一个星期？一个月？一年呢？

⑤ 如果一个塑料袋的面积是4平方分米，请你计算一下全校学生的家庭每年用掉的塑料袋铺地，占地多少平方分米？

⑥ 我们现在上课的这个电脑室大约有150平方米，如果把这些塑料袋铺地，大约可铺多少个电脑室？

2.小结: 看了上面统计的数据，你有什么感想呢？ 三. 主动探索，自主学习

1.过渡：同学们想知道更多有关“白色污染”的知识吗？

2.教师提供搜索路径，学生分组上网浏览、搜索、下载有关“白色污染”的文字或图片。

3.学生汇报展示获取的信息，教师及时进行评价、交流 四.制作读书卡片

1.过渡：同学们，说到不如做到，还是让我们行动起来吧！现在请同学们分小组根据你们刚才下载的文字或图片制作有关保护环境、清除白色污染的读书卡片或电子作品。 2.小组合作制作读书卡片或电子作品 3.轻音乐伴奏 五.作品的展示与评议

通过广播向其他学生展示一些学生的优秀作品,让他们说说自己的创作意图,师生共同评议。 六. 总结交流，反馈提高

1. 让学生结合本节课的实践活动,说一说作为一名小学生,怎样更好地来保护环境，消除白色污染。

2. 教师小结:同学们，塑料袋是有毒的，而且在十几年内是不会被分解吸收的，把这些塑料袋扔在地上，会污染大片大片的土地。随着我

国经济的快速发展，环境污染问题也日益严重，因此有人称我国的城市是被垃圾所包围的城市。虽然，我们每人每天扔1 个塑料袋好像不多，但如果全校、全城、甚至全国算起来的话，对环境的污染是相当严重的。因此，保护环境要从自我做起、从身边的每一件小事做起。

11、遗弃的电池

（一）教学目标 1．过程与方法目标

经历收集、整理、描述、分析数据的过程，体验合理地进行推断和预测，获得“发现──探索──分析──评判”的研究方法。

2．情感、态度与价值观目标

培养学生合作创新精神，更好地形成尊重科学，勇于探索的学习态度，渗透辩证唯物主义思想，增强学生的自信心和社会责任感。

（二）重点难点分析 1．教学重点 怎样落实在行动上。 对数据的合理分析。

(三）教学过程:

（1）查一查：学生通过课前在图书馆或网上查阅废电池处理的资料，了解情况。

（2）看一看：教师利用电脑图片，展示废电池的危害性及日常生活中的处理情况。

通过查阅、观看，可激起学生心中的波澜，促使学生去思考。 （3）想一想：为了美好的生活和人类的健康，我们能做点什么呢？（引出课题）

（4）组建：动手组建“热点调查”节目，成立“小记者”站。 面对一个实际问题，不急于让学生马上去调查，而是通过组建“热点调查”节目，来为学生有组织、有目的地展开调查搭建舞台，成立“小记者”站，可使学生真正成为问题的参与者，能带着热情、任务去展开调查。

（二）分组活动（实情调查 亲自体验） 1．活动一 “小记者”培训：

（1）此次调查的目的、问题、对象是什么？

（2）你选择哪种调查方式？样本如何选取？在调查时应注意什么？

（3）请你参照课本附录(1)自主设计调查问卷。

自主设计调查问卷有利于学生主观能动性的发挥，但设计时也可能会出现缺乏针对性、合理性的调查问卷，例如：有些项目写成了废电池的危害等。因此，安排（4）。

（4）组内交流调查问卷，取长补短，及时改进，小组统一 通过“交流──改进──统一”的方式，让学生在互助中完善调查问卷，体验合作学习的乐趣。

2．活动二 “小记者”出发：学生利用课余时间走向社会，进行抽样调查。

让学生回归社会，获得第一手材料，体验“社会人”的辛酸，从而锻炼意志品质。

3．活动三 “小记者”回站：分小组交流调查中的感受、体验，准备下阶段工作。

交流有助于学生内心世界的表露，获得积极的情感体验。 （三）科学探究（整理描述 严谨思维）

学生从调查问卷上只能粗略地认识问题，为了引导学生精确、理性地认识问题，必须对数据进行整理描述。

1．思考

我们如何用所学知识，将数据整理描述出来呢？（学生讨论，达成共识）

2．操作

先制作调查统计表，整理数据，填人表格，然后针对整理结果，绘制统计图形。

体现数形结合的思想及算法化，框图化，程序化的思维方式。 （四）合作交流（分析数据 发展思维） 1．思考

针对调查结果，你对废电池的处理有哪些发现和建议？ 2．交流

召开信息研讨会，分组交流，出谋划策，各抒己见，小组长进行汇总。

只要学生想说、敢说，能表明自己的观点，都应给予肯定和鼓励。用欣赏的眼光看待学生，让学生充分展示自我，增强自信心。

3．预测

学生往往会出现对问题把握不准确，建议容易忽略缺乏实用性、创造性的情况。

4．措施

各组选派“热点调查”节目主持人，主持节目。

用榜样激励的方式可让学生改进学习，同时由学生主持节目，还可增强学生“用事实说话”的意识，提高语言表达能力及表演才能。

5．点评

教师点评，并作出总结性评价，活动结束。 （五）自我反思（小结评价 优化思维）

（1）写一篇简单的调查报告（增加家长评价、小组评价、教师评价），收录在学生成长记录袋中。

（2）鼓励学生课后将自己满意的调查报告在网上发布，呼吁全社会共同参与环境保护。（社会评价）

学生通过反思，可理清调查程序，优化思维。安排调查报告，网上发布信息这两个作业，一方面可多元化地评价学生，激励学生下一阶段的学习，另一方面将研究成果向社会发布，从而使本节学习更具开放性。

12电子垃圾

一、活动内容：生活中电子垃圾与环境污染问题 二、主题目标：

1、 让学生在实践中了解有关电子垃圾的知识，使同学对电子垃圾有一个初步的了解。

2、 通过各种途径收集资料，并培养学生初步的整理资料、分析资料和处理资料的能力。

3、通过小组活动和信息交流培养学生动手动脑、合作探究能力，获得实践体验和感受。

三、活动准备：

1、事先查阅有关电子垃圾与环境污染的相关资料。 2、建立专题网站，收集部分资料。 3、准备相机等设备记录部分活动过程。

4、联系旧电器回收及处理利用站，进行参观采访。 四、具体过程设计： 一、谈话导入

同学们，在我们的生活中，垃圾对环境的污染日益严重，我们也深深地认识到环境污染给我们带来的危机。电视机，手机等出现，给我们的生活带来了许多的方便，但对我们的环境也带来了很大的危机，不知大家是否意识到了呢？今天我们就来讨论一下关于电子垃圾与环境的问题。你们觉得该研究或者探讨哪些问题呢？ 二、定题质疑

1．电子产品的使用给我们的生活带来了极大的方便，那它有没有不好的方面？（思考、讨论） 2．电子产品报废后如何处理？ 3．报废后的电子产品对环境有何影响？ 4．如何绿色环保的处理回收电子垃圾？ 三、归并总结，提出研究内容： 1．电子垃圾的产生； 2．电子垃圾的发展状况；

3．电子垃圾给环境保护带来的危害；

4．电子垃圾的绿色环保处理。 四、自由分组、小组合作展开调查研究 1．找出核心问题，定好研究目标 a. 电子产品的调查 电子产品类型及作用 说说我们目前的电子产品使用情况 电子产品的使用的寿命调查

b. 电子垃圾的产生和发展状况的调查 了解电子垃圾发展的历史知识

世界电子垃圾发展历史 我国的电子垃圾发展历史 c. 电子垃圾产生与环境污染的调查 报废后电子产品的去向调查 电子产品中的有害物质对环境污染 d.电子垃圾的绿色环保回收处理 2．进行具体分工，分工合作、查找资料 3．制订课题研究方案、互相交流得出结论 五、抓住重点、汇报指导

各小组汇报自己的研究方案，交流总结并完善自己的方案。

第四单元绿色生活

13、环保家电

教学目标：使学生了解知道使用环保家电对人类的有意的的地方 重难点：使学生能去影响家人购买和使用环保家电 教学过程： 1、

了解不用洗衣粉的洗衣机

传统洗衣机洗涤衣物靠的是洗衣粉中的表面活性剂降低污物界面张力与拨轮搅拌的作用，使衣物上的污垢得以去除。但是洗衣粉会污染环境，所以科学家发明了很多不用洗衣粉的洗衣机。 超声波洗衣机

通过超声波在衣物之间，不断产生微小的真空泡。真空泡在破裂时，会产生冲击波。它将衣物上的污垢从衣物上分离下来，起到去污作用。 电磁去污洗衣机

洗涤头上装有电磁圈。通电后，电磁圈发出微振。在快速振动下，污垢以及附着物迅速与衣物分离。 活性氧去污洗衣机

利用电解水产生的活性氧来分解衣物上的污垢。 臭氧洗衣机

将臭氧泵放在洗衣机中。臭氧分子可以分解衣物沾染上的尘埃，和污垢中的有机分子，并将其溶入水中，从而将衣物洗净，而且，污水经过过滤后，还可以多次循环使用。 离子洗衣机

在洗衣机内安装离子水发生器，把普通自来水分解为离子水。离子水的高渗透性及离子独有的对污渍、灰尘的分解作用和吸附作用，将衣物洗净。离子洗衣机，省电又省钱。 2、 3、

绿色家电大搜索，学生交流

教育学生要做环保卫士，用自己的行动去影响家长，选用

环保型家电

14、喝上海泉水喽

教学目标：使学生了解知道海泉水的好处

重难点：使学生能去影响家人，教育学生要做环保卫士，从自我做起

教学过程： 1、 2、

了解知道海泉水的生产

了解地球上有限的淡水资源，海水利用迫在眉睫，教育学

生要节约，不要浪费水资源

水资源是基础性资源，水资源的日益短缺，越来越制约我国经济社会的发展。那么，什么是水资源呢？

广义地讲，自然界中以固态、液态、气态等各种形式存在的水都是水资源。它包括：存在于海洋、沼泽、湖泊、冰川、河水等的地面

水体；存在于土壤和岩石中的土壤水和地下水；存在于生物体中的生物水；存在于大气圈中的气态水。地球上广义的“水资源”量是非常巨大的，但人类能够利用的水资源，即淡水资源是极其有限的。地球虽然有70.8％的面积为水所覆盖，但其中97.5％的水是咸水，无法饮用。在余下的2.5％的淡水中，绝大多数以冰川、冰盖和高山积雪形式存在，人类能够正常利用的只占地球总水量的0.26％。 我们通常所说的狭义的“水资源”，是指逐年可以恢复和更新的淡水量，即大陆上由大气降水补给的各种地表、地下淡水的动态量，包括河流、湖泊、地下水、土壤水、微咸水。在水资源分析与评价中，常利用河川径流量和积极参与水循环的部分地下水作为水资源量。日常工作中，我们所进行的水资源管理是指水资源开发利用的组织、协调、监督和调度。运用行政、法律、经济、技术和教育等手段，组织各种社会力量开发水利和防治水害；协调社会经济发展与水资源开发利用之间的关系，处理各地区、各部门之间的用水矛盾；监督、限制不合理的开发水资源和危害水资源的行为；制定使水系统和水库工程的优化调度方案，科学分配水量。

3、 4、

15、耕海牧渔 活动目标：

学习了解还水边淡水的方法 教育学生做环保小卫士

1．认识到“耕海牧渔”的意义和现状及对环境的影响。 2．能够自觉开展“保护海洋”的环保宣传活动，培养热爱家乡、建设家乡的情感。

3．能运用多种方式了解“耕海牧渔”对经济发展的促进及带来的好处和问题，学会如何保护海洋环境。 教师准备：

搜集耕海牧渔的相关视频及图片、文字资料；调查海水养殖对经济发展的促进作用以及所带来的问题等。

学生准备：课前收集有关耕海牧渔这一课的相关资料 教学过程：

一、情境导入，理解课题

1、导课：播放《耕海牧渔歌》MTV，带学生进入情境。 同学们，上课前我们先来欣赏一首好听的歌曲，欣赏完我们来交流一下你听到的和看到的。

2、揭题：你从歌里都看见了什么、听到了什么？（生：海鸥、海浪、漂浮图、网箱图、海带、鱼??）恩，你们看得听得的都很仔细，刚才同学们提到了网箱，你们知道他是用来干嘛的吗？网箱养鱼：把用网片制成的箱笼放在一定水域，进行养鱼的一种方式。设置方式有浮式、固定式和下沉式3种，以浮式使用较多。那么这其中的浮式网箱也有许多种类，我们来看看（图片：圆形、方形浮式网箱、浮绳式网箱）你们瞧，老师还找到了固定式网箱的侧视图，还有一种下沉式网箱感兴趣的同学可以回去查找一下资料。（出示网箱图）

谁刚才注意到了歌曲的名字是什么？（耕海牧渔）出示课题：耕海牧渔

3、理解课题：师启发：我们平时听说耕地，而很少听说耕海，只听说放牛放羊，而没有听说放鱼，那“耕海牧渔”到底是什么意思呢？（小结：在海里或海边人工养殖海洋生物，来满足人们对海产品的需求）

4、曾成奎简介：对了，说到耕海牧渔，我们不得不提到一个人，他的一系列原创性研究，使我国海带养殖从零一跃成为世界第一。他就是——“中国海带之父”曾呈奎（照片）。你来读一下，出示：他是青岛海洋研究所的海洋生物学家，60年代初，曾呈奎就提出\耕海\的口号，明确提出了\浅海农业\的新概念，他是中国海洋事业的开拓者之一。谢谢你，曾老真正使耕海牧渔富了国人，虽然曾老已经逝世，但是他为我们海洋事业做出的贡献人们是永远不会忘记的。 二、家乡耕海牧渔的现状

同学们，自1949年新中国成立以来呢，我们国家在经济方面就开始着力发展耕海牧渔，经过努力，我们的海水养殖产业从零开始，现在已经跃居世界第一了。我们山东有着绵长的海岸线，你们知道有哪些较大的沿海城市吗？没错，说的很对，我们来看一下有烟台、威海、青岛、日照等，这些都是我们山东省主要的沿海城市，那么这些沿海城市的耕海牧渔情况发展得如何呢？课前老师已经布置大家分头收集了相关的资料，我们来交流一下。谁想先来说说？看你举手这么积极，请你先来说说吧。（出示：家乡耕海牧渔的现状）

1、青岛：我来说说青岛。学生介绍查找的资料。教师补充（出示文字）：对虾养殖基地、扇贝养殖基地、杂色蛤养殖基地、海水鱼养殖基地、鲍参海珍品养殖基地、裙带菜养殖基地、紫菜养殖基地、淡水养殖基地。这八大基地散布于市郊各地，为我们青岛的海水养殖业发挥了很重要的作用。前几天老师在报纸上发现这么一个新闻（读报纸，胶南鲍鱼变“候鸟”荣成度夏）好，你们还了解到哪些资料？

2、长岛：我想来说说长岛（师：哎，你们知道长岛属于哪个沿海城市吗？）生：烟台市学生介绍查找到的资料。谢谢你的介绍，同学们从他介绍的资料当中你们都听明白了什么？在了解了长岛的海水养殖情况之后，我们接着来交流。

3、威海：我查找的是威海，介绍资料。老师来考考你们，你们知道鲆鲽是什么吗？不知道，你们大胆的猜猜看？老师告诉你们吧，其实就是我们平时吃的偏口鱼。刚才我们了解到青岛有几大养殖基地？恩，看样子你们都记住了。那我听这位同学说威海也有几大养殖基地？谁听到是哪三大养殖基地？海带、海参、鲆鲽类3个海水养殖基地关于威海，老师搜集到几张相关图片，我们来看看。（出示图片)这是??还有吗？还有了解到哪儿的资料？

4、日照：学生介绍资料。老师觉得你们的这个切入点很好。同学们，谁听清楚她介绍的资料了？是的，这都是开展什么取得的成效呀？科技合作。你们听得真仔细。还有没有同学了解到其他情况的？其实日照的海参也很出名，日照还有个海参吊笼养殖技术，经过吊笼

养殖技术养殖出来的海参，味道更加的鲜美呢。

从你们查找的这么多资料里面我们能看出山东省的耕海牧渔是很有特色的，在了解了全省的耕海牧渔发展现状之后，我们想想其实自己身边也能感受到耕海牧渔给我们带来的好处。比如说我们现在经常能吃到哪些海产品？你们看，我们的海上牧场给我们带来这么多的海产品，真是琳琅满目，鲜美诱人呀！ 我看到同学们的口水都要流出来了。

三、耕海牧渔带来的好处

课前同学们搜集了相关的资料，分组进行了调查，来了解耕海牧渔为我们的生活带来了哪些好处和变化，组长带大家先交流一分钟，一会我们来展示你们的调查成果。（出示：耕海牧渔带来的好处）哪一组先来跟我们交流一下？

学生分成几个小组由组长带领展示调查成果。形式多样化，可以有：养殖基地采访、市场调查、家庭调查等。同学们，刚才这几个小组通过不同方式的调查了解了耕海牧渔给我们带来的好处和变化。老师在了解这些好处的同时，还发现了有关长岛的这么一段资料，我们来看看（播放视频）。 四、耕海牧渔带来的问题

1、长岛：你们认为是什么原因造成了扇贝大面积死亡？是这样的（出示原因）：有些养殖户为追求经济利益，盲目冒进，出现了养殖品种单一、养殖密度过大等问题，导致生态失衡，造成主要经济养殖品种扇贝大面积病死等现象，致使全县经济滑坡。（有些养殖户为

追求经济利益，盲目地进行养殖，出现了养殖品种单一、养的又太多等问题，导致生态失衡，造成了这种现象。）由此可见，耕海牧渔虽然能给我们带来好处，但是发展不得当也会带来弊端。在你们的资料当中有没有同学了解到这方面的内容？有。好，先小组内互相交流一下，一会我们来谈谈。（出示：耕海牧渔带来的问题）

2、学生交流他们课前查找到的相关资料。老师提前准备好赤潮、多宝鱼等相关资料。赤潮图片上出示：海水养殖的自身污染是诱发赤潮的因素之一，过度海水养殖导致海里生物过多，由于养殖技术陈旧和不完善，造成投饵量偏大，严重污染了水质。由此可见，海水养殖业的自身污染也会使赤潮发生的频率增加。（还有没有发现别的问题的？）

3、多宝鱼事件也是轰动了一时，老师知道多宝鱼是一种名贵好吃的鱼，为什么这么美味的食物不再受到人们的欢迎？那谁还敢吃呀，是不是？看来海水养殖户滥用药物不仅不会增加收益，而且还会影响人们的身体健康。这个环节老师和学生都可以进行实时的补充。

教师小结：海水养殖给我们带来的主要问题有这么三个：（出示文字）

1. 海水养殖自身带来污染

2. 海产养殖所用的化学药物对海洋生物和人体都有害 3. 抗生素和化学药品的大量使用还造成了病 原微生物耐药性的增强及养殖环境的恶化 五、针对这些问题，采取有效措施

那么针对这些问题，政府都采取了哪些措施呢？

比如说长岛扇贝大面积死亡，政府采取了哪些措施？后来长岛就科学调整了产业结构，海产品养殖结构从原来的单一养殖调整为海参、扇贝、鲍鱼、对虾、海带等多个品种综合养殖，从而确保了收获的均衡性，还一举成为全国第一个小康县。正像你们所说的，幸亏长岛政府及时科学的调整了产业结构，要不然损失会更大、更严重的。

你们了解到多宝鱼事件政府采取了哪些措施吗？针对多宝鱼事件，政府大力推行标准化生产，严格市场准入制度，强化检测体系，把住食品安全的每一道关口。

你说的很对，2007年我们山东省还出台了《全省水产品质量安全专项整治行动方案》的通知，具体内容是：（出示文字）针对当前存在的初级水产品药残超标，养殖过程中非法使用禁用药物、饲料添加剂等水产品质量安全突出问题，通过加强对从业人员的宣传教育和培训，进一步规范水产养殖行为，切实加大水产养殖和水产品质量安全监管力度，严肃查处违法行为。

同学们，针对这些问题政府采取了有效的措施，那作为少先队员我们到底能做点什么呢？

六、环保在行动：描绘蓝图、保护家园

我们学校之前搞过许多少先队的公益性活动，你们看，有的是通过动手进行展示、有的是通过办手抄报进行宣传、有的组成了雏鹰小队、有的来到了社区，那么针对耕海牧渔给我们带的问题我们到底能做点什么呢，可以给你点提示吧？小组先讨论一

下。（出示：描绘蓝图 保护家园，放背景音乐）

好的，各组交流一下。

四个小组分别交流他们讨论出的好方法，老师进行及时的建议和补充。

同学们，你们太聪明了，想出了这么多的好方法，老师都没有想到这么多。你们在准备的过程中需要老师做什么你们尽管说，希望你们的计划能尽快完成。 七、蓝色延长线

出示青岛画面，播放《青岛，青岛》，在背景图片和音乐渲染下进入尾声：我们的家乡是一个美丽的海滨城市，在海产品丰富的青岛当然也少不了耕海牧渔，它给我们的家乡带来了巨大的变化。同学们，让我们用实际行动去实现你们所描绘的蓝图，让耕海牧渔更好的为我们造福，来建造出更加美好的家园！

16、家居新概念

教学目标：使学生知道绿色家居环境对人类的身体健康有益 重难点：了解知道家居绿色的重要性 教学过程： 1、

了解知道小区居民享受科技环保节能空调对人们的好处

这种空调与传统空调有什么不同？有什么优势？

传统空调通过制冷剂（即雪种）制冷，要用空气压缩机不断压缩

制冷剂。环保空调通过水蒸发制冷，不用制冷剂，没有压缩机。环保空调最大优势是省电，用电量是传统空调的1/5到1/8。另外，环保空调冷风量更大，送进来的新鲜冷风可以将室内闷热、有异味、有粉尘的气体排出室外；环保空调可以打开门窗使用，所以环保空调更适合开敞的环境使用。

与风扇相比，这种空调的好处在那里？

环保空调可以降低室内的温度，有换气作用，可以将室内闷热、有异味的气体排出室外，取而代之的是经过过滤的新鲜冷空气；而风扇只是加快室内空气流动，没办法降温，也没有换气作用。 这种空调适用范围如何？

环保空调适用范围非常广泛，如：纺织、注塑、皮革、鞋业、制衣、印刷、五金、食品、印染、包装、电

子、陶瓷、电镀、精细化工、机械等行业；另外，商场、医院、学校、网吧、舞厅、酒店、大排档等开敞式环境都适合安装。 2、 3、 4、

交流，讨论，找一找绿色家居表现在什么地方 了解知道奥运村新型住宅小区里有哪些绿色环保家居 教育学生要有环保意识，生活中的方方面面都要做到

五年级安全教育备课

1．怎样保护自己

教学目标：

1．引导学生了解和掌握应对敲诈、勒索、盗窃等行为的一般方法。 2．引导学生树立自我保护意思，提高自我保护和防范能力。

3．让学生认识到应对突发事件，不仅需要有效的方法，也需要勇气和智慧。 教学准备：

教师准备：介绍小学生自我保护的科普知识、宣传网站等：制作课件，显示教科书有关内容及准备、查阅到的有关资料。

学生准备：收集本校或身边的类似案例，特别是一些自我保护的成功案例。 教学中应注意的事项：

1．要树立自我保护意识的角度进行教学，对社会的复杂性不要过多渲染。 2．运用现身说法、情景模拟、小组讨论等灵活形式进行教学，激发学生学习兴趣。

3．注意引用学生介绍自己的自护方法，互相启发。 教学时间：2课时 教学过程： 一、情景导入：

1．教师利用身边发生过或学生听说过的案例引入，并出示教材提供的案例，提醒学生要提高预防各种侵害的警惕性，树立自我保护意识，遇到异常情况是机智的保护自己。

2．引导交流，学生还知道哪些类似案例，结果如何？有何启示？ 二、模拟体验

1．设定情境，让学生在设定的敲诈、勒索等情境中，通过个人思考、同桌交流等形式进行简单总结和归纳应对、自护的办法，教师根据需要进行点拨。

2．阅读理解，阅读“天天提醒”和小学生自我保护歌“，了解抢劫易发生的地点及受害人群，理解和掌握正确应对危险的方法。

三、讨论提高

1．分组讨论：在家遇到盗窃犯罪分子，应该怎么办？

2．师生共同总结并展示讨论结果，教育学生遇到异常情况，一定要沉着镇定、机制灵活的寻求帮助或自我保护。

四、拓展延伸

1．观察图片，让学生判断有无危险和方法是否得当。 2．讨论真确的处理方法。

2．远离校园暴力

教学目标：

1．引导学生认识和了解校园暴力，学会必要的应对措施。 2．引导学生认识语言暴力的危害，规范个人言行。 3．引导学生正确处理同学之间的矛盾和纠纷。 教学准备：

教师准备：搜集、查阅县官校园暴力的资料等；制作课件，显示相关案例等内容。

学生准备：收集身边的校园暴力事件。 教学应注意的事项：

1．从学生身边的暴力事件入手，进行正面教育。

2．教师还要让学生认识到：同学之间要和睦相处，不要激化矛盾，要形成互谅互让、融洽和谐的同学关系。

教学时间：2课时 教学过程：

一、以学生为源，从“我“导入

1．课件显示课本案例及查阅相关资料，让学生讲述自己身边的类似案例。提问：当时你是怎么处理的？

2．从这些案例中你得到什么启示》 二、掌握方法，反思自我

1．课件显示“校园暴力”定义，阅读、理解：

校园暴力是指发生在校园内外，由学生、教职员工或校外人员针对学生生理或心理实施的、达到一定伤害程度的侵害行为。

2．如果遇到校园暴力，我们应该怎么办呢？ 课件出示图片，教师讲解。

3．怎样避免打架斗殴？在学生讨论的基础上，教师加以概括，并板书：（1）不要帮同学“出气”而打架

（2）不能以牙还牙 （3）懂得谦让

4．天天提醒”在阅读的基础上理解。

5．什么是语言暴力？语言暴力回个他人带来哪些伤害？

6．集体制定“文明礼貌用语”，要求简洁明了。同学们要避免去伤害他人，真确解决同学之间的矛盾，同学之间要和睦相处。

三、拓展延伸，加深认识

读读课本上的两个案例，想象会产生什么后果，将你的看法写出来。

3．饮食与健康

教学目标：

1．引导学生了解饮食与健康的关系，掌握一定的饮食卫生常识。 2．引导学生检查自己的饮食习惯，了解不良饮食习惯对身体的伤害，掌握纠正不良饮食习惯的方法，养成良好的饮食卫生习惯，科学合理的安排自己的一日三餐。

3．在调查、搜集资料的过程中，培养学生的分析能力，使他们树立关注饮食健康、关爱自我、真爱生命的意识。

教学准备：

教师准备：收集饮食与健康方面的音像或图片资料。

学生准备：调查亲戚、朋友的一日三餐饮食习惯，了解其身体健康状况；搜集饮食营养方面的资料。

教学中应注意的问题：

教师在收集案例的过程中，要从学生的实际生活除法，选择具有警示作用的针对性案例，使学生观察后能充分认识饮食对身体健康的影响；要收集具有普遍性的、常被人们忽视的一些饮食案例，引导学生分析其可能存在的问题；在活动中，要促进学生的思维，使之掌握一定的科学饮食常识，培养其分析能力，促进其良好饮食习惯的形成。

教学时间：2课时 教学过程： 一、故事导入

1．谈话：南太平洋——瑙鲁，面积仅十几平方千米，人口仅6000人左右。这座岛上有取之不尽的鸟粪，这些上等有机肥，每年出口可赚取上亿美元的外汇。丰厚的收入使岛国居民过着富裕的生活。在这样一个吃穿无忧的国家里，高血压，心血管，中风和糖尿病的发病率均居世界首位，人的寿命不到50岁。

2．提问：同学们猜一猜造成这种现象的原因是什么？ 3．学生交流。

4．教师总结：造成这种现象的主要原因是瑙鲁人没有很好的饮食习惯。看来饮食直接影响到人们的身心健康，今天我们一起研究《饮食与健康》

二、探究学习

活动一：交流自习的饮食习惯，探究习惯的优劣。

1．谈话：我们都知道食物，食物是我们沈存的条件，也是健康的保证，你能说一说平时你都喜欢吃那些食物，不喜欢那些食物？为什么？

2．学生交流。

3．教师小结：不错。人的生长和各种活动都需要消耗大量的能量，这些能量是由各种营养物质提供的，他们就存在我们日常吃的各种食物中，所以不能偏食，挑食，也不能暴饮暴食。

活动二：研讨洋快餐的利与弊

1．谈话：你们吃过洋快餐吗？你能叫上他们的名字吗？能常吃吗？为什么喜欢吃洋快餐呢？你能根据你的经验和收集到的资料说说常吃洋快餐对我们的身体健康会有什么影响吗？

2．学生交流

3．教师小结：花花绿绿的洋快餐的口味确实鲜美，但常吃会导致如高血脂、糖尿病等各种疾病，常吃洋快餐是一种不良的饮食习惯。

活动三：合理安排一日三餐。

1．谈话：科学饮食很重要，我们要合理地安排我们的一日三餐保证我们发育每天所需的营养，这样我们的身体才能健康成长。请同学们根据你收集到的资料在小组内交流如何科学、合理地安排我们的一日三餐，并为自己或家人制作一份科学、合理的三餐饮食计划。

2．小组交流 3．班级交流

4．教师小结（出示教材资料讲解） 三、拓展延伸—案例研讨

1．谈话：生活中许多人不注意饮食的小节问题，例如常有人说“不干不净吃了没病”等。请同学们想一想下列做法存在哪些饮食卫生问题，这些同学的做法会对身体造成怎样的伤害呢？原因是什么。

2．学生分析。

3．教师小结：看来饮食安全无处不在，生活中我们不但要重视食品卫生问题，而且要重视饮食习惯和行为细节问题，只要这样才能保证我们的身体健康。

4怎样预防食物中毒与铅中毒

教学目标：

1．引导学生了解基本公共卫生和饮食卫生常识。

2．引导学生加强卫生和饮食常识学习，形成良好的个人卫生和健康的饮食习惯。

3．引导学生了解食物中毒、铅中毒的危害、传播途径和预防措施。 教学准备：

教师准备：过期的面包；2008年全国食物中毒的报告；引起食物中毒常见途径的资料；食物中毒救治办法的资料；儿童发生不明原因的群体死亡案例；铅中毒来源、危害的资料；预防铅中毒方法的资料。

学生准备：课前搜集、调查食物中毒的案例及食物中毒的救治方法、预防铅中毒的方法。

教学中应注意的事项：

部分学生只知道吃了不干净的东西会拉肚子或中毒，但是具体是什么原因造成的，了解的还不多。可以采用新闻、图片、资料等辅助教学，弥补学生收集资料较少的欠缺，通过学生与学生、教师与学生的交流，最大限度地达成资源的共享。

教学时间：2课时 教学过程：

第一课时

一、生活实例，引入话题

1．谈话引入， 今天早晨起床时，我从冰箱里拿了一袋面包出来准备当早饭。（出示：实物）可是，后来我却没有吃。你能猜出是什么原因吗?

请几位同学上来仔细看看，你发现问题了吗？（面包过期）

2．吃下过期的面包会怎样？会有哪些症状呢？（恶心、呕吐、腹泻、晕眩等）

小结：饮食安全有了问题，我们的生活质量就会大打折扣，生命健康就会受到严重威胁。这节课我们就一起来谈谈“怎样预防实物中毒”这个话题（板书课题）

二、食物中毒的危害、含义及分类

（一）了解食物中毒的危害

1．在生活中你们是否也听到、看到甚至亲身经历过类似这样由于食用了不当的食物二影响身体健康，进而引发更为严重后果的情况呢？

2．小组交流课前搜索、调查食物中毒的案例，分别以代表性的案例进行全班展示。

3．小结：各地频频发生的食物中毒事件，真实令人触目惊心、不寒而栗。所以，对于饮食安全，我们千万不能掉以轻心。那究竟什么是食物中毒? 了解食物中毒的分类

（二）理解食物中毒的含义

1．揭示食物中的的概念：食物中毒，是指由于吃了被细菌污染或含有毒素的食物所引起的疾病的总称。

2．补充食物中毒的资料。课件：小小广播站 读了以上的小资料，你有什么感想吗？ （三）了解食物中毒的分类

1．刚才，我们了解了食物中毒的含义，你能按照不同的致病病源再给他分分类吗？

2．按病源的不同，食物中毒可以分为四类：

即细菌性食物中毒，又毒动、植物食物中毒，化学性食物中毒，真菌性食物中毒。

三、警惕食物中毒

（一）了解造成食物中毒的途径

1．要防止食物中毒，我们必须首先知道什么样的食物吃了容易引起中毒，先说说你了解的吧。

2．补充：造成食物中毒的途径资料。 3．课件：天天提醒

4．小结：以上这些都是引起食物中毒，轻则引起消化道不适，重则可引起急性肠胃炎，诱发癌症甚至殃及生命，所以我们一定要讲究食物卫生。

（二）杜绝食物中毒的方法

1．为了防止食物中毒，我们不但要有防范的意识，不吃不卫生、不安全的食物。当情况发生时，还需要掌握必要的救治方法。你们了解吗？

2．补充：食物中毒的救治方法资料。

3．课件：食物中毒救治小贴士。

4．小结：食物中毒作为整个社会的公共卫生问题，单靠我们个人提高警惕是远远不够的，需要社会共同因对。我们国家一针对食物的卫生、安全问题出台了相关的法律，即《中华人民共和国食物安全法》。

四、总结

总之，对于饮食安全，我们千万不可掉以轻心。食品安全关系着每一个人，我们应当了解相关的常识，用科学知识指导我们健康的生活。如果你想了解得更多，就到图书馆或网上去浏览吧！

第二课时

一、真实个案，引入话题

1．前几天，我在家阅读杂志时，一个故事引起了我的注意。今天，我把它带来了，和大家一起分享。课件：回放

2．听了这个故事后，你有什么感觉？你对“铅”有哪些了解？

铅是人类最早使用的六种金属之一，广泛应用于军事、化工、电子等部门，对科技进步起到了巨大的推动作用。另一方面它又是一种有毒的金属。在所有已知毒性物质中，书上记载最多的也是铅。但目前，许多人对铅中毒还缺乏主动。有效的防御措施。这节课，我们就来谈谈“怎样预防铅中毒”这个话题。（板书课题）

二、铅中毒的来源、危害

1．铅是人类文明史中最严重的环境污染物之一，“铅毒”这个名称慢慢进入到我们的视野。他广泛地存在于我们周围，你知道哪里存在铅污染，有可能会导致铅中毒吗？

2．补充铅中毒来源、危害的资料。 课件：小小知识窗

3．小结：看来，铅就像不死的幽灵广泛存在于众多领域，对每个人都虎视眈眈。

三、铅中毒的症状

1．当人体内的铅含量超过一定量时，就会危害我们的身体健康。铅过多地进入人体后，会出现哪些症状呢？

2．小结：由此可见，铅中毒的危害非常严重。我们的身边危机四伏，吃穿

住用行五一不被铅魔所侵蚀。

四、预防铅中毒的方法

1．你能给大家提几条能有效预防铅中毒的好建议吗？ 2．小组交流，讨论方法，组长记录，集体汇报。

3．教师随机归类，整理板书：洁净空间、安全家装、购买正规儿童用品、室内无烟、健康饮食、养成良好卫生习惯。

4．补充预防铅中毒的方法资料。 课件：知识链接

小结：铅毒虽然凶猛，但只要我们能有足够的警惕并自觉做好防范措施，铅含量过高甚至中毒的悲剧都是可以避免的。

五、总结

铅中毒并不可怕，关键是我们我要知道怎么去防范，让铅毒原理我们。

5怎样预防传染性疾病

教学目标：

1．引导学生了解常见传染病的症状及其危害、传播途径和预防措施。 2．引导学生加强卫生和饮食常识学习，形成良好的个人卫生习惯和健康的饮食习惯。

教学准备：

教师：搜集近期发生的常见传染性疾病疫情病例；搜集各种传染性疾病流行的三个基本环节、症状、传播途径、危害及预防措施等的照片或影像资料；制作“金点子大搜集”卡片；制作“健康小队”“健康卫士个人”奖章。

学生：询问家长及自己回忆，对患过的传染病进行收集整理；搜集各种传染性疾病疫情对人类健康危害的案例；查阅资料，了解传染性疾病的定义、三个基本环节、症状、传播途径、危害及预防措施等基本常识。

教学中应注意的事项：

1．近几年，手足口病疫情在全国各地发病率呈上升趋势，直接威胁着每一个学生的身体健康，为此教学中教师可以将认识、预防手足口病作为教学重点。

2．各地区不同教师还可以有针对行的结合本地区实际及当前正流行的常见传染性疾病，适时给学生补充学习资料，提高学生有效预防身边传染病的饮食习惯，注重学以致用，才能真正有效预防传染病。

教学时间：2课时 教学过程：

一、交流常见传染病疫情案例，感受其危害

1．情境导入：多媒体展示“健康的生活”题图，字幕展示：人的生命只有一次，健康和长寿是我们每个人的愿望。怎样才能拥有健康？

2．真实再现：在日常生活中，对我们健康威胁最大的就是传染性疾病，他具有传染性强、传播速度快、发病人数多、救治起来比较困难等特点。让我们来看几个疫情病例。课件展示。

二、调查了解，引出传染病的概念

1．教师：课前让大家对自己家的疾病情况做了调查了解。下面请同学们根据记忆和向家长的询问情况把自己得过的疾病的实际情况说一说，这些疾病是否传染、都有哪些症状？

2．明确传染病的概念。 3．讲述病原体。

4．以流感为例，讲述传染病发生需要具备的条件。

三、探究交流，明确常见急性传染病症状、传播途径及危害。

1．以流感为例，学生小组讨论：介绍自己得病时的症状。结合搜集的资料明确其传播途径、对人体的危害。

2．教师可将播放：手足口病的病例特征、传播途径、危害。

3．其他病例：水痘、腮腺炎、流行性乙型脑炎等，由师生共同介绍完成。 4．填写教科书24页资料卡。 四、健康行动

为杜绝传染性疾病的流行蔓延，保障自身及家人朋友的健康，我们来发起倡议，想办法控制和预防传染病，开展“金点子”大搜索行动。

6家庭防火

教学目标：

1．使学生了解家庭中存在的火灾隐患及发生火灾的原因，能够总结出自己生活中的用火安全隐患；了解一些消防安全常识，知道基本的预防火灾的措施和方法。

2．向学生渗透家庭防火意识，加强家庭防火安全教育，使他们具备自救自护的素养和能力。

3．培养学生探究和解决生活问题的能力，能在老师的帮助下，吧活动中得到的经验、信息进行总结。

教学准备：

教师：搜集家庭防火的办法、家庭火灾的资料、图片；准备录像资料，关于火灾的几则报道；防火知识录像片段；家庭日常生活情景录像片段。

学生：课前搜索家庭防火的办法、家庭或咋的资料、图片。 教学中应该注意的问题：

注意与生活的实际相结合。教师在组织活动是可以设计“家庭火灾隐患普查”“家庭防火标志设计”等实用的活动，切实指导学生注意家庭防火。

教学时间：2课时 教学设计：

一、谈话导入，引入情景

我们伟大的组想发明了钻木取火的方法，从此以后我们的逐项告别了寒冷黑暗，可以吃到煮熟的食物，可以用火吓跑野兽等等，可以说火在人类的进化繁衍过程中功不可没。

即使是科学技术高度发展的今天，我们仍然离不开火，但是如果是我们使用不当，火则会给我们带来无法估计的灾难。

二、了解家庭火灾的危害

1．出示课件：一组家庭火灾的图片、资料。 下面请同学们看看一下关于火灾的几则报道。 2．师：看了刚才的图片、资料，你有什么感受？ 3．学生畅所欲言，谈感受。

4．小组交流：学生交流课前自己搜集的家庭火灾资料、图片，谈感受。

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